Guía No.

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Nombre EE:
Grado: 2°
Área: Lenguaje
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante:
Objetivo de aprendizaje:
 Identifica las características de un texto instructivo.
 Comprende la función y estructura de un texto instructivo.
 Elabora un texto instructivo en la modalidad de receta de cocina.

¡No olvides lavarte las manos antes de hacer las actividades!

INTRODUCCIÓN

Apreciados estudiantes la siguiente guía está orientada para 4 días, requiere del
acompañamiento de los padres de familia para el desarrollo de las actividades
propuestas.
En esta guía se abordará el aprendizaje relacionado con el texto instructivo,
identificarás qué es un texto instructivo, sus características, reconocerás la estructura
de una receta, elaborarás una receta con ayuda teniendo en cuenta los ingredientes
con los que cuenten en casa. Realizarás un video del paso a paso de la receta que
será enviado a mi whatsapp. Espero que esta guía sea de tu agrado y disfrutes del
trabajo colaborativamente.

¿Qué voy a aprender?

Observa el siguiente video en este link:

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosApr
ender/G_2/L/L_G02_U02_L05/L_G02_U02_L05_03_01.html
RECUERDA: El video se compartirá por el grupo de WhatsApp de los padres de
familia.

Ahora lee el siguiente texto:

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Responde los siguientes interrogantes de forma oral:

 ¿Qué relación encuentras entre el video y el texto anterior?

 ¿Cómo se relaciona el contenido de la receta “Pizza a la napolitana” con la
imagen?
 ¿Para qué crees que se utiliza el video y el texto “Pizza a la napolitana”?
 ¿Cuál es la intención comunicativa de un texto instructivo?
 ¿Qué otro tipo de texto instructivo conocen?

¡Sigamos!
Lo que estoy aprendiendo

Vas a empezar tu aprendizaje:

Lee el siguiente texto:
Los textos instructivos

1.Lee la explicación de la receta del chef Mario.

Partes de la receta

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Lee la explicación de las partes de la receta. Luego vuelve a leer la receta de la pizza
a la napolitana, pero esta vez encierra el título en rojo, los ingredientes en verde y el
procedimiento en amarillo.

El titulo lleva el nombre de lo que vamos a hacer.

Título de la receta
Ingredientes
Procedimiento
Imagen o ilustración
Los ingredientes son la lista de elementos que
debemos tener para poder realizar la receta.
En el procedimiento están todos los pasos que se
deben seguir para poder hacer nuestro alimento. Es
decir, que nos dice qué debemos hacer con los
ingredientes.
Las imágenes o ilustraciones permiten reforzar o
ampliar la información de la receta.

A continuación te presento la estructura de una receta:

Silueta textual de una receta

Realiza la siguiente actividad:

Lee las oraciones de las casillas. Luego une cada una con el libro al que
pertenece, por medio de una línea:

Práctico lo que aprendí

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Ahora vas a practicar lo aprendido

1.Con la ayuda de tus padres o cuidadores realiza una receta de las predilectas de tu
familia. Puedes utilizar los ingredientes que tengas al alcance en tu casa.

2. Lee la recomendación del chef Mario para escribir tus recetas.

¿Cómo hacer una receta?

Sigue estas recomendaciones para hacer la receta.

¡Manos a la obra!

RECUERDA ENVIAR UN VIDEO DE LA PREPARACIÓN DE LA

RECETA

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Revisa la receta que realizaste en compañía de tus familiares utilizando la siguiente
lista de chequeo:

¿Cómo sé que aprendí?

Teniendo en cuenta lo anteriormente aprendido realiza la siguiente actividad:

1.Completa la receta para hacer un sándwich escribiendo los textos de las casillas en
las posiciones correctas.

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Apreciado estudiante, recuerda que cuentas con mi asesoría mediante llamadas,
mensajes de texto, etc. Ten presente el horario que estipulé para la aclaración de
dudas y explicaciones necesarias con respecto a las actividades aquí trazadas.

¿Qué aprendí?
Evalúo lo que aprendí

Responde de forma oral los siguientes interrogantes, selecciona tres puntos para que
lo envíes mediante un audio.

 ¿Qué aprendieron durante estos días?

 ¿Por qué es importante seguir bien las instrucciones?
 ¿Escribieron la receta de su plato favorito?
 ¿Qué aprendieron al escribir la receta?
 ¿Para qué les sirve lo que aprendieron?
 ¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué fue lo más difícil?
 ¿Se dieron cuenta de lo importante que es seguir el orden en que se prepara la
receta?
 ¿Les costó escribir la preparación de la receta? ¿Por qué? ¿Qué fue
 lo que les resultó más difícil? ¿Y lo que les resultó más fácil?
 Comenten con sus familiares.

¡Gracias!

Integrantes CDA: Marcela Pérez Vargas, Marcela Cadavid Puentes, Martha Doria Doria, Katerine
Julio Balseiro. Carolina Terán Reyes, Ligia Díaz Reyes.

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