COMMA PARA INGENIEROS

TECNICA: FUENTES REALES

EVOLUCIÓN DE LA INVERSIÓN MINERA EN EL PERÚ

En el gráfico adjunto describe la evolución de la inversión minera en el Perú desde el año 2005 hasta
el año 2018.
Como se puede apreciar en el siguiente gráfico, en la última década y media, la tendencia de la
inversión minera en el Perú ha pasado por diferentes momentos: una etapa de crecimiento sostenido
que llega a un pico máximo; luego una etapa de descenso hasta el 2016 y una de recuperación el último
año que habrá que ver cómo se confirma durante el 2018 y en los próximos años.

*Información seleccionada de:

http://cooperaccion.org.pe/la-inversion-minera-y-sus-proyecciones/

Según el gráfico anterior analice las siguientes preguntas:

1) Si consideramos desde el año 2005 hasta el año 2013, use la función cuadrática para describir el
comportamiento de las variables: Años y millones de U$$ de inversión.
➢ Considere al año 2005 como el primer año.
➢ Use la tabla de doble entrada para describir el comportamiento de la función.

1 1086
2 1610
3 1249
4 1708
5 2822
6 4069
7 7243
8 8503
9 9719
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2) Si consideramos desde el año 2010 hasta el año 2016, use la función cuadrática para describir el
comportamiento de las variables: Años y millones de U$$ de inversión.
➢ Considere al año 2010 como el primer año.
➢ Use la tabla de doble entrada para describir el comportamiento de la función.

1 4069
2 7243
3 8503
4 9719
5 8654
6 7525
7 4251

GUÍA DE REALIZACIÓN DEL TALLER

Para el desarrollo del presente taller se seguirá las siguientes etapas:

1) IDENTIFICACIÓN DE DATOS.
En esta primera etapa los integrantes del equipo identifican variables independiente y dependiente.

Variable Independiente:

Variable Dependiente:

2) REPRESENTAR LA INFORMACIÓN EN EL PLANO CARTESIANO (Pregunta 1 y 2).

En esta etapa los estudiantes representan la información en el plano cartesiano ubicando sólo
puntos (pares ordenado), usando la información de la tabla de doble entrada.

Pregunta 1 Pregunta 2
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3) REPRESENTAR LA INFORMACIÓN CON SU REGLA DE CORRESPONDENCIA (Pregunta 1 y 2).
Usando los puntos (pares ordenado) resaltados en la tabla de doble entrada los estudiantes hallan
en forma explícita la regla de correspondencia de la función.

Pregunta 1
Regla de correspondencia:
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Pregunta 2
Regla de correspondencia:
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4) INTERPRETAR RESULTADOS
Los estudiantes interpretan resultados obtenidos en la etapa anterior.
a) ¿En qué cuadrante del plano cartesiano está ubicado el conjunto de datos?

b) ¿Por qué se trabaja en ese cuadrante?

c) ¿Según la regla de correspondencia que obtuviste es posible hallar un punto máximo o un

punto mínimo?

d) ¿Cómo hallarías el punto máximo o mínimo (si es posible)?

Pregunta 1

Pregunta 2

e) ¿Por qué crees que es importante conocer la regla de correspondencia de una función en
forma explícita?