Foro: Sobrecarga de información

Objetivo:

El estudiante reflexiona acerca del concepto sobrecarga de información describiendo situaciones

en las que se presenta en su labor cotidiana y proponiendo alternativas para superarla.

Saludo:

Sin muchas palabras, estimado estudiante, lo invito a que no se sobrecargue de información al

comentar con sus compañeros lo que significa esta situación para usted: un día muy agitado, con
muchos compromisos, lecturas, trabajos, tareas, números de teléfono, recordatorios, citas,
agendas; cómo maneja usted esto y cómo considera que afecta la “sobrecarga de información”
nuestro cotidiano.

Indicación de actividades:

Revisa y si quieres traduce el artículo que se encuentra en

http://www.economist.com/node/18895468, escrito por Schumpeter para “The Economist” el 30
de junio de 2011 con el título “Too much information” y comparte con tus compañeros una
experiencia o tu punto de vista sobre este tema.

a. Comenta acerca de la sobrecarga de información.

b. Presenta una experiencia en la que te hayas sentido en esta situación describiendo lo que era
información y lo que no, es decir, diferenciando entre datos-información y conocimiento.

c. Comenta la participación de algún compañero compartiendo o proponiendo una solución para

su sobrecarga de información.

Consigna:

Identifica y comenta razones para valorar, a favor y en contra, la situación que describe
Schumpeter en su artículo “Too much information”. Presenta tu experiencia y comenta la de un
compañero.

Criterios de evaluación:

Se evaluará la claridad en la definición de los conceptos: datos, información, conocimiento. Y su

contextualización en situaciones reales de aprendizaje.

Preguntas:

1. Si la sobrecarga de información es un fenómeno identificado, por qué no lo combaten

potencias tecnológicas como Google o Apple.
Porque estas empresas precisamente viven del manejo de la información, a pesar que
identifican el fenómeno, no pueden acabar con su negocio de millones de dólares.
Trataran de pronto de minimizar o mejorar su manejo con más filtros, tal como lo plantea
 The economist en su artículo Too much information “ Google está intentando mejorar sus
búsquedas en línea teniendo en cuenta más información personal. (Algunas personas se
preocupan de que esto va a violar su privacidad, pero probablemente se llevará a cabo
más rápido, las búsquedas más precisas.) Un popular programa de computadora llamado
"Libertad" le desconecta de la web en los tiempos preestablecidos”.

2. Solo es posible sobrecargarse de información si nos conectamos a internet.

No necesariamente, esta fluye por todos los medios, la televisión, la radio, los avisos
publicitarios en la calle… definitivamente, estamos bombardeados por información más
que todo publicitaria por todas partes. Y ni que decir cuando nos encontramos con las
amigas y nos llegan con “chismes”, esto también es información innecesaria que muchas
veces aburre.

3. Es cierta la afirmación de Nicholas Carr, acerca de que Google nos está volviendo
tontos: tanta información no nos está permitiendo pensar.
Nicholas Carr en su libro “Superificales”, hace una serie de planteamientos, que tienen
cierta base científica acerca del uso de la Web, no solo de Google, sin embargo no, no creo
que sea cierta, ya que Google es simplemente un buscador que nos ayuda a encontrar la
información que necesitamos en la Web. El problema no está en la sábana, está en
nosotros mismos, en la medida que permitimos que toda esa información circundante,
que muchas veces es innecesaria o con poco valor nos absorba, en la medida que abrimos
Facebook para mirar a donde fueron a comer nuestros amigos y nos encontramos además
una cantidad de videos tontos que no nos interesan, que no aportan nada y que solo son
parte del negocio de los youtubers.

No piensan los que no quieren pensar, los amigos del facilismo, los jóvenes que ante un
trabajo de investigación simplemente copian y pegan, muchas veces sin leer lo que pegan,
sin analizar y proponer nuevas argumentaciones que permitan apropiarse de esa
información para que se convierta en conocimiento.

Así mismo, esta es una afirmación muy polémica que ha sido analizada por muchos
autores, tales como Pablo Jáuregui, quien hace una serie de planteamientos basados en
otros personajes de los cuales tomo el siguiente aparte “Como dice el catedrático de
periodismo Carlos Elías en El selfie de Galileo, un fascinante ensayo recién publicado sobre
el impacto de la revolución digital, "la paradoja de internet es que acumula y ordena
mucha información, pero hay que ser un gran experto para buscarla y también para
desechar lo erróneo". Una víctima notoria de esta paradoja fue el fundador y presidente
de Apple, Steve Jobs, quien tras ser diagnosticado con un cáncer de páncreas, no quiso
tratarse con medicina tradicional, y optó por una extravagante combinación de
acupuntura, dietas vegetarianas, hierbas medicinales y otros tratamientos 'alternativos'
que encontró en la web. En este sentido, como concluye Elías, "Internet mató a uno de sus
grandes gurús".1

1
4. ¿En qué contexto son útiles las competencias en el manejo de la información?
En todos los contextos que nos desenvolvemos, sobre todo el educativo y laboral, ya que
unas buenas competencias en el manejo de la información a nivel educativo, permitirá
apropiarse de esa información, procesarla y convertirla en un conocimiento que en la
medida que sea aplicado o utilizado generará la capacidad de saber hacer.

Para poder ser competentes en el manejo de la información, es decir, aprender a

gestionarla eficazmente para aprender y comunicarnos en red, tendremos que, en primer
lugar, analizar qué es información y cómo logramos concretar y reconocer su existencia en
casi cualquier contexto.

Así mismo en el campo laboral, el buen manejo de la información permitirá mayor

competitividad, ya que se podrá elegir la mejor, la más actualizada, la de mejor calidad
que de verdad genere los mayores beneficios a la actividad que estemos realizando.