“2014.

Año de los Tratados de Teoloyucan”

ESCUELA NORMAL DE COATEPEC HARINAS

Curso: Trabajo Docente e Innovación

Maestro: Emilio Guadarrama Pérez

Docente en formación:
Angeles Muñoz Pérez

Ciclo escolar 2014-2015

Coatepec Harinas, Estado de México, a 24 de septiembre de 2014.

ÍNDICE

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Presentación…………………………………………………………………… 3
Diagnostico ..………………………………………………………………….. 4
Características del texto de la Escuela Primaria Horacio Zúñiga………… 4
Características del quinto grado, grupo “B” ……………………………….. 4
Tipo de aprendizaje que presenta el grupo de quinto “B” ……………….. 5
Dificultades que presenta el grupo de quinto grado, grupo “B” …………. 5
Análisis y desarrollo de la práctica profesional …………………………... 6
¿Qué son las practica pedagógicas? ……………………………………… 6
Practica de observación …………………………………………………….. 6
Postura sobre la enseñanza pedagógica …………………………………. 6
¿Qué es la enseñanza y como se concibe? ……………………………… 6
¿Cómo es la enseñanza que propongo dentro del salón de clases? …. 7
Conclusiones ………………………………………………………………… 7
Enseñanza……………………………………………………………………. 7
Aprendizaje…………………………………………………………………… 7
Padres de Familia…………………………………………………………… 7
Fotografias……………………………………………………………………. 8

PRESENTACIÓN

El presente informe recupera información significativa, en donde se contribuye

para realizar ciertos procesos de planeación efectivos, donde crea tareas de un
estudiante, como las experiencias que se van desarrollando en cada uno de las
prácticas docentes, en este caso de observación. El centro educativo de la
Escuela Primaria Horacio Zúñiga en Ixtapan de la Sal. Considero que la práctica
profesional se constituye como un generador de conocimientos y es un elemento

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primordial para nuestra formación como licenciados en educación primaria; siendo
fundamental para el desenvolvimiento adecuado del proceso educativo del alumno
y el desenvolvimiento sobre el entorno escolar en la labor docente y desarrollen
una actitud crítica respecto a su papel en el aula y en la escuela.

En este análisis, tiene como objetivo el valorar las prácticas y distinguir las que
son adecuadas y las que no lo son, siempre en la búsqueda de nuevas estrategias
que nos favorecen ante el proceso de enseñanza-aprendizaje de los escolares.

Donde el propósito de las prácticas educativas son congruentes con los propósitos
de la educación primaria donde aquellas que deben modificarse.

El informe en sí, se encuentra estructurado en indicadores, los cuales hacen

referencia principalmente al contexto escolar, las características del grupo, las
estrategias del trabajo, el desarrollo de la clases y la relación entre maestro-
alumno. Al final se incluyen las conclusiones con respecto a la práctica y las
observaciones del grupo escolar.

DIAGNOSTICO
Características del contexto de la escuela

El estatus socioeconómico de cada individuo es un favor en cierta medida

determinante para las oportunidades de estudio del mismo, que influye
directamente en su desenvolvimiento y aceptación para los demás, por ello, el
presente informe se pretende llevar a cabo en la Escuela Primaria “Horacio
Zúñiga” en Ixtapan de la Sal, en el Quinto Grado Grupo “B”, con la finalidad de

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adentrarnos en el entorno en el que se desenvuelven y diagnosticar las
necesidades que requieren.

Descripción general de la infraestructura

Es una escuela muy grande, está situada en el jardín de Ixtapan de la sal, junto al
teatro del mismo. El edificio cuenta con un salón para cada grado desde el “A”
hasta el “D”, como de igual manera de primero a sexto, también cuenta con una
dirección escolar, un patio cívico amplio y otro más pequeño de área de juego.
También cuenta con una sala de cómputo, baños y una pequeña cancha con
pasto. Así mismo tiene un espacio para tiendas escolares. Tiene dos entradas una
por la parte del jardín y otra por parte de la calle. En cada salón contaban con
cañón, una laptop y su impresora. Estaba muy equipada en cuanto a tecnología e
infraestructura le compete.
El grado que me toca presentar es el de Quinto grado, grupo “B”, donde la
maestra que lo trabaja es Yaraset Zulima López Vilchis, y se integra por once
niños y catorce niñas.

Característica del quinto grado grupo “B”

Ahora bien, en la Escuela Primaria “Horacio Zúñiga”, se ha detectado que la

mayoría de los alumnos tiene muchas actividades en la tarde, por ejemplo tengo a
una niña que se llama María Fernanda Román Sevillano realiza natación, clases
de baile y de piano y llega como a las 8:30pm a casa para hacer tarea y dormir a
las 10 de la noche. Ahora bien la mayoría de los alumnos de mi salón la maestra
Yaraset casi no deja tarea y esto es por sus actividades. El propósito fundamental
del Diagnóstico es reflejar la realidad, a través del análisis situacional de un
determinado contexto, en un determinado momento y a través de ello generar
procesos de cambio.

Tipo de aprendizaje que demuestran los alumnos

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Cada grado de escolaridad que puede alcanzar un individuo incide directamente,
en la mayoría de los casos, en las actividades que pueda tener, pues en la
actualidad el contar con estudios escolares es determinante en la vida de cada
uno de los niños pero el realizar o tener su tiempo o tarde ocupado es por gusto o
necesidad de cada uno de los niños y de igual manera de sus padres, ya que a mi
opinión las actividades que los niños tiene algunas serán por gusto, pero otras son
para mantener a los niños ocupados.

Dificultades que presenta el grupo de Quinto Grado

El mayor problema que el grupo de quinto grado, grupo “B” es que son muy
platicon es decir que hablan de platican mucho. Pretendiendo así, no solo
refuercen sino, que aprendan más de la cuenta, es decir, los aprendizajes sean
habilidades. El diagnóstico trata de describir, clasificar, predecir y en su caso
explicar el comportamiento del sujeto dentro del marco escolar, incluye un
conjunto de actividades de medición y evaluación de un sujeto o de una institución
con el fin de dar una orientación.

Análisis y desarrollo de la práctica profesional

¿Qué son las prácticas pedagógicas?

Las prácticas pedagógicas son aquellas en las cuales el docente en formación

crea un ambiente atractivo a su beneficio, es decir, durante toda todo la

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observación con viví dentro del ambiente educativo que desarrolle a diario en el
aula, con el propósito de observar la practica en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de las materias de: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales,
Formación Cívica y Ética, Geografía, Historia, en el quinto grado, grupo “B”, con el
propósito de observar los alcances y limitaciones de los métodos y las técnicas
que se dan durante el desarrollo del procesos para el buen desempeño de cada
uno de los alumnos.

Práctica de observación

Una práctica de observación no solo es practicar con papel, sino estar un el

material más importante que puede existir, es decir, el ser humano, implica en
retener conocimientos, lo que los niños solo cumplen reglas qué les marcan en la
escuela, sino que siempre o cotidianamente es necesario el ser distintos o nuevos,
innovar algo más, no ser una maestro tradicionalista, ver por el futuro de los niños
de los nuevos profesionistas en cuanto a la consistencia de los conocimientos que
se han realizado no solo interiormente sino también inferior.

Postura sobre la enseñanza pedagógica

¿Qué es la enseñanza y cómo se concibe?

La realidad educativa y las teorías pedagógicas y didácticas que se refieren a la

enseñanza y a las conductas ideales para el buen desempeño escolar, y se vera
de cerca los métodos de enseñanza-aprendizaje que se ejecutan en la escuela
con lo cual se observaran los problemas que tienen los alumnos y se les intentara
dar solución o simplemente innovar los métodos de enseñanza que se practican
dentro del aula. La relación maestro-alumno es más que buena, ya que se
involucran en sus problemas y necesidades y de su trabajo diario en las
enseñanza – aprendizaje.

¿Cómo es la enseñanza que propongo dentro del salón de

clases?

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El educador en la clase crea conocimientos que a su vez teniendo un dominio
extraordinario cognoscitivo, aunque sea con pocos recursos didácticos, y es muy
excelente sus métodos de enseñanza, en los cuales no se auxilia de ningún tipo
de apunte, sino todo se encuentra en su mente asiendo así una forma de
aprendizaje muy práctico. Su forma de expresarse hacia ellos en el momento de
explicar es muy adecuada según el nivel receptivo del niño, en la cual su
asimilación es excelente aunque el contenido estudiado sea complicado y en
algunas ocasiones dificultosos.

Conclusiones
Enseñanza
La forma en que los alumnos, mediante el docente busquen recursos adecuados
para poder garantizar el buen desarrollo de enseñanza y aprendizaje de los
alumnos, y la construyan una actitud de aplicabilidad al estudio, y busquen
desarrollar y mejorar las técnicas de estudio que emplean en su proceso de
enseñanza.
Aprendizaje
Para el aprendizaje de los contenidos procedimentales es imprescindible realizar
múltiples actividades de aplicación y ejercitación convenientemente secuenciadas
y progresivas”. Una estructura de la clase limitada a la gran grupo obligaría a
establecer ante una secuencia didáctica para que con las dificultades para prestar
atención a lo que son los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje del alumno o
alumna que supone, más sin en cambio el trabajar en equipo facilita las
propuestas educativas, que tomen en cuenta la diversidad del alumno y alumna.
Padres de familia
Los padres de familia son muy participativos puesto que a cada uno de los avisos
que se presentan ellos están ahí junto a sus hijos y los intereses, en cuanto al
apoyo de cada uno de ellos claro no todos iban pero casi de la mayoría, Logrando
así, la relación de cooperación y armonía entre docentes, alumnos rescatando, de

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valores cívicos, morales y éticos entre estudiantes, maestros contando así a los
padres de familia.

Fotografías

Foto 1:
Trabajando Foto 2: Realizando
Historia el trabajo de
vinculado con Español vinculado
Español. con Matemáticas

Foto3: El apoyo Foto 4:

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