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QUIBDÓ – CHOCO
GUÍA TRABAJO No 1
LOGRO:
➢ Establece estrategias para implementar los fundamentos geométricos en la solución de
situaciones cotidianas.
INDICADORES DE LOGRO:
- Realiza conversiones de ángulos en los sistemas Sexagesimal y Cíclico.
- Emplea los conceptos de ángulo y triángulo en la solución de problemas de aplicación.
- Aplica el teorema de Pitágoras para resolver situaciones cotidianas.
EJES TEMÁTICOS:
- Ángulo, sus elementos y clasificación.
- Sistema Sexagesimal y Sistema Cíclico
- Triángulo, sus elementos y clasificación.
- Teorema de Pitágoras.
- Problemas de aplicación
IDEAS FUNDAMENTALES
ANGULO: Es el desplazamiento de una línea desde una posición inicial hasta una posición final,
manteniendo un punto fijo llamado vértice.
B
A
a) ÁNGULO NULO: Es aquel que no tiene amplitud y sus dos semirrectas se interponen.
1
c) ÁNGULO AGUDO: Su amplitud es menor de 90°.
ELEMENTOS DE UN ÁNGULO:
NOTA: Un ángulo de posición normal se encuentra en el plano cartesiano, con vértice en el punto
(0,0) y el lado inicial sobre el lado positivo del eje X.
1) Vértice (V): Punto que permanece fijo, se identifica con una letra mayúscula.
2) Lado Inicial (LI): Donde inicia el movimiento, se identifica con dos letras mayúsculas.
3) Lado Final (LF): Donde termina el movimiento, se identifica con dos letras mayúsculas.
4) Nombre (NO ): Tres letras mayúsculas, el punto inicial el vértice y el punto final.
5) Sentido (SE): Positivo si abre hacia arriba y negativo si abre hacia abajo.
6) Medida (ME): Grados (°) en sistema sexagesimal; Radianes (Rad) en sistema cíclico.
7) Clasificación (CLA): Nulo, agudo, recto, obtuso, llano, giro.
8) Ubicación (UBI): El cuadrante en el cual se encuentra el lado final.
LI = JN LI = MO
LF= JL L LF =MA
V= J V=M
NO NJL NO OMA O
SE = + (positivo) J N SE = (negativo) M
ME = 110° ME = -60°
CLA = obtuso CLA = agudo A
UBI = II cuadrante UBI = IV cuadrante
SISTEMA SEXAGESIMAL
En este sistema se considera la circunferencia dividida en 360 partes iguales. Cada parte se llama
grado. Un grado se divide en 60 partes iguales llamadas minutos; y el minuto a su vez se subdivide
en 60 partes iguales que reciben el nombre de segundos. Estas divisiones de 60 en 60 justifican el
nombre de sexagesimal.
En ingeniería y en otras aplicaciones prácticas de la trigonometría, este sistema es el más usado.
Ejemplo:
12° 52’ 72” más 79° 36’ 54”
RESTA: Antes de restar se debe verificar que los minutos y los segundos estén indicados como
cantidades menores de 60, de lo contrario deben reducirse; a continuación, se procederá a restar el
ángulo menor al ángulo mayor, así:
Ejemplo 1:
23° 10’ 25” menos 120° 46’ 29”
Como los minutos y los segundos están expresados en cantidades menores de 60 restamos
directamente, colocando primero el ángulo mayor y debajo el ángulo menor:
Ejemplo 2:
41° 53 74” menos 40° 196’ 85”
En ambos hay cantidades mayores de 60 en los minutos o en los segundos, por tal razón es
necesario reducirlos antes de restar:
48° 23’ 16” por 4 multiplicamos los grados, los minutos y los segundos por 4
DIVISIÓN: En este caso se busca simplificar un ángulo, es decir, dividir el ángulo en una cantidad
determinada.
Antes de hacer la operación es necesario reducir el ángulo dejando los minutos y los segundos
expresados en cantidades menores de 60:
Ejemplo 1:
97° 53’ 28” ÷ 3 Los minutos y los segundos son menores de 60
Ejemplo
2: 23° 183’ 68” ÷ 6 reducimos: 23° 183’ 68”
60”+8”
. 1’ 8”
23° 184’ 8”
180’+ 4’
3° 4’
26° 4’ 8”
Dividimos: 26° 4’ 8” 6
2° +120’ 4° el residuo de los grados pasa a los minutos
124’ 8” 4° 20’
4’ +240” el residuo de los minutos pasa a los segundos
248” 4° 20’ 41”
2”
Residuo
SISTEMA CÍCLICO
Sobre una circunferencia, un ángulo central , determina un arco AB. Se dice que la medida de un
ángulo es 1 radián (1 Rad) si la longitud del arco AB que le corresponde, es igual al radio de la
circunferencia.
B
r
AB = r
Puesto que la longitud de la circunferencia es 2r, se tiene que la longitud del arco correspondiente
a un ángulo de 360° es igual a 2 arcos cuya medida es r, por lo tanto:
90°
2
135° 3 45°
4
4
180° 0°
2360°
5 7
4 4
225° 3 315
°
2
270
°
CONVERSIÓN DE ÁNGULOS
Expresar 225° en radianes:
180° = Rad
225° = x
⇒ x 225 5
= Rad simplificando tenemos x Rad
4
=
180
5
225° = Rad
4
180° = Rad
60° = x
⇒ x 60 1
= Rad simplificando tenemos x Rad
180 = 3
1
60° = Rad
3
3
Expresar Rad en grados:
4
Rad = 180°
3
Rad = x
4
3
Rad 180
3 540
⇒ x 4 simplificando tenemos x = =135°
180
= = 4
Rad 4
3
Rad =
4
135°
2
Expresar Rad en grados:
5
Rad = 180°
2
Rad = x
5
2
Rad 180
2 360
⇒ x 5 simplificando tenemos x = =72°
= Rad 180 5
=
5
2
Rad =
5 72°
TRIANGULO: Figura geométrica que tiene 3 lados y 3 ángulos.
Los triángulos se clasifican según la medida de sus lados y según la medida de sus ángulos internos.
TRIANGULO EQUILATERO: Sus lados son congruentes, es decir, que tienen la misma medida.
TRIÁNGULO EQUIÁNGULO: Las medidas de sus ángulos son iguales, cada uno de 60°.
TRIÁNGULO ACUTÁNGULO: Todos sus ángulos son agudos, pero no iguales (menores de 90°).
TRIÁNGULO RECTÁNGULO: Tiene un ángulo recto (90°). El lado opuesto al ángulo recto
recibe el nombre de “HIPOTENUSA” (se representa con la letra h) y es el de mayor longitud, los
lados que forman el ángulo recto reciben el nombre de “CATETOS” (se representan con la letra c).
c h
✓ Si dos lados de un triángulo son congruentes, es decir, tienen la misma medida, entonces
los ángulos opuestos a estos lados son congruentes.
✓ Si dos ángulos de un triángulo son congruentes, entonces los lados opuestos a estos
ángulos son congruentes.
TEOREMA DE LA SUMA DE LOS ÁNGULOS DE UN TRIÁNGULO
Ejemplo 1:
65°
65° + 72° + 43° = 180°
72° 43°
Ejemplo 2:
33°
Ejemplo 3:
3
0° 30° + 126° + 24° = 180°
12
6°
2
4°
Ejemplo 4:
Ejemplo 5:
45°
x + 45° + 62° = 180°
x x + 107° = 180°
x = 180° - 107°
62°
x = 73°
Ejemplo 6:
Triángulo rectángulo (tiene un ángulo de 90°)
Para el caso de los triángulos rectángulos se cumple una propiedad relacionada con las áreas de los
cuadrados que se pueden construir sobre sus catetos y su hipotenusa.
h2
a2 h
2 2 2
h = a + b a
b
b2
Ejemplo 1:
x2 = 15,25 cm2
x = √15,25 cm2
3 cm x=3,90 cm
Ejemplo 2:
Nota: Como los catetos están en medidas diferentes,
es necesario unificarlas, para esto nos sirve saber
que: 1 mt = 100 cms entonces 6mt = 600 cms
6 mt
x2 = (600 cm)2 + (420 cm)2
x2 = 360000 cm2 + 176400 cm2
420 cm
x x2 = 536400 cm2
x = √536400 cm2
x = 732,39 cm
Ejemplo 3:
6,2 cm
En este caso nos piden un cateto, debemos aplicar x
la fórmula de la siguiente manera:
c2 = h2 - c2 5,4 cm
Ejemplo 4: x
2 2 2
x = (5 cm) - (2 cm)
x2 = 25 cm2 - 4 cm2 2 cm
x2 = 21 cm2 5 cm
x2 = √21cm2
x = 4,58 cm
8. ACTIVIDADES EN CLASE
NOMBRE: CICLO:
b. 60° d. -130°
NOMBRE: CICLO:
1. Completar cada espacio con las palabras: siempre, algunas veces o nunca.
2. Algunos de los elementos del siguiente ángulo se borraron. ¿Es posible reconstruirlo? Si su
respuesta es afirmativa, reconstrúyalo; si es negativa justifíquela.
70°
hipotenusa
a. c.
x
6 mt.
26°37’54”
X
9 mt.
b. B d.
3 cm x
12 cm
4 cm
5 cm 119°25”
A 37°12’57”
x = AB
b. En un triángulo isósceles, los ángulos de la base miden 50° cada uno. ¿Cuánto mide
el ángulo opuesto a la base?
EVALUACIÓN N°. 1 (feb.21/09)
NOMBRES: CICLO:
a. b.
LI = LI =
LF= R LF = A
V= V=
NO T NO
SE = S SE = B E
ME = ME =
CLA = CLA=
UBI = UBI =
a. -45° b. 280°
a. -125° c. 28°
4. Convertir a grados:
1
a. Rad 3 8 16
6 b. - c. d. - e. 3 Rad
Rad Rad Rad
4 3 5
5. Convertir a radianes:
14
10.CRITERIOS DE EVALUCIÓN
✓ Participación en clase.
✓ Talleres grupales e individuales.
✓ Consultas y sustentación de trabajos realizados.
✓ Evaluación escrita.
11.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
15