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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADOS CORAZONES

Florencia-Caquetá
2020
ANEXO 02

Guía No. 1

INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADOS CORAZONES

Grado: Cuarto Básica Primaria

Áreas: Lengua Castellana e inglés

Fecha de recibido: mayo 22 de 2020

Fecha de entrega: mayo 18 de 2020.

Nombre de la estudiante:

Objetivo de aprendizaje: Describir a sus padres o personas (My father and my mother) en inglés, que se encuentre
en su casa.

Describir personas, animales o cosas que se encuentran en su entorno.

1. Presentación:

Desarrollar todas actividades propuestas en la guía en el cuaderno de inglés, con lapicero negro o azul, buena letra
y ortografía. Las actividades las realizará la estudiante con mucha responsabilidad y compromiso en aprender.

La estudiante recibe la clase temática de lengua castellana por medio de la aplicación zoom, en donde ella
transcribirá a su cuaderno conceptos recibidos en la clase y con antelación se enviarán estos conceptos por el grupo
de WhatsApp. Por consiguiente, se dará la explicación y dudas durante las reuniones. Se les exigirá cumplimiento de
las actividades ya que tendrán 4 días de tiempo para su realización. Luego de conocer y tener clara las temáticas de
lengua castellana se envía el taller para su posterior realización. Para mayor información pueden recurrir a él internet
en búsqueda de mayor información.
Se atenderán llamadas en horario de 12:40 pm a 6:00 pm.

2. Preguntas problematizadoras:

- ¿Por qué describir a mis padres o personas que se encuentran en mi casa?

- ¿Cuál es la importancia de describir mi entorno?
3. Contenidos:

1. Descripciones de Él y Ella, que son pronombres personales.

2. Escribir el vocabulario de los ejercicios planteados.
3. Durante el desarrollo de la guía manejaras los siguientes conceptos: ¿Que es la descripción?; en un
segundo momento se abordara una lectura “El Cien Pies cojo” del cual debes contestar unas preguntas.
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TAREA A
Al finalizar el estudio de esta tarea, usted estará en capacidad de:
- Emplear el vocabulario nuevo para describir personajes de mi entorno.
- Pronunciar y escribir textos cortos con los pronombres personales: He and She.

Information

Write the personals pronouns in English y en español. Listen and repeat the sentences

Hi, my name is Juan. Hola, mi nombre es Juan.

I´m from Ecuador Yo soy de Ecuador.
I like to play soccer and tennis. Me gusta jugar futbol y tenis.
My father is Carlos and my mother is Mi padre es Carlos y mi madre es
Teresa. Teresa.
I have one sister, Eliana and one brother, Yo tengo una hermana, Eliana y un
Guido. hermano, Guido.
I am nine (9) years old. Yo tengo nueve años de edad.
My favorite pet is a dog. Mi mascota favorita es un perro.
I like to eat chicken. Me gusta comer pollo.
I like to drink milk. Me gusta beber leche.
I want go to Guayaquil on vacations. Quiero ir a Guayaquil en vacaciones.

She is Elda. Ella es Elda.

She is my English teacher. Ella es mi profesora de inglés.
She likes to read and teach. Ella le gusta leer y enseñar.
She is 35 years old. Ella tiene 35 años de edad.
She has a red car. Ella tiene un carro rojo.
She is very tall. Ella es muy alta.
She lives in Florencia. Ella vive en Florencia.
She has a dog. It is called Nicky. Ella tiene un perro. Este se llama
She wants to play with us. Nicky.
Ella quiere jugar con nosotras.

Examples: He eats rice every day: Él come arroz todos los días.

She lives with her Family: Ella vive con su familia. He and She son terceras personas, por lo tanto, se le agrega la S a
la acción (verbo). Example: I play in home with my parents. He works at hospital.

Instrucciones

- Escribe los pronombres personales en inglés y en español.

- Escribe cinco (5) verbos que se encuentran en el texto, en inglés y en español en su cuaderno y escriba
oraciones o frases en inglés.
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Productos:

APLICANDO LO APRENDIDO…

- Complete these sentences with real information and draw.

My best friend is _______________________________.

She is ____________________________ years old.
She lives in ________________________________.
She has ______________________ brothers / sisters.
She is tall, her hair is long, dark and curly. Her eyes are
Big and green.
Her nose is__________________________________.
She likes to dance. She is a girl pretty.

- Describa en inglés a su mamá o a su papá u otra persona que este en su casa. Si no vive con ninguno de ellos,
describa a otra persona o describase usted. Graficarla la descripción.
- Complete estas oraciones con información real. La descripción debe ir acompañada con un dibujo.

PRACTIQUEMOS NUESTRA COMPRENSIÓN.

1. Lee el cuento.

EL CIEMPIÉS COJO

El ciempiés era cojo de nacimiento. Su cojera se extendía a 24 patas exactamente. Las 24 patas que faltaban estaban
todas situadas en el mismo sitio: por eso andaba rengueando. Caminaba muy despacio con las antenas gachas,
porque con 76 patas no se puede mantener un aire gallardo. Balanceaba su cuerpo de un lado a otro como una
embarcación. Además, suspiraba constantemente y se enjugaba el sudor con un fino pétalo de rosa. Nunca llegaba
a tiempo a ningún sitio. Pero podía describir con todo lujo de detalles los difíciles entramados de la red de una
telaraña, la marca que dejaba el viento en la hierba durante los días en que el aire jugaba al escondite con los árboles,
el trazado irregular del vuelo de la libélula. Para todo eso hace falta fijarse mucho y, sobre todo, tener tiempo para
hacerlo. Y el ciempiés cojo tenía tiempo y le gustaba charlar largo y tendido. (…) Pero, poco a poco, tener tiempo
para detenerse en las cosas pequeñas le fue gustando cada vez más. Se planteaba el llegar, como un camino de
contemplación de los detalles que circundaban su vida en el bosque.

Paloma Orozco Amorós: Historias de la otra tierra.

2. Responde de acuerdo con el texto: ¿qué cosa podía hacer el ciempiés con “todo lujo de detalles”? ¿Qué es
necesario tener en cuenta, según la autora, para poder describir?
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De acuerdo con el texto “El ciempiés cojo”:

a. Dibuja al ciempiés cojo tal como lo describe la autora.

b. Selecciona uno de estos elementos e imagina cómo puedes describirlos.

● La red de una telaraña.

● La marca que dejaba el viento en la hierba durante los días en que el aire jugaba al escondite con los
árboles.

● El trazado irregular del vuelo de la libélula.

c. Explica el significado de la siguiente frase:

El ciempiés se planteaba el llegar, como un camino de contemplación de los detalles que circundaban su
vida en el bosque.

3. Lee los siguientes textos y explica qué clase descripción es cada

una y por qué las clasificas así.

a. El tío Lucas era muy feo. Lo había sido toda su vida, y ya tenía cerca de cuarenta años. Sin embargo, pocos
hombres tan simpáticos y agradables habrán dado Dios al mundo. Lucas era de pequeña estatura, moreno,
barbilampiño, narigón, orejudo y picado de viruelas.

En cambio, su boca era regular y su dentadura inmejorable. Luego venía la voz, vibrante, elástica, atractiva. Llegaba
después lo que aquella voz decía: todo oportuno, discreto, ingenioso, cariñoso.

b. En el escaparate había un juguete que a la niña siempre le había parecido maravilloso. Era un gusano amarillo que
al andar se estiraba y se encogía ondulándose. Tenía una cabezota redonda y los ojos con la mirada traviesa.
Ahora, escribe una descripción que sea un retrato de uno de tus mejores amigos, y después dibújalo. Recuerda
planear tu escrito: piensa en las cualidades físicas y la forma de ser de tu amigo.

Instrucciones

- Encuentra cinco verbos en inglés en los ejercicios planteados en la primera parte y escriba una pequeña frase
en inglés de una actividad que usted realiza en casa. Debe desarrollar todos los ejercicios para tener buenas
bases para realizar el desarrollo del trabajo.
- Producto: APLICANDO LO APRENDIDO, lo desarrollado en esta parte, es lo que envías al correo:
elome24@gmail.com.
- Antes de enviar su trabajo desarrollado, verifique si escribió su nombre completo y su curso. Porque trabajo
que llegue sin saber de quién es, no se califica.
- No traduzca en el traductor Google, porque la traducción es inadecuada, busque su significado en el
diccionario de inglés.
- Los demás ejercicios los realiza en el cuaderno de inglés, para que usted vea sus apuntes más tarde y puedas
tener evidencias para la segunda sesión del segundo periodo de inglés.
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Para realizar las actividades de Lenguaje: Lee cuidadosamente el texto y responde las preguntas que allí se realizan,
recuerda que cuentas con herramientas como el internet, compañeras, padres de familia y lo más importante la
orientación del docente de lengua castellana. Posteriormente lo envían al correo piquepar1979@gmail.com si se
llegase al caso de no poder enviarlo por el correo por razones de fuerza mayor se tendrá a disposición el WhatsApp,
allí serán decepcionados los trabajos.

Rúbrica sobre Criterios de evaluación

- Los ejercicios los debe realizar la estudiante en su cuaderno de inglés, con lapicero negro o azul, con buena estética,
ortografía y buena letra.
- Este trabajo equivales al 20% de la nota del segundo periodo.
- El trabajo desarrollado, lo envía en la fecha correspondiente, si llega después, se califica sobre 3.5.
Se tendrán en cuenta para el área de lenguaje al momento de valorar la producción final, los criterios que a
continuación se muestran:
- Reconoce y aplica los pasos para elaborar una descripción.
- Identifica detalles importantes a la hora de describir.
- Conoce clases de descripción como el retrato, la epopeya,
prosopografía, entre otras.
- Elabora descripciones cada vez más completas.
- Las fechas de entrega se tendrán en cuenta para la nota.

Bibliografía

- https://www.youtube.com/watch?v=_iUJhd4Na2U: como describir personas en inglés fácil.

- Diccionario Norma de inglés.

- Libros de inglés que tenga en su casa.

- páginas web de consultas.

- diccionario de español.

- Retos para Gigantes. Guías M.E.N

Esp. Elda Otavo M. Lic, José Enrique Pardo Rozo

Teacher´s English Docente Lengua Castellana
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