UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

FACULTAD CIENCIAS BASICAS

Y EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

PLAN DE CLASES

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDU.

ASIGNATURA:BIOLOGIA INTENSDAD HORARIA:4 HORAS
AMBIENTAL
GRADO:601-
DOCENTE TITULAR: KARINA PAEZ MISHAT PERIODO:
I. E.: LEONIDAS ACUÑA 602-603-604-
DOCENTE PRACTICANTE: KELY GRANADILLO PRIMER
605
NOMBRE DE LA UNIDAD:LA CELULA
EJE TEMÁTICO:ORGANELOS CELULARES DURACIÓN:2 FECHA DE INICIO: 12 DE FECHA DE TERMINACIÓN:26 DE
FUNCIONES Y TRANSPORTE ACTIVO HORAS MARZO MARZO
ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS/ DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:
-Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
-Clasifico membrana de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias
-Verifico y explico los procesos de osmosis y difusión

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
- Explicar los Organelos celulares.
-Identificar la función y localización de estructuras internas de las células.
-Analizar las características de la membrana celular.
-Argumental los mecanismos de transporte celular.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de
energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y METODOLOGICAS (EJECUCIÓN DIDACTICA – ACCIONES PEDAGÓGICAS)

INICIO/EXPLORACIÓN:
Inicio mi clase esperando la conectividad de la gran mayoría de los estudiantes, después de saludarlos seguidamente
pasamos a realizar una oración para luego empezar con la temática.

DESARROLLO/ESTRUCTURACIÓN:
Para esta sección, continúo con la presentación en diapositivas, la cual contiene; Teoría, ejemplos, y videos sobre los
contenido principales del eje temático:
(Organelos celulares funciones y transporte celular)
Algunos ejemplos, videos y preguntas se irán exponiendo en medida en que se explica cada tema. Además, se realizarán
actividades relacionadas con las explicaciones hechas, para verificar el aprendizaje de los estudiantes. Con esta parte doy por
terminada esta sección. Nota: Todo el desarrollo y estructuración de esta unidad, se hará basada en las guías de trabajo y
aprendizaje elaboradas y enviadas por el docente a los estudiantes.

CIERRE/TRANSFERENCIA: Les pido a los estudiantes su apreciación de la sesión. Además, los motivo para que hagan preguntas y
despejen dudas e inquietudes relacionadas con el eje temático desarrollado, y de esta manera verifico el aprendizaje.
Posteriormente, hago una retroalimentación a manera de resumen o conclusiones. Finalmente doy mis palabras de
despedida. Con esto doy por terminada esta sección.

ACTIVIDAD EXTRACLASE
 Realizar los puntos pendientes de las guías de actividades.
 Lecturas, videos complementarias, crucigramas.
 Invitarlos a consultar y a revisar las guías, videos y demás material didáctico facilitado por el docente para afianzar
más el aprendizaje y además despejar cualquier otra duda o inquietud que es haya quedado.
 Experimentos

EVALUACIÓN
 UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

FACULTAD CIENCIAS BASICAS

Y EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

PLAN DE CLASES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Participación en la actividad de retroalimentación conocimientos previos (10%).
 Participación en las actividades durante el desarrollo de la clase (20%).
 Actividad de aplicación (guías de actividades) (40%).
 Actividad extraclase (20%).
 Comportamiento (10%).

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (PRESENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN)

 Actividades de retroalimentación.
 Desarrollo del contenido del plan de clases
 Preguntas retadoras o problematizadoras.

RECURSOS DIDÁCTICOS
 Celular.
 Computador.
 Diapositivas.
 Guías de actividades
 Lecturas complementarias
 Páginas web y videos en línea.
BIBLIOGRAFÍA
-DREWS, G. (1992): Intracytoplasmic membranes in bacterial cells: organization, function and biosynthesis. En “Prokaryotic
structure and function: a new perspective”. Society for General Microbiology & Cambridge University Press, Cambridge, pp.
249-274.

-GLAZER, A.N. (1982): Phycobilisomes: structure and dinamics. Ann. Rev. Microbiol. 36: 173-198.

-Ciencias Naturales Grado 6, Editorial Santillana.

OBSERVACIONES
ESTUDIANTE PRACTICANTE:

TITULAR:

ASESOR:

COORDINADOR DE PROGRAMA:

COORDINADORA DE PRACTICAS:

ASPECTOS A DESTACAR Y/O MEJORAR DEL DESARROLLO DEL PLAN DE LA CLASE Y SU EJECUCIÓN
(Autoevaluación de planeación, desarrollo y ejecución del plan de clases)

______________________________ ________________________ __________________________ _______________________________________

ESTUDIANTE PRACTICANTE DOCENTE TITULAR DOCENTE ASESOR COORDINADOR DE PROGRAMA

______________________________
COORDINADORA DE FACULTAD

DESARROLLO DEL CONTENIDO

 UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

FACULTAD CIENCIAS BASICAS

Y EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

PLAN DE CLASES

IDENTIFICACIÓN DE SABERES PREVIOS

1. ¿Crees que podemos comparar la célula con una Fábrica o Industria? En caso de ser así justifica tu
respuesta.

2. Comparando la célula con una industria, quien crees tú que sería:

A. El Portero
B. El Jefe o director
C. ¿A quiénes utiliza el director como emisarios para hacer llegar sus órdenes al resto de la célula?

CONCEPTUALIZACIÓN

Organelos celulares y sus funciones

principales
 UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

FACULTAD CIENCIAS BASICAS

Y EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

PLAN DE CLASES
 UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

FACULTAD CIENCIAS BASICAS

Y EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

PLAN DE CLASES

Función y localización de estructuras internas de las células.

Transporte celular

La célula requiere de materia prima para poder funcionar. Esta materia prima se obtiene del medio
externo y entra a la célula para realizar diferentes procesos metabólicos, de los cuales se generan
residuos inútiles o nocivos (basura) que tienen que salir. Esto, implica que las sustancias, tanto materia
prima como residuos, deben atravesar la membrana celular ya sea hacia dentro o hacia afuera. Y a esta
entrada y salida de sustancias se le llama transporte celular.
La membrana celular, presente en todos los tipos de células, está formada de una doble cadena de
lípidos y proteínas. En algunos casos (como en las plantas y las bacterias), la membrana se encuentra
 UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

FACULTAD CIENCIAS BASICAS

Y EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

PLAN DE CLASES

acompañada por una pared celular. Estas membranas y paredes tienen poros que permiten que el agua,
 UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

FACULTAD CIENCIAS BASICAS

Y EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

PLAN DE CLASES

dióxido de carbono y los nutrientes pasen fácilmente. Así entonces, las membranas cumplen la función de
delimitadoras (separa la célula del medio) y porteros de las células, seleccionando y regulando la entrada
y salida de materiales. Sin embargo, ¡no todos los materiales entran o salen! Las membranas tienen una
propiedad conocida como permeabilidad selectiva, que les permite dejar entrar únicamente los materiales
que la célula necesita y dejar salir únicamente las sustancias que la célula ya seleccionó como desecho.
Esta propiedad de la membrana es muy importante, ya que le permite a la célula mantener su
homeóstasis, es decir, el balance interno de la célula. Hay dos maneras de entrar o salir de la célula: por
transporte pasivo, o por transporte activo.

TRANSPORTE PASIVO: Se conocen como procesos de transporte pasivo aquellos que no requieren de
energía para ser llevados a cabo, y son tres:

1. difusión simple: es simplemente el paso de pequeñas moléculas como el oxígeno a través de

la membrana, de lugares de mayor concentración a lugares de menor concentración, hasta llegar al
equilibrio (la misma cantidad de partículas adentro que afuera).

2. Difusión facilitada: tiene relación con las moléculas más grandes como la glucosa y otras azúcares,
las cuales requieren de ayuda para pasar por la membrana. Las proteínas que forman la membrana
abren unos canales o poros llamados canales de proteínas (transmembranales) que permiten el paso
de estas moléculas. A veces, unas proteínas llamadas proteínas portadoras atrapan la molécula de
azúcar o aminoácido y la entran, la difusión facilitada pues como su nombre lo indica, es facilitada
o requiere la ayuda de las proteínas de la membrana.

3. osmosis. Como el agua es tan importante para la célula, a su paso por la membrana se le dio este
nombre puntual. Es la misma difusión, pero del agua. Cuando una célula se encuentra balanceada (igual
concentración de agua y partículas adentro que afuera) se le llama isotónica. Pero a veces la célula se
encuentra en un medio desequilibrado. En ocasiones, hay mayor concentración de partículas por fuera de
la célula que dentro de ella. A esta situación se le llama hipertónica. Esto se origina porque la célula deja
salir agua de su interior, con el ánimo de balancear las concentraciones de su exterior e interior. Cuando la
célula pierde agua, se arruga. Esto es lo que nos sucede cuando estamos largo tiempo dentro del agua, se
nos arrugan los dedos pues estamos en una situación hipertónica. En otras ocasiones, sucede lo contrario,
es decir, la concentración de partículas en el interior de la célula es mayor que en su medio externo. A esta
situación se le conoce como hipotónica y hace que la célula deje entrar agua con el ánimo de igualar las
concentraciones. Como consecuencia de ello, la célula se hincha e inclusive a veces explota.
 UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

FACULTAD CIENCIAS BASICAS

Y EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

PLAN DE CLASES

Para que los procesos de difusión u ósmosis sucedan, debemos tener en cuenta 3 factores
importantes:
1. Tamaño: las moléculas deben tener un tamaño igual o menor a los poros de la membrana para que
puedan pasar sin problema.
2. Carga electrostática: las moléculas debe tener la carga electrostática opuesta a la de la Membrana o
simplemente tener carga neutra.
3. Solubilidad: si las moléculas son más grandes que los poros, deben ser disueltas en una solución,
disminuyendo su tamaño y así podrá entrar en la célula por medio de la
membrana.

TRANSPORTE ACTIVO
El otro tipo de transporte es el transporte activo. Este tipo requiere energía
debido a que, en el transporte activo, las moléculas se mueven de un lugar
de baja concentración a un lugar de alta concentración, es decir, reman
contra la corriente. Entran a actuar unas proteínas llamadas proteínas
bomba, encargadas de bombear las moléculas dentro o fuera de la célula.
Por ejemplo, nuestras células tienen que bombear hacia afuera el dióxido de
carbono sin importar la concentración del medio, para que este llegue a los
pulmones y sea exhalado. Para hacer este bombeo contra la corriente, se
requiere energía. En esto se utiliza el ATP que hicieron las mitocondrias.

TRANSPORTE DE PARTICULAS MAS GRANDES

Las proteínas y otras moléculas de gran tamaño, incluyendo a las bacterias, también deben entrar y salir
de la célula y lo hacen por medio de movimientos de la membrana. El movimiento de partículas enormes
hacia adentro se llama endocitosis y hacia fuera, se llama exocitosis. La célula forma una vacuola,
vale decir un talego alrededor de estas partículas, y las entra o las saca envueltas. En los protozoos y
algunas células animales, existe la fagocitosis que es un proceso en el que la membrana de la célula
produce una vacuola que envuelve a la partícula o bacteria y se la lleva directamente a los lisosomas
para ser digerida. Literalmente, se las traga. Este es el proceso que hacen nuestros leucocitos (células
sanguíneas blancas) con los gérmenes, virus y bacterias que nos pueden enfermar. Vemos que nuestro
cuerpo cumple con una serie de funciones vitales como alimentarse, excretar y respirar para que la
célula sobreviva. ¡Son ellas la que nos hacen y mantienen!
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
 UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

FACULTAD CIENCIAS BASICAS

Y EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

PLAN DE CLASES

1.Resuelva el siguiente crucigrama

A. Organelos encargados de proporcionarle a célula la energía para que lleve a cabo la respiración celular
B. Organelo que contiene enzimas para digerir proteínas, azucares y moléculas de ADN
C. Organelo que contiene clorofila y les da la coloración verde a las plantas
D. Clase de célula que posee membrana nuclear definida
E. Estructura encargada del control de las actividades de la célula
F. Organelos encargados de fabricar proteínas
G. Unidad funcional y estructural de los seres vivos

2. Experimentemos!!!
 UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

FACULTAD CIENCIAS BASICAS

Y EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

PLAN DE CLASES

Mete una zanahoria en un vaso con agua dulce. Introduce otra en un vaso de agua salada. Deja la Tercera
Zanahoria al aire libre. Espera 48 horas y anota los resultados obtenidos y luego realiza una explicación y
conclusión de lo que sucedió con cada una de ella, teniendo en cuenta lo aprendido en cuanto a transporte
de membrana. Dibuja tu observación.

3. ¿En qué consiste la permeabilidad Selectiva y la Homeostasis? explícalos mediante un Dibujo

4. Mediante un mapa conceptual explique el trasporte ACTIVO y EL PASIVO

5. Imagina que usted es una célula vegetal y su compañero es una célula animal. ¿Qué estructuras y que
funciones va tener usted que no tiene su compañero?

6. ¿Qué funciones pueden desempeñar los dos?

7. Contesta falso o verdadero:

A. El transporte pasivo requiere de un aporte continuo de energía ya que se realiza en

contra de un gradiente de concentración.
B. El gradiente de concentración es un movimiento de partículas desde una zona de menor a
mayor concentración de partículas.
C. La difusión simple y la difusión facilitada son dos tipos de transporte pasivo a través de
membrana plasmática.
D. La osmosis es un tipo especial de difusión en donde solo se mueven moléculas de agua
siguiendo un gradiente de concentración.
E. La membrana plasmática separa a la célula del medio externo seleccionando todo lo que entra y
lo que sale.
F. Sin una membrana plasmática la célula podría perfectamente
subsistir en cualquier medio.
G. Un colorante en un vaso con agua es un ejemplo de difusión de
colorante.
H. Cuando te preparas un café, realizas una solución en donde el soluto es el agua y el
solvente es el café.
I. Las proteínas transmembranales son de uso exclusivo de las moléculas de agua.
J. Todas las membranas plasmáticas son altamente permeables a cualquier tipo de
moléculas.
K. Si se coloca una célula en una solución concentrada lo más probable es que pierda agua y
muera.

8. Si relacionamos la célula con una industria, indica a que partes de las células corresponderían las
secciones señaladas con los números, en el cuadro a continuación.
 UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN

FACULTAD CIENCIAS BASICAS

Y EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

PLAN DE CLASES