Unidad 1: Biología – II medio

Guía 6 El páncreas y las características sexuales

Nombre: Alexander garrido Curso: 2o medio e

Profesora: Ximena Cordero Burgoa

OA2 Crear modelos que expliquen la regulación de: La glicemia por medio del control de
las hormonas pancreáticas. Los caracteres sexuales y las funciones reproductivas por
medio del control de las hormonas sexuales en el organismo.

Estimado estudiante:
Esta guía tiene por objetivo que expliques el proceso de regulación del páncreas sobre la
glicemia, como se relaciona con la diabetes y la regulación hormonal de las funciones
reproductivas en el ser humano.

Objetivo de la clase: Explican, mediante el uso de modelos, el proceso de regulación de la

glicemia y la regulación hormonal de las funciones reproductivas.

Instrucciones:

 Esta guía es de uso personal, una vez que la resuelvas debes enviarla a mi correo
electrónico xcordero@liceosofofa.cl y a la secretaría de utp nurbina@liceosofofa.cl (en
asuntos escribe la asignatura; tu nombre y curso) o subirla al classroom de la clase de
biología.
 Recuerda que el desarrollo de guías durante el periodo de clases no presenciales
contribuya a tu porcentaje de participación (evaluación formativa) y que luego será
parte de una nota de las asignaturas.
 El plazo de entrega de la guía 6 es el viernes 17 de julio, hasta las 17:00 hr.

Recomendaciones:

1. Elige un lugar de tu casa en lo posible silencioso y donde no te

interrumpan.

2. Lee la guía, anota tus dudas y luego pregunta ya sea en meet o a mi correo
para poder ayudar.

3. Es importante recordar que para resolver las guía 6 te debes ayudar de los
contenidos de la guía 5; por eso te aconsejo que tengas registro de tus
aprendizajes en un cuaderno.

4. No olvides tomar descansos, nuestra capacidad de atención es corta,

cuando te sientas cansado(a) puedes levantarte y comer algo o estirar tu
cuerpo caminando por la casa.
Actividad No 1: Desafío

La siguiente tabla muestra la comparación de la velocidad y duración de diferentes respuestas

corporales.

a) Completa marcado con una X en el casillero correspondiente, según la situación

planteada, la velocidad y duración de la respuesta.

Velocidad de la Duración de la
Situación
respuesta respuesta
rápida lenta breve duradera
Dilatación de la pupila. x x
x x

Crecimiento corporal.
x x

Piel de gallina
x x

Desarrollo de las
características sexuales secundarias.

b) Responde:
1. ¿Cuáles de las situaciones indicadas en la tabla son medidas directamente por el sistema
endocrino?

El crecimiento corporal y el desarrollo de las características sexuales

2. ¿Por qué es necesario que exista un sistema complementario al sistema nervioso?

Porque Los sistemas nervioso y endocrino, aseguran los mecanismos de control del
organismo
3. ¿Qué papel cumple el sistema endocrino?

Este permite que las hormonas lleguen a células de otras partes del cuerpo

Actividad No 2: Práctica guiada

 El rol del páncreas en la regulación de la glicemia

El páncreas interviene en varios procesos metabólicos, siendo el principal de estos la regulación

de la glicemia (cantidad de glucosa disponible en la sangre). Esta intervención la realiza a través
de la generación de hormonas.

Las hormonas pancreáticas principales son la insulina y el glucagón. La insulina sirve para bajar
el nivel de glucosa en la sangre mientras que el glucagón hace lo contrario que la insulina, es
decir, aumenta el nivel de glucosa en la sangre. Juntas, estas dos hormonas principales trabajan
para mantener el nivel adecuado de glucosa en la sangre.

Debemos destacar que la glucosa proviene de todos los alimentos que consumimos, pasando
del sistema digestivo a la sangre para que el resto del cuerpo la utilice, sin embargo, no es
saludable tener siempre altos niveles de glucosa, es por esta razón que la insulina induce a que
el exceso de glucosa se transforme en glucógeno que se almacena en el hígado y el tejido
adiposo (grasa).

Chequeo de la comprensión 1
En relación al texto anterior responde:

a) ¿Qué es la glicemia?

Es la azúcar en la sangre y es especialmente cuando excede de lo normal

b) ¿Cuáles son las dos hormonas pancreáticas?

La insulina y el glucagón.

c) ¿Para qué sirve la insulina?

Sirve para controlar el azúcar en sangre en las personas que tienen diabetes

d) ¿Para qué sirve el glucagón?

se usa para tratar la hipoglucemia

El siguiente esquema explica el control del azúcar en la sangre (glucosa) realizado por la insulina
(estímulo 1) y por el glucagón (estímulo 2).
Chequeo de la comprensión 2

En relación al esquema anterior responde:

a) ¿Cuáles son los dos estímulos?

La insulina y el Glucagon

b) ¿Cómo se relaciona la insulina y el glucagón?

El glucagón hace el papel inverso de la insulina. Y juntos, insulina y glucagón equilibran y

controlan el contenido de azúcar

c) ¿Qué hormona se produciría en mayor medida si acabas de almorzar?

La insulina

d) ¿Cómo se baja la cantidad de glucosa en la sangre?

Con la insulinas ya que es el principal regulador del azúcar en la corriente sanguínea.

De la adolescencia a la adultez: Acción de las hormonas sexuales

Siempre se ha dicho que la adolescencia está marcada por una serie de cambios tanto físicos
como mentales, el cuerpo del adolescente va perdiendo esa estructura neutral que presentan
los niños de cualquier sexo y se va transformando hasta mostrar las características sexuales
secundarias, las cuales son visibles a simple vista

Todos estos cambios son producidos por la acción de hormonas, en específico de las hormonas
sexuales. Estas hormonas comienzan su acción más notoria al iniciar la pubertad, haciendo que
el cuerpo cambie y se prepare para llevar a cabo la reproducción.

Desarrollo sexual
Sexo Masculino Femenino
Hormona Testosterona: producida en los Progesterona y el estrógeno
testículos y en glándulas suprarrenal.
Características  Aumento tamaño de los  Senos más desarrollados,
sexuales
testículos y posteriormente comienza como un bulto,
secundarias
aumento del pene. conocido como "botón mamario"
 Vello más grueso y largo. Vello en molesto y asimétrico.
las axilas, pecho, brazos, piernas Posteriormente aparecen
y vello facial. cambios en el pezón y en la
 La nuez en el cuello más areola, y por último las mamas se
desarrollada. acaban igualando.
 Incremento de la estatura, muy  Incremento del peso, acumulan
rápida, conocida como "estirón". grasa en las caderas y muslos.
 Incremento de peso, ganan masa  En el crecimiento, su máxima
muscular, y por tanto fuerza. velocidad de crecimiento es
Esqueleto más pesado. menor que en los varones y suele
 Acné y olor corporal. ser al inicio de la pubertad. A
 Tórax y hombros más anchos. partir de aquí la velocidad de
 Primeras eyaculaciones. crecimiento disminuye, pero
 Índice cintura/cadera menor que todavía continuarán creciendo
 la mujer. durante uno o dos años más.
 Cambios de Voz: por el  Acné y olor corporal.
crecimiento de la laringe, al  Menor vello que los hombres.
principio "gallos y pitos" y luego  Primera menstruación o
grave, como la de los adultos. menarquia
 Voz aguda.

Chequeo de la comprensión 3

1. ¿Qué hormonas son las encargadas de generar cambios físicos en el hombre y la mujer?

La testosterona y la progesterona y el estrógeno

2. Indica dos características sexuales secundarias del hombre y dos de la mujer.

la características sexuales secundarias mas normal son el agrandamiento de los senos en las
mujeres y en el caso de los hombres es el crecimiento de la nuez

Actividad No 3: Práctica independiente

En relación a la función del páncreas con sus respectivas hormonas y la función de sistema
endocrino en las características sexuales responde las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué sucede cuando el nivel de azúcar en la sangre aumenta?

Puede desarrollar una gran enfermedad llamada diabetes o puedes tener problemas de salud

2. ¿Cuál es el efecto del glucagón?

Es estimular la producción de glucosa, aumentando así la glucemia.

3. ¿Cuál es el efecto de la insulina?

El de regular la azúcar en la sangre

4. ¿Cuál es el nivel normal de azúcar en la sangre?

entre 70 y 100 mg se considera normal

5. Una persona que sufre de diabetes no puede controlar su el nivel de azúcar en la sangre,
principalmente porque su páncreas no libera suficiente insulina. Para combatir esta
enfermedad, la persona debe monitorear su nivel de azúcar, si está alto se tienen que
inyectar insulina. ¿Cómo crees que se deben tratar cuando su nivel de azúcar está bajo?

Yo creo que con comer algo con azúcar pero no en gran cantidad

6. ¿Dónde termina finalmente llegando la glucosa que es liberada a la sangre (2 lugares)?

A las Células del cuerpo y a los Músculos del cuerpo

7. Propón un modelo que te permita explicar de forma ilustrada los datos presentados en la
tabla “desarrollo sexual en la pubertad”, para eso te puede ayudar de la siguiente manera:

a) Elabora un boceto que señale algunos cambios físicos en el hombre y en la mujer

durante la pubertad.
b) Utiliza materiales que tengas en tu hogar (cartulina, cartón, lápices de colores,
plasticina, etc.).
c) Lo puedes realizar en el cuaderno o digital; para ambos casos debes tomar una fotografía
y adjuntar con la guía. En el caso de que trabajes la guía directa en classroom, solo envía
la fotografía del modelo a mi correo, indicando tu nombre y curso.
d) Propón un título a tu modelo, que al leerlo te permita explicar el objetivo del trabajo.
e) Una vez terminado el modelo responde: ¿Qué modificaciones le harías al modelo con el
fin de mejorarlo?
Actividad de síntesis: Ticket de salida

De acuerdo con lo estudiado hasta este momento, destaca la respuesta correcta.

1. La glándula endocrina que produce la insulina es:

a) Toroide
b) Glándulas suprarrenales
c) Páncreas
d) Hipófisis

2. El Páncreas permite mantener la glicemia sanguínea dentro de rangos normales. Para

esto, produce las hormonas insulina y glucagón. Cuando falla se produce la
enfermedad llamada:

a) Obesidad
b) Hipertiroidismo
c) Diabetes
d) Anemia

3. ¿Cuáles son las características secundarias de la mujer?

I. Desarrollo de las glándulas mamarias.

II. Crecimiento de bello en regiones corporales.
III. Ensanchamiento de las caderas.

a) Solo I
b) Solo II
c) II y III
d) I, II y III

Autoevalúate: Marca sí/no en cada ítem, según tu experiencia en las actividades

anteriormente propuestas.

Aspecto a evaluar Sí No Escribe observaciones y/o

sugerencias de la guía, por
ejemplo que te ha costado más
comprender.

Desarrolle las actividades con una actitud x

positiva.
Busque información adicional para x
desarrollar la guía en fuentes confiables.
Complemente mis conocimientos con de x
mis compañeros/as o ayuda de otra
persona.
Logro identificar características del x
funcionamiento del páncreas, insulina y
glucagón.
Comprendo la relación entre hormonas y x
funciones reproductivas.