COLEGIO PATRONA SEÑORA DE LOURDES

Resolución Exenta de Educación Nº 754 del 26 de marzo de 2003

R.B.D.: 25722-2

PLANIFICACIÓN CLASE NO PRESENCIAL

NIVEL 1° Medio
ASIGNATURA Historia

DOCENTE Álvaro Cid Correa

UNIDAD
1. La construcción del estado nación y sus
desafíos

FECHA ESTIMADA DE ENTREGA Por definir

TIEMPO APROXIMADO DE REALIZACIÓN 30 minutos

TEMA Cultura Burguesa

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Comprender el rol hegemónico de la Burguesía

en los ámbitos político, social y cultural.
CONTENIDO Cultura Burguesa
BREVE EXPLICACIÓN En esta clase abordaremos como tema el
surgimiento de la cultura Burguesa.
Utilizaremos el aula virtual a través de la
entrega de un archivo en formato doc con la
guía de aprendizaje y un material audiovisual.
 Responde en tu cuaderno si corresponde

ACTIVIDAD Reflexionar y analizar a través de textos,

preguntas, definiciones e infografía

RECURSOS NECESARIOS Computador con acceso a internet y programa

Microsoft Word
MODALIDAD DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD Vía plataforma colegial
 Pauta de correción al final
MODALIDAD DE RETROALIMENTACIÓN DEL
TRABAJO ENTREGADO  Dudas y consultas, vía mail:
histopatrona@gmail.com

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Guía de Aprendizaje “Cultura Burguesa"
Colegio Patrona de Lourdes
Coordinación de Historia
Año 2020
FICHA DE APRENDIZAJE HISTORIA, 1º Medio
FICHA Nº1 : “La cultura Burguesa”
Nombre del Alumno (a)
Curso:

Objetivo de la guía como apoyo a la clase:

Comprender el rol hegemónico de la Burguesía en los ámbitos político, social y cultural.

La cultura Burguesa

TIPOS DE BURGUESÍA

I. La cultura Burguesa
En lecciones anteriores, has aprendido cómo la burguesía lideró los movimientos liberales que
caracterizaron al siglo XIX en Europa y América. Pero ¿quiénes eran los burgueses y cómo llegaron a esta
posición?. La burguesía fue un grupo social que surgió en los burgos o ciudades a fines de la Edad Media.
A partir de este período evolucionó hasta que en el siglo XVIII llegó a constituir un grupo heterogéneo,
que incluía a comerciantes, propietarios de negocios, profesionales, médicos, artistas, científicos, entre
otros. A pesar de su importancia dentro de la sociedad europea, su influencia política estaba reducida a
cargos municipales, ya que el poder continuaba en manos de la aristocracia. Por esto, algunos burgueses
comenzaron a exigir una mayor participación política sustentándose en el ideario liberal y republicano.
Así, a lo largo del siglo XIX, la aristocracia fue perdiendo influencia y mezclándose con una parte de la
burguesía, la que llegó a controlar el poder político y económico.

GLOSARIO
Burguesía: El término empleado en la Edad Media para designar al grupo social compuesto
esencialmente por comerciantes y artesanos libres. En la actualidad es la clase social formada por las
personas acomodadas que logran tener propiedades y capital.

II. En base a la lectura, la observación atenta de la imagen y tus conocimientos previos, reflexiona y
responde:

1.¿Quienes componían la alta burguesía en el siglo XIX?

2 . ¿ Cuál era el objetivo político de la burguesía ?

III. Análisis de fuentes: lee atentamente las fuentes y responde al final de cada columna
2
Guía de Aprendizaje “Cultura Burguesa"
La moderna sociedad burguesa, que se alza sobre las
ruinas de la sociedad feudal, lo que ha hecho ha sido
crear nuevas clases, nuevas condiciones de opresión, que
han venido a sustituir a las antiguas...
Hoy toda la sociedad tiende a separarse, cada vez más
abiertamente en dos campos enemigos: la burguesía y el
proletariado...
Marx, K. y Engels, F. (1848). Manifiesto Comunista
La burguesía domina. Ella es la nueva aristocracia, la
nobleza del siglo XIX. (...) La burguesía domina porque
maneja todas las fuerzas sociales; porque posee las
fuentes de riqueza, los instrumentos de trabajo, el
crédito. El gobierno es tributario suyo, igual que la
nación. Por ello el pueblo vive; por ella muere. Ella es, en
fin, señora y reina del mundo social. Este dominio está
consagrado, proclamado por las instituciones políticas.
Es la burguesía quien hace la ley y quien la aplica.
Duclerc, E. (1842). Diccionario político y enciclopédico.
París, Francia. (s. i.).
Qué habría sido de Chile y lo que seríamos hoy si no
hubiese habido en el siglo XIX un dinámico grupo de
mineros del cobre y de la plata en Atacama, pioneros
del ferrocarril y la navegación de vapor, industriales
arriesgados y banqueros activos. Ellos fueron los que
juntaron capitales, realizaron inversiones, exploraron
el territorio, trajeron técnicos y maquinarias y
expusieron su fortuna en negocios audaces. Sin ello
habría que imaginar un país de tono rural y atrasado.
Villalobos, S. Origen y ascenso de la burguesía
chilena. Santiago, Chile: Editorial Universitaria, 2006.
RESPONDE:
2) ¿Qué dice Villalobos en relación con la
burguesía?

RESPONDE:
1) ¿Qué diferencias existen entre las ideas de Duclerc y
las de Marx y Engels?,

Duclerc:

Marx y Engels:

IV. Teniendo en cuenta lo estudiado en la guía, el material audiovisual, tus conocimientos previos y
teniendo en cuenta que los burgueses de hoy en día corresponden a los empresarios y clases
acomodadas de nuestro país, completa el cuadro comparativo: “burguesía del siglo XIX v/s burguesía
actual”

CRITERIOS BURGUESÍA S. XIX BURGUESÍA S.XXI

Fuente laboral

Formación académica

Rol de la mujer

Participación política

Vivienda

Actividades en tiempo
libre

3 Autoevaluación del trabajo realizado

Guía de Aprendizaje “Cultura Burguesa"
V. A partir de la siguiente tabla, evalúa tu desempeño en el desarrollo de esta guía. Marca con una X donde
corresponda.

Descriptor Nivel de logro

Destacad Lograd En Inicia
o o desarrollo l
1. Leí atentamente y destaqué las principales ideas
del texto
2. Utilicé material complementario para trabajar
como diccionario, libro o plataformas virtuales
3. Realicé apuntes o notas para ordenar el trabajo
4. Utilicé de manera efectiva el tiempo, evitando
distracciones
5. Revisé cada una de mis respuestas, procurando
responder a partir de lo leído e investigado
6. Trabajé de forma consciente, asumiendo que la
modalidad on line es importante para mi
aprendizaje

Comentarios u observaciones:

SOLUCIONARIO FICHA 1

(RESPUESTAS EN BASE A DESEMPEÑOS ESPERADOS Y CON CRITERIO FORMATIVO)

II. En base a la lectura, la observación atenta de la imagen y tus conocimientos previos, reflexiona y
responde:

1. ¿Quienes componían la alta burguesía en el siglo XIX?

Grandes empresarios, banqueros, dueños de industrias y comerciantes.

2. ¿ Cuál era el objetivo político de la burguesía ?

Mayor participación política, no reducida a cargos de menor importancia, sino que deseaban tener el
control político del Estado

III. Análisis de fuentes

1) ¿Qué diferencias existen entre las ideas de Duclerc y las de Marx y Engels?,

Duclerc: dice que la burguesía es la nueva Aristocracia. Poseen riquezas, instrumentos de trabajo, el
crédito. El gobierno es tributario suyo, igual que la nación. Son los que hacen la ley y la aplican.

Marx y Engels: dicen que la burguesía crea nuevas clases, nuevas condiciones de opresión, que han
venido a sustituir a las antiguas.
Hoy toda la sociedad tiende a separarse, cada vez más abiertamente en dos campos enemigos: la
burguesía y el proletariado.

2) ¿Qué dice Villalobos en relación a la Burguesía?

Que debemos estar agradecidos, ya que sin la burguesía no tendríamos desarrollo, seriamos una
sociedad rural, atrasada.

4
Guía de Aprendizaje “Cultura Burguesa"
 Cuadro comparativo: “burguesía del siglo XIX v/s burguesía actual”

CRITERIOS BURGUESÍA S. XIX BURGUESÍA S.XXI

Fuente laboral Comercio, la industria, bancos Empresas, instituciones de gobierno
Formación académica Solo algunos tenían preparación Universitaria/ Magister/Doctores
universitaria
Rol de la mujer Permanecían en la casa, Los mismos que los hombres
suopervisando las labores del hogar.
Su papel era ser esposa y madre
respetable
Participación política Reducida, aspiraban a los Muy activa, participan en los distintos
principales cargos de gobierno del poderes del estado. Vinculados a la
Estado centro derecha política
Vivienda Grandes mansiones, muy Muy modernas, cómodas, con
ostentosas. artículos tecnológicos que facilitan su
vida
Actividades en Van al teatro, al ballet y a la ópera. Participan de diversas actividades
tiempo libre Fueron promotores de la actividad sociales (clubes)
artística cultural. Y sea por interés o Practican deporte
por mostrarse socialmente. Lectura
Viajar

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