REPUBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA "JULIO C. MIRANDA" -

SAN ANTERO NIT. N° 800.210.194 REGISTRÓ DANE
N° 12367200011
APROBADO POR RESOLUCIÓN N° 001305 DE SEPTIEMBRE 20 DE 2002,
HASTA NUEVA VISITA PARA LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA

GUÍA ORIENTADORA PARA TRABAJO EN CASA

Sede: Cispatà
Actividades flexibles de aprendizaje Fecha:
Grado: 4° Tema: Sistema locomotor 30 de junio
Asignatura: Docente: de 2020
Ciencias Naturales.

Saberes previos

 ¿Cuáles son las funciones vitales de los seres humanos?

 ¿Qué es un sistema?
 ¿Cuál es la función de los sistemas?
 ¿Cuáles son los sistemas que componen el ser humano?

Objetivo de aprendizaje

Reconocer la importancia y el cuidado que hay que tener con el cuerpo humano, para que cada uno
de sus órganos, partes y sistemas tengan un adecuado funcionamiento.

Situación de análisis

Las personas viven día a día en constante movimiento, por lo que les permite realizar actividades
esenciales para la supervivencia individual y colectiva. Ante dicha situación, el estudiante reconoce
cuales son los sistemas implicados, en los movimientos que se realiza en la vida diaria, como hacer
deporte, jugar, caminar, saltar.
¿Qué tan importantes pueden ser el funcionamiento y la estructura del sistema locomotor?

Conceptualización:

El Sistema Locomotor
El sistema locomotor está integrado con el sistema nervioso para la generación y modulación de las
órdenes motoras. Este sistema está formado por las estructuras encargadas de sostener y originar
los movimientos del cuerpo: el sistema óseo y el sistema muscular.

Sistema Óseo

Está formado por 206 huesos, organizados en dos

grupos: El esqueleto axial, el primer grupo se
encarga del soporte de todo el cuerpo y de proteger
los órganos blandos más importantes. Está formado
por la columna vertebral, que favorece el cuidado de
la médula espinal, y las costillas, que recubren
órganos.
El esqueleto apendicular, es el encargado de los
movimientos mayores y está formado por las
extremidades superiores, sujetas por la cintura escapular,
y las extremidades inferiores, sujetas por la cintura
pélvica. Las articulaciones son las uniones de dos o más
huesos. Según el grado de movilidad se clasifican en fijas,
semimóviles y móviles.

La estructura de los huesos es casi la misma para

todos, aunque sus formas y tamaños sean distintos.
Se componen de una matriz hecha de fibras de
colágeno y sales minerales, que se encargan de darle
rigidez y dureza a los huesos. En esta matriz también

15
 se encuentran las células óseas, encargadas de la remodelación de los huesos que se deterioran
continuamente.
Estas células son de tres tipos:
 Los osteoblastos, que tienen la función de construir el hueso a partir de la secreción de colágeno
y sales minerales de calcio y fósforo.
 Los osteocitos, células encargadas del mantenimiento de la matriz ósea.
 Los osteoclastos, encargados de degradar o absorber el hueso, en los procesos de remodelación
del hueso.

Sistema muscular
Después de haber abordado el estudio de la estructura del sistema óseo, vamos a
estudiar el sistema muscular. Usted puede realizar actividades tales como jugar fútbol,
nadar, escribir, bailar, etc., gracias a la acción conjunta del sistema muscular y el sistema
óseo, que, en coordinación con el sistema nervioso, permiten toda clase de movimientos.
La interacción del sistema óseo y el sistema muscular forma el aparato locomotor que
permite los movimientos y desplazamientos de los individuos y le dan sostén y fortaleza.
El tejido muscular funciona de manera coordinada con los huesos y las articulaciones.
Para que el cuerpo pueda realizar diversos movimientos, el tejido muscular se
especializa en realizar la contracción y relajación de los músculos.

Características del sistema muscular:

 Contraerse: contrae sus fibras para producir fuerza.
 Extenderse: puede relajarse según la necesidad.
 Ser elástico: puede volver a su forma original o de inicio luego de contraerse o
extenderse.

Princiupales funciones: el tejido muscular desempeña las siguientes funciones:

 Interviene en procesos corporales como la generación de calor.
 Permite realizar movimientos voluntarios como caminar, mover los brazos, sentarse,
comer, entre otros, y movimientos involuntarios como los latidos del corazón, contracción
de los bronquios en los pulmones y parpadear, entre muchos más.
 Permite el equilibrio y la postura del esqueleto.
 Protege y sostiene los órganos internos.

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Partes del sistema Muscular

Actividades de aprendizaje
1. ¿Cuál es el funcionamiento del sistema locomotor?

2. ¿Cuáles son los sistemas que conforman el sistema locomotor?

3. ¿Cuál es la estructura del sistema locomotor?

4. ¿Qué significa que algunos movimientos sean voluntarios?

5. ¿Qué pasaría si todos los movimientos de nuestro cuerpo fueran voluntarios?

6. Identifique las funciones que desempeña el sistema muscular y compárelas con las funciones del
sistema óseo. ¿Cuál es la relación que existe entre ambos sistemas?

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7. Completa el siguiente cuadro

Recursos digitales

 Marcadores.
 Talleres.
 Laminas.
 Videos.
 Dibujos, entre otros.
Evaluación del aprendizaje

Se evaluará la puntualidad y la realización de las actividades asignadas, como también

dominio y manejo de la temática.

Contactos Docentes

Amalfi Bertel López.

Tel. 302 3099406
15
 Correo: amalfibertellopez@gmail.com

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SAN ANTERO NIT. N° 800.210.194 REGISTRÓ DANE
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APROBADO POR RESOLUCIÓN N° 001305 DE SEPTIEMBRE 20 DE 2002,
HASTA NUEVA VISITA PARA LOS NIVELES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA

GUÍA ORIENTADORA PARA TRABAJO EN CASA

Sede: Cispata
Actividades flexibles de aprendizaje Fecha:
Grado: 4° Tema: El cartel y la publicidad 30 de junio
Asignatura: Docente: de 2020
Español

Saberes previos
 Como hacer un cartel
 Que es publicidad
 Como hacer un cartel
 Como hacer una publicidad

Objetivo de aprendizaje

Reconocer la importancia que tienen los medios publicarlos que encontramos en nuestro
ambiente. Además de la creatividad para hacer una publicidad.

Situación de análisis
Cada vez que vamos por algún lugar encontramos publicidad y carteles que tienen como fin
trasmitir un mensaje. Así mismo, buscan promocionar e impulsar una marca comercial o
personal.

Conceptualización:

¿Qué es la publicidad?
La publicidad es una forma de comunicación que intenta incrementar el consumo de
un producto o servicio, insertar una nueva marca o producto dentro del
mercado de consumo, mejorar la imagen de una marca o reposicionar un
producto o marca en la mente de un consumidor.

Elementos de la publicidad
 Emisor: es el encargado de definir los objetivos publicitarios,
los medios publicitarios y los mensajes publicitarios que serán
enviados al receptor (público).
El Emisor es el negocio o empresa que lanza la campaña
publicitaria.

 Objetivo publicitario: es el objetivo que se pretende alcanzar al

hacer uso de la publicidad, por ejemplo, el de dar a conocer la
existencia de un nuevo producto, el de informar sobre sus principales
características, el de persuadir o motivar su compra, el de hacer recordar su existencia, etc.

 Medio o canal publicitario: es el medio o canal a través del cual se envía el mensaje publicitario al público
objetivo; ejemplos de medios publicitarios son: la televisión, la radio, diarios, revistas, Internet, correo
tradicional y electrónico, ferias, campañas, eventos, afiches, carteles, folletos, volantes, etc.

 Mensaje publicitario: es el mensaje que se envía al público objetivo a través de los medios o canales
publicitarios. El mensaje publicitario debe señalar las principales características, beneficios o atributos del
producto. Debe estar compuesto de un lenguaje claro, fluido y fácil de entender.

 Receptor: es quien recibe el mensaje publicitario, a través de los medios o canales publicitarios. El receptor
está conformado por el público objetivo.

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 EL CARTEL
Es una lámina de papel, cartón u otro material que
sirve para anunciar y dar información o sobre algo,
es decir que debe ser un modo eficaz para
comunicar mensajes a personas grupos o
instituciones, por eso ocupa un lugar importante en
los medios de comunicación.

Un cartel o un póster están hechos para llamar la

atención a las personas, pero no en cualquier
actitud, sino mientras están en movimiento. Esto
no pasa con otro medio de comunicación gráfico
como puede ser un catálogo, revista, folleto que
son diseñados para ser leídos cómodamente y
otorgándole toda la atención. Un cartel debe llamar
la atención inmediatamente y debe provocar una
reacción en el receptor.

 Un cartel debe llamar la atención

¿Cómo?
 Por su tamaño.
 Por el diseño
 Por los colores
 Por la proporción entre largo y ancho

PASOS PARA REALIZAR UN CARTEL QUE COMUNIQUE

 Primer paso: ¿Sabes qué quieres

comunicar? Antes de “pedirle nada” al
1. Saber que se
quiere comunicar
cartel, uno tiene que tener claro qué es lo
que responde a esta pregunta. Y lo mejor
para ello es preguntar ¿QUÉ? ¿Qué? Les
tiene que generar una respuesta del
siguiente tipo: una reunión, un baile, un
4.complementar
bingo, un recital… y toda otra de cosa que
2. Cuando va a
los detalles
ocurrir responda con claridad a ¿qué?

 Segundo paso: ¿Cuándo va a ocurrir?

¿Qué día y a qué hora ocurrirá el QUE? De
eso se trata. Ese dato, tiene que estar en un
3. Donde va a
lugar bien visible del cartel, para que a
ocurrir golpe de vista el receptor pueda unir ambas
cosas –el QUE y el CUANDO-

 Tercer paso: ¿Dónde va a ocurrir este

hecho? Se trata es de decir en qué sitio va a tener lugar el QUÉ y el CUÁNDO de los
pasos 1 y 2.

 Cuarto paso: Detalles complementarios. Atención: ¿leyeron que se trata sólo de

detalles? O sea, no es necesario escribir, escribir, escribir y escribir. Más bien todo lo
contrario, se trata de hacer síntesis. Estamos pensando en que esos detalles
complementarios, sean un logotipo, un dibujito, un gráfico, una foto.

Actividades de aprendizaje

1. Junto con ayuda de tus padres realiza un cartel, sobre un tema te du interés.
2. Para que sirve un cartel

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3. ¿Para qué sirve la publicidad?
4. Anuncios publicitarios.

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Sede: Cispata
Actividades flexibles de aprendizaje Fecha:
Grado: 4° Tema: Múltiplos y divisores 30 de junio
Asignatura: Docente: de 2020
matemáticas

Saberes previos
o Conozco las propiedades de la multiplicación.
o Conozco las propiedades de la suma.

Objetivo de aprendizaje

Reconocer la importancia que tienen las operaciones en mi vida cotidiana, permitiéndome

resolver problemas matemáticos situacionales de mi vida.

Situación de análisis
Se les envía la temática preparada por la docente a través de fotocopias, basándose en el libro
de matemáticas “para todos” de grado 4to de la página 79 hasta la 85 en donde encontrara el
concepto, ejemplos y la aplicación en ejercicios en donde identificaras y utilizaras, múltiplos y
divisores para resolver problemas.

Conceptualización:

Múltiplos de un número natural.

Los múltiplos de un número son los que se obtienen al multiplicar dicho número por todos los números naturales
salvo el 0. Puesto que hay infinitos naturales, un número tiene infinitos múltiplos. Para saber si un número es
múltiplo de otro, simplemente debes hacer la división y comprobar que el cociente es un número natural y el resto
de la división es cero.

Ejemplo:
Los múltiplos del número 3 son 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21....

Divisores de un número natural.

Los divisores de un número natural son aquellos números que se pueden dividir entre él, siendo el resto cero. El
número 7 es divisor de 364; también se dice que” el número 364 es divisible entre 7”, ya que al dividir 364 entre 7
el resto es 0.

Para saber si un número es divisor de otro solo tienes que hacer la división y comprobar si el resto es cero.

Ejemplo
¿Cuáles son los divisores de 15?

Son números entre los que podemos dividir el 15 siendo el resto 0. Debemos probar entre los números más
pequeños que el 15. Evidentemente, el 15 lo puedes dividir entre 15, entre 5, entre 3 y entre 1, dando el resto 0.
Luego los divisores del 15 son el 1, el 3, el 5 y el 15.

Actividades de aprendizaje

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GUÍA ORIENTADORA PARA TRABAJO EN CASA

Sede: Cispata
Actividades flexibles de aprendizaje Fecha:
Grado: 4° Tema: El poblamiento americano 30 de junio
Asignatura: Docente: de 2020
Ciencias sociales

Saberes previos
 Conozco los viajes de Cristóbal colon
 Cuáles son las embarcaciones que uso Cristóbal colon para realizar sus viajes
 Cuáles fueron los personajes importantes dentro de los viajes de Cristóbal Colon

Objetivo de aprendizaje

Conocer la teoría del poblamiento americano

Situación de análisis

La historia genética de los indígenas de América se fundamenta en varios campos, tales

como la genética del cromosoma Y, la genética mitocondrial, la genética autosomal y la
proteica, los cuales van convergiendo aproximadamente en la misma historia. Los patrones
genéticos indican que los indígenas de América experimentaron varios episodios genéticos bien
marcados: el primero y más importante se dio con el poblamiento inicial de América proveniente
de Siberia, el de los paleoamericanos, el cual sería el factor preponderante en el número de
linajes y de marcadores genéticos encontrados en la actual población amerindia. Un
poblamiento posterior correspondería al de los pueblos na-dené de Norteamérica y otro al de los
esquimo-aleutas en el extremo norte; todos ellos también provenientes de Siberia.
Adicionalmente, es posible ―aunque todavía no ha sido comprobado―, el aporte genético
europeo en la América precolombina.

Conceptualización:

Actividades de aprendizaje

15
9 Realiza la siguiente sopa de letras.

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 Sede: Cispata
Actividades flexibles de aprendizaje Fecha:
30 de junio
Grado: 4° Tema: Los valores morales de 2020
Asignatura: Ética y valores Docente:

Saberes previos
 Conozco cuales son los valores
 Cuál es la importancia de los valores morales en mi vida y en la vida de las
personas.

Objetivo de aprendizaje
Reconocer la importancia de los valores en la vida de los estudiantes. Y fomentar la
practica en cada uno de los escenarios de su vida.

Situación de análisis

El despertar de pesadillo

Ogro Mogro, Gigantón y Abominable llevaban cientos de años encerrados en la cárcel de los monstruos.
Habían entrado allí voluntariamente, después de darse cuenta de que asustar a los niños no era una buena
forma de ganarse la vida. Desde entonces, los tres andaban tristes y solitarios; no sabían hacer otra cosa
que asustar, así que carecían de ilusiones y pensaban que no servían para nada.
Ya habían cumplido sus condenas varias veces, pero cuando les decían que podían marchar, respondían
que a dónde iban a ir, si sólo sabían asustar... Pero todo cambió el día que encerraron a Pesadillo. Pesadillo
era un monstruo chiquitajo, que asustaba más bien poco y se pasaba todo el día durmiendo, pero era
realmente muy divertido. Contaba cientos de historias de cómo había cambiado los sueños de la gente para
que fuesen más divertidos, y de cómo casi siempre sus cambios salían tan mal que acababan asustando a
cualquiera.
A Ogro Mogro y sus amigos les encantaban sus historias, pero había que esperar a que el dormilón de
Pesadillo se levantase para escucharle. Y no era nada fácil, porque parecía que ni un terremoto era capaz
de despertarle. Hasta que un día, los tres monstruos juntaron sus más terroríficos gritos. Pesadillo dio un
bote en la cama y se despertó al instante. Les miró con los ojos muy abiertos, pero no parecía estar
asustado, ni enfadado; más bien parecía estar contento: - ¡Genial! - dijo- siempre he querido levantarme
temprano. El día se aprovecha mucho más. ¿sabéis? deberíais hacer de despertadores, sé de muchos
dormilones que os lo agradecerían.

Conceptualización:

Los valores morales

Como valores morales se conoce el conjunto de normas y costumbres que son transmitidas por la
sociedad al individuo y que representan la forma buena o correcta de actuar. En este sentido, los valores
morales nos permiten diferenciar entre lo bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto, lo justo y lo
injusto.
¿Cuáles son?
Valores morales son, por ejemplo, la honestidad, el respeto, la gratitud, la lealtad, la tolerancia, la
solidaridad, la generosidad, la amistad, la bondad y la humildad, entre otros. Existen, asimismo, ciertas
escalas jerárquicas entre los valores morales que, en medio de un conflicto, nos obligan a priorizar unos
sobre otros.

Por ejemplo, la lealtad es fundamental en una amistad, pero si un amigo ha cometido un delito y la policía
nos interroga, lo correcto sería que privilegiáramos el valor de la honestidad por encima de nuestra
lealtad.

Actividades de aprendizaje

1. Según el cuento El despertar de pesadillo , responde las sigientes preguntas:

15
2. Haz una lista, de todas aquellas cosas que haces muy bien.

3. Ahora haz una lista de cosas que te gustaría hacer muy bien.

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4. Define cada uno de los valores encontrados en la lectura.

5. Menciona cual o cuales son los valores más importantes y explica porque

Recursos digitales

 Marcadores.
 Talleres.
 Laminas.
 Videos.
 Dibujos, entre otros.
Evaluación del aprendizaje

Se evaluará la puntualidad y la realización de las actividades asignadas, como también

dominio y manejo de la temática.

Contactos Docentes

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