UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

"Año de la lucha contra la corrupción e

impunidad"

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL:
Contabilidad y Finanzas
CURSO : Cultura Investigativa
TEMA : Pedagogía Humanista
Docente : Cholan Calderón Antonio
integrantes : Flores Juarez Omar Anthony
Gallardo Vallejos Alex
Torres Huangal Rivaldo
Vázquez garcia piter
Vera Tiznado Antero

2019
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Pedagogía Humanista
El humanismo apareció como una nueva imagen del mundo en la Edad Media.

Lo que enfatiza la teoría humanista es fundamentalmente la experiencia subjetiva, la

libertad de elección y la relevancia del significado individual. Permite visualizar al ser
humano como un ser con potenciales a desarrollar. Conceptos básicos de esta teoría:

 Desarrollar la individualidad de las personas.

 Ayudar a los individuos a reconocerse como seres únicos.
 Ayudar a los educados a actualizar sus potenciales

La pedagogía humanista busca convertir a los educandos en personas útiles para sí mismos
y para los demás miembros de la sociedad. Por lo tanto, hace énfasis, además de los temas
curriculares, e la enseñanza de normas, valores y creencias que fomenten el respeto y la
tolerancia entre las personas.

Asimismo, la Pedagogía Humanista contempla las necesidades sociales del estudiante para
enseñarle a satisfacerlas. De esta manera interviene en la modificación de su conducta al
lograr su independencia. Se vale de actitudes lúdicas que incluyen el juego (no permanente)
y la imitación de la realidad de los adultos en un clima de alegría y de descubrimiento. Se
auxilia con la lectura a la que le atribuye una función social. Se aplica a través de un
currículo integrador, globalizado, diseñado bajo el enfoque de la transversalidad y la
transdisciplinariedad en un proceso de integración del contexto social y cultural. Las
actividades son susceptibles de ser evaluadas desde diversas perspectivas.

En la pedagogía humanista el estudiante es considerado un ser único con necesidades

personales, sociales e intelectuales absolutamente individuales, que puede satisfacer a
través de la escuela al alcanzar su libertad. El encargado de liberarlo es el docente
mediante la comprensión y manejo de esas necesidades resueltas en el aprendizaje del
ser, el conocer, el hacer y el convivir.

Carl R Rogers.
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El considera al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirman que
el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:
· Intelecto del estudiante
· Emociones del estudiante
· Motivaciones para el aprendizaje

Abraham Maslow

 El aporte de Maslow a la educación fue el proveer un sistema que estimule al

estudiante a esforzarse.

 Maslow considera que la meta educativa más importante para los estudiantes, es
aprender de acuerdo a sus capacidades y al nivel en que sus necesidades se ajusten.

 Su teoría aborda también cuestiones como las de él orden como fuente de la

afectividad en el aula. El papel de los maestros que considera piezas claves en el
desarrollo de cada estudiante.

 Maslow concluyó que era necesario motivar de manera individual a los alumnos,
esa también es una responsabilidad de los maestros, que deben incluir medios de
estímulo en sus programas de enseñanza y de lograr que el estudiante tome interés y
se auto motive.
El humanismo en la educación tiene las siguientes características:
 Educación centrada en el alumno
 Dan a los estudiantes la oportunidad de explorar y entrar en contacto con sus
sentidos, auto conceptos y valores.
 Educación que involucra los sentidos, las emociones, las motivaciones, gestos y
disgustos de los estudiantes.
 Desarrollo de contenidos de acuerdo a los intereses y necesidades del estudiante
 Fomento de efectividad personal.