PROPUESTAS PARA EL PROGRAMA DE MÚSICA VENEZOLANA

Justificación:

Se sostiene que nuestros jóvenes, además de la disciplina musical académica, deben poseer un
nivel suficiente que les permita abordar la música venezolana con solvencia y como parte de su
identidad y acervo cultural. Y, con mucha razón, este Programa experimentó una respuesta por
parte del Sistema de manera positivamente inmediata, haciendo énfasis en lo regional, en lo local
y en lo nacional con sorprendentes resultados. La idea que propongo es que esta experiencia se
pueda aplicar en el núcleo de la Colonia Tovar sin distingo de niveles ni de edades a objeto de que
toda la población estudiantil que hace vida aquí sea beneficiaria de este programa.

Tomando en cuenta la experiencia previa en esta materia, además de los recursos

humanos e instrumental disponible, he pensado en la planificación según el usual diseño de
objetivos que ha empleado el rigor pedagógico, como un recurso planificador para implementar
dicho programa con objetividad, apegados a lo estrictamente factible. Siendo así, partiremos de
aquello que consideramos oportuno y aconsejable tocar, es decir, el repertorio. Dependiendo de
su grado de dificultad, se desprenderá el tiempo de enseñanza lo cual a su vez se distribuirá en
horas, semanas y meses, con una evaluación contentiva de una presentación una vez impartidos
los objetivos del lapso diseñado. Esto incluye la disponibilidad de los recursos como parte de la
planificación.

METAS

Las metas propuestas se pueden dividir en tres trimestres que apunten sobre una
evaluación entendida como el concierto de culminación del lapso:

1) De mediados de septiembre a mediados de Diciembre: Repertorio de Navidad

2) De Enero a Abril: Repertorio de Aniversario de la Colonia Tovar
3) De Abril a Julio: Repertorio de Fin de Curso, Aniversario del Núcleo

CONTENIDOS

Consiste en la selección del repertorio de cada trimestre y cómo distribuir los objetivos específicos
durante el trimestre en horas, semanas y meses. Se prevé un consenso de todos los actores del
proceso educativo: profesores, directores y la capacidad de los alumnos según su nivel y edades
para garantizar el éxito de los objetivos propuestos.
OBJETIVOS GENERALES

Los contenidos programáticos están estrechamente ligados a los objetivos generales pero
desglosados en objetivos específicos que permiten alcanzar el dominio del contenido por horas
semanales hasta alcanzar el objetivo del mes el cual, tras someter previamente a la consideración
de los profesores, se evalúa la factibilidad de su cumplimiento con los objetivos específicos
analizados. Este procedimiento debe ser completamente coherente con todo el diseño de
objetivos y ofrecer un resultado igual a la hora de la evaluación.

ESTRATEGIAS

Con los recursos existentes se pudieran articular los actores estratégicos que hagan posible,
metodológicamente, el cumplimiento cabal de los objetivos propuestos, atendiendo
puntualmente con lo establecido en el cronograma y el contenido. Por eso, sumado a las nuevas
ideas que debemos implementar, la experiencia obtenida hasta el presente se puede reproducir
de manera exponencial y lejos de desechar las experiencias previas re-potenciamos y
reconducimos los esfuerzos anteriores dando uso provechoso a lo aprendido si consideramos
esto como recursos útiles.

RECURSOS

Los podemos enumerar en: 1) Recursos humanos. 2) Recursos Materiales. 3) Recursos

profesionales o metodológicos.

1) Tomamos aquí en consideración a los jóvenes profesores que han venido trabajando
conmigo de manera ininterrumpida con el montaje del repertorio de la música venezolana
que, al conocer las obras las pueden impartir con propiedad a sus alumnos de acuerdo a
los objetivos programados. A los profesores de otras materias que se unan al cronograma
del momento de manera de obtener un dominio integral de los objetivos. Y en definitiva a
todo el personal docente y administrativo en la aplicación exitosa del cronograma.
2) Hacer un inventario de lo que tenemos en nuestro haber: Instrumentos, pizarrones, aulas,
partituras, fotocopiadoras (incluye papel, toner, etc.) computadoras, programas como
Sibelius, uniformes, atriles, material de limpieza, papelería de oficina, métodos, libros, y
útiles en general.
3) Invitar a autoridades altamente capacitadas en pedagogía y planificación para recibir
talleres de metodología, planificación y para que revise nuestro diseño de objetivos y
 cronograma de actividades a fin de optimizar la puesta en marcha del plan.
Independientemente de de la venida o no de un invitado profesional en esta materia,
estamos obligados a reunirnos para discutir y acordar los contenidos y las estrategias a
seguir en relación a un cronograma. Esto, con clara visión de las metas, sería la dinámica
recomendable en una institución con sentido de constante evolución.

Ejemplo de un diseño de objetivos:

Contenido Objetivo Objetivo

General Específico Estrategia Recursos Tiempo Evaluación

Cantos El Poncho Acordes

El profesor Diagramas Dos sesiones a Que los alumnos
Navideños Andino
toca los fotocopiados o la semana de 2 acompañen la
acordes escritos en el horas cada una melodía con los
pizarrón acordes

Al final del mes todos los alumnos tienen un ensayo general con todos los instrumentos de las
piezas contempladas en el objetivo general.-