I.E.

COLEGIO SANTO DOMINGO SAVIO

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA

GRADO: DÉCIMO

GUÍA 5: TABLAS DE FRECUENCIA CON DATOS AGRUPADOS

DOCENTE: CARLOS ALBERTO RAIRÁN ARCILA

2020

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Realizar tablas de frecuencia con datos agrupados

• Formulación y Resolución de Problemas

• Razonamiento
• Formulación,
• comparación y ejercitación de procedimientos

D U R AC I Ó N : S EG U N D O PE R Í O D O ACAD ÉM ICO ( M AYO 2 5 – JU N IO 0 5 )

Unidad de Aprendizaje
Conceptos fundamentales
de Estadística Descriptiva
Temas
• Conceptos fundamentales
• Caracterización de variables cualitativas y
cuantitativas
• Datos no agrupados
• Datos agrupados

Cuando los valores de la variable son muchos, diferentes o tienen una frecuencia muy
pequeña, entonces es útil una distribución de frecuencias que permita agrupar los

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datos por intervalos que tengan la misma longitud. De igual forma, recordemos que,
si tenemos variables continuas, las mismas pueden tomar una cantidad infinita de
datos, para los cuales, la mejor decisión es agrupar de forma que nos permitan tener
una visión clara del comportamiento de los datos.

Para construir una distribución de frecuencias con datos agrupados

se realizan los siguientes pasos:
1. Se encuentra la medida de la longitud de la distribución
que recibe el nombre de rango de la distribución y se
calcula restando del dato mayor el dato menor.
𝑅 = 𝑋𝑚𝑎𝑥 − 𝑋𝑚𝑖𝑛
2. Se calcula la cantidad de intervalos o grupos en los cuales se dividirán los datos.
Para esto existe gran cantidad de métodos, pero para nuestro caso utilizaremos
el de mayor precisión llamado Método de Sturges.
𝐾 = 1 + 3,332 log 𝑛
Donde:
K= Número de clases
n= Tamaño muestral
El número resultante debe ser redondeado al entero aplicando las reglas de
redondeo de la siguiente forma:

Si el número que quieres redondear es superior a 5, el número siguiente se

redondea aumentando en 1. Por el contrario, si el número último es inferior a
5, no se ajustará el siguiente decimal, simplemente se eliminará el decimal
que se quiere redondear.

En resumen, si el dígito que debe ser redondeado es 5, 6, 7, 8 o 9, entonces

el número será redondeado hacia arriba y el siguiente decimal será ajustado
de acuerdo a ello.

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Si el dígito es 0, 1, 2, 3 o 4, el siguiente decimal se quedará igual y el decimal

a redondear se eliminará. Ejemplo

Tenemos la cantidad 4,6384 y deseamos redondearla a dos decimales. El

número se convertirá en 4,64, ya que, el siguiente decimal es 8 (mayor a 5),
por lo que el decimal 3 aumenta en una unidad y se eliman los últimos
decimales.

Otro ejemplo podría ser redondear el número 17,642 a un decimal. El

resultado sería 17,6, ya que, el siguiente decimal es 4 (inferior a 5), así que
eliminamos el decimal y dejamos el número redondeado. Si este número lo
queremos redondear al entero, teniendo en cuenta que las décimas son un número
mayor a 5, el 17,6 se convertirá en 18.

3. Se calcula la longitud o amplitud de cada intervalo realizando el cociente

entre el rango y el número de intervalos (Ya redondeado).
𝑅
𝐴=
𝐾
4. Se construyen cada uno de los intervalos empezando por el límite inferior de
clase (LIC) que será considerado como el menor de los datos y sumándole la
amplitud, obteniendo el Límite Superior de Clase (LSC) para la primera clase;
dicho LSC se convertirá en LIC para la clase siguiente, al cual se sumará la
amplitud de nuevo obteniendo una nueva clase y realizando la misma
operación hasta terminar con el total de clases establecido al aplicar el
Método de Sturges incluyendo la totalidad de los datos y teniendo cuidado
que el mayor de los datos quede incluido en la última clase.
NÚMERO DE LÍMITE INTERVALO O
LÍMITE INFERIOR CLASE
CLASE O SUPERIOR DE
DE CLASE (LIC)
INTERVALO CLASE (LSC)
[Dato menor de
la distribución,
Dato menor de la Dato menor más Dato menor más
1
distribución la Amplitud amplitud)

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[Límite Superior
de la Clase
Límite superior anterior, Límite
Límite Superior de de la clase superior de la
2 clase anterior
la Clase anterior anterior más la
amplitud más la
amplitud)

Límite superior [Límite Superior

de la clase de la Clase
anterior más la anterior, Límite
amplitud superior de la
Límite Superior de
N (clases) (Teniendo en clase anterior
la Clase anterior
cuenta que esté más la
incluido el dato amplitud]
más grande de
la distribución)

SIGNOS DE AGRUPACIÓN UTILIZADOS

SIGNO SIGNIFICADO

[ ] Cerrado e inclusivo respecto a los

límites de clase

( ) Abierto y no inclusivo de los límites

de clase

5. Se completa la tabla de distribución de frecuencias con los mismos ítem y forma

de cálculo que se realizan en la tabla de frecuencias con datos individuales. A
excepción de la marca de clase que es el valor que representa a cada intervalo

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para el cálculo de las medidas de tendencia central y medidas de dispersión y

se calcula de la siguiente forma:
𝐿𝑆𝐶 + 𝐿𝐼𝐶
𝑥𝑚 =
2

Ejemplo:
Los siguientes datos muestran el tiempo, en segundos, que tardan en conectarse los
usuarios de una página web. Construir la tabla de frecuencias con datos agrupados:
14, 130, 106, 78, 49, 86, 169, 21, 93, 121, 68, 38, 103, 154, 97, 101, 32, 95, 123, 173, 41,
81, 137, 106, 148, 110, 53, 61, 117, 72, 56, 34, 140, 87, 133, 63, 144, 73, 67, 29
Aplicamos los pasos en el orden que se estableció anteriormente:
1. 𝑅 = 𝑋𝑚𝑎𝑥 − 𝑋𝑚𝑖𝑛 = 173 − 14 = 159
2. Se aplica el Método de Sturges:
𝐾 = 1 + 3,332 log 𝑛 = 1 + 3,332 × 𝑙𝑜𝑔40 = 1 + 3,332 × 1,6 = 1 + 5,33 = 6,33

Aplicando las reglas de redondeo vistas y llegando hasta la parte entera se tiene lo
siguiente: 6,33≈6
3. Se calcula la Amplitud o longitud de cada intervalo:
𝑅 159
𝐴= = = 26,5
𝐾 6
4. Se construyen los intervalos:
Límite Inferior = Límite Superior = Intervalos Marca de Clase
Límite superior de Limite inferior + (Xm)
la clase anterior Amplitud

14 14 + 26,5 = 40,5 [14, 40.5) 40,5 + 14

= 27,25
2

40,5 40,5 + 26,5 = 67 [40.5, 67) 40,5 + 67

= 53,75
2

67 67 + 26,5 = 93,5 [67, 93.5) 67 + 93,5

= 80,25
2

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93,5 93,5 + 26,5 = 120 [93.5, 120) 93,5 + 120

2
= 106,75

120 120 + 26,5 = 146,5 [120, 146.5) 120 + 146,5

2
= 133,25

146,5 146,5 + 26,5 = 173 [146.5, 173] 146,5 + 173

2
= 159,75

5. Se construye la tabla de distribución de frecuencias:

Xi Xm fi Fi hi Hi hi%
(Intervalos)
[14, 40.5) 27,25

[40.5, 67) 53,75

[67, 93.5) 80,25

[93.5, 120) 106,75

[120, 146.5) 133,25

[146.5, 173] 159,75

Nota: Todos los demás datos de la tabla de frecuencias se calculan

conforme se aprendieron en las tablas de frecuencias con datos
individuales

Fuentes:
• Rubiano Cifuentes J, et al. (2010). Hipertexto Matemáticas 10. Bogotá. Editorial
Santillana.

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GUÍA 4: MEDIDAS DE POSICIÓN

DOCENTE: CARLOS ALBERTO RAIRÁN ARCILA

2020

• Ministerio de Educación Nacional (2017). Vamos a Aprender Matemáticas 10.

Bogotá. Editorial Quad / Graphics.
• https://www.lifeder.com/regla-sturges/

1. Elabora la tabla de distribución de frecuencias con

datos agrupados para los siguientes datos:
45, 46, 48, 45, 47, 48, 50, 49, 40, 40, 45, 49, 53, 52,
51, 50, 59, 47, 41, 46, 50, 40, 52, 60, 47, 54, 42, 42,
47, 51, 52, 54, 49, 51, 41, 45, 48, 55, 47.

Los siguientes datos representan la altura, en

centímetros de 20 personas.

165, 171, 154, 165, 149, 159, 151, 171, 191, 163,
173, 193, 176, 152, 188, 169, 171, 184, 152, 183.
a. Establezca la población, muestra y variable.
b. Elabore una tabla de distribución de frecuencias con intervalos de amplitud 10.
c. Escriba tres conclusiones significativas de lo observado en la tabla

ENTREGA DEL WhatsApp: 3133217621 FECHA DE ENTREGA

TRABAJO VIRTUAL Correo:
carlosrairan@gmail.com
Viernes 05 de Junio
ENTREGA DEL Portería del colegio en
TRABAJO FÍSICA Jornada de la mañana