Guía del laboratorio grado

Séptimo:
Respiración en los seres vivos
Introducción: La respiración es el proceso por el cual el oxígeno del medio llega a
los tejidos del cuerpo y el dióxido de carbono sale de él. Gracias a la respiración los
seres vivos transforman los alimentos que obtienen en energía para realizar sus
funciones vitales. Todos los seres vivos realizan el proceso de respiración, pero
presentan diferentes mecanismos, el propósito de este laboratorio es analizar
algunos de estos mecanismos.
Objetivos:
Reconocer e interpretar algunos procesos internos que suceden mediante la
respiración en algunos seres vivos
Entender las estructuras principales del sistema respiratorio humano y su función
Materiales:
• Libreta de apuntes
Primer experimento:
• Levadura Tercer experimento:
• Azúcar • 1 o 2 pitillos de 20 cm.
• Botella vacía de agua • 3 globos: dos de un mismo color y
• Globo otro de diferente color, 6 cauchos.
• Agua tibia • 1 bola de plastilina (del tamaño de
un huevo).
Segundo experimento: • La mitad superior de una botella
• 2 frascos de vidrio de boca ancha plástica de 2 L.
• Planta de tamaño muy pequeño • Cinta adhesiva transparente
(dependiendo el frasco de vidrio) • Silicona
• 2 veladoras pequeñas • Fomi o cartulina
• Fósforos
• Cronómetro

Nota: Cabe destacar que para cada experimento se debe tener

lápiz y papel para anotar todo el proceso, recuerda que un
científico escribe siempre sus datos y los ordena, También
recuerda tomar fotografías del proceso ya que deberá hacer un
informe de laboratorio (esto se explicará en clase)
Procedimiento:
Primer experimento:
1. Infle una bomba/globo de plástico varias veces y estírela para que sea más fácil
que se infle.

2. En una botella de agua, añada 75ml agua a aproximadamente 45°C (Es decir
agua tibia)
3. Agregue 2 cucharadas de azúcar y cuatro cucharaditas de levadura
4. Utilice el globo para tapar la boca de la botella.

5. Espere 20 minutos y observe como se llena la bomba de gas.

6. Escriba las observaciones correspondientes e intuya que sucedió con base en lo
visto en las clases
Segundo experimento:
1. El laboratorio se realizará en el día y en la noche por tal motivo debe tener el
espacio adecuado con todos los materiales listos antes de comenzar (Puede ser en
una mesa con buena iluminación durante el día)

2. Encienda cada vela con los fósforos

3. Coloque una vela cerca de la planta, asegurándose de que la vela no queme la
planta, eso a un lado de la mesa; por otro lado, coloque la otra vela de 15 a 20 cm
de la otra

4. Tape con los frascos de vidrio ambas velas al mismo tiempo (es muy importante
que sean al mismo tiempo un frasco tapando la vela y la planta y el otro a la otra
vela)
5. Inicie el cronometro tan pronto como coloque los dos tarros de vidrio
6. Registre el tiempo que tardó cada vela en apagarse tanto de día como de noche
(Repita el experimento 3 veces)

7. Escriba estos resultados e intuya el por qué del proceso con base en lo visto en
clase

Tercer experimento:

1. Corta la botella de plástico por la mitad. Desecha la mitad inferior y trabaja con la
mitad superior.
2. Haz 1 agujeros en el tapón de la botella (Solicite ayuda de un adulto para realizar
este paso, ya que se puede hacer con un cuchillo caliente en el plástico de la tapa)
3. Realice el esquema con el pitillo para que quede en forma de Y e introdúcelo por
el agujero abierto a la tapa de la botella

4. Sujeta en el extremo inferior de cada pitillo un globo usando los cauchos.

5. Sella los agujeros del tapón con plastilina y enrosca el tapón en la botella con los
dos globos en el interior de la botella.

6. Sujeta el globo de diferente color a la base de la botella con otra goma.

7. Tira del globo de color diferente hacia abajo, y hacia arriba.

8. Registre las observaciones en su libreta e identifique que proceso se está dando

9. Por último, organice un video donde realice la observación y explique las
preguntas referentes a este experimento en forma de exposición, realice la maqueta
con base en la siguiente foto utilizando el fomi o la cartulina para adaptarlo al
sistema respiratorio humano
Para cada experimento registre sus datos respectivos y responda las siguientes
preguntas en especifico para cada uno de ellos:
Primer experimento:
1- ¿Por qué es necesario agregar azúcar al agua?
2- ¿Qué tipo de gas se está produciendo y cuál es el tipo de respiración que se
evidencia con el experimento?
3- ¿Qué piensa que le pueda haber pasado a una lata de leche condensada o atún
que se ve inflada?
4- ¿Por qué no es bueno consumir una lata cuando se ve hinchada?
Segundo experimento:
1- Realice una tabla de datos donde registre el tiempo del sistema con la vela
sola y del sistema de la vela y la planta de día y de noche
2- ¿Qué fenómenos están sucediendo en cuánto al proceso de la planta?
3- ¿Qué gases se encuentran interactuando en cada uno de los sistemas tanto
de día como de noche?
4- ¿En cuál de los casos duró más la vela encendida con la planta: en la noche
o en día? Y ¿a qué cree que se debe? Recuerde utilizar lo visto en las clases
5- ¿Qué fenómeno encontró interesante en el experimento?

Tercer experimento:
1- ¿Cómo se simula la ventilación de los pulmones usando este modelo?
2- ¿Cuáles órganos están siendo representados por la pajilla, el globo y la bolsa?
3- Señala en la tabla qué partes del modelo representan las diferentes estructuras
involucradas en la respiración y explica su función

4- Al hacer funcionar la maqueta :

a) ¿Qué debes hacer para que el aire ingrese a los globos?
b) ¿Qué debes hacer para que el aire salga de los pulmones?
c) ) ¿Por qué se hinchan y deshinchan los globos ?
c) Comparando la maqueta con nuestro sistema respiratorio, ¿qué hace el cuerpo
para que el aire ingrese a los pulmones y para que salga?
d) A partir de lo anterior, ¿se podría decir que para que el aire ingrese a nuestro
cuerpo?
f) ¿Qué sucede si no sellamos bien el tapón con la plastilina y no hay diferencia de
presión entre el exterior de la botella y su interior?
g) ¿Qué controla el movimiento respiratorio en el cuerpo humano?

Bibliografía:
Campos, Cristian y Arce, Heilen. Manual de experimentos para primaria.
Universidad de Costa Rica, Trabajo Comunal Universitario
Gobierno de España. ¿Respiran las plantas? La fotosíntesis y la respiración. EL
CSIC en la escuela
Ministerio de Educación, cultura y deporte de España. 75 experimentos en el aula:
Funcionamiento de la Caja torácica en la respiración.
República de Chile. 2013 módulo: Ciencias de la Vida educación básica, Ministerio
de Educación
Links de internet:
Ciencia de y para todos. 2019. Proyecto Fotosíntesis.
https://www.youtube.com/watch?v=uuQ3XUAB5HU

Rueda, Juan. 2017. Fotosíntesis y respiración celular.

https://www.youtube.com/watch?v=iCkwRtQsBXc

ComoHacerWTF. 2016. Como Hacer Una Maqueta De Pulmones Caseros Que Respiran-
Proyecto Escolar. https://www.youtube.com/watch?v=RO8QHYbXVes

ComoHacerWTF. 2015. Como Hacer pulmones con botellas, Aparato respiratorio.

https://www.youtube.com/watch?v=dVDaqtgE6EU