UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
PRÁCTICA DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA II

Tema:
III Y V

Facilitadora:
DAYSI RAMOS GÓMEZ

Participante:
OLFA VENTURA

Matricula

14-7377.

1ro DE DICIEMBRE 2018

NAGUA, REP. DOM.

:
 1. REALIZA OTRA INDAGACIÓN EN UN CENTRO ESCOLAR Y
HAZ UN LEVANTAMIENTO SOBRE LAS PROBLEMÁTICAS
QUE HAY EN EL CENTRO EN LO REFERENTE A LA
VIOLENCIA O CONFLICTOS (BULLYING, CYBERBULLYING,
ESTUDIANTES DISRUPTIVOS, PELEAS, ETC.)

En el centro educativo se registran casos de violencias entre estudiantes,

aunque han ido reduciendo significativamente, gracias al esfuerzo en conjunto
del personal del centro y, en especial el departamento de orientación; los
conflictos son trabajados con el programa procesamiento positivo del conflicto,
lo que, nos ha ayudado a resolver las situaciones de conflictos de una manera
provechosa para el estudiante después de esas situaciones problemáticas,
surgen soluciones de fortalecimiento personal y manejo positivo, de ira, respeto
a la diversidad, y tolerancia.

Gracias a lo expuesto anteriormente se nota una reducción de la violencia,

peleas entre compañeros, aunque no se puede decir que esta erradicado, a un
persisten residuos de episodios violentos en el control pero en mínima
expresión.

2. A PARTIR DE ESTE LEVANTAMIENTO, ELABORA UN

PROGRAMA O CAMPAÑA DE PREVENCIÓN DE CONFLICTOS
DESTINADA AL CENTRO UTILIZANDO CHARLAS Y AFICHES O
PANFLETOS. INCLUYE EVIDENCIAS DE ESTO.
El centro Educativo Fernando Miguillon, copeyito

Es una Institución que presta un servicio educativo desde los años 50 con
calidad, con misión clara. Basado en la formación de valores, desarrollando el
espíritu investigativo en los educandos.

En este centro no se encuentran casos de cyberbullying, ya que es una

comunidad que aún no cuenta con el avance tecnológico adecuado.

Para trabajar el caso de la prevención de conflictos se realizó una charla donde

se le explico la consecuencia y el impacto que esto genera.
Se le hablo como prevenirlo, las causas y consecuencias de dicho tema.
Además se realizó una dramatización sobre los conflictos.

Además se realizó caminata con los docentes y estudiantes sobre la no

violencia

En dicha actividad se dio una prevención para que los estudiantes se

concientizaran que la violencia solo provoca daño grave y un mal sentimiento
hacia los demás.
TAREA III

1. ENTREVISTA A UN PROFESOR Y A UN PSICÓLOGO ESCOLAR

SOBRE LOS ELEMENTOS QUE CONSIDERE MÁS IMPORTANTE
PARA EL APOYO PSICOPEDAGÓGICO. COMPARA EN UNA TABLA
AMBAS OPINIONES.
En este trabajo pude entrevistar a la psicóloga rosa Elena peralta y la maestra
de inicial Elvia urban
Quienes hablaron cuáles son los elementos más importantes en el apoyo
psicopedagógico.

LICDA ROSA ELENA PERALTA LICDA : ELVIA URBAN

-Asesorar al maestro. -Guiar a la familia
-Evaluación diagnostica del discente. -Charla a los niños
-Evaluación psicológica. -Videos
-Trato de docentes al estudiante -Estrategias
-Tipo de familia o entorno familiar -Motivación
-Entorno social -Seguimiento
-Crear estrategias
-Dar seguimiento
2. REALIZA UN PLAN DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO, PARA UN TIPO DE
NECESIDAD ESPECÍFICA, TOMANDO EN CUENTA LOS APORTES DE LA
ENTREVISTA Y LAS SUGERENCIAS ESPECÍFICAS VISTAS EN LA
UNIDAD. ESTE DEBE TENER:

PUBLICO DIRIGIDO

8 años. 3º Primaria

Desarrollo evolutivo normal

Nivel sociocultural medio

Habla rápida. Impulsividad

Lectura mecánica.

PROGRAMA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN DISLEXIA

Prevención.

Detección y tratamiento

La evaluación

Intervención.

Las medidas educativas.

El aula de apoyo y los profesores específicos.

Intervención específica.

OBJETIVOS

Prevenir: Enseñanza/aprendizaje del lenguaje escrito: Metodología, Etapas,

diversidad del alumnado.
Detectar: Importancia de la detección temprana: Plasticidad cerebral
Evaluación psicopedagógica y Formación del profesorado

Intervenir: Medidas educativas: Etapas, apoyos y especialistas .

Compresión lectora

Escasa

Contexto familiar

Actitud; colaboradora.

Contexto escolar

Aula de apoyo

Adaptación curricular

Actitud

Resultados esperados

Desarrollar en el niño fluidez, velocidad en el acceso directo de las letras, para

que así pueda tener un mejor rendimiento