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Julio 2020
NOTA TÉCNICA
Sesión 03: Contenidos audiovisuales: Herramientas y
consejos
Introducción
Tenemos la capacidad —y posibilidad— de hacer uso del video y con él, de crear
contenidos patrimoniales para difundirlos en las distintas plataformas virtuales
que actualmente existen. Alertas, denuncias, noticias, historias, anécdotas,
testimonios y mucho más, colocarlas ante los ojos del mundo está a nuestro
alcance.
El entrevistador sigue el orden marcado y las preguntas están pensadas para ser
contestadas brevemente.
Este tipo de entrevistas son requeridas cuando forman parte de una propuesta visual
mayor, como un programa especializado o un documental sobre determinados temas.
Por ejemplo:
Si queremos hacer un video acerca de una festividad que se realiza en una zona
arqueológica, entrevistar al historiador de nuestra comunidad será necesario y la
conversación deberá estar estructurada de tal manera que recibiremos las respuestas
necesarias a nuestras inquietudes e interrogantes sobre aquella festividad cultural.
Las preguntas elegidas serán sobre el origen de la fiesta, acerca del traje de los
integrantes de la fiesta, el origen de la música y danzas presentadas, la participación de
la comunidad, etc. Estas preguntas se las remitimos previamente a nuestro entrevistado
a quien también podemos solicitar que sea muy preciso en el tiempo y que tenga
capacidad de síntesis en sus respuestas.
Tiene como objetivo obtener información específica de nuestro entrevistado, por lo que
al igual que la anterior clasificación, también se establece un guion previo de preguntas.
No obstante, estas se elaboran de forma abierta, lo que permite recoger información de
mayor riqueza y matices que en la entrevista estructurada.
El entrevistador debe presentar una actitud abierta y flexible para poder ir relacionando
cada pregunta con la siguiente o cambiar de estrategia según las respuestas recibidas.
Es la que se realiza sin un guion previo, pero con una serie de temas a abordar, los
cuales pueden derivar a otros campos de acuerdo a las respuestas del entrevistado.
En esta modalidad la función del entrevistador supone no sólo obtener respuestas, sino
también, saber inmediatamente qué preguntas hacer o no hacer, es decir, capacidad de
improvisación y de reacción rápida.
El entrevistador debe tener mucho conocimiento acerca de los temas a tratar y también
la habilidad de hacer sentir cómodo al entrevistado hasta lograr que comparta con
nosotros su punto de vista personal, sus experiencias más personales e incluso, a
sorprenderse con sus propios comentarios. El entrevistador que desee especializarse
en este formato podrá conducir a su entrevistado a recordar algunas anécdotas del
pasado, a expresar lo que significa para él su patrimonio cultural, así como su relación
con la comunidad o sus descubrimientos.
Para este tipo de registros no suele haber trabajo de edición, por lo que pueden
presentarse muchos desperfectos como falta de sonido (no se puede escuchar con
claridad a los conferencistas), exceso de sonido externo (el ruido no permite entender
lo que se habla), la cámara se mueve mucho y no se aprecian los detalles, el flujo de
señal es bajo, entre otros.
2.2 El registro en video editado
Un trabajo de edición permite una mejor y más efectiva comunicación visual. Colocar
títulos, destacar comentarios, incluir los nombres de los participantes, editar los audios
eliminando el ruido y agregar música y sonido ambiental nos ayuda a expresar mejor
nuestra idea y podemos generar sensaciones y emociones en el espectador.
Para investigar sobre aquel bien cultural, debemos buscar las relaciones existentes con
nuestra propuesta, realizar una lectura visual de sus formas y detalles, recurrir a la
historia del arte, la antropología y la historia en general. En base a estas pesquisas
podemos preparar nuestro guion y resaltar las ideas claves a través de las cuales
analizaremos nuestra obra.
El registro visual puede realizarse con nosotros en pantalla explicando la obra, o con el
artista creador de la obra comentando sobre ella. Nuestro video puede mostrar solo el
objeto cultural, oyéndose nuestra voz en off o mediante el uso de textos escritos, es
decir, cartelas. Podemos acompañar nuestra edición con otras imágenes de referencia.
Este tipo de videos resultan un material de divulgación educativa de interés para todo
tipo de público, pues constituye un documento visual exhaustivo de información y de
apreciación artística.
6. Programas
Esta es una propuesta de más largo alcance, pues propone una continuidad de
producción. Para tal fin se requiere conceptualizar la propuesta, decidir qué tipo de
contenido se desea realizar: si noticias culturales, entrevistas o temas históricos, etc.
También deberemos pensar en un nombre, en un logotipo, en quienes serán los
conductores y a qué público estará dirigido.
7. Documental
Los documentales son de gran ayuda para difundir el arte y el patrimonio cultural de
nuestra comunidad.