Teatro para armar y

desarmar, de Luis Matilla

Literatura infantil y juvenil

BUENO PINILLA, ANDREA

Facultad de Educación
Universidad de Zaragoza
Profesor: José Antonio García Fernández
Curso: 2016-2017

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 TEATRO PARA ARMAR Y DESARMAR

1. INTRODUCCIÓN

El libro es una propuesta de representación de dos obras “El baile de las ballenas” y
“El bosque fantástico” en torno a la defensa de la naturaleza.

1.1. AUTOR E ILUSTRADOR

Teatro para armar y desarmar

Autor: Luis Matilla

Nació en San Sebastián, el 28 de agosto de 1938.

Es un dramaturgo y especialista en temas de imagen español. Autor de una treintena

de obras de teatro para adultos y otras tantas destinadas al público infantil y juvenil.

Sus obras infantiles más representativas son:

 
 El gigante (1980)

 Cenicienta ya no vive aquí (con  montaje estrenado en 2004, por la
Compañía de Marionetas de Lisboa)
 
 Manzanas rojas (2004)
 
El último curso (2009)

Ilustración: Carlos Herans

Director teatral y escenógrafo de varios montajes para niños (el bosque fantástico, la
gran feria mágica, etc.).

1.2 LECTURA IMPRESIONISTA

Esta obra podría resultar muy interesante y divertida de cara a los niños, puesto que
pueden participar en la propia obra y esto les generaría mucho más interés y
atracción. Resulta muy atractivo el planteamiento del teatro en este libro, ya que,
además de la historia, se dan pautas para poder realizarlo y partir de la base que nos
otorgan. Debemos de tener en cuenta que las temáticas son actuales y sirven para
crear y desarrollar conciencia social en el espectador.

Tras la lectura me ha parecido que sería buena idea actualizar ciertas expresiones, ya
que quedan un poco desfasadas para la comprensión del lector-espectador actual.

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2. ANÁLISIS DETALLADO DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LA
OBRA
2.1 GÉNERO
Teatro fantástico.

2.2 BREVE RESUMEN

EL BAILE DE LAS BALLENAS

Esta obra de teatro trata sobre unos niños y un marinero que intentan salvar a una
ballena de las manos del patrón de un barco ballenero, quién su única preocupación
es cazar el mayor número de ballenas posible.

Al comienzo de la obra, los niños se encuentran en el barco del Tío Jonás e introducen
la obra que van a relatar. Para ello, lanzar una serie de preguntas al público para que
tomen conciencia acerca del peligro de extinción de los animales en general y realizan
una breve crítica hacia los hombres, quienes no parecen percatarse de que con la
muerte innecesaria de muchos animales están acabando con muchas especies.

La historia se desarrolla en un pueblecito de mar llamado Costablanca, por donde todas

las temporadas varias manadas de ballenas emigran hacia otros lugares. Es por ello que
los barcos balleneros al enterarse se instalaron allí y comenzaron a cazar ballenas para la
factoría del pueblo que se dedicaba a vender su carne. En este contexto, nuestros
personajes se topan con una ballena, y deciden protegerla del patrón del barco ballenero y
su grumete Nino que pretenden darle caza cumpliendo las órdenes del dueño de la fábrica.
En su intento de protegerla, la esconden e intentan despistar al Patrón dando lugar a
situaciones cómicas hasta que finalmente, gracias a la pericia de los personajes y a Niño,
todos juntos consiguen salvar a la ballena Florida.

EL BOSQUE ENCANTADO

Nando es un niño muy inquieto y soñador al que le gusta mucho pasar tiempo en el
bosque. Aquel bosque es muy importante, porque en él habitan muchas especies de
animales diferentes, sin embargo un día observa un extraño monstruo en aquel lugar y
alertado corre al pueblo en busca de ayuda, pero sus vecinos creen que aquellos
monstruos son sólo producto de su imaginación. Por ello, no le hacen caso cuando Nando
les avisa, sin embargo, ante la insistencia del niño, deciden ir a ver qué ocurre y es
entonces cuando se dan cuenta de que son unas excavadoras lo que se halla en el
bosque. Tras discutir con el capataz se enteran de que se quiere hacer una carretera que
pase por el bosque para llegar antes a la playa, sin embargo los vecinos están

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indignados y buscan una solución para que no se efectúen las obras. Nando decide
buscar ayuda en el Brujo que se esconde en una gruta de la montaña, y juntos
deciden llamar a los fantasmas de alquiler para, así, poder espantar al capataz y sus
ayudantes y que no vuelvan nunca más a hacer allí obras que puedan acabar con el
bosque en beneficio de la cuidad.

2.3 TEMAS Y MENSAJES EXPLÍCITOS O IMPLÍCITOS

EL BAILE DE LAS BALLENAS

En el baile de las ballenas, la temática está basada en la sobreexplotación y extinción

de especies, concretamente, de las ballenas.

Pretende concienciar acerca de esta realidad, y así mismo recalca la importancia del
trabajo en equipo para solventar la situación y construir más solidario y ecológico. De
esta forma la unión entre personas es necesaria para acabar con las operaciones
balleneras comerciales.

EL BOSQUE ENCANTADO

A lo largo de la obra podemos ver como el personaje principal toma conciencia sobre
lo que está ocurriendo a su alrededor, desarrollando cierto espíritu ecologista debido al
intento de destrucción de aquel bosque que rodea su pueblo y por el que siente tanto
amor. También podemos observar el desarrollo de un trabajo cooperativo (de manera
no especificada en la obra, puesto que no está establecida, sino que depende de la
iniciativa del espectador) y grupal para ayudar a solventar los problemas.

Por lo tanto, la temática que intenta abarcar este pequeño teatro es de índole
ecológica, ya que busca crear en el espectador una conciencia que le haga conocedor
de la importancia de conservar el medio ambiente en esta sociedad nuestra.

2.4. ELEMENTOS CONSTRUCTIVOS DE LA NARRACIÓN

Tipo de narrador, voces narradoras:

En este libro, por el contrario de lo que podría ocurrir en una novela narrativa, no
encontramos un narrador como tal que nos guie a través de la historia. En “El bosque
encantado” podemos encontrar dos personales llamados “Narradores” que nos ponen
en contexto con la historia, sin embargo la función del narrador en la obra la efectúan
las acotaciones que nos escribe el autor en la misma.

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Lenguaje, recursos estilísticos:

Nos encontramos con un lenguaje sencillo y coloquial, apto para a la edad a la que va
destinada y de fácil comprensión.

Utiliza oraciones breves y habladas en presente.

Estructura narrativa, ritmo narrativo:

Consta de las tres fases propias de la estructura clásica: Presentación, nudo y

desenlace. Podemos observar un ritmo narrativo muy rápido, ya que consigue
encontrar la solución a los problemas en un pequeño espacio temporal. Este factor
hace que la historia sea más factible para los alumnos ya que, debido a su ritmo rápido
y continuado, no pierden el hilo.

Final de la historia:

En “El baile de las ballenas” el final ideado por el autor es abierto y deja espacio a la
imaginación y reflexión de los niños que vayan a interpretar la obra. Por el contrario,
en “El bosque encantado” vemos como finaliza la historia solucionando el problema, y
aunque da libertad de interpretación, se puede entrever que simplemente acaba bien.

Personajes más importantes:

“EL BAILE DE LAS BALLENAS”

El Tío Jonás: Es un viejo lobo de mar, que se dedica a llevar viajeros de un lado a otro
de la bahía.

Pepina: Es la nieta del Tío Jonás. Dispuesta siempre a correr las más disparatas
aventuras.

Ana y Mario: Amigos de Pepina.

El patrón del barco ballenero: Lo único importante para él, es cazar el mayor número
de ballenas posible.

Nino: Trabaja como grumete a las órdenes del patrón.

“EL BOSQUE ENCANTADO”

Nando: Es el protagonista, se da cuenta de que el bosque está en peligro y busca una

manera de protegerlo.

Capataz y Ayudantes: Encargados de la tala del bosque.

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Brujo: Vive en la montaña. Nando y los niños van a pedirle ayuda para acabar con la
tala.

Fantasmas de alquiles: Son la solución a los problemas de los habitantes del pueblo,
ya que gracias a ellos el Capataz y los ayudantes se asustan y huyen.

Espacios:

La primera historia, “El baile de las ballenas” sucede en un pueblo costero, mientras
que la acción de “”El bosque encantado” tiene lugar en un pequeño pueblo en medio
de un bosque a menos de media hora de la playa.

Cuando leí las historias, este hecho me sorprendió, podía ser casualidad que los
diferentes espacios de las obras tuvieran algo en común, sin embargo, con la portada
creí solventar mis dudas, puesto que ahora puedo imaginar que ambos lugares están
relacionados; que aquella playa de “el baile de las ballenas”, es por la que quieren
construir la carretera por medio del bosque en “el baile encantado”.

Características tradicionales de la LIJ

Referidas a los contenidos.

o Frecuente presencia de elementos no normales que extrañan al lector y llaman

su atención.
o Se plantea un conflicto que se soluciona dentro de la historia.
o Protagonista tiene la edad del destinatario.

Referidas a la técnica o estructuras literarias.

o Acción estructurada en tres puntos.

o Esquematismo y ambigüedad de la localización espacial y temporal de los
hechos que se narran.
o Caracterización de las condiciones humanas muy rígida.
o Elementarismo y rudimentarismo técnico.
o Diálogos frecuentes y rápidos.

Referido a la Forma.

o Sencillez expresiva tanto léxica como sintáctica.

Referido a edición.

o Gran cantidad de ilustraciones.

o Extensión corta, propia a la edad del destinatario.

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 2.5. ILUSTRACIONES Y ELEMENTOS MATERIALES DEL LIBRO

Formato externo

Libro de tapa blanda, que consta de unas 166 páginas.

Portada, contraportada, guardas. Análisis de los textos y datos que aparecen

La portada consta de un dibujo que unifica ambas historias y está coloreado con los
colores primarios lo que dota la imagen de sencillez. También se puede leer el título de
la obra y los nombres del autor y del ilustrador. A su vez, la portada muestra el nombre
de la editorial: Austral juvenil (Espasa-Calpe), y el logo de esta.

La contraportada es más sencilla, puesto que prima el color blanco, y en ella podemos
encontrar una breve descripción del libro, bajo la cual se encuentra la recomendación
de edades en color rojo (A partir de 10 años).

En lo que respecta a las guardas no podemos comentar nada, porque son

completamente austeras; simplemente en las guardas delanteras puede leerse el título
del libro y el logo de la editorial.

Diseño de la página

El diseño de la página es simple, de tamaño estándar. Podemos observar que las

hojas de papel son recicladas y el tamaño de la letra es normal, combinándose en
alguna página con ciertas ilustraciones.

Tipo de imagen

Observamos que las imágenes están ligadas al texto de manera clave y ciertamente
significativa, ya que intentan ayudar para la representación de las historias narradas,
sin dejar que pueda fluir la imaginación. Simplemente sirven de punto de base, para
que se puedan desarrollar de manera más personal.

2.6. LA ADECUACIÓN A LOS NIÑOS:

Conexión con los intereses de los niños:

Rasgos más destacados. Pienso que la temática ecológica que impregna ambas obras
es en sí misma una herramienta clave para conectar con los intereses de los alumnos.
Debido a que desde pequeños, los niños en general muestran un gran compromiso
con el medioambiente y el cuidado de los animales. Gracias a lo cual se mostrarán
participativos.

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Posibles dificultades de comprensión lectora o competencia literaria (dificultades
temáticas, lingüísticas, intertextuales, culturales…)

Los posibles problemas de comprensión lectora con los que se puede encontrar el
alumno pueden ser referidos al vocabulario empleado en algunas ocasiones, ya que
se encuentra desactualizado. También en relación a la temática de las propias obras,
puesto que habrá que explicarles previamente la situación de las ballenas y los
animales en peligro de extinción, así como la tala masiva de árboles para que puedan
comprender la gravedad del problema y las consecuencias que trae consigo.

Propuestas didácticas

La propuesta didáctica que podría realizarse con la utilización de este libro es la

representación de alguna de las dos obras en clase. Aprovechando de esa forma las
pautas y acotaciones escénicas detalladas facilitadas por el autor para llevarlas a
cabo. Así mismo, también incluye ideas para la elaboración del decorado y las
marionetas, ya que en principio ambas obras de teatro están pensadas para títeres de
guante. Sin embargo, el autor señala que puede hacerse de muchas maneras y
también con personajes reales. Además, gracias a que el final de las historias es
abierto, dejan espacio a la imaginación y reflexión de los niños que vayan a interpretar
la obra. Para que sean ellos quienes a raíz de lo acontecido construyan los posibles
finales y diálogos que tendrán lugar.

Por otro lado, otra posible propuesta sería la lectura del texto dramático en clase,
convirtiendo el tiempo de lectura en algo diferente y participativo permitiéndoles salir
de la monotonía. Debido a que la entonación y la imaginación durante la lectura serán
claves para dar vida a los personajes y a la historia.

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