LEF.

Arturo Teposteco Ramírez

Act. No. 2 “Proyecto Integrador Etapa 1”
Análisis Institucional.

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO “CAMPUS CUERNAVACA”

“DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS”

ACTIVIDAD NO. 2 “ETAPA 1 ANALISIS INSTITUCIONAL”

Alumno: Arturo Teposteco Ramírez

Matricula: 900099123
Maestro: Dr. Fernando Islas Trinidad
Fecha de entrega: sábado 13 de junio del 2020
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Act. No. 2 “Proyecto Integrador Etapa 1”
Análisis Institucional.

Introducción.
Para el siguiente trabajo se desarrolla en tres etapa nos encontramos en la primera
en donde vamos a hacer un estudio de la institución donde se llevara a cabo
nuestro proyecto integrador que consta de varios elementos como lo son los datos
generales de la escuela, los principios pedagógicos, la misión y visión del instituto,
la filosofía, el marco normativo, entre otros elementos a continuación se inicia
partiendo de nuestra línea del tiempo que esta enfocada en los principales autores
y analíticos que hacen aportes a la educación sobre el tema de currículos
educativos.
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Análisis Institucional.

Datos generales de la institución.

NOMBRE: Universidad Autónoma del Estado de Morelos Prepa no. 4.
NIVEL EDUCATIVO: Primer Semestre Medio Superior preparatoria.
MODALIDAD: - Presencial y semi presencial.
UBICACIÓN: Jojutla, Morelos.
Director: Dr. Miguel Ángel Ibarra Robles.

MISION:
La UAEM es una institución educativa que forma profesionales en los niveles Medio Superior y
Superior, que sean competentes para la vida y líderes académicos en investigación, desarrollo y
creación. Con ello contribuye a la transformación de la sociedad. La docencia, la investigación y la
extensión se realizan con amplias perspectivas críticas, articuladas con las políticas internas y
externas dentro del marco de la excelencia académica. De esta forma, la universidad se constituye
en un punto de encuentro de la pluralidad de pensamientos y se asume como protagonista de una
sociedad democrática en constante movimiento.

VISION:
Para 2023, la UAEM se consolida como una institución de excelencia académica, sustentable,
incluyente y segura, reconocida por la calidad de sus egresados, el impacto de su investigación, la
vinculación, la difusión de la cultura y la extensión de los servicios, posicionada en los niveles
estatal, regional, nacional e internacional, en un mundo interconectado a través de la innovación
educativa y la economía del conocimiento. La universidad se distingue como impulsora del cambio,
por la transparencia y calidad de sus procesos sustantivos y adjetivos, la consolidación de sus
redes del conocimiento como el recurso de mayor valor para el logro de sus objetivos y por su
respuesta a la sociedad, que equilibra el pensamiento global con el actuar localmente.
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Proyecto Institucional.
Principios pedagógicos:
La propuesta, reorienta el diseño curricular hacia formas más actualizadas de ver
la formación del egresado de bachillerato considerando ciertas competencias
genéricas y disciplinares, las cuales tienen la misión de homologar sensiblemente
los diversos perfiles que las Instituciones de educación media y media superior
generan, al punto en que los jóvenes, que cursan el bachillerato en alguna de las
modalidades que ofrece el sistema, cuenten con rasgos, habilidades, actitudes,
procedimientos y dominios temáticos representativos y transferibles, que les
permitan una movilidad académica conveniente y eficiente, además de los
aprendizajes que su propia institución y modalidad programática les pudieran
brindar. Método por competencias.

Principios Filosóficos:
En respuesta a un contexto dinámico, adquiere especial relevancia establecer en este
documento los valores que deben regir el quehacer académico y administrativo. Éstos se
encuentran estipulados en el Código ético universitario, que es la normativa de mayor
jerarquía en su tipo en la UAEM y cuya implementación constituye un paso trascendente
para consolidar en nuestra institución la eticidad, la legalidad, el combate a la corrupción,
la transparencia y la rendición de cuentas:

Solidaridad
Eticidad
Compromiso
Honestidad
Libertad
Justicia
Responsabilidad social.

Marco normativo curricular:

ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen
el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
http://www.stunam.org.mx/sa/seccionacad/prepas/acuerdo444.pdf
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Propuesta metodológica:
La Preparatoria No. 4 de Jojutla es reconocida como formadora de alumnos que
desarrollan conocimientos, habilidades, actitudes y valores de manera crítica y
reflexiva con una identidad universitaria que los ayude a integrarse al nivel
superior y a una sociedad globalizada. Por ello este plan de trabajo es para
participar activamente en:
El programa institucional PIDE 2012- 2018, que permite tener mecanismos de
actualización y así mantener el acceso, permanencia, la capacidad académica,
vinculación, una formación integral y financiamiento.
Mantener y mejorar el nivel educativo de nuestros estudiantes, mediante la
formación, y actualización en los ámbitos didáctico-pedagógicos y disciplinarios,
acorde a las asignaturas que imparte cada docente.

Objetivos:
El objetivo de la escuela preparatoria No. 4 es el brindar una alternativa de
educación media superior de alta calidad y excelencia académica que permita
formar egresados debidamente preparados para continuar sus estudios superiores
o integrarse productivamente a la sociedad, conforme a los criterios de eficacia y
con los conocimientos básicos de las distintas disciplinas, las artes y las
tecnologías. Para mantener el cumplimiento del objetivo es fortalecer la
participación colegiada de toda la comunidad preparatoriana para asegurar la
pluralidad en la toma de decisiones académicas. Así mismo, se participará en la
vinculación que debe mantenerse con el nivel superior para obtener un proyecto
educativo a través de un plan de estudios pertinente e innovador, que considere
distintos niveles de organización colegiada, el auto aprendizaje, la actualización y
evaluación permanente.

Perfil Ingreso:
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Debe poseer los conocimientos básicos, habilidades y actitudes (valores), que le

permitan asimilar y aplicarlos en el entorno en el que habrá de desenvolverse; así
como cumplir con los requisitos administrativos, que le permitan iniciar
adecuadamente sus estudios de bachillerato.

Los requisitos administrativos necesarios para todo aspirante son:

 Presentar Examen Diagnóstico

 Certificado de educación secundaria (original y copia)
 Acta de nacimiento (original y copia)
 CURP
 Carta de buena conducta
 2 fotografías tamaño infantil
 Cubrir la cuota de inscripción al semestre

Perfil de egreso: Se propone que el estudiante continúe su formación

integral, ampliando su educación en los campos de una cultura, la ciencia y la
técnica, adquiriendo una visión universal, vinculada con la realidad del país y, en
particular, de nuestra entidad, que se prepare para la formación profesional
superior, adquiriendo los conocimientos, métodos, técnicas y lenguajes que
requiere dicha formación.

Esquematización curricular Curricular:

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Perfil de los docentes.

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En las siguientes imágenes se muestra el perfil de un docente que labora en la

preparatoria incorporada a la UAEM es uno de los docentes con mas trayectoria
omiti datos personales por su seguridad y rescate lo importante.

REFERENCIAS
http://pide.uaem.mx/assets/PIDE_2018-2023.pdf

https://www.uaem.mx/admision-y-oferta/nivel-medio-superior/
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https://www.uaem.mx/resultados?q=perfil+docente+en+medio+superior

http://www.stunam.org.mx/sa/seccionacad/prepas/acuerdo444.pdf