COLEGIO FERNANDO GONZALEZ OCHOA IED

“Gonzalistas con actitud crítica, responsable y asertiva”

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO

Resolución Nº 2731 Del 03 de Julio de 2007 DANE 111001094439 NIT 900187743-1

Señores padres y madres de familia:

Como parte de las estrategias presentadas por la SED en la circular 003 del 13 de marzo sobre flexibilización, me
permito presentar la guía correspondiente al trabajo que su hijo debe desarrollar en casa. Tenga en cuenta las
siguientes recomendaciones:

1°- Su hijo(a) debe hacerlo de manera individual, 2°- Para su realización no es necesario que se reúna con otros
compañeros, 3°- Evita que su hijo (a) salga de casa 4º Asigne, para su realización, el tiempo de acuerdo con el
horario normal de clase. La guía está prevista para ser desarrollada en un plazo de 2 semanas de clase que
suman 6 horas de clase en total. 5º Garantice que su hijo realice la consulta de todos los textos o documentos
sugeridos y realice las actividades planteadas, 6º Una vez diligenciada en su totalidad, deberá enviarla al correo
philosophyforapprentices@gmail.com 7° Para cualquier duda frente al desarrollo de la guía, su hijo(a) se puede
comunicar con el docente a través de ese mismo correo en horario normal de jornada.

FILOSOFÍA GRADO 10º. TERCER PERIODO

GUIA Nº2

Docente: Laurent Camilo Malagón H.

META: analizar un conocimiento claro de la Filosofía como fuente fiable y racional para el conocimiento de la
realidad. Que dicho conocimiento aporte habilidades para formular preguntas y dar respuestas sólidas para
los problemas de nuestro tiempo.

LOGROS: Reconocer las tesis principales en textos y corrientes filosóficas de la época helenística.

NIVEL DE COMPETENCIA:
1. Explicar las temáticas expuestas sobre la llamada contemplación filosófica.
2. Analiza y debate sobre los diferentes temas expuestos en los textos filosóficos de Aristóteles y la época
helenístico-romana.
3. Relaciona los problemas filosóficos de la antigüedad con la forma como estos mismos problemas se
pueden resolver en la actualidad.
4. Regula sus emociones y plantea soluciones éticas a los conflictos de su cotidianidad.

Para recordar: código de acceso al aula en google classroom.

Código: b5qpeuy

1. Taller Nº2. TEMA: La filosofía de Platón. Parte III.

Imagen tomada de: https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/mito-del-carro-alado-resumen-y-

explicacion-3283.html

Sede A: Carrera 4a No. 89-43 sur - Localidad 5º - Usme -Teléfono 7682629 Email: colfergonzaochoa@educacionbogota.edu.co
 COLEGIO FERNANDO GONZALEZ OCHOA IED
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Resolución Nº 2731 Del 03 de Julio de 2007 DANE 111001094439 NIT 900187743-1

Tiempo de desarrollo: 2 semanas, 6 horas de clase en total.

Fecha: del 27 de julio al 31 de julio; y del 3 de agosto al 7 de agosto.
Semana 3 y 4.

Leer y consultar los siguientes recursos electrónicos:

-El mito del carro alado: https://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-
filosofia/Filosofiagriega/Platon/MitodelCarroAlado.htm
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=zWyAhk3haaQ
Sociedad y política en Platón: https://www.webdianoia.com/platon/platon_fil_polis.htm
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=-QEp6j1stvE

Cuestionario

Después de haber estudiado los recursos virtuales acerca de la filosofía de Platón sobre el mito del
carro alado y sobre la sociedad y el Estado, responde, en el cuaderno de filosofía las siguientes
preguntas de comprensión de lectura y audio-visual. Es importante recordar que para el aprendizaje
de la filosofía debe fortalecerse la lecto-escritura de cara a mejorar en comprensión de lectura.

Sobre el mito del carro alado

1. ¿Cuál es la intención del mito del carro alado?

2. ¿Qué representa el caballo blanco y el caballo negro en el mito de Platón?
3. ¿Qué es el auriga según Platón y cuál es su misión?
4. ¿Qué es arrastrado por la fuerza de los caballos?
5. ¿Será fácil para el auriga conducir un carro así? ¿Por qué?
6. ¿Qué metáfora utiliza Platón para describir el alma humana?
7. ¿En qué consiste la armonía del alma?
8. ¿En qué consiste la transmigración de las almas?
9. ¿Qué relación encuentras entre armonía e identidad?
10. ¿Tienen alguna aplicación este mito para la vida del hombre? ¿Cuál? Justifica tu respuesta.

Sobre la Sociedad y el Estado en Platón

1. ¿Cuáles son las clases sociales que conforman el Estado que propone Platón?
2. ¿Cuál es la finalidad de cada una de las clases sociales?
3. ¿Cuándo hay justicia y bienestar para los ciudadanos?
4. ¿Qué parecido encontramos entre las clases sociales que presenta Platón y las clases sociales de
nuestro país?
5. ¿Hay en nuestro país justicia y bienestar para todos los ciudadanos? ¿Por qué?
6. ¿Estamos de acuerdo con el modelo de estado que propone Platón? ¿Por qué?
7. ¿Desde este planteamiento filosófico, se puede hablar de una sociedad cósmica? ¿En qué sentido?

Indicaciones:

1. Realizar las actividades mencionadas en el cuaderno de filosofía, a mano, y siempre procurando

realizarlas con calidad de las consultas, orden y pulcritud.
2. Enviar las evidencias de trabajo, mediante fotografías nítidas y legibles, al correo electrónico
escribiendo en asunto: nombre completo, curso y taller.
3. Es importante tener en cuenta las indicaciones anteriores con el objetivo de hacer las respectivas
retroalimentaciones a los trabajos y registrar las notas en las planillas. Muchas gracias.

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Tomado de la página web: http://www.bipedosimplumes.es/2platon2.html

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