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Dispositivos de Bloqueo PDF
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RIESGO MECÁNICO
Y ATRAPAMIENTO
POR ENERGÍAS
PELIGROSAS
Objetivos del aprendizaje
La Unidad de aprendizaje
“Riesgo mecánico y
atrapamiento por energías
peligrosas“, pertenece a la
asignatura Gestión y cuidados
con el riesgo mecánico, y al área
de conocimiento Cero
Accidentes.
1. Cuidado de uno mismo
OBJETIVO
Sensibilizar al estudiante sobre la importancia de realizar un correcto control de las fuentes
de energía peligrosa
PASO A PASO
Para el desarrollo de la herramienta didáctica “¡Aquí estoy, estoy trabajando ahora!”se
deben seguir las siguientes instrucciones:
• Ver el video corto “Napo, asegúrate de desconectar”
• Conformar grupos de cinco personas.
• En 2 minutos cada grupo discute y comparte su apreciación al ver el video.
• En 5 minutos adicionales los grupos discuten las siguientes preguntas: ¿qué
procedimiento he utilizado para ejecutar una labor de mantenimiento en los equipos?
¿el procedimiento utilizado asegura que no haya una liberación inesperada de energía?
¿identifico que lo ocurrido en el video “Napo, asegúrate de desconectar” me podría
ocurrir a mi o a un compañero de trabajo? ¿conozco algún caso donde haya ocurrido un
accidente similar al que evidencia el video?
• Finalmente se utilizan 3 minutos para socializar y analizar las respuestas de algunos
grupos.
1. Contextualización cuidado de uno mismo
CONCLUSIONES
Tipos de energía
Eléctrica
Hidráulica
Neumática
Química
Térmica
Gravitacional
Elástica
Mecánica
Fluidos
2. Contextualización Cuidado de la palabra
Dispositivos de aislamiento
2. Contextualización Cuidado de la palabra
Dispositivos de bloqueo
2. Contextualización Cuidado de la palabra
Dispositivo de tarjeteo
2. Contextualización Cuidado de la palabra
• Cuando hay que remover o neutralizar una barrera de protección u otro mecanismo
de seguridad.
• Cuando hay que ubicar una parte del cuerpo en un lugar donde pueda ser atrapada
por maquinaria en movimiento o tenga contacto con una de las energías que hacen parte
de su funcionamiento.
2. Construyendo el cuidado de la palabra
OBJETIVO
Conocer el sistema de bloqueo /tarjeteo, y reconocer los dispositivos que se necesitan
para lograr poner el sistema en marcha.
PASO A PASO
CONCLUSIONES
Legislación
Normatividad internacional
• OSHA (Occupational Safety and Health Administration)
– 29 CFR 1910.147
– OSHA 3120
• INSHT (Instituto Nacional de Seguridad e Higiene del Trabajo)
– NTP 052
3. Contextualización Cuidado del entorno
Condiciones especiales
OBJETIVO
Identificar las etapas del procedimiento sistemático de control de energías y aplicarlas
correctamente.
PASO A PASO
Para desarrollar la herramienta didáctica “Tarjeta roja”se deben seguir los siguientes
pasos:
• Leer la lección aprendida
• De forma individual organice el procedimiento necesario que debió seguir el
empleado del caso propuesto, para ello, a cada estudiante se le proporciona seis
tarjetas, cada una identifica las etapas del procedimiento.
• Finalmente se socializan y analizan las respuestas de algunos de los estudiantes.
3. Construyendo el cuidado del entorno
CONCLUSIONES
Alcance
• Hay que exponer alguna parte del cuerpo a una situación en que pueda ser afectada
por cualquier tipo de energía que se pueda liberar inesperadamente.
• Cuando hay que remover, retirar o poner fuera de servicio una guarda, barrera de
protección, interruptor u otro mecanismo o dispositivo de seguridad.
4. Construyendo el cuidado del otro
OBJETIVO
Reconocer los riesgos mecánicos en un caso práctico y definido, y extender el
conocimiento adquirido a mis compañeros de trabajo.
PASO A PASO
Para desarrollar la herramienta “cazadores de riesgo, sector metalmecánico” se deben
seguir los siguientes pasos:
Cazadores de riesgos: http://www.arlsura.com/cazadores/metalmecanico.html
• Al hacer clic en “jugar” se abrirá un mensaje con la pista para seleccionar la
conducta incorrecta.
• En la parte superior se registrarán las pistas que se han encontrado correctamente.
• En la parte inferior se registrarán los intentos fallidos.
• Usted tiene tres oportunidades para encontrar la situación que se solicita en la
pista. Si no encuentra la respuesta correcta se visualizará una nueva
aleatoriamente.
• Al completar todas las pistas tendrá la oportunidad de jugar nuevamente o salir del
juego.
4. Construyendo el cuidado del otro
CONCLUSIONES
¿logro identificar los riesgos mecánicos en un escenario definido? ¿qué tipos de riesgo
mecánicos son los que más se me dificultan reconocer?
“Ni la sociedad, ni el hombre, ni ninguna otra cosa debe sobrepasar los límites
establecidos por la naturaleza”. Hipócrates. Tomado de: Libro recopilatorio de
frases comprometidas con el medio ambiente”
11. Apague el monitor cuando deje de usar por un cierto tiempo el computador.
12. Si se cocina con placa eléctrica es importante apagarla 10 minutos antes de terminar la
cocción para aprovechar el calor residual.
13. No deje conectada la plancha, así ahorra energía eléctrica y evita un accidente.
14. Recuerde que la luz natural no cuesta, no contamina el medio ambiente y puede ser
aprovechada al máximo para evitar la iluminación artificial.
5. Construyendo el cuidado del planeta
OBJETIVO
Crear conciencia de la importancia del ahorro de energía para la conservación del medio ambiente.
PASO A PASO
Para el desarrollo de la herramienta “corriendo la voz”, se deben seguir los siguientes pasos:
• Ver video “Una botella de plástico con agua hace de bombilla en miles de hogares humildes”
https://www.youtube.com/watch?v=ZcxCrcTbuaI
• En grupos de 3 personas dibujen una forma de ahorrar energía y preséntela al grupo.
5. Construyendo el cuidado del planeta
CONCLUSIONES
¿Aporto desde mi hogar hábitos para la conservación del medio ambiente? ¿enseño a las
personas que me rodean a cuidar el medio en el que viven?
Conclusiones