Resumen de los tipos de comprensión lectora.

Hay 3 niveles de comprensión lectora la literal, inferencial y crítica.

El primero es la comprensión de lectora literal que se adquiere en los

primeros años de escolaridad esta destreza hace que el alumno tenga un

lectura fluida, se presentan dos procesos el acceso léxico y el análisis, en el

primero reconocemos los patrones de escritura o fónicos que están en

nuestra memoria a largo plazo y en el segundo ordenamos palabras con

diferentes significados para dar coherencia y cohesión.

El segundo es la comprensión lectora inferencial se le denomina como lectura

interpretativa, ser conocedor de las diferentes palabras presentes en el texto

para tener más claridad, es decir tener conocimientos previos. Los procesos

que hay que tener en cuenta en la comprensión lectora inferencial son la

integración, resumen y la elaboración.

En primer lugar la integración, deduce ideas que no están explícitas en el

texto, en segundo lugar el resumen es que el lector haga un esquema mental,

eligiendo proposiciones que representan las ideas principales con

expresiones, se forman ideas principales con conectores como por

consiguiente, por tanto, en consecuencia y por último la elaboración, es la

unión de las ideas que están explícitas en el textos y las inferencias que hizo

el lector.
El último es la comprensión lectora crítica también se le denomina evaluación

apreciativa, es el nivel más alto de conceptualización de un texto ya que se

supone de debió haber superado los dos niveles anteriores, se logra emitir

juicios personales acerca del texto.

La metacomprensión lectora son las habilidades de comprensión a través del

análisis y ser capaz de remediar la deficiencia, hay que darse cuenta en

dónde, cómo y por qué se presentaron estos errores, se puede seguir

estrategias planteadas por Collins y Smith como ignorar y seguir leyendo,

elaborar una hipótesis de tanteo, releer el contexto previo y consultar una

fuente externa.

El objetivo en el proceso de la metacomprensión, es relacionar la información

nueva con los conocimientos previos, tener claros los objetivos que pretende

la lectura, detectar cuales son las dificultades que van apareciendo en el

proceso comprensivo, evaluar los resultados obtenido de la lectura, tomar

acciones correctivas cuando se detectan dificultades o fallos en la

comprensión.

Durante las distintas fases de las lecturas: antes de iniciar, durante la misma

y al terminarla, es necesario que se auto formulen preguntas y se de

respuestas para adquirir consciencia de las estrategias metacomprensivas

que utiliza.