Planeacion Mensual

OPERADOR CONTRATISTA
ATENCIÓN INTEGRAL EN CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL CDI Y DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO

FAMILIAR DIMF
PLANEACIÓN PEDAGOGICA - ACOMPAÑAMIENTO TELEFONICO
CODIGO: CRPPI-01 FECHA: 2020-03-24 VERSION: 01
PLANEACION PEDAGOGICA MIS MANOS TE ENSEÑAN
Agente educativo/ auxiliar pedagógica CLAUDINA SAAVEDRA

que realiza la llamada:
Unidad de servicio: CDI – ESPERANZA AMOR Y PAZ
Fecha de programación del
acompañamiento telefónico a familias 01 AL 03 DE JUNIO DE 2020
Nombres de usuarios a llamar: Nombre de beneficiario Número de teléfono
1. EIMMY VALENTINA CONTRERAS JIMENEZ 3123318387
2.THIAGO LEONARDY OROSCO GRISALES 3124801195
3.MARIANGEL REMOLINA SANCHEZ 3112064176
4.LIAN JOEL ESTEBAN PARADA 3173202074
5.SANTIAGO ALEJANDRO CAICEDO NIETO 3115192089
6.DULCE ISAELLA LUNA LATORRE 3108044638
7.CRISTOBAL JOSE HERRERA HERNANDEZ 3137180479
8.LHIA SALOME BAYONA GUSMAN 3004886882
9.JEREMID ALEXEY FLORES LIZARAZO 3202839525
10.NICOLAS RICARDO BLANCO CONTRERAS 3152111584
11.TOMAS DAVID BELTRAN LOPEZ 3115335162
12.HEILLEN SALOME NOVA PEÑALOZA 3222801146
13.ANDER ESTEBAN CONTRERAS GARCIA 3224879811
14.LUZ MARIANGEL SANTANDER MOLINA 3202531520
15.MARIANE SALOME BUSTAMANTE LEON 3173380173
16.PAULA CAMILA PEÑARANDA CAMACHO 3123697294
FAMILIAR DIMF
PRACTICA 5: lavarse las manos con agua y jabón en los momentos clave.
ACTIVIDAD PRACTICA 10: Acompañar El Desarrollo De La Autonomía De Las Niñas Y Los
Niños.
Práctica de cuidado y crianza a PRACTICA 12: Promover la construcción de normas y limites explicándole a los niños la
fortalecer rutina, actividades y situaciones cotidianas de la familia
PRACTICA 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y
la literatura.
Vivencias en familia
Nombre del reto:
DESCRIPCIÓN
SALUDEMOS NUESTROS PAPITOS:
Damos inicio a las actividades del día saludando de manera muy cortes a los padres de familia,
deseándoles una lluvia de bendiciones para el núcleo familiar y seguidamente realizamos la
verificación de la salud de los miembros de la familia haciendo uso del formato de orientación
telefónica y además recalcando las practicas del día priorizando por razones de salud y seguridad
del núcleo familiar
Adecuaciones o ajustes a
TIEMPO: 45 minutos aproximadamente
realizar
PILAR DE LA EDUCACION INICIAL: Literatura, arte, exploración, juego.
OBJETIVO:
Fortalecer la importancia de la vivencia familiar en los niños, las niñas y padres de familia o
cuidadores en este tiempo de emergencia a través de actividades lúdico pedagógicas como
temáticas de super héroes ya que este ayuda a favorecer la imaginación, creatividad y el
FAMILIAR DIMF
desarrollo social y a la vez fortalece las vivencias familiares.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
A continuación, destacamos a través de actividades el Reto: Vivencia En Familia
La vivencia familiar no es si no pasar un tiempo juntos y
conversar cosas sin importancia ni trascendencia, al
contrario, es donde todos como integrantes de la familia
contamos a los otros que tal fue nuestro día en la escuela,
puede ser también contar como nos fue en el trabajo o
todas las cosas que pasaron en la casa e incluso hasta algo
más personal cómo cuales son nuestros temores o
anhelos eso es compartir, darse un tiempo para
interiorizarse en el otro.
1. Saludo
Para el desarrollo de las actividades es importante
fortalecer Espacio de participación donde los niños, niñas
y acudientes dan bienvenida al encuentro, teniendo en
cuenta el auto reconocimiento de cada uno. través de las
canciones: Un saludo
2. CRECIENDO EXPLORANDO Y CONOCIENDO

• A través de unas preguntas orientadoras a los niños y las niñas con el juego Héroes De La
Familia
• Para los bebes a través de disfraces de super héroes resaltar el preferido y describir el
¿por qué? del super héroe sus capacidades, habilidades y fortalezas que tengan.
FAMILIAR DIMF
ACTIVIDADES DE LA PRACTICAS
PRACTICA 3: Asegurar que los niños reciban los cuidados necesarios para una buena salud.
Descripción de la actividad: Es importante resaltar Con el apoyo de la familia los niños y niñas
resaltaran los pasos en los momentos claves del lavado de las manos, como antes de preparar los
alimentos, de comer, después de ir al baño o cambiar el pañal, manipular objetos, dinero y tocar
animales, no solo en la emergencia de la corona virus, siempre se debe realizar este cuidado.
MOMENTOS PASOS DEL

DEL LAVADO DE LAVADO DE
MANOS MANOS
Practica 10: Acompañar El Desarrollo De La Autonomía De Las

FAMILIAR DIMF
Niñas Y Los Niños.
Descripción de la actividad: Es importante la orientación y

apoyo de los padres de familia para fortalecer, promover que
las niñas y los niños realicen acciones independientes
relacionadas con su propia alimentación, higiene, vestido,
orden de las cosas de acuerdo a su desarrollo. También la
familia mediante elogios, agradecimientos palabras, gestos
cariñosos apoyan el esfuerzo y los logros de sus hijas o hijos en
sus capacidades para alimentarse, vestirse asearse y
relacionarse con otros, asimismo la familia, lee, escucha y
pregunta a las niñas y los niños para tomar decisiones en la vida
familiar.
PRACTICA 12: Promover la construcción de normas y limites explicándole a los niños la rutina,
actividades y situaciones cotidianas de la familia
PIEDRA PAPEL Y TIJERA

Seguidamente se realizaran actividades acordes a
las edades de cada participante o beneficiario.
Para dar inicio a estas actividades se motivara a los

padres o adultos responsables y beneficiarios a
participar mediante la dinámica piedra papel y tijera
por medio de nuestras manitas escojeremos una de
ellas para ganar
FAMILIAR DIMF
3. ESTIMULACION SENSORIAL
En las madres en periodo de lactancia y niños entre los 6 meses a 12

meses.
Se tendrán encuentra la estimulación sensorial de los sentidos ,

involucrando a los niños y niñas entre los 6 meses a 12 meses.
• A partir de los seis meses, el bebé empezará a sentarse cada vez

manteniendo más el equilibrio. Por eso, es importante realizar ejercicios boca abajo para
fortalecer la musculatura de cuello y espalda, lo que le ayudará también a estimular el
gateo.
• Tendido boca arriba, hazlo rodar sobre la cama o una alfombra de un lado hacia el otro.
• Tendido boca abajo, coloca juguetes a su alrededor para que intente alcanzarlos. Ve
cambiando su ubicación. Las pelotas con luces y sonidos son ideales para este ejercicio.
• Tendido boca abajo, coloca al bebé en posición de gateo y pasa una bufanda o una sábana
por debajo de su barriga y sujétala con tus manos. Así le ayudarás a mantener el equilibrio
y a darle seguridad hasta que aprenda solito.
• Siéntate en el suelo con las rodillas flexionadas y los pies apoyados en el suelo y coloca a
tu bebé sobre tus muslos. Juega a balancearlo de un lado al otro mientras lo sujetas por
debajo de las axilas.
• Cuando sea capaz de mantenerse sentado, coloca sus piernas en forma de "V" y ponle
juguetes entre las piernas para que intente cogerlos con las manos.
CREANDO MI SUPER HERUE En edad de 01 año a 5 años
se trabajaran sobre el súper héroe preferido de los niños y niñas lo

dibujaran y lo pintaran en familia donde se estimulara la dimensión corporal
ilustrando su cuerpo en un papel boom o crac y así estimularemos la
imaginación, creatividad y fortalecemos el vínculo afectivo entre padres e
FAMILIAR DIMF
hijos. esta actividad permite que los padres y adultos responsables con los beneficiarios pueden
expresar sus ideas y opiniones sus vivencias en familia. la educadora familiar explicara a adultos
y/o acudientes responsables de la elaboración del súper héroe que existen en su familia y padres
de familia o adultos responsables con los niños y niñas exponen su súper héroe.
✓ Esta actividad puede ser desarrollada por niños y niñas en condición de discapacidad.
4. MI FAMILIA JUEGA Y APRENDE JUNTO A MÍ
Con la finalidad de que los padres vivan y experimenten el pilar de la literatura mediante
estrategias didácticas y trabajo en equipo.
Se trabaja un cuento relacionado con los súper héroes y aun miembro de familia (mi súper abuela
) https://youtu.be/s_Z5rNI2WlM resaltaremos experiencias significativas o vivencias en familia
acerca del tema relacionado con la temática el juego, con el fin de dar a conocer a los adultos la
importancia que tiene esta herramienta para la formación de los niños y las niñas en edad de
primera infancia.
FAMILIAR DIMF
A TRAVÉS DEL JUEGO Y VIVENCIAS CON CADA UNO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ES
IMPORTANTE CADA UNO DE LOS MOMENTOS QUE SUS PADRES COMPARTEN
CON ELLOS SE PUDO OBSERVAR EN CADA UNA DE LAS EVIDENCIAS .EL INTERÉS DE
LOS PADRES CUIDADORES DE CUMPLIR CON LAS PRÁCTICAS Y RETOS
0bservaciones y reflexiones de PROPUESTOS EN CADA UNA DE LOS MOMENTOS COMPARTIDOS CON CADA UNO
las experiencias: DE , SE PUEDE OBSERVAR EN LAS ACTIVIDADES EL INTERÉS POR CUMPLIR CADA
UNA DE LAS PRÁCTICAS Y RETOS A TRAVÉS DE SU HÉROES SUPERHÉROES
EXPRESAN SUS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES , EN EL CUAL ELLOS SE IDENTIFICAN
CON CADA UNO DE ESOS PERSONAJES , ALGUNOS NIÑOS VEN EN SUS PADRES
COMO HÉROES Y LOS IMITAN DE LA MEJOR MANERA.
FAMILIAR DIMF
Se invita a los padres de familia a adecuar un espacio de sus casas con materiales que estén al
alcance, por ejemplo, cojines o colchonetas que faciliten a los niños y niñas una postura cómoda
Ambientación de espacios: y agradable para escuchar el cuento que al niño más le gusta.
FAMILIAR DIMF
Esta actividad se fortalecerá mediante la ejecución de la dinámica “descubriendo mi súper héroe

donde los padres y adultos responsables con la compañía de la auxiliar pedagógica y docente
jugaran a una lotería acerca de los súper héroes
en donde los participantes jugaran en familia descubriendo los diferentes héroes de comiquitas o
caricaturas y a la vez ir socializando las enseñanzas que dejo el cuento que se les dio a conocer
anteriormente
Se realiza una mesa redonda para detectar fortalezas, debilidades y compromisos que se
generaron durante el encuentro del hogar.
Psicosocial:
Solicitudes de
acompañamiento:
Nutrición:
FAMILIAR DIMF
Agente educativo/ auxiliar pedagógica Claudina Saavedra

Fecha de programación del
acompañamiento telefónico a familias 9 Y 10 DE JUNIO
FAMILIAR DIMF
PRACTICA 1: Alimentar adecuadamente a niños y niñas de acuerdo a su edad.

Práctica de cuidado y crianza a
PRACTICA 9: tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su entorno
fortalecer
PRACTICA 12: Promover la construcción de normas y limites, explicándole a los niños las
rutinas, actividades y situaciones cotidianas de las familias.
FORTALECIENDO LAZOS AFECTIVOS CELEBRANDO EL DIA DE LA FAMILIA
Nombre del reto:
DESCRIPCIÓN
SALUDEMOS NUESTROS PAPITOS:
Damos inicio a las actividades del día saludando de manera muy cortes a los padres de
familia, deseándoles una lluvia de bendiciones para el núcleo familiar y seguidamente
realizamos la verificación de la salud de los miembros de la familia haciendo uso del
formato de orientación telefónica y además recalcando las practicas del día priorizando
por razones de salud y seguridad del núcleo familiar la practica # 5.
Adecuaciones o ajustes a realizar
OBJETIVO: generar experiencias pedagógicas que permitan fortalecer lazos afectivos

entre los miembros de la familia permitiendo el disfrute de las actividades entorno a la
celebración de la unión familiar como pilar fundamental para lograr una autoestima y
confianza en los mas pequeños de casa
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
FAMILIAR DIMF
Es importante que como agentes educativos le hagamos saber a los padres de familia
La importancia de la familia lo es todo para los niños durante su crecimiento, las
experiencias que ésta les brinde, formarán su personalidad y carácter. Es por eso que
como miembro de familia ten presente que tienen la responsabilidad de criar a un
nuevo miembro de la sociedad, siguiendo los ejemplos de valores y normas que aprende
en su familia.
1. DINAMICA DE EXPRESION CORPORAL EN FAMILIA
El hogar
debería ser el lugar donde los niños se sientan protegidos y puedan abrirse
emocionalmente. Para que esto suceda, el niño debe criarse en una familia unida,
con vínculos sólidos de amor y lealtad entre los integrantes de la misma. Si el niño
tiene una base que le brinde seguridad y estabilidad emocional podrá enfrentar los
distintos retos que la vida le vaya poniendo, y en esta oportunidad mostraremos un
reto en familia contando con la dinámica “ soy una taza”
https://youtu.be/cgEnBkmcpuQ donde será la familia el centro de atracción para
dicha experiencia.
FAMILIAR DIMF
2. APRENDAMOS EN FAMILIA UNA NUEVA RECETA
Dedicar un tiempo a cocinar en casa

supone muchos beneficios. Por un
lado, mejora la salud, puesto que es la
forma más saludable de alimentarse,
además de estrechar los vínculos
familiares y la transferencia de
conocimientos culinarios a los
pequeños.
Teniendo en cuenta la cartilla mis manos te enseñan en la página 11 aprenderemos una
receta sencilla que podemos realizar en compañía de los niños y niñas recalcando la
importancia de poner en marcha la practica # 9 que nos invita a prevenir accidentes en
el hogar y su entorno.
“tortilla de harina de trigo” usando los siguientes ingredientes:
Harina de trigo, azúcar, sal, huevos, leche líquida, margarina derretida.
Colamos la harina junto con el azúcar y la sal, seguidamente añadimos los huevos
batidos la leche, la margarina derretida mezclando todos los ingredientes hasta que
queden completamente incorporados, agregue aceite a un sartén caliente, vertiendo 3 o
4 cucharadas al sartén extendiéndola uniformemente para que quede una capa delgada,
se cocina a fuego medio hasta quedar dorada por los dos lados.
Después de realizado el proceso de preparación podemos invitar a la familia a compartir
los alimentos en un espacio abierto que permita la libre comunicación entre la familia.
FAMILIAR DIMF
3. PLANTEANDO UN MURAL FAMILIAR
Proponemos a los padres de familia armar del

tamaño de su preferencia la silueta de una
casita usando material reciclable donde los
niños y niñas la decoraran de manera
espontánea de acuerdo a su imaginación, los
padres de familia facilitaran fotos o imágenes
alusivas a la familia donde el niño nos relate
que vinculo tienen y con ella decorara parte de
su casita como estrategia decorativa para fotos
familiares. Ejemplo: mi tía margarita es la más
bonita de la casa y así sucesivamente con todos
los integrantes.
✓ Esta actividad puede ser desarrollada por niños y niñas en condición de

discapacidad.
Se ha podido evidenciar todo el interés de los padres para el cumplimiento de cada una
de las actividades y retos propuestos, algunos han tomado la importancia de compartir
0bservaciones y reflexiones de las actividades, e involucrados en los procesos y normas de la familia, fortaleciendo lazos
experiencias: afectivos y compromisos en los retos.
FAMILIAR DIMF
Se invita a los padres de familia a adecuar un espacio de sus casas donde puedan
compartir en familia la receta que se va a realizar teniendo en cuenta la cartilla mis
manos te enseñan, se socializa que en esta semana es la celebración del día de la familia
Ambientación de espacios:
donde debemos estar dispuestos para disfrutar en familia y además con la realización
del mural estaremos implementando la adecuación de espacios para la toma de fotos y
demás actividades que surjan en la aplicación de la experiencia.
FAMILIAR DIMF
Psicosocial:
Solicitudes de
acompañamiento:
Nutrición:
FAMILIAR DIMF

Fecha de programación del 11 AL 16 DE JUNIO DE 2020
acompañamiento telefónico a familias
FAMILIAR DIMF
PRACTICA 3: asegurar que los niños y niñas reciban los cuidados necesarios para una buena
salud.
PRACTICA 10: Acompañar El Desarrollo De La Autonomía De Las Niñas Y Los Niños.
Práctica de cuidado y crianza a fortalecer PRACTICA 12: Promover la construcción de normas y limites explicándole a los niños la
rutina, actividades y situaciones cotidianas de la familia
PRACTICA 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la
literatura.
Nombre del reto: CREANDO ESPACIOS PARA LA COMUNICACIÓN
DESCRIPCIÓN
SALUDEMOS NUESTRAS FAMILIA:
Saludando de manera muy cortes a los padres de familia, deseándoles un abrazo y una
muestra de cariño y a la vez un saludo afectuoso que es sinónimo de una buena relación
y que nos caracteriza como una linda familia donde todos tenemos un alma joven y lleno
de amor en el corazón. ¡Dios los bendiga amada familia!

OBJETIVO: motivar a los padres, cuidadores, niños y niñas a enriquecer la comunicación y

el aprendizaje del lenguaje que ayude al mejoramiento de la interpretación y la
indagación atravez del juego creativo, rimas, narraciones, poesías y memorizaciones.
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión.

FAMILIAR DIMF
ACTIVIDAD 1 :
LOS RETRATO: El cuidador o padre de

familia llevara fotografías grandes
sacadas de revistas u otra clase de libro o
cuento que tengan en casa recortando
imágenes de: señoras, ancianos, jóvenes y
niños. El cuidador mostrara al niño las fotografías o recortes preguntando:
• ¿Qué ves aquí?
• ¿Cómo es?
• ¿Qué es?
• ¿Quién es?
El cuidador les pedirá a los niños que creen una narración o imiten aun personaje
descrito.
ACTIVIDAD 2:
Teléfono de vasos: Un experimento muy divertido para hacer con los niños en
casa. Explica a los niños y niñas conceptos sencillos de que es un experimento
casero sobre el sonido.
Crear con los niños y niñas un teléfono de vasos. Cuando hablamos emitimos ondas
sonoras. Estas ondas hacen vibrar el fondo de los vasos de plástico. Es por lo que
podemos oírnos incluso a través de un vaso.
Realiza esta experiencia con los niños y niñas, verás como la comunicación siempre es
buena.
FAMILIAR DIMF
¿Qué necesitas?
• 2 vasos de plástico
• Un hilo largo de cuerda fina o de lana
• Una aguja grande
¿Qué hay que hacer?
1. Utiliza la aguja para hacer un agujero al fondo de cada vaso de plástico.
2. Coge el hilo de cuerda fina o lana (como prefieras) y pásalo por el agujero del primer
vaso.
3. Tira del hilo. Pasa la otra punta a través del agujero del
segundo vaso de plástico.
4. Haz un nudo en las extremidades del hilo en los dos vasos

para que cuando tires de él, este no
pase por los agujeros.
5. Ayuda a los niños a hacer nudos bien apretados para que no

sobresalga hilo detrás de los nudos.
FAMILIAR DIMF
6. Ya se puede utilizar y ¡sin corriente!
7. Debes poner uno enfrente del otro estirando bien el hilo entre los dos vasos, habla en
el vaso mientras que el niño escucha por el otro vaso, se oye perfectamente la voz de la
persona que habla.
✓ E s t a a ctividad puede ser d esarrollada p or niños y niñas en condición de

discapacidad.
ACTIVIDAD 3:
Busco mi tesoro:
Este consiste en realizar un mapa donde se
indique distintas estaciones que se
encuentran en la casa, esto se debe realizar
en compañía de todos los que viven en casa
y usando la creatividad. La idea es que se
marque un punto de salida en donde
iniciara el recorrido, igualmente se debe
marcar el camino que van a recorrer puede
ser con cinta de colores u objetos que
tengan en casa.
Se elaboran seis paradas o estaciones en donde tendrán que realizar distintas
actividades: en la primer estación tendrán que realizar un rompecabezas o una figura con
un armatodo; en la segunda estación deberán preguntarle al niño o niña que fue lo que
realizo el día anterior (la idea de esto es dejar que ellos recuerden y narren con sus
propias palabras lo que hicieron el día anterior, para fomentar el uso de palabras y la
expresión oral); en la tercer parada el niño tendrá que buscar una sorpresa que los
padres han escondido para el (puede su fruta favorita).
En la cuarta estación todos los participantes tendrán que encestar una pelota o balón en
un recipiente (canasta, barde o cualquier otra cosa que tengan en casa). En la quinta
FAMILIAR DIMF
estación encontraran un rincón el cual ha sido adecuado como una especie de playa en la
cual todos contaran una historia o anécdota graciosa que les haya sucedido (para que el
niño también se motive hacerlo); finalmente en la sexta estación el niño o niña tendrá
que buscar el tesoro escondido, acerca del cual los padres dirán que es lo más valioso
que se encuentra en casa (este será una estrella con una foto del niño o la niña).
Actividad 4: (para niños de 6 meses a 2 año)
Estimulando el lenguaje:
A traves de la musica y titeres le interpretamos canciones y cuentos a los niños y las
niñas, dandoles a conocer que son el tesoro de mamá y papá. Para esto se utilizara la
cancion “Habia una vez una mano” https://youtu.be/pElQ91r7TwQ Manejando la
comunicación y el lenguaje del bebe.
FAMILIAR DIMF
En esta actividad se muestra el interés de algunos padres de familia en realizando,

mostrando su creatividad integración he interés por ejecutar la actividad reflejando el
interés y desarrollo de y el disfrute de sus hijos.
Observaciones y reflexiones de las

experiencias:
Se invita a los padres de familia a adecuar

un espacio de sus casas con materiales
que estén al alcance, por ejemplo, cojines
Ambientación de espacios: o colchonetas que faciliten a los niños y
niñas una postura cómoda y agradable
para visualizar las fotografías que serán
FAMILIAR DIMF
mostradas al niño. En la actividad del teléfono de vasos se les pide a los padres y
cuidadores acondicionar un lugar tranquilo para que haya buena comunicación entre los
niños y niñas.
Psicosocial:
Solicitudes de
acompañamiento:
Nutrición:
FAMILIAR DIMF

que realiza
Unidad delaservicio:
llamada: CDI ESPERANZA AMOR Y PAZ
acompañamiento telefónico a familias
Nombre de beneficiario Número de teléfono

Nombres de usuarios a llamar: 1. EIMMY VALENTINA CONTRERAS JIMENEZ 3123318387
FAMILIAR DIMF
1. PRACTICA 06: Mantener la casa limpia y dar un tratamiento a las excretas, las
aguas residuales y los residuos sólidos.
Práctica de cuidado y crianza a fortalecer
2. PRACTICA 10: Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y niños.
3. PRACTICA 12: Promover la construcción de normas y limites
Nombre del reto: EXPLORO MI ENTORNO CON MI FAMILIA
DESCRIPCIÓN
SALUDO:
Iniciamos a través de un afectuoso saludo a los padres de familia, los niños y las niñas
resaltando las normas de cortesía, seguidamente verificamos el estado general del
núcleo familiar por medio del formato de orientación telefónica.
Se les recordara las practicas del diario vivir para ponerlas a ejercer con los niños y niñas
Adecuaciones o ajustes a realizar y demás familiares en sus hogares.
OBJETIVO: Fortalecer a través de actividades pedagógicas el seguimiento al desarrollo

infantil como propósito de indagar y recoger información acerca de las niñas y los niños,
como proceso de interacción que establecen consigo mismos, con las demás personas y
con el medio que habitan. Tomando que el niño y la niña menor de seis años, llega a
desenvolverse gracias a la interacción con las personas de su entorno y que buscan en la
medida que crecen una mayor autonomía.
SEGUIMIENTO AL DESARROLLO: 2 Años 1 día a 3 años

FAMILIAR DIMF
PREGUNTAS ORIENTADORAS:
1. ¿Usa las palabras SI o NO respondiendo a preguntas?

2. ¿Utiliza frases de más de 3 palabras? (mi balón)
Actividad 1: ¨Con Imágenes, Relatamos, Preguntamos, Y Aprendemos¨
Siéntate con el niño o la niña y juega a la botella

preguntona si el pico le cae al niño debe realizarle la
pregunta al que le callo la cola como:
• ¿Eres feliz? R/ SI o NO
• ¿te gusta el color rojo? R/ SI o NO
• ¿te gustan los juguetes grandes? R/ SI o NO
• ¿tienes hermanos? R/ SI o NO
Seguidamente si al niño le cae la cola él debe a través de frases preguntarle con el que
está jugando.
3. ¿sigue normas sencillas en la casa? (recoger el plato, limpiar
la silla, recoger los juguetes)
4. ¿avisa al adulto cuando alguien le hace daño o una situación
que le coloque en peligro?
5. ¿muestra lo que hace en el hogar con orgullo?
FAMILIAR DIMF
Actividad 2: La Mediatón
¿En qué consiste el reto?
La tarea que tenemos las familias de doblar la ropa
limpia, merece tener manos que ayuden. En este
ejercicio les proponemos invitar a las niñas y niños
a que nos faciliten esta tarea ayudándonos a
conseguir los pares de las medias en medio de la
gran montaña de ropa limpia. ¡Encontraremos
medias grandes y pequeñas, de diferentes colores
y con diferentes diseños! Qué tal si luego de que
las agrupemos conversamos con las niñas y niños
sobre ¿cómo son las medias que encontramos?
¿Cuáles son nuestras sus medias favoritas? ¿Cómo
será ser una media? ¿Qué historia nos podría
contar una media acerca de su diario vivir…?
También se puede invitar a las niñas y a los niños a doblar la ropa, mostrándoles cómo
se puede hacer con cada prenda: la camisa, el pantalón etc.
Actividad 3: Video “El Libro De Teresa”

a través del video “El Libro De Teresa”
https://youtu.be/OehHdftgSC4 los niños y niñas
observaran y con la orientación de sus padres socializaran
cuando alguien le hace daño o una situación que le
coloque en peligro los ejemplos que da el libro de teresa.
FAMILIAR DIMF
6. ¿salta con los dos pies juntos?
7. ¿relaciona vestuarios con roles de genero u ocupación? (ropa
de hombre, ropa de niño, ropa de mujer, ropa de niña
vestuario de policía,
bombero)?
Actividad 4: Rimas Y Marchas de los animales

A través Rimas Y Marchas de los animales se
fortalecerá el desarrollo motor grueso a través del
salto con sus dos pies, y las diferentes actividades que
las rimas dirigen.
Actividad Trasversal Espuma De Canción

¿Qué Necesitamos?
• Agua
• Jabón
¿En qué consiste el reto?
De todos los momentos que disfrutas con tus hijos, la
hora del baño es muy especial y una experiencia muy
relajante para ellos después de un día lleno de aventuras
y actividades.
La rutina del baño en los niños y niña puede ser una
oportunidad para jugar y vivir un momento divertido.
Para esto nada mejor que cantar con ellos, por eso los
invitamos a componer una canción para este momento
del día ¡una canción personalizada! Con este reto
estarán fomentando que les apasione este momento y
FAMILIAR DIMF
que, además, aprendan a bañarse solos poco a poco al ritmo de la canción.

Recuerden que las canciones ayudan a desarrollar sus capacidades, a mejorar su
memoria, su psicomotricidad y afianzará los vínculos afectivos entre ustedes, ya que
esta composición será inédita y ellos la inspiración. La única condición para este reto, es
que la canción que compongan mencione en algún momento el nombre de la niña o el
niño. Una posibilidad pueden ser las rimas o retahílas.
Con respecto a la actividad propuesta se refleja que ya están en el proceso de seguir
ordenes sencillas. ayudando a recoger sus juguetes y alcanzando algunos objetos a su
alcance en respecto el coloreado ya utiliza colores para rayar y colorear en medida
0bservaciones y reflexiones de las

experiencias:
FAMILIAR DIMF
Resaltando la importancia de cuerpo sonoro y con

material reciclable con el apoyo de los padres de
familia se fomentará la creatividad al poder, hacer
Ambientación de espacios: caras con un elemento cuadrado y recursos
naturales, con el fin de fortalecer su motricidad
fina vínculos afectivos y quede como una
decoración para el rincón educativo.
Psicosocial:
Solicitudes de
acompañamiento:
Nutrición:
FAMILIAR DIMF
Agente educativo/ auxiliar pedagógica Claudina saavedra

que realiza
Unidad delaservicio:
llamada: CDI – ESPERANZA AMOR Y PAZ
acompañamiento telefónico
Nombres de usuarios a familias
a llamar: Nombre de beneficiario Número de teléfono
FAMILIAR DIMF
PRACTICA 5: Lavarse las manos con agua y jabón, al menos cada 3 horas y, especialmente, al
llegar a casa, antes de comer y después de entrar al baño.
PRACTICA 10: Acompañar El Desarrollo De La Autonomía De Las Niñas Y Los Niños.
Práctica de cuidado y crianza a fortalecer PRACTICA 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la
literatura.
PRACTICA 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la
gestación.
Nombre del reto: ESTIMULANDO EL DESARROLLO INTEGRAL
DESCRIPCIÓN
SALUDEMOS:
Saludando de manera muy cortes a los padres de familia, motivándoles a realizar muestras
de cariño y agradecimientos entre todos los miembros de su familia para que se genere un
ambiente positivo para un desarrollo integral en los niños y las niñas.
PILAR DE LA EDUCACION INICIAL: Exploración, juego.

OBJETIVO: Identificar las fortalezas y debilidades a través de actividades y dinámicas,
generando ambientes enriquecidos dando
continuidad al desarrollo y formación integral
de los niños y las niñas.
ACTIVIDAD 1 :
DIBUJO A MI FAMILIA: Se motiva a los
padres de familia a hablar con los niños
FAMILIAR DIMF
y las niñas acerca de la familia, en donde se les explica que es, las clase de familia
que existen y lo importante que es la familia en nuestra vida. Posteriormente se le
entrega al niño o niña una hoja en blanco, un lápiz y colores para que dibujen y
coloreen a su familia. Cuando este termine se realizara la explicación del dibujo por
parte del niño o niña en donde, se le preguntara a quienes dibujo, porque los
coloreo de esa forma, etc…
ACTIVIDAD 2:
SOY UNA PERSONA ESPECIAL: Invitamos a los papitos y cuidadores a ver en familia
la Película: “tú eres especial”
https://www.youtube.com/watch?v=Uxg7AIgjrAk
en estos tiempos de pandemia en los que
debemos estar más unidos sin ver las
diferencias que tengamos. Tú eres único e
irrepetible y esa es la esencia verdadera de la
vida. En muchas sociedades como la nuestra, los
medios de comunicación, la moda, las
costumbres, la cultura, nos muestran unos
estereotipos sobre las personas, cuyo único fin es imponernos modelos acerca del
aspecto físico y emocional que debe caracterizarnos.
Es importante superar estos estereotipos, que nos impiden valorarnos y
aceptarnos como somos, hay niños y niñas que desde muy temprana edad no se
aceptan como son y les importa mucho lo que digan de ellos los demás, después
de ver el video la mamita o cuidador se sentara al lado del niño o niña para que
le repita en voz baja las siguientes palabras, el niño o niña tienen que estar
acostados en una colchoneta o en la cama, repetir en voz alta: para que el niño lo
repita con él, Yo soy amor. Yo soy fuerte y valiente, Yo soy luz, Yo soy muy
inteligente, Yo soy alegría y felicidad.
Repetir la canción al final del video los niños en compañía de sus padres o
cuidadores entonaran la canción del video). Al final los niños y niñas expresaran
lo que más les gusta de ellos y lo que no, de esta manera los padres les explicaran
FAMILIAR DIMF
al respecto de las diferencias de todos los seres que hay en el mundo y si diversidad.
También ellos dirán lo que más le llamo la atención, que significa las estrellas y las
manchas. Los que ganan tantas estrellas son perfectos Los que ganan manchas son
imperfectos Para quien somos perfectos y por qué.
Según el video.
Cada papa realiza una silueta del niño o niña, La cual puede hacer en pape bonk
con un color. Deben acostar al niño o niña encima del papel y delinee la silueta a
tu alrededor. Debes terminarte de pintar y luego colocar el nombre del niño o niña
nombre y a los lados tus cualidades principales, lo que más te gusta de ti y tus
valores. Y se va a presentar a sí mismo. (DEBES EVIDENCIAR ESTE PUNTO CON
FOTOGRAFIAS DE TU SILUETA)
Responderemos en un video ¿Cómo soy yo? • ¿Qué hago? • ¿Cómo lo hago? •
¿Cómo me siento? • ¿En qué me gusta? • ¿Qué cualidades tengo? • ¿Qué oficio o
profesión me gustaría cuando sea mayor?
ACTIVIDAD 3:
ESPUMA DE CANCIÓN: (se necesita agua y
jabón) la mejor manera de crear en los niños y
niñas el habitó de higiene personal, es hacer
de estos un momento divertido. Por lo tanto,
en este reto se adecuara para el niño o la niña
una tina o piscina inflable según lo que tengan
en casa llena de agua con burbujas de jabón
para enseñarle l manera adecuada de bañarse y lavarse muy bien cada parte de su
cuerpo, utilizando “la canción del baño” https://youtu.be/okKiWXi7Hsg cantándola
junto al niño o niña para que este se bañe solito.
ACTIVIDAD 4:
PERSIGUIENDO BURBUJAS: (se necesita agua, jabón líquido, aros de alambre o
cualquier figura circular). Este reto consiste en que los niños y las niñas disfruten
atrapando y observando las burbujas. Para esto se debe mezclar el agua con el
FAMILIAR DIMF
jabón hasta que se produzca espuma, también

pueden apoyarse en el tutorial de “Como hacer
líquido para hacer burbujas caceras”
https://youtu.be/NOhpch-MQRo Para la
realización del reto es importante ubicarse en
un lugar abierto, puede ser el patio o el porche
de la casa, en donde los padres de familia
soplaran las burbujas para que los niños o niñas
las exploten.
✓ Estas actividades pueden ser realizadas por niños y niñas en condición de

discapacidad.
Los padres han estado atentos y responder con cada una de las actividades propuesta
evidenciando el compromiso y responsabilidad con cada de los niños y nanas del
programa también se ha hecho seguimiento y orientación a la niña lhia salome con
actividades transversales de acuerdo a su necesidad el cual se ha visto reflejado el avance
Observaciones y reflexiones de las

experiencias:
FAMILIAR DIMF
Se motiva a los padres de familia a adecuar un espacio en la casa en el que se encuentren

los juguetes del niño o niña, su ropa y zapatos para que este tenga la autonomía de
buscar y utilizar sus cosas para posteriormente organizarlos sus cosas para que adquiera
este habitó de ser organizado y pequeñas responsabilidades
Psicosocial:
Solicitudes de
acompañamiento:
Nutrición:
FAMILIAR DIMF
Agente educativo/ auxiliar Claudina saavedra

pedagógica quederealiza
Unidad la llamada:
servicio: CDI ESPERANZA AMOR Y PAZ
Fecha de programación del 04-08 DE JUNIO
acompañamiento telefónico a
familias Nombre de beneficiario Número de teléfono
Nombres de usuarios a llamar: 1. EIMMY VALENTINA CONTRERAS JIMENEZ 3123318387
FAMILIAR DIMF
1. PRACTICA 09: Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su entorno.
Práctica de cuidado y crianza a
2. PRACTICA 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y
fortalecer
la literatura con niñas y niños desde la gestación.
Nombre del reto: JUEGO, ME DIVIERTO Y APRENDO DESDE CASA
DESCRIPCIÓN
SALUDO:
Iniciamos a través de un afectuoso saludo a los padres de familia, los niños y las niñas, esta
vez proponiendo una canción para cambiar el método les enseñaremos la de HOLA, HOLA
PARA TI Y PARA MI, HOLA HOLA PARA TI PARA TU FAMILIA, DESPACITO DESPACITO LIGERITO
ME QUITO MI SOBRERO SE ME CAE LO LEVANTO Y AQUÍ TERMINA ESTE CANTO. A
continuación, verificamos el estado general del núcleo familiar por medio del formato de
orientación telefónica.

OBJETIVO:
Identificar pautas de crianza significativas que integran padres y/o cuidadores involucrando
a los niños y niñas, propias de cada hogar que permitan reafirmar valores, tradiciones,
rutinas favoreciendo su crecimiento y desarrollo dinámico.
PILAR DE LA EDUCACION INICIAL: Juego y exploración.
1. ACTIVIDAD “LO QUE APRENDO EN MI CASA “

FAMILIAR DIMF
Se enviará el video de Pautas de Crianza https://www.youtube.com/watch?v=QFjFo-KVtM0

Se pedirá realizar como actividad una lotería, pero las fichas tendrán imágenes de pautas de crianza,
límites y normas , que inculcamos desde el hogar , ya que estas son las que marcan las primeras
relaciones de los niños y niñas con sus padres, es importante involucrar a todas las personas que
viven en casa para crear una interacción entre todos los que acompañan al desarrollo emocional del
niño o la niña en sus primeros años de vida, ya que se sabe que esto será lo que quede marcado para
el resto de su vida, con esto lograremos de una manera creativa enseñar y ejercitar la imaginación y
lograr jugando aprender todos en casa que tan importante es este tema.
Anexo link video peligros en casa https://www.youtube.com/watch?v=XBHj09mT0VQ.

ACTIVIDAD:
2.Actividad “Juego con mi familia identificando lugares, animales y objetos peligrosos en el hogar”
Con el apoyo de la guía Retos de cuidado y crianza en el hogar Reto 13; le pediremos a los padres y/o
FAMILIAR DIMF
adulto que cree una pista de recorrido , pero le indicaremos que debe primero adecuar un espacio
amplio y despejado (ya sea sala, corredor, porche , patio) iniciara pegando una cinta en el suelo o
marcara con tiza el recorrido este deberá ser primero recta luego ira una curva luego círculos
pequeños y luego unas manos y para terminar unos pies pintado todo esto en piso , en cada
terminación de la forma se deberá pedir que se ponga una imagen de un objeto peligroso o un
peligro que ven puede pasar en sus casas, le mostraran al niño o a la niña indicándoles porque es
peligroso, al final de la pista se les propone a los padres dar un premio al niño o niña así sea un dulce.
Invitar a la niño o niño con un lenguaje claro, y preciso, que disfrute del recorrido y aprenda que eso
le puede hacer daño (refiriéndonos a que objeto o que le están indicando en cada terminación de la
pista), se puede desarrollar la actividad caminando, gateando según sean las posibilidades según las
posibilidades motoras.
Es de suma importancia que el padre y/o cuidador siempre este pendiente de los movimientos de la
niña o niño para apoyarlo según lo requiera.
Anexo link video peligros en casa https://www.youtube.com/watch?v=XBHj09mT0VQ.
3.Actividad
Reto: Explorando y creando con el medio ambiente.

Con esta actividad invitamos al padre y/o cuidador a ser conscientes de las 3 R (Recicla, Reutiliza y
FAMILIAR DIMF
Reduce) teniendo en cuenta que el 5 de junio es el día mundial del medio del ambiente para iniciar a
motivar y fomentar desde casa algo tan esencial como construir con materia reciclaje y porque cuidar
esta parte del planeta.
Algunas ideas para crear desde casa:
ACTIVIDAD TRANSVERSAL
Por medio del juego integraremos a los padres y/o cuidadores a interactuar con la agente
educativa, para recordar cada aspecto importante que se desarrolla en la Unidad de servicio,
esto con el fin de que no olviden detalles que, aunque no manejan en el hogar son participes
al momento de ingresar al niño o a la niña a dichos lugares. Esta actividad se realiza viendo la
necesidad de informar y educar a los padres, promoviendo el componente nutricional y el
pedagógico.
Se pedirá a la agente educativa hacer un dado, y que en cada uno de sus lados pegue una
imagen de la que pueda responder las siguientes preguntas ¿Que es bienestarina?, ¿Que es
un complemento alimenticio?, ¿Qué es Kit pedagógico? ¿Qué es la cartilla mis manos te
enseñan? ¿Qué es una minuta? ¿Qué es un acompañamiento telefónico?, se programará
una video llamada de 3 participantes con una duración mínima de 5 minutos donde se
deberán tomar evidencias y registro de dichas llamadas.
NOTA
Dos días después de la actividad debe enviarse evidencia de socialización de todos los
niños al correo de la Coordinadora
FAMILIAR DIMF
✓ Estas actividades pueden ser desarrolladas por niños y niñas en condición de

discapacidad.
Por medio del juego se integro a los padres de familia y cuidadores a interactuar con los
agentes educativos y recordarles cada aspecto importante que se desarrolla en la unidad de
servicio con el fin de que no olviden detalles que, aunque no manejan en el hogar son
participes al momento de ingresar el niño o niña.
Se socializo por medio de un dado didáctico que es un complemento alimenticio y los demás
acompañamiento y beneficio que tienen los usuarios

experiencias:
FAMILIAR DIMF
Se propone para la primera actividad un lugar amplio, cinta o tiza, imágenes u objetos que general
algún tipo de peligro, premio opcional de cada padre y/o cuidador.
Psicosocial:
Solicitudes de
acompañamiento:
Nutrición:
FAMILIAR DIMF
Agente educativo/ auxiliar Claudina Saavedra

pedagógica quederealiza
Unidad la llamada:
servicio: CDI ESPERANZA AMOR Y PAZ
Fecha de programación del 17 al 18 de junio
acompañamiento telefónico a
Nombres defamilias
usuarios a llamar: Nombre de beneficiario Número de teléfono
1. Practica: 10 acompañar el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas
Práctica de cuidado y crianza a fortalecer
2. Practica: 11 acompañar la construcción de identidad
FAMILIAR DIMF
3. Practica: 13 generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura con
niñas y niños desde la gestación
EMOCIONES
Nombre del reto:
DESCRIPCIÓN
SALUDO:
Iniciamos las actividades a través de un afectuoso saludo a los padres de familia, los niños y las niñas resaltando
las normas de cortesía, como “Buenos Días o Buenas tardes” posteriormente verificamos el estado general del
núcleo familiar por medio del formato de orientación telefónica.
OBJETIVO: Fortalecer vínculos afectivos, al crear emociones positivas favoreciendo el apego, con el fin de
incrementar la relación familiar brindando un mejor desarrollo emocional en los niños y niñas a temprana
edad.
PILAR DE LA EDUCACION INICIAL: Juego, exploración y literatura
1: ACTIVIDAD (PERSEGUIR EL BALON) Primero tengamos en cuenta la importancia que tiene el apego o
vínculo afectivo con los niños y niñas; es La habilidad para reconocer y expresar emociones, sentimientos,
interaccionar con las personas que lo rodean para que pueda socializar, y establecer vínculos afectivos, es lo
que se denomina el área de desarrollo afectivo-emocional. Dentro de esta área se pretende mostrar al niño un
cúmulo de experiencias afectivas y de socialización que le permite sentirse querido, seguro y comprendido, con
la capacidad de relacionarse con otros. Y, ¿cómo hacemos para facilitar estas experiencias? Realizarlas a través
de actividades y juegos.
FAMILIAR DIMF
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Los niños y niñas con ayuda de los miembros que integran su núcleo familiar
interaccionarán al coger un balón grande, un tubo de cartón o cualquier otra cosa que gire, haciéndolo rodar
delante del bebé, niño(a) Invitándolo a perseguirlo por toda la casa y tocarlo con las manos cuando logre
alcanzarlo aplaudiéndoles y elogiándoles su hazaña cada vez que lo hagan. De esta manera, les están
ofreciendo un nuevo aliciente para mejorar sus aptitudes motoras y brindándole s esa confianza en sí mismos
para lograr las cosas por sí solos, y también permitiéndoles expresar emociones como: felicidad, enfado y
frustración al poderla agarrar y no agarrar con sus manos.
Practica: 10 acompañar el desarrollo de Practica: 11 acompañar la

la autonomía de los niños y niñas: construcción de
Donde las familias mediante elogios, identidad: Donde la
agradecimientos, palabras y gestos familia conoce y valora los
cariñosos apoyan el esfuerzo y los logros gustos e intereses de las
de sus hijas o hijos en sus capacidades niñas y niños.
para alimentarse, vestirse, asearse y
relacionarse con otros.
FAMILIAR DIMF
2: ACTIVIDAD (EN LA BAÑERA) Durante el baño los padres de familia o cuidadores pueden jugar con el bebé al
exprimir la esponja, haciéndolo primero y luego enseñándole a él/ella cómo debe hacerlo cuando lo haya
conseguido colocar a su lado un vaso de plástico y ayudándole de nuevo a exprimir la esponja, pero ahora el
agua debe caer dentro del vaso.
Este ejercicio supone para su hijo todo un reto y en su empeño por superarlo irá desarrollando las aptitudes
motoras finas y reforzando los círculos nerviosos de su cerebro.
Practica: 13 generar experiencias para el disfrute

del juego, la creación, la exploración y la
literatura con niñas y niños desde la gestación:
Los cuidadores principales juegan con las niñas y
los niños de acuerdo con su momento de
desarrollo.
3: ACTIVIDAD (EL TEATRILLO DE LAS EMOCIONES)
Esta actividad los miembros que integran cada familia participarán en la creación de un pequeño gu iñol o
teatro donde representarán historias inventadas por los propios niños y donde aparecerán diferentes
emociones como alegría, tristeza, enfado, entusiasmo, entre otras
PARA ELLO NECESITAREMOS:

FAMILIAR DIMF
Algunos personajes: Que pueden ser juguetes o figuritas (que tengamos en casa) o marionetas, peluches o
títeres de palo que podrán hacer de forma casera, por ejemplo, con personajes de nuestros cuentos preferidos.
Dos dados: Uno con las emociones básicas y otro con objetos o lugares.
COMO SE JUEGA: El niño escoge sus personajes y tira los dados dos veces. Ahora debe inventar (y representar)
una historia donde aparezcan las dos emociones que le han salido y los dos elementos del otro dado con la
ayuda del padre de familia o cuidador, logrando que los niños y las niñas identifiquen cada una de estas
emociones observadas en el dado.
Si tiene muñecos o juguetes de su preferencia pueden ser de superhéroes, princesas, peluches, entre otros,
vamos a inventar una historia donde estos personajes expe rimenten diferentes emociones como tristeza,
miedo, enfado y sentimientos como amor, ternura, así fortalecemos lazos de unión entre las personas que
integran su núcleo familiar. Es importante que los niños y niñas se den cuenta que todos experimentamos
todas las emociones y que estas no son malas.
FAMILIAR DIMF
4: ACTIVIDAD (BINGO DE EMOCIONES)
¡Un juego sencillo, pero bien entretenido!
Con la ayuda del padre de familia o cuidador realizarán un pequeño cartón de bingo al utilizar cartulina o el
material que dispongas en casa la idea es que contenga las emociones, puedes dibujarla o pegarlas, como
mejor se te facilite.
Utilizando su creatividad: Cada jugador tendrá un cartón y posteriormente van sacando las tarjetas de las
diferentes emociones las cuales irán colocadas en la que es similar. Gana quien primero tenga una línea
(horizontal o vertical). A través de este juego se permite discutir los sentimientos y comprender las emociones
propias y las de los demás.
FAMILIAR DIMF
ACTIVIDAD TRANSVERSAL: Por medio de la canción infantil “si tu tienes muchas ganas de aplaudir” los niños y
niñas expresarán sus emociones desarrollando su expresión artística en compañía de sus padres y cuidadores
los cuales por medio de la integración familiar podrán socializar e interactuar realizando diferentes acciones,
gestos y emociones mediante la imitación y el canto así se estimulará el desarrollo psicomotor de los niños y
niñas creando mejores vínculos afectivos.
LINK DE LA CANCION:
https://www.youtube.com/watch?v=WOzRYIEN224
FAMILIAR DIMF
Los padres y cuidadores han tomado su rol y en algunas actividades como ha sido el juego se
ven integrados y les han parecido muy importante estas actividades puesto que aprenden
como manejar cada una de sus emociones integrándose con ellos.

experiencias:
FAMILIAR DIMF
Invitar a cada familia a participar en las diferentes actividades programadas aportando desde sus
casas las diferentes herramientas pedagógicas que se puedan utilizar y que estén a su alcance con el
Ambientación de espacios: fin de crear un espacio en donde los niños y niñas puedan incrementar su desarrollo integral.
Rincón pedagógico: juguetes, instrumentos musicales, cuentos y disfraces.
Psicosocial:
Solicitudes de
acompañamiento:
Nutrición:
FAMILIAR DIMF

Planeacion Mensual

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Planeacion Mensual

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

OPERADOR CONTRATISTA

ATENCIÓN INTEGRAL EN CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL CDI Y DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO

PLANEACION PEDAGOGICA MIS MANOS TE ENSEÑAN

Agente educativo/ auxiliar pedagógica CLAUDINA SAAVEDRA

PILAR DE LA EDUCACION INICIAL: Literatura, arte, exploración, juego.

desarrollo social y a la vez fortalece las vivencias familiares.

2. CRECIENDO EXPLORANDO Y CONOCIENDO

MOMENTOS PASOS DEL

Practica 10: Acompañar El Desarrollo De La Autonomía De Las

Niñas Y Los Niños.

Descripción de la actividad: Es importante la orientación y

PIEDRA PAPEL Y TIJERA

Para dar inicio a estas actividades se motivara a los

En las madres en periodo de lactancia y niños entre los 6 meses a 12

Se tendrán encuentra la estimulación sensorial de los sentidos ,

• A partir de los seis meses, el bebé empezará a sentarse cada vez

CREANDO MI SUPER HERUE En edad de 01 año a 5 años

se trabajaran sobre el súper héroe preferido de los niños y niñas lo

4. MI FAMILIA JUEGA Y APRENDE JUNTO A MÍ

Esta actividad se fortalecerá mediante la ejecución de la dinámica “descubriendo mi súper héroe

PLANEACION PEDAGOGICA MIS MANOS TE ENSEÑAN

Agente educativo/ auxiliar pedagógica Claudina Saavedra

PRACTICA 1: Alimentar adecuadamente a niños y niñas de acuerdo a su edad.

TIEMPO: 30 minutos aproximadamente

Adecuaciones o ajustes a realizar

OBJETIVO: generar experiencias pedagógicas que permitan fortalecer lazos afectivos

PILAR DE LA EDUCACION INICIAL: Literatura, arte, exploración, juego.

1. DINAMICA DE EXPRESION CORPORAL EN FAMILIA

2. APRENDAMOS EN FAMILIA UNA NUEVA RECETA

Dedicar un tiempo a cocinar en casa

3. PLANTEANDO UN MURAL FAMILIAR

Proponemos a los padres de familia armar del

✓ Esta actividad puede ser desarrollada por niños y niñas en condición de

PLANEACION PEDAGOGICA MIS MANOS TE ENSEÑAN

Agente educativo/ auxiliar pedagógica Claudina Saavedra

Nombre del reto: CREANDO ESPACIOS PARA LA COMUNICACIÓN

TIEMPO: 45 minutos aproximadamente

OBJETIVO: motivar a los padres, cuidadores, niños y niñas a enriquecer la comunicación y

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión.

LOS RETRATO: El cuidador o padre de

¿Qué hay que hacer?

1. Utiliza la aguja para hacer un agujero al fondo de cada vaso de plástico.

4. Haz un nudo en las extremidades del hilo en los dos vasos

5. Ayuda a los niños a hacer nudos bien apretados para que no

6. Ya se puede utilizar y ¡sin corriente!

✓ E s t a a ctividad puede ser d esarrollada p or niños y niñas en condición de

Actividad 4: (para niños de 6 meses a 2 año)

En esta actividad se muestra el interés de algunos padres de familia en realizando,

Observaciones y reflexiones de las

Se invita a los padres de familia a adecuar

PLANEACION PEDAGOGICA MIS MANOS TE ENSEÑAN

Agente educativo/ auxiliar pedagógica Claudina Saavedra

Nombre de beneficiario Número de teléfono

TIEMPO: 35 minutos aproximadamente

OBJETIVO: Fortalecer a través de actividades pedagógicas el seguimiento al desarrollo

SEGUIMIENTO AL DESARROLLO: 2 Años 1 día a 3 años

1. ¿Usa las palabras SI o NO respondiendo a preguntas?

Actividad 1: ¨Con Imágenes, Relatamos, Preguntamos, Y Aprendemos¨

Siéntate con el niño o la niña y juega a la botella

Actividad 3: Video “El Libro De Teresa”

Actividad 4: Rimas Y Marchas de los animales

Actividad Trasversal Espuma De Canción