ACTIVIDAD 1 UNIDAD 2

LAURA MELISSA AFANADOR RODRIGUEZ

Código 202011303

Mg. JAIR ANDRES MAHECHA FARFÁN

Docente competencias comunicativas y de estudio

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

TÉCNICA PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE SALUD

CREAD BOGOTÁ

2020
 Contenido
INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................3

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.....................................................................................4

CONCLUSIONES...................................................................................................................11

REFERENCIAS.......................................................................................................................12
 INTRODUCCIÓN

En este trabajo se va encontrar el desarrollo de la actividad 1 propuesta en la unidad 2 en

la asignatura de “competencias comunicativas y de estudio” por tanto se encuentra un

resumen sobre saber de la lectura, interpretación y análisis de textos e igualmente una

ficha de lectura de las herramientas de la comunicación escrita y un piktochart sobre la

transformación de la lectura y la escritura en la era digital.

Con respecto al desarrollo de la actividad se consultó el material dispuesto en la

plataforma para dar respuesta a lo propuesto en la unidad 2.

El objetivo del desarrollo de la actividad 1 consiste en conocer las habilidades

comunicativas de la lectura y escritura conociendo así la metodología que se debe de

aplicar al momento de realizar un trabajo escrito en donde tiene diversas etapas como la

lectura relectura, ideas principales, selección o supresión de la información teniendo una

secuencia lógica y coherente.

 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Seleccione un primer tema de los cuatro temas propuestos en la unidad #2 y

elabore un Resumen, para esto en plataforma estará disponible un archivo llamado

PDF resumen, síntesis, que le ayudara a orientarse acerca de la construcción de

este escrito, el cual deberá cumplir con su estructura. (Máximo una página). A

continuación, se evidencia un posible formato para elaborar el resumen.

SABER DE LA LECTURA, INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS

Frase célebre: la lectura hace al hombre completo, la conversación lo hace ágil, la

escritura lo hace exacto. (Plutarco)

Introducción:

El desarrollo de este punto es hacer un resumen el cual lleva una estructura de

presentación, se eligió el tema de lectura, interpretación y análisis de textos, que trata de

la forma correcta de leer un texto y aprender a identificar la idea principal del texto el

cual lleva una secuencia lógica para que no hallan vacíos bruscos de información, e

igualmente se aplica las macrorreglas de Van Dijk como la selección o supresión del

texto, generalización y la construcción, dicho lo anterior si se entiende cuál es el objetivo

del autor al escribir el texto, se logrará realizar una macroestructura en la cual se apoya el

texto.
Desarrollo:

La lectura es una necesidad de saber leer más y mejor, se ha ganado un puesto importante

en la sociedad ya que nos hace participe de la cultura y nos ayuda a construir un sentido

crítico de la historia y sus acontecimientos.

Algunos tipos de lectura son: según el propósito y el nivel de profundidad como la lectura

de pesquisa, información general, documentación y de estudio, por otra parte según el

propósito y el nivel de profundidad se utilizara la lectura científica o técnica y la lectura

recreativa, para ello se debe tener en cuenta algunas operaciones del acto de leer, el

reconocimiento de la situación contextual de la lectura, recepción de la señal escrita y la

descodificación primaria, captura, reducción y organización de la información e

igualmente la reducción de la información sistemática, hacer una síntesis o la creación de

esquemas o mapas, además de que haya una secuencia lógica para que no hayan vacíos

bruscos en la información, así mismo se coteja la información adquirida anteriormente

con autores, para así analizar y ver si hay coherencia con la realidad o por el contrario se

convierte el tema en una simple especulación, y para finalizar se debe tener claro lo

significativo de la lectura para guardarlo en la memoria a largo o corto plazo, según las

necesidades del lector.

Palabras claves: saber leer más y mejor, sentido crítico, reducción y organización de la

información, síntesis o la creación de esquemas o mapas, secuencia lógica, lo

significativo de la lectura.
Conclusión:

Como resultado de la lectura se concluye que la lectura lleva un proceso de análisis,

orden, selección, supresión, secuencia lógica, cohesión y coherencia todo ello es

importante aplicarlo la hora de leer un texto ya que con ellos podremos sacar las ideas

principales del texto y el objetivo del autor no solo funciona para ello sino también para

sintetizar, resumir y hacer mapas conceptuales, esquemas, lluvias de ideas etc.

Bibliografía: Universidad pedagógica tecnológica de Colombia. Unidad 2 habilidades

comunicativas: lectura y escritura.

2. Seleccione un segundo tema de los cuatro temas propuestos en la unidad #2 y

elabore una Síntesis, para esto en plataforma estará disponible un archivo llamado

PDF resumen, síntesis, que le ayudara a orientarse acerca de la construcción de

este escrito, el cual deberá cumplir con su estructura. (Máximo una página).

Pude decirse en síntesis que la comprensión lectora es la capacidad de interpretar y captar

las ideas del escrito, teniendo tres niveles de compresión lectora: literal, inferencial y

crítica, en donde cada de ellas menciona sus estilos como la capacidad de reconocer

detalles, ideas principales, memorizar información explicita, así mismo realiza la

macroestructura del texto esto quiere decir que debe organizar las ideas en forma

coherente y jerárquicamente, además el lector tendrá el dominio crítico sobre el texto en

donde acepta o rechaza la postura del autor, dicho lo anterior es vital importancia que el

lector aplique las estrategias como la anticipación que es la capacidad percibir el texto
antes de leerlo, leer varias veces, subrayar, averiguar, detectar, apreciar, dialogar,

reconstruir, opinar y evaluar.

A su vez existen diferentes tipo de textos, entre los cuales se encuentran: de tipo

descriptivo que se representan por medio de novelas, cartas catálogos, guías turísticas,

reportajes diarios, tipo narrativo con ellos se narran hechos o acontecimientos que pueden

ser ficticios o reales se encentran en una gran variedad de géneros como novelas, cuentos,

comics, periódicos, noticias, texto de historias y memorias, tipo convencional se

presentan en textos como manuales de idiomas, piezas teatrales, entrevistas, debates,

mesas redondas y cuentos, tipo instructivo se encuentran en manuales de recetas,

primeros auxilios, educación, tipo predictivo se utilizan en el horóscopo, programas

electorales, tipo explicativo se encuentra en diccionarios, las enciclopedias y los libros de

texto, tipo argumentativo se trata de expresar las opiniones a través de discursos o

ensayos, tipo retórico se encuentran en los libros de poesía, literatura y publicidad.

3. Seleccione un tercer tema de los cuatro temas propuestos en la unidad #2 y

elabore una ficha de lectura; para esto podrá apoyarse en el formato que se

muestra a continuación, también podrá consultar e investigar diferentes fuentes

que le ayuden y lo orienten en la elaboración de este producto. (Máximo una

página).
 Ficha de lectura
Título: Herramientas de la Datos bibliográficos (ejemplo):
comunicación escrita
País, ciudad y lugar de consulta Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia.
Unidad 2
Colombia, unidad 2 habilidades
comunicativas: lectura y escritura

Resumen del texto:

Los componentes de la comunicación escrita son: la fuente que es de donde se origina el

mensaje, el emisor la persona que envía el mensaje, el receptor a quien se le envía el mensaje,
el mensaje es el contenido transmitido al receptor, el canal el medio por el cual se envía el
mensaje, la retroalimentación es la confirmación del mensaje recibido, el ruido son los
obstáculos que puede haber durante la comunicación, el contenido ámbito en el que se
encuentra el emisor y receptor.

la comunicación se pueden distinguir varios propósitos, entre los que están: el propósito
general de informar, entender, persuadir y de actuar.

Escribir es crear no es redactar, en donde la persona debe tener la habilidad de expresarse de

forma oral y escrita con las herramientas de técnica de redacción, lenguaje científico, normas y
reglas, ortografía, modalidades de documentación, modalidades de titulación y tipología de
textos.

Palabras y expresiones clave:

técnica de redacción, lenguaje científico, normas y reglas, ortografía, modalidades de

documentación, modalidades de titulación y tipología de textos.

Observaciones personales e interpretación:

Lo que entendí de las herramientas de la comunicación escrita es que no es redactar un simple

texto si no ir mas haya es de escribir un mensaje el cual tenga una buena redacción que sea
racional, objetivo y preciso que tenga buena ortografía que tenga coherencia en donde se puede
informar de forma clara lo que queremos decir o exponer.
Fecha de consulta: 05-08-2020

4. Consultar el material bibliográfico propuesto en la Guía de aprendizaje, en el

espacio mencionado como: Base de datos Biblioteca UPTC, como apoyo para

desarrollar las Actividades Propuestas; en él se encuentran unas referencias que

direcciona a la biblioteca de la Universidad.

Después de leer, analizar y comprender el material propuesto en la dirección

anterior, diseñe un organizador grafico que sea de su conocimiento, en este va a

plasmar lo comprendido del documento, de tal manera que con esta herramienta

usted pueda transmitir conocimiento y socializarla a sus compañeros, según las

directrices dadas por su tutor.

https://create.piktochart.com/infographic/saved/48098419#

CONCLUSIONES
Como resultado del desarrollo de la actividad 1 de la unidad 2 se adquieren

conocimientos sobre la manera en que debemos leer y escribir un texto por ejemplo

leyéndolo no solo una vez si no dos de ahí subrayar lo más importante buscar la idea

principal del texto darle un orden y coherencia al texto utilizar los conectores textuales

para así lograr llevar una información clara al lector.

REFERENCIAS
Cordón, J. A., & Jarvio, A. O. (2015). ¿Se está transformando la lectura y la escritura en

la era digital? Revista Interamericana de Bibliotecología, 38(2), 137-145. doi:

10.17533/udea.rib.v38n2a05

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA. Unidad 2, la

educación a distancia y virtual.

https://tics.uptc.edu.co/distancia/pluginfile.php/2252/mod_resource/content/1/compcomu

nica_u2.pdf