Responsabilidad social y ecológica 1

Libro de contenido No. 1

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Patrick Durand
Experto en Contenido

Sandra Jiménez
Asesora Temática

Albenis Cortés
Asesora Pedagógica

Hector Jair Neira

Diseñador Gráfico

Juan Carlos Velásquez

Corrector de Estilo
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Contenido
 
1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 ........................................................................................ 4
1.1 Generalidades del Programa de Formación Virtual ............................................................ 4
1.2 Esquema temático del capítulo No. 1 ................................................................................. 6
1.3 Introducción a la responsabilidad social individual ............................................................. 6
1.4 Al hablar de ciudadanía, ¿de qué hablamos?..................................................................... 6
1.5 La dimensión del sujeto ...................................................................................................... 7
1.6 Los derechos ...................................................................................................................... 8
1.7 Los derechos de los que goza cada uno .......................................................................... 11
1.8 Ser ciudadano ................................................................................................................... 13
1.9 Conclusiones .................................................................................................................... 15
1.10 Resumen del capítulo No. 1 ............................................................................................ 15
1.11 Enlaces ........................................................................................................................... 16
1.12 Bibliografía ...................................................................................................................... 16
1.13 Las imágenes del esquema conceptual fueron tomadas de ........................................... 16 

 
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1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

1.1 Generalidades del Programa de Formación Virtual

Capítulo 1

La asignatura Responsabilidad social y ecológica pertenece a las materias tipo transversal

que entran a apoyar los programas de formación profesional.

En este capítulo aprenderá a:

 Reconocer las características del sujeto y sus derechos como ciudadano.

 Entender la dimensión del otro y su relación con el sujeto, los elementos que
constituyen el manejo del ambiente y las responsabilidades sociales e individuales
asociadas a éste.

Los contenidos de este libro poseen la siguiente estructura interna:

Mapa o esquema conceptual: Permite dar una mirada global a los conceptos trabajados
dentro de cada uno de los capítulos.

Contenido: Fundamentación teórica y conceptual que permite desarrollar las competencias

esperadas.

Prueba de conocimientos: Actividades que le permiten hacer un sondeo sobre los

conocimientos teóricos adquiridos después de enfrentarse a la lectura de los referentes
conceptuales propuestos.
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Foro: Planteamiento de los cuestionamientos que orientan la discusión a partir de la actividad

central, este espacio es uno de los más valiosos, puesto que a partir del dialogo y del debate
se llega a la construcción colectiva del conocimiento.

Resumen: Permite hacer una síntesis de los aspectos más relevantes presentados en cada
uno de los capítulos.

Enlaces: Permite ampliar sus conocimientos a partir de enlaces externos, son un elemento
de apoyo, consulta e investigación.

Bibliografía: Permite identificar las fuentes bibliográficas con el fin de que puedan ser
consultadas en el momento de necesitar un mayor nivel de profundización.

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1.2 Esquema temático del capítulo No. 1

La dimensión del  ¿Qué es ser  Competencias 

sujeto ciudadano? ciudadanas

•Conocete a tí mismo •Contexto histórico •Ciudadanía activa

•El Sujeto •Los derechos

1.3 Introducción a la responsabilidad social individual

En el presente capítulo veremos los elementos centrales que constituyen al sujeto, los
derechos que protegen su desarrollo y cómo se constituye su dimensión de ciudadano.

1.4 Al hablar de ciudadanía, ¿de qué hablamos?

En sentido general se habla de un concepto construido en los dos últimos siglos, para ser
más precisos a finales del siglo XVIII en el contexto de la Revolución Francesa, pero el
origen del término es una historia que por ahora es necesario dejar de lado para mirar
primero las implicaciones del término ciudadano. El diccionario Larousse lo define como
“Súbdito de un estado, que posee capacidad jurídica para ejercer sus derechos”, esto indica
que el ciudadano está vinculado a una organización política que puede recibir el nombre de
estado en su concepción más global, pero que se puede entender desde una visión más
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local, como municipio, vereda o ciudad, es decir, si redefinimos el término y lo acercamos a

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nuestra concepción, podemos hablar de un sujeto que reside en una comunidad política y
tiene la libertad de ejercer sus derechos.

1.5 La dimensión del sujeto

Habiendo establecido una definición tan válida o discutible como cualquiera, es pertinente
explorar los elementos que constituyen esa definición dada. Empezando por la más
importante en el desarrollo de este primer módulo: SUJETO. El término corresponde a una
categoría filosófica, es decir, está inscrito en una sección que se dedica, por decirlo de
alguna manera, a entender el comportamiento de cada persona. Entonces es muy importante
determinar aquí que cuando se habla de sujeto se está hablando de un individuo, un solo ser
que tiene características particulares que lo hacen diferente a todos los demás, entonces lo
más importante del sujeto es poder hacer patentes esas diferencias, pues son los que lo
constituyen. Para decirlo de otra forma, se es persona en tanto se tiene la libertad de
manifestar aquello que hace de alguien diferente.

Más adelante en este curso se profundizarán algunos de los aspectos propios de la

diferencia, ahora continuemos analizando la definición, superado el asunto del sujeto, es
necesario pasar al de comunidad política. Desde la antigüedad, pensadores importantes
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tales como Aristóteles y Platón han defendido que el hombre no está hecho para vivir solo, y
que por sus características y sus capacidades especiales como el pensamiento y la

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fabricación de objetos; tiene la necesidad de vivir en comunidad, es más, desarrolla otras

cualidades a lo largo de la historia para facilitar su vida en sociedad, estas son el habla y la
escritura, de modo que el hombre parece estar hecho para vivir con otros hombres.
Entonces, cuando se está hablando de comunidad política, se está haciendo referencia al
lugar donde un individuo tiene la posibilidad de vivir en compañía de otros.

Pero, ¿qué características, o cómo debe ser esta vida en compañía de otros?, lo principal es
no perder de vista la primera aclaración, si bien el hombre tiene la necesidad de vivir en
compañía de otros hombres y constituir una comunidad, también debe poder desarrollar sus
características particulares, es decir aquello que lo hace diferente a los otros miembros de la
comunidad, y es por esta razón que se habla de derechos.

1.6 Los derechos

Al hablar de derechos es necesario remontarse a miles de años de historia de la humanidad,

pero como el propósito de este curso no es ese, a continuación únicamente se van a
determinar algunas ideas básicas respecto al concepto de los derechos.

Al hablar de derechos se está haciendo referencia a aquellos acuerdos básicos a los que se
llega para poder tener una convivencia pacífica con los otros, de modo que el sujeto pueda
comprender sus singularidades, y en la medida que crece al interior de una comunidad,
pueda hacer realidad la máxima del filósofo griego Sócrates que solía decir, “Conócete a ti
mismo”, y lo indicaba como el primer paso hacia la sabiduría y el entendimiento del mundo. Libro de Actividades

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Imagen tomada de:http://blog.educastur.es/revolucion/files/2009/01/mafalda-derechos-jpg

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Ahora bien, el proceso para conocerse a sí mismo es difícil y largo, muchas veces el
individuo se ve tentado a abandonar el esfuerzo y dedicarse a copiar formas de pensar, vestir
y actuar de otros diferentes de lo que él es. Para conocerse a sí mismo no existe un manual,
ni una serie de pasos establecidos de antemano por alguien, es un esfuerzo individual que
requiere paciencia y capacidad de aceptarse permanentemente, pero también capacidad de
observación. Algunas veces es bueno compararse con los otros y determinar las diferencias,
pero jamás con la intención de juzgarlos, pues tampoco debo esperar que los otros juzguen,
o discriminen a alguien por sus diferencias, se trata sólo de un ejercicio permanente para
determinar qué hace a un individuo diferente y cómo estas pequeñas diferencias, algunas
veces unidas a las de los demás, constituyen el éxito de las actividades que se realizan.

No siempre es posible lograr que las diferencias de todos permitan vivir de manera tranquila
en comunidad, algunas veces las costumbres y actitudes de otros generan dificultades pues
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pueden ser contrarias a las de algunos miembros de la comunidad, por ejemplo el caso de
alguien que le guste escuchar música a un volumen muy alto durante la noche, pareciera ser

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que tiene derecho a hacer uso de la libertad que tiene para realizar una actividad que le
gusta y le permite conocerse, pero si impide el sueño de alguien de los demás que viven en
ese mismo lugar, esto constituye un problema para el derecho al descanso, para todo este
tipo de diferencias es para lo que se construyen las normas y leyes, que no son más que
acuerdos entre todos los miembros de una comunidad para lograr una convivencia pacífica.

Imagen tomada de: www.2.bp.blogspot.com/.../s1600/autoco.jpg

Los acuerdos parten de una buena disposición entre todos, y en tanto son aceptados por
todos no deben ser incumplidos, no hace falta escribirlas, sin embargo las sociedades han
preferido dejar constancia escrita de estos acuerdos para así evitar desacuerdos posteriores,
pero también que éstas constituyan una guía para las demás sociedades; sobre la mejor
forma de garantizar a cada uno el derecho a ser persona. Pero si pensamos en estas
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normas, acuerdos o leyes, no son nada distintas a lo que cualquier grupo de personas al
interior de una comunidad dada haría; en caso de que estas no existieran, para garantizar

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una vida tranquila, por eso es necesario mirar las leyes como algo propio y no como algo
ajeno que fue dado desde fuera.

Es necesario reconocer que en Colombia la situación de derechos humanos ha atravesado

momentos difíciles, y en la actualidad el estado colombiano está bajo una mirada constante
de Naciones Unidas, a la vez que se le exige a los actores armados que atiendan y respeten
los derechos de la población civil de mantenerse al margen del conflicto armado,
particularmente a los menores de edad o población en estado de indefensión, sin embargo
es importante anotar que esto corresponde a un estado de cosas que no se ha solucionado
en materia de orden público y por lo tanto, muchos de los derechos mencionados en los
párrafos anteriores no llegan a ser garantizados por el estado y resulta muy difícil para este
defenderlos en la totalidad del territorio colombiano, por esta razón la corte constitucional ha
declarado en más de una ocasión que en algunas regiones de Colombia se presenta un
estado de cosas inconstitucional, es decir que la cantidad de reclamaciones de derechos
fundamentales violados supera la capacidad del estado para dar respuesta a todos.

1.7 Los derechos de los que goza cada uno

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Las sociedades en general han instituido formas en las que el individuo puede hacer respetar
sus derechos y hacerlos cumplir, en la de Colombia existen diferentes instituciones que
garantizan la posibilidad que tiene cada uno como persona, para hacer valer sus derechos a
ser diferente y poder desarrollar esas diferencias, siempre y cuando éstas se ajusten a los
principios que garantizan a los demás desarrollar las suyas, este principio está expresado en
la constitución política de Colombia como derecho al libre desarrollo de la personalidad; y es
el Artículo No. 48.

Además de este derecho, la constitución política reconoce otros llamados fundamentales,

que en ningún caso le pueden ser violados a nadie, pues estos constituyen la verdadera
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garantía con la que cuenta una persona para poder lograr lo que en los párrafos anteriores
se mencionó, la posibilidad de conocerse a sí mismo y desarrollarse como persona, en esa

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medida estos derechos expresados en artículos de la constitución política de Colombia

constituyen la armadura con la que cada uno está investido para protegerse. Vamos a
continuación a revisar estos derechos fundamentales.

Imagen tomada de: www.2.bp.blogspot.com/.../s1600/autoco.jpg

El derecho a la vida (Art. 11); derecho a la educación (Art. 67); derecho a la intimidad,
personal y familiar (Art. 15); el reconocimiento de nuestra libertad e igualdad ante la ley,
gozar de los mismos derechos y oportunidades y no ser discriminados (Art. 13); el no ser
obligados a desaparecer ni ser secuestrado o torturado (Art. 12); el derecho a tener
opiniones propias y creencias propias, ni ser obligados a decir lo que piensan respecto a
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alguna cosa, ni actuar en contra de la forma de pensar (Art. 20); pero la constitución les
garantiza la libertad de opinión y expresión en caso de que libremente hayan decidido

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hacerlo (Art. 20); el derecho a practicar libremente la religión que considere propia (Art. 19);
el derecho al trabajo (Art. 25); el derecho de los niños a la vida, la salud, la alimentación, a
tener una familia al cuidado, al amor, la educación, la recreación, a no ser maltratados, a
expresarse, a no ser explotados en un trabajo además de todos los derechos de los que
gozan los demás (Art. 44); las personas de la tercera edad y los minusválidos tienen derecho
a la protección y asistencia por parte del estado (Art. 46 y 47); el derecho a la seguridad
social (Art. 48); el derecho a desarrollar libremente nuestra personalidad (Art. 48); todas las
personas tienen derecho a la propiedad privada, siempre y cuando esta no afecte a otra
persona y ayude al desarrollo del país (Art. 58); todas las personas tienen derecho a la
protesta (Art. 56); la mujer no puede ser discriminada, tiene los mismos derechos que los
hombres, además de una protección especial de parte del estado en caso de embarazo (Art.
43).

1.8 Ser ciudadano

Después de esta revisión algo extensa de los derechos fundamentales, resulta claro que el
propósito de hacerse ciudadano no es un asunto sin importancia, por el contrario, ser
ciudadano constituye uno de los aspectos más importantes en la vida de una persona, pues
la mayoría de edad le permite no sólo gozar de estos derechos, sino la capacidad de velar
por el cumplimiento de los mismos a través del ejercicio de su ciudadanía; en los procesos
electorales y otras actividades de participación que se realicen a nivel local y nacional.

Es por esto que se ha enfatizado desde el comienzo en la necesidad de conocerse como

persona, pues sólo el desarrollo completo de las capacidades y habilidades de cada cual, le
permite integrarse de manera efectiva a la sociedad para realizar desde cualquier campo de
acción un aporte útil para el desarrollo de su comunidad.

Es muy importante no olvidar que desde que el hombre nace, lleva puesta la armadura de los
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derechos fundamentales, y que ésta lo protege de cualquier intento de vulnerarlos que

cometa otra persona, pero esta armadura sólo funciona si permanentemente se hacen

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cumplir nuestros derechos y los ciudadanos se informan acerca de cómo pueden hacer para
reclamarlos en caso de necesidad. ¿A través de qué entidad? ¿y utilizando qué
mecanismos? Inicialmente la educación aparece como el mecanismo de mayor impacto y
más viable a la hora de construir una cultura cívica y ciudadana, pero no sólo desde una
cátedra orientada a la enseñanza de los elementos propios del ser ciudadano o las
características propias del país en el que se vive, sino desde la practica misma de la escuela
o de cualquier institución educativa, pues ésta debe estimular la protección de los derechos
de la libre participación y de la libertad de expresión en un marco de respeto por el otro, debe
crear conciencia de que la organización social es una entidad de todos y no sólo de algunos
que deben tener la autoridad de ejercer el poder. Las formas de gobierno escolares y las
juntas de gobierno comunales, permiten a todos los ciudadanos enfrentar sus problemas
inmediatos y tener la experiencia de la participación política como una dimensión permanente
del ser.

Citando a Casotriadis, “Existe la maravillosa frase de Aristóteles: ¿Quién es ciudadano? Es

ciudadano alguien capaz de gobernar y de ser gobernado”. En Francia hay millones de
ciudadanos, ¿por qué no serían capaces de gobernar? Porque toda la vida política tiende a
convencerles de que existen expertos a quienes es necesario confiar los asuntos. Hay pues
una contra-educación política.

Mientras las gentes deberían habituarse a ejercer toda suerte de responsabilidades y a tomar
iniciativas, se habitúan a seguir o votar por opciones que otros les presentan.

El éxito del sujeto como ser, queda entonces ligado al éxito del sistema democrático pues
uno no es posible sin el otro, sólo el sistema social de autogestión comunitaria y libertad de
participación le ofrece al individuo suficientes garantías para su desarrollo, no tiene sentido
entonces reclamar derechos permanentemente y a la vez denigrar del sistema por considerar
que este es injusto o imperfecto, la democracia no es un sistema perfecto ni pretende serlo,
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es un sistema perfectible, puede ser mejorado permanentemente por el concurso de la

comunidad. Es importante pensar que no estamos hablando de algo acabado, es un

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mecanismo de gobierno en construcción permanente, así como el individuo siempre está

aprendiendo y conociéndose mejor. La defensa del uno implica la defensa del otro.

1.9 Conclusiones

En los párrafos anteriores se han presentado los elementos que constituyen al ciudadano
como individuo, también la necesidad de que éste sea consciente de su dimensión personal.

Como el propósito de toda legislación debe ser permitirle hacerlo, y que en caso de que algo
se lo impida, se debe garantizar la existencia de mecanismos para protegerlo, es de vital
importancia que cada uno conozca los derechos con los que cuenta y los mecanismos para
hacerlos efectivos. No sólo aquellos que están vinculados al mundo político o son abogados
hacen parte del mundo público. Son responsables de la toma de decisiones y la elaboración
de las leyes, todos los miembros de una sociedad que pueden aportar para el crecimiento y
desarrollo de la comunidad, y que mejor si estos han logrado un desarrollo completo e
íntegro de sus capacidades.

Como se señaló en las primeras líneas, el hombre no está solo, está rodeado de muchas
personas, la mayoría de las cuales tienen los mismos objetivos de realizar sus sueños y
desarrollar al máximo sus capacidades, por eso el individuo tiene la responsabilidad de hacer
lo posible por ayudar a los demás en la medida de sus posibilidades. Por lo tanto en el
siguiente capítulo se va a explorar en qué consiste la dimensión del otro y cómo se relaciona
con cada uno.

1.10 Resumen del capítulo No. 1

Conocer los orígenes del término sujeto y de la categoría política de la ciudadanía, su

contexto histórico, su evolución y los mecanismos contemporáneos que facilitan su
reclamación y defensa. Se realizó una mirada amplia del individuo y de los elementos
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básicos que los constituyen.

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1.11 Enlaces

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-96635.html

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-
24892007000100015&lng=es&nrm=iso

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-
715X2007000200007&lng=es&nrm=iso

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-
48072007000200003&lng=es&nrm=iso

http://www.derechoshumanos.gov.co/documentos/ConsideracionesDHmar2009.pdf

1.12 Bibliografía

Constitución Política de Colombia. Bogotá. Ed Panamericana, 1992.

Buenahora Febres-Cordero, Jaime. El proceso constituyente. De la propuesta estudiantil a la

Quiebra del Bipartidismo. Segunda Edición. Colombia: Tercer Mundo Editores, 1992.

Chinchilla Herrera, tulio Elí. ¿Qué son y cuáles son los derechos fundamentales? Bogotá: Ed.

Temis, 1992.

Lasaille, Ferdinand. ¿Qué es una constitución? Barcelona. Ed. Ariel, 1997.

1.13 Las imágenes del esquema conceptual fueron tomadas de

Figura1: www.colegioteresianorivera.com/produc/20084B.jpg

Figura 2: www.psikeba.com.ar/.../MS_sujeto_politica.jpg
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Figura 3: www.fac.org.ar/.../cardtran/imag/sujeto2.jpg

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