PLANEADOR ANUAL DE CLASE POR SEMANAS

PLANEADOR ANUAL DE CLASE POR SEMANAS

1 Lenguaje
Evidencias de aprendizaje por competencias
Unidad temática y Meta de aprendizaje y Derecho
Plan de mejoramiento Lectora y escritora Lectora y escritora Lectora y escritora
contenidos asociados Básico de aprendizaje(DBA)
Nivel textual Nivel inferencial Nivel crítico
1. La sílaba Identifica una sílaba y separa las 1. Ubica quince palabras. • Reconoce la idea prin- • Identifica los hechos • Relaciona los aconteci-
- Palabras monosílabas palabras silábicamente. 2. Realiza su descomposición por cipal en un texto. del cuento. mientos en la lectura.
EMAN - Palabras bisílabas sílabas. • Identifica el significado • Reconoce el nombre • Construye palabras a
A
S

de sílaba. de las sílabas según el través de una división

1 - Palabras trisílabas
número de ellas. silábica.
- Palabras polisílabas DBA 6. Interpreta diversos textos a partir
de la lectura de palabras sencillas y de
Componente: Gramática las imágenes que contienen.

2. Las palabras con mp y mb Identifica las palabras con m antes 1. Escribe cinco palabras con la • Identifica el tema del • Identifica las palabras • Reconoce el uso de las
- Palabras con m antes de de p y b. combinación mp. Resalta con texto. con las combinaciones palabras con las combi-
color rojo la combinación mp. mb y mp. naciones mb y mp.
EMAN pyb • Reconoce las palabras
- Uso de las 2. Escribe cinco palabras con la con mb y mp. • Explica el uso de las • Explica el uso de las
A
S

2 combinaciones mp y mb combinación mb. Resalta con combinaciones mb y combinaciones mb y

color azul la combinación mb. mp. mp
DBA 6. Interpreta diversos textos a partir
de la lectura de palabras sencillas y de
Componente: Gramática las imágenes que contienen.
3. Las palabras con r suave, Identifica las reglas ortográficas de 1. Escribe tres palabras con r • Identifica el personaje • Discrimina los fonemas • Reconoce el mensaje
r fuerte y rr las palabras con r suave, r fuerte y rr. suave. Resalta la r suave con principal en un traba- enfatizados en un en un texto.
EMAN - Palabras con r suave color amarillo. lenguas. trabalenguas. • Escribe textos usando
A
S

- Palabras con r fuerte 2. Escribe tres palabras con r • Comprende los dife- • Reconoce por su la r y rr.
3 - Palabras con rr fuerte. Resalta la r fuerte con rentes sonidos que se sonido las palabras que
DBA 6. Interpreta diversos textos a partir color verde. escriben con r y rr. se escriben con rr.
de la lectura de palabras sencillas y de 3. Escribe tres palabras con rr.
Componente: Gramática las imágenes que contienen. Resalta la rr con color rojo.
4. Las palabras con ge, gi, Identifica las reglas ortográficas de 1. Escribe tres palabras que se • Identifica el mensaje en • Reconoce la letra g. • Reconoce los queha-
gue, gui, güe, güi las palabras con ge - gi - gue - gui - güe escriban con: un texto. • Aplica las reglas de uso ceres de los personajes.
EMAN - Palabras con ge – gi - güi. a. ge b. gi • Reconoce los sonidos de la g en expresiones Reconoce el buen uso
A
S

fuertes y suaves de la g. dadas. de la g en diferentes

4 - Palabras con gue – gui c. gue d. gui
palabras.
- Palabras con güe – güi DBA 6. Interpreta diversos textos a partir e. güe f. güi.
de la lectura de palabras sencillas y de
Componente: Gramática las imágenes que contienen.

5. Las palabras con c Identifica las palabras que se 1. Escribe 10 palabras que se • Reconoce el uso de la • Comprende el mensaje • Aplica reglas ortográ-
EMAN escriben con c. escriben con c. letra c. de un trabalenguas. ficas de la c.
A
S

2. Resalta la c en cada palabra, con • Reconoce las palabras • Discrimina los sonidos • Reconoce el plural de
5 DBA 6. Interpreta diversos textos a partir color café. con c. fuertes y suaves con la las palabras con c.
de la lectura de palabras sencillas y de letra c.
Componente: Gramática las imágenes que contienen.

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Unidad temática y Meta de aprendizaje y Derecho
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contenidos asociados Básico de aprendizaje/DBA
Nivel textual Nivel inferencial Nivel crítico
6. Las palabras con q Identifica las palabras que se escriben 1. Escribe 10 palabras que se escriben • Reconoce la idea prin- • Identifica la inten- • Construye ideas a
EMAN con q. con q. cipal de un texto. ción de un texto. partir de oraciones
A
S

2. Resalta la c en cada palabra, con tu • Identifica las palabras • Reconoce la orto- un texto.
6 DBA 6. Interpreta diversos textos a partir
de la lectura de palabras sencillas y de color favorito. con que y qui. grafía de las palabras • Produce frases cortas
Componente: Gramática las imágenes que contienen. con q. con ayuda de la
letra q.
7. Las palabras sinónimas Conoce qué son las palabras 1. Escribe las palabras sinónimas corres- • Reconoce el mensaje • Reconoce los • Evalúa el actuar del
- Secuencia narrativa sinónimas y qué función cumplen en pondientes. de un texto. sinónimos en las personaje.
la producción de un texto oral y/o a. Gafas ___________________ • Identifica los sinónimos oraciones. • Construye oraciones
EMAN escrito. b. Estudiante ____________________ de las palabras. • Construye oraciones con palabras sinó-
A
S

con ayuda de los nimas.

7 c. Hermoso __________________
sinónimos.
DBA 5. Reconoce las temáticas presentes d. Fácil ____________________
en los mensajes que escucha, a partir e. Alto ___________________
de la diferenciación de los sonidos que 2. Realiza un dibujo de cada una de las
Componente: Gramática componen las palabras.
palabras sinónimas.
8. Las palabras antónimas Conoce qué son las palabras 1. Escribe las palabras antónimas • Identifica la idea • Reconoce la inten- • Crea situaciones de
antónimas y su función dentro de un correspondientes. central de un texto. ción de un texto. comparación a partir
EMAN
texto oral o escrito. a. Lejos ___________________ • Reconoce las palabras • Compara los antó- de un texto.
antónimas en un texto. nimos dados en un • Escribe palabras
A

b. Antes ____________________
S

8 DBA 5. Reconoce las temáticas presentes c. Difícil __________________ texto. antónimas.

en los mensajes que escucha, a partir d. Frío ____________________
de la diferenciación de los sonidos que e. Pequeño ___________________
componen las palabras.
Componente: Gramática 2. Escribe el significada en cada caso.
9. Las palabras homófonas Reconoce qué es una palabra 1. Escribe las palabras homófonas • Identifica la actividad • Explica el significado • Identifica el signi-
- Tiempo del verbo homófona. correspondientes. en una historia. de algunas palabras. ficado de palabras
EMAN - El infinitivo a. Vacía ___________________ • Reconoce el uso de las • Compara las palabras homófonas.
palabras homófonas. homófonas.
A

• Produce textos
S

b. Basto ____________________
9 c. Bello __________________ cortos con ayuda de
DBA 8. Escribe palabras que le permiten d. Hierba____________________ palabras homófonas.
comunicar sus ideas, preferencias y e. Sabia___________________
Componente: Gramática aprendizajes.
2. Escribe el significada en cada caso.
10. Las palabras homónimas Reconoce qué son las palabras 1. Escribe 5 palabras homónimas. • Reconoce el mensaje • Identifica las pala- • Deduce el signifi-
EMAN - Tiempo del verbo homónimas. 2. En cada una explica sus significados. del texto. bras homónimas. cado de las palabras
A
S

- El infinitivo 3. Recorta y pega una imagen que haga • Identifica las palabras • Explica el significado homónimas.
10 DBA 8. Escribe palabras que le permiten referencia a cada palabra y a cada homónimas. y uso de las palabras • Construye oraciones
comunicar sus ideas, preferencias y significado. homónimas. con palabras homó-
Componente: Gramática aprendizajes. nimas.

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contenidos asociados Básico de aprendizaje/DBA escritora escritora
Nivel crítico
Nivel textual Nivel inferencial
11. El nombre o sustantivo Identifica los nombres o sustantivos en 1. Escribe 5 sustantivos propios. • Reconoce la idea • Identifica los • Relaciona los sustan-
EMAN
oraciones y/o textos. 2. Escribe 5 sustantivos comunes. principal del texto. sustantivos dentro tivos comunes y
DBA 2. Relaciona códigos no verbales, • Reconoce los de un texto. propios.
A

3. Dibuja o recorta y pega una imagen

S

11 como los movimientos corporales y los alusiva a cada uno. sustantivos en el • Explica el uso de • Evalúa el uso de los
gestos de las manos o del rostro, con el texto. los sustantivos sustantivos comunes y
significado que pueden tomar de acuerdo propios. propios.
Componente: Gramática con el contexto.
12. El adjetivo Conoce qué es un adjetivo y su uso 1. Escribe 10 oraciones, utilizando adjetivos. • Identifica el • Reconoce la idea • Emite juicios de valor
dentro de una oración. mensaje en un principal de un frente a acciones
EMAN - El adjetivo calificativo 2. Redacta una conclusión sobre la impor-
tancia de los adjetivos. poema. texto. descritas en un
A

DBA 2. Relaciona códigos no verbales,

S

- El género de los
12 adjetivos como los movimientos corporales y los • Identifica los adje- • Reconoce la poema.
gestos de las manos o del rostro, con el tivos calificativos. función del adje- • Construye descrip-
significado que pueden tomar de acuerdo tivo. ciones con ayuda de
Componente: Gramática con el contexto. los adjetivos.
13. El verbo Reconoce el verbo y su uso en una 1. Recorta y pega un fragmento de un texto • Identifica el • Explica la intención • Deduce la explicación
- Tiempo del verbo oración. (con título). mensaje en un en un mensaje. para una lectura.
EMAN - El infinitivo 2. Subraya los verbos que encuentres en el texto. • Explica los tiempos • Escribe los verbos a
A
S

texto. • Identifica los gramaticales del cada sustantivo.

13 DBA 2. Relaciona códigos no verbales,
como los movimientos corporales y los 3. Identifica los verbos en singular y en verbos dentro del verbo.
gestos de las manos o del rostro, con el plural, además del tiempo de cada verbo. texto.
significado que pueden tomar de acuerdo 4. Para cada verbo, realiza un dibujo alusivo
Componente: Gramática con el contexto. al mismo.
14. Los diminutivos y Reconoce la diferencia entre un 1. Escribe 10 sustantivos comunes con su • Reconoce el • Explica el mensaje • Reconoce los diminu-
aumentativos diminutivo y un aumentativo respectivo diminutivo y aumentativo. mensaje de un en un texto.
EMAN
tivos en un texto.
- Palabras diminutivas dependiendo de la situación 2. Realiza un dibujo de cada palabra, de su texto. • Identifica la • Escribe oraciones con
A
S

14 - Palabras aumentativas comunicativa. diminutivo y de su aumentativo • Reconoce el uso función de los diminutivos y aumen-
DBA 3. Reconoce en los textos literarios de los diminutivos diminutivos y tativos.
la posibilidad de desarrollar su capacidad y aumentativos. aumentativos
Componente: Gramática creativa y lúdica.
15. La narración Comprende la narración como una 1. Recorta y pega un cuento corto. • Identifica el • Reflexiona sobre la • Expresa sentimientos
- Secuencia narrativa forma de contar una historia teniendo 2. Completa una tabla como la siguiente: mensaje del texto. importancia de las de cordialidad y
en cuenta el inicio, el nudo y el • Identifica el buenas palabras. respeto hacia los
EMAN desenlace. Inicio proceso narrativo • Ejemplifica textos demás.
A
S

en un cuento dado. cortos teniendo en • Construye nuevas

15 Nudo
cuenta los pasos palabras mágicas del
DBA 3. Reconoce en los textos litera-
Desenlace de la narración. buen trato
rios la posibilidad de desarrollar su 3. Realiza un dibujo del cuento que pegaste.
Componente: Literatura capacidad creativa y lúdica.

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16. Elementos de la narración Identifica y aplica los elementos 1. Recorta y pega un cuento corto. • Identifica el tema de • Reconoce los • Construye una
EMAN - Secuencia narrativa que constituyen los diferentes tipos 2. Completa una tabla como la siguiente: la historieta. elementos de la conclusión del tema.
de narraciones. narración.
A
S

Personajes • Reconoce el cuento • Evalúa posibles

16 DBA 3. Reconoce en los textos litera- Lugar como un texto • Escribe textos narra- temáticas en la
rios la posibilidad de desarrollar su Tema narrativo. tivos. narración.
Componente: Literatura capacidad creativa y lúdica. 3. Realiza un dibujo del cuento que pegaste.
17. La descripción Realiza descripciones de personas, 1. Redacta un párrafo en el que describas tu • Reconoce la idea • Explica las caracte- • Interpreta informa-
EMAN - La descripción de tu animales, cosas y/o lugares. paisaje favorito. principal de un rísticas físicas de un ción explícita en el
A
S

mejor amigo 2. Incluye la mayor cantidad de detalles. texto. amigo. texto.

17 DBA 3. Reconoce en los textos litera- 3. Dibuja o pega una imagen del paisaje • Establece compa- • Reconoce la impor- • Elabora descrip-
Componente: rios la posibilidad de desarrollar su descrito. raciones en la tancia de la descrip- ciones cortas.
Comunicación capacidad creativa y lúdica. descripción. ción.
18. La descripción en la Realiza descripciones de hechos 1. Pega una imagen que haga referencia a tu • Reconoce la idea • Describe los rasgos • Comprende el
narración ocurridos en una narración. cuento favorito. principal en un físicos del paisaje. proceso de la
- La descripción 2. Completa una tabla como la siguiente: texto. • Reflexiona sobre las descripción.
EMAN - La descripción narrativa • Identifica las descrip- descripciones físicas • Construye textos
Lugares
A
S

ciones narrativas. y las emociones. cortos haciendo

18 Personajes
descripciones.
Objetos
Componente: DBA 3. Reconoce en los textos litera- 3. Redacta una descripción corta de tu cuento
Comunicación e rios la posibilidad de desarrollar su favorito, teniendo en cuenta lo que escri-
interpretación textual capacidad creativa y lúdica. biste en la tabla.
19. La narración de una Narra a sus compañeros algunas de 1. Recorta y pega una imagen alusiva a la • Reconoce a partir • Sustenta ideas en • Construye ideas con
costumbre sus costumbres navideñas. costumbre que quieres narrar. de un texto un acon- un texto. base en lo leído.
- Narrar una costumbre 2. Completa una tabla como la siguiente: tecimiento histórico • Reconoce la • Deduce las carac-
EMAN navideña ¿Qué actividad es? que se celebra. importancia de las terísticas de una
A
S

• Reconoce con base costumbres. costumbre navideña

19 ¿Quiénes participan?
en un texto las
¿Cuándo se realiza?
costumbres navi-
DBA 3. Reconoce en los textos litera- ¿Qué se hace? deñas de su país
Componente: Producción rios la posibilidad de desarrollar su 3. Explica por qué es importante esa
textual capacidad creativa y lúdica. costumbre.
20. El cuento Identifica el cuento como una Escribe un cuento sobre un personaje de tu • Interpreta el • Reconoce los perso- • Identifica las partes
forma de narración breve con su preferencia. Con la estructura: mensaje de un najes de un cuento. de un cuento.
EMAN respectiva estructura. 1. Inicio: presenta los personajes. texto. • Organiza las • Incorpora el cuento
A
S

• Identifica la mora- imágenes de

20 2. Nudo: escribe el problema que deben
leja de un cuento. acuerdo a la
para reflexionar
acerca de su
DBA 3. Reconoce en los textos litera-
enfrentar los personajes.
3. Desenlace: resuelve el problema. secuencia de un entorno escolar.
rios la posibilidad de desarrollar su
Componente: Literatura capacidad creativa y lúdica. 4. Realiza un dibujo del cuento que escribiste. cuento
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Nivel textual Nivel inferencial Nivel crítico
21. La personificación Reconoce qué es la personificación. 1. Escribe una historieta en la que le des vida a • Construye sus • Identifica el mensaje • Entiende la moraleja
- La personificación un objeto inanimado. propias interpre- del texto. de la fábula.
EMAN - Las onomatopeyas 2. Utiliza onomatopeyas. Resáltalas. taciones sobre el • Reconoce la noción • Reconoce el propó-
A
S

DBA 2. Relaciona códigos no verbales, 3. Escribe el contenido de la historieta. refrán mencionado de personificación. sito comunicativo de
21 como los movimientos corporales y los en el texto. la fábula.
gestos de las manos o del rostro, con • Identifica los perso-
Componente: el significado que pueden tomar de
najes personificados.
Literatura acuerdo con el contexto.

22. Lenguaje corporal Utiliza el lenguaje corporal como 1. Dibuja o recorta y pega imágenes de • Identifica la idea • Compara las distintas • Produce textos no
- Gestos con nuestro medio para comunicar ideas, personas haciendo gestos y escribe a qué principal del texto. formas del lenguaje. verbales.
EMAN rostro estados de ánimo y sentimientos. corresponde cada gesto. • Reconoce las dife- • Reflexiona sobre los • Evalúa textos gráficos
A
S

2. Dibuja o recorta y pega imágenes de gestos rentes expresiones significados de las en relación con las
22 - Gestos con nuestras DBA 2. Relaciona códigos no verbales,
como los movimientos corporales y los con la mano escribe a qué corresponde cada corporales. expresiones corpo- emociones.
manos
gestos de las manos o del rostro, con gesto. rales.
Componente: el significado que pueden tomar de
Comunicación acuerdo con el contexto.
23. Dramatización del Realiza la dramatización de un 1. Escribe cómo dramatizarías un personaje de • Reconoce el mensaje • Explica el mensaje de • Postula un final
cuento cuento conocido a partir de la Caperucita roja. 2. Escribe qué elementos de un texto. un texto. distinto a un texto.
EMAN - Dramatizar un realización del guion teatral. tendrías en cuenta para representar el perso- • Reconoce los perso- • Reconoce la impor- • Evalúa la planeación
A
S

naje. najes de la dramati- tancia de la dramati- y el uso de guiones

23 cuento DBA 2. Relaciona códigos no verbales,
como los movimientos corporales y los 3. Dibuja el personaje que representarías. zación. zación cortos para hacer
gestos de las manos o del rostro, con dramatizados.
Componente: el significado que pueden tomar de
Literatura acuerdo con el contexto.
24. El mito Reconoce el mito como un relato 1. Representa el mito del origen del Universo. • Identifica la idea • Reflexiona sobre • Reconoce los
- Características del que habla acerca de la creación de 2. Realiza un dibujo de una escena importante principal del texto. la importancia del elementos mencio-
EMAN mito algo. del mito. • Identifica el mito. nados en el mito.
A
S

3. Escribe de qué se trató el mito que dibujaste. concepto de mito. • Reconoce las carac- • Evalúa elementos
24 terísticas del mito. para crear mitos
DBA 7. Enuncia textos orales de dife- cortos que expliquen
Componente: rente índole sobre temas de su interés o fenómenos natu-
Literatura sugeridos por otros.
rales.
25. La leyenda Reconoce las leyendas como relatos 1. Escoge una leyenda. • Identifica el tema de • Formula hipótesis • Identifica los
- ¿Qué es una que cuentan hechos fantásticos. 2. Realiza un dibujo de una escena importante una leyenda. con base en una elementos de la
EMAN leyenda? de la leyenda. • Reconoce los leyenda dada. leyenda.
A
S

- Leyendas 3. Escribe de qué se trató la leyenda que dibu- elementos de la • Identifica los posibles • Resignifica la leyenda
25 colombianas jaste. leyenda. elementos para una teniendo en cuenta
DBA 7. Enuncia textos orales de dife- leyenda. su contexto familiar.
Componente: rente índole sobre temas de su interés o
Literatura sugeridos por otros.

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contenidos asociados Básico de aprendizaje(DBA)
Nivel textual Nivel inferencial Nivel crítico
26. Narraciones Conoce qué es un bestiario e 1. Describe 5 seres fantásticos. • Identifica el signifi- • Reconoce el uso de • Evalúa nociones
fantásticas, el inventa uno. 2. Dibuja cada ser fantástico y describe sus cado del bestiario. los bestiarios. desde las caracterís-
EMAN bestiario características. • Identifica las • Reconoce el uso de ticas del bestiario.
A
S

3. Incluye el lugar en el que viven estos seres

26 - El bestiario
que describiste.
representaciones
de algunos animales
los animales imagi-
narios en nuestro
• Diferencia los
animales imaginarios
DBA 4. Interpreta textos literarios como
Componente: parte de su iniciación en la comprensión reales. contexto. de las películas.
Producción textual de textos.

27. El diálogo Conoce el diálogo como una forma 1. Escoge un tema de interés y escribe el • Reconoce el mensaje • Justifica el actuar de • Evalúa el actuar de
de comunicación. diálogo que establecerías con un personaje principal de un texto. los personajes en un los personajes en un
EMAN de tu interés. • Comprende qué es diálogo. diálogo.
A
S

2. Escribe tu conversación. un diálogo. • Identifica las caracte- • Produce diálogos

27 3. Realiza un diálogo de la conversación que rísticas propias de un con personajes
DBA 7. Enuncia textos orales de dife- escribas. diálogo. fantásticos como los
Componente: rente índole sobre temas de su interés o amigos imaginarios.
Comunicación sugeridos por otros.

28. El diálogo en la Conoce el diálogo como una forma 1. Realiza un mapa conceptual sobre los tipos • Reconoce informa- • Identifica el mensaje • Crea otra solución
narración de comunicación directa en una de diálogos en la narración (directo e indi- ción específica. de los diálogos. para un cuento.
EMAN - El diálogo directo narración. recto). • Identifica las condi- • Identifica oraciones • Reconoce el diálogo
A
S

2. Incluye flechas y conectores. ciones del diálogo. con diálogo directo. indirecto.
28 - El diálogo indirecto
3. Escribe tres renglones de un diálogo corto
DBA 7. Enuncia textos orales de dife- que encuentres en un cuento y explica a qué
Componente: rente índole sobre temas de su interés o
tipo de diálogo corresponde
Comunicación sugeridos por otros.

29. La conversación Reconoce la función comunicativa 1. Escoge un tema de interés y escribe la conver- • Comprende la • Establece la comuni- • Reconoce la impor-
- Normas para una de la conversación. sación que establecerías con un compañero. conversación como cación como forma tancia de la buena
EMAN buena conversación 2. Realiza tu conversación. una forma de trans- de adquirir informa- comunicación en la
3. Realiza un dibujo de la conversación que mitir información. ción. conversación.
A
S

29 escribas. • Interpreta las • Reflexiona sobre la • Emite juicios de valor

distintas conversa- importancia de una frente a conversa-
DBA 7. Enuncia textos orales de dife- ciones que se dan en conversación clara y ciones.
Componente: rente índole sobre temas de su interés o
la cotidianidad. respetuosa.
Comunicación sugeridos por otros.

30. El teatro Reconoce el teatro como una 1. Realiza un organizador de texto sobre el • Reconoce el mensaje • Comprende el • Reconoce la mora-
- Tipos de Teatro manifestación artística. teatro. en una obra de mensaje que quiere leja en una obra de
EMAN 2. En el organizador de texto explica qué es el teatro. transmitir una obra teatro.
A
S

teatro, cómo fue su origen y cuáles son sus • Reconoce los de teatro.
30 tipos. elementos propios • Distingue las dife-
• Reconoce distintos
diálogos según las
DBA 7. Enuncia textos orales de dife- del teatro. rentes clases de obras de teatro.
Componente: rente índole sobre temas de su interés o
teatro.
Literatura sugeridos por otros.

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contenidos asociados Básico de aprendizaje(DBA)
Nivel textual Nivel inferencial Nivel crítico
31. La lírica Identifica tipos de lírica tales como 1. Escribe un trabalenguas corto y realiza • Comprende el • Comprende la inten- • Deduce el concepto
EMAN - Trabalenguas trabalenguas, adivinanzas y refranes. un dibujo alusivo al mismo. propósito de una ción de la adivinanza. de la adivinanza.
A
S

2. Incluye mínimo tres trabalenguas. adivinanza. • Reconoce los traba- • Construye la inten-
31 - Adivinanza
DBA 7. Enuncia textos orales de dife- 3. Escribe 3 adivinanzas corta y realiza un • Distingue las caracte- lenguas para desa- ción del refrán.
- Refranes rente índole sobre temas de su interés o
dibujo alusivo a la misma. rísticas de la adivi- rrollar habilidades de
Componente: Literatura sugeridos por otros.
nanza. expresión.
32. La anécdota Identifica la anécdota como una 1. Escribe una anécdota sobre algo que te • Comprende la • Reconoce el error • Identifica la inten-
- Inicio forma de contar experiencias propias haya sucedido, teniendo en cuenta la anécdota como una sobre el cual se basa ción de la anécdota.
- Nudo Desenlace y ajenas. siguiente estructura: situación divertida. la anécdota. • Crea una anécdota
EMAN - Características a. Inicio: escribe el lugar donde ocurren • Identifica las partes • Reconoce la gramá- con experiencias
A
S

los hechos y presenta los personajes de la anécdota. tica de la anécdota. propias.

32 que intervienen.
b. Nudo: describe los acontecimientos.
DBA 8. Escribe palabras que le permiten c. Desenlace: resuelve el problema.
Componente: Producción comunicar sus ideas, preferencias y 2. Realiza un dibujo de la anécdota que
textual aprendizajes.
escribiste.
33. Escritura de notas de Cuenta y escribe las actividades 1. Elabora una agenda, en la que registres • Reconoce la impor- • Comprende las • Reflexiona sobre el
actividades diarias realizadas a diario. las actividades diarias que tendrás tancia de planificar el distintas actividades descanso como parte
EMAN - Escribir notas para mis programadas para una semana. tiempo. de su rutina diaria. de su rutina diaria.
A
S

actividades diarias 2. En cada hoja escribe la fecha y el día se • Reconoce la impor- • Explica las caracterís- • Construye un horario
33 - Claves para organizar tu la semana correspondiente. tancia de planificar ticas de una buena de rutina en familia.
agenda DBA 8. Escribe palabras que le permiten 3. Especifica las horas más importantes su rutina. agenda.
Componente: Producción comunicar sus ideas, preferencias y de cada día y escribe la o las activi-
aprendizajes. dades programadas para esa hora.
textual
34. El mapa conceptual Identifica la estructura del mapa 1. Realiza un mapa conceptual sobre los • Reconoce el tema a • Reconoce el propó- • Identifica otros
conceptual y la manera de sintetizar reinos de la naturaleza. 2. Incluye desarrollar un mapa sito comunicativo en temas en un mapa
EMAN - La descripción de tu
información. flechas y conectores. conceptual. un texto.
mejor amigo conceptual.
A
S

34 Componente:
DBA 5. Reconoce las temáticas 3. Identifica los términos importantes. • Reconoce los mapas • Identifica los • Construye mapas
presentes en los mensajes que escucha, conceptuales. distintos elementos conceptuales.
Comunicación e a partir de la diferenciación de los en un mapa concep-
interpretación textual sonidos que componen las palabras. tual.
35. El flujograma Identifica el flujograma como 1. Realiza un flujograma sobre la prepara- • Reconoce el tema de • Reconoce el propó- • Produce flujogramas
una herramienta gráfica útil para ción de una receta sencilla. un flujograma. sito en el uso de los para organizar infor-
EMAN sintetizar información. 2. Incluye cuadros. • Identifica las carac- flujogramas. mación.
A
S

terísticas del flujo- • Explica el concepto

35 DBA 5. Reconoce las temáticas
3. Identifica los términos importantes.
grama. de flujograma
• Produce flujogramas
con temática espe-
Componente: presentes en los mensajes que escucha,
cífica.
Comunicación e a partir de la diferenciación de los
interpretación textual sonidos que componen las palabras.

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Plan de mejoramiento Lectora y escritora Lectora y escritora Lectora y escritora
contenidos asociados Básico de aprendizaje(DBA)
Nivel textual Nivel inferencial Nivel crítico
36. Texto instructivo, la Reconoce la estructura de la tarjeta 1. Elabora una invitación formal a un grado. • Identifica el motivo • Reconoce el valor • Reconoce la impor-
EMAN tarjeta de invitación de invitación. 2. En la segunda elabora una invitación informal del escrito. trabajado en el tancia de la tarjeta
a una fiesta de cumpleaños. • Reconoce los datos relato. de invitación.
A
S

- Tarjeta de invitación
36 - Clases de invitación DBA 8. Escribe palabras que le permiten 3. Incluye los elementos que debe tener cada una. básicos de la tarjeta • Identifica diferencias • Construye opciones
comunicar sus ideas, preferencias y 4. Márcalas con nombre, curso y fecha en la de invitación entre tarjeta formal y de comunicación e
Componente:
aprendizajes. parte de atrás de cada una. no formal. invitación.
Producción textual
37. La postal Identifica el propósito comunicativo Diseña una postal de Colombia con las siguientes • Identifica el • Reconoce la inten- • Evalúa ventajas
de la postal y su forma. indicaciones: mensaje de un ción de un texto. de los medios de
EMAN a. Recorta y pega imágenes de tres lugares de texto. • Relaciona imágenes transporte.
A
S

Colombia en una cara. • Reconoce la impor- con medios de comu- • Reconoce los
37 b. Escribe un mensaje a la persona que va diri- tancia de la postal. nicación. elementos de la
DBA 8. Escribe palabras que le permiten gida la postal en la otra cara. postal.
Componente: comunicar sus ideas, preferencias y c. Decora con dibujos de la cultura colombiana y
Comunicación textual aprendizajes.
marca tu postal.
38. El cartel Realiza un cartel con motivo de una Elabora un cartel publicitario sobre un producto • Reconoce el cartel • Identifica informa- • Evalúa el cartel
- Escribir notas para fecha especial. que te agrade. Ten en cuenta que: como herramienta ción explícita de un como medio de
EMAN mis actividades 1. Incluye un dibujo llamativo sobre el producto. de comunicación. cartel como texto comunicación.
• Reconoce las carac- informativo.
A
S

diarias DBA 1. Identifica los diferentes medios 2. Describe información sobre el producto. • Construye carteles
38 - Claves para
de comunicación como una posibilidad
3. Escribe un eslogan para el producto. terísticas del cartel. • Explica las caracte- con base en temas
para informarse, participar y acceder al rísticas de un buen específicos.
organizar tu agenda universo cultural que lo rodea.
Componente: cartel
Comunicación textual
39. La noticia Reconoce la noticia como un medio Elabora un folleto teniendo en cuenta las • Reconoce el • Reconoce el objetivo • Construye ideas
de comunicación y fuente de siguientes características: mensaje de una de una noticia. con base en una
EMAN
información. 1. Portada con título La noticia. noticia. • Aplica los elementos noticia.
• Reconoce las carac- para hacer una
A
S

2. En una página, recorta y pega una noticia corta. • Deduce el tema

39 3. Completa una tabla como la siguiente: terísticas de una noticia. para desarrollar
DBA 1. Identifica los diferentes medios noticia. noticias.
de comunicación como una posibilidad Titular
Componente: para informarse, participar y acceder al Noticia
Comunicación textual universo cultural que lo rodea. Cuerpo
40. La televisión Conoce la televisión como medio de Elabora una cartelera con el título La televisión. • Identifica la televi- • Reflexiona sobre la • Evalúa el papel de
- La evolución del comunicación masivo. 1. Pega la fotografía de tu programa de televisión sión como medio importancia de opti- la televisión a lo
EMAN televisor DBA 1. Identifica los diferentes medios favorito. de comunicación mizar el tiempo entre largo de la historia
A
S

visual. la televisión y otras de la humanidad.

40 Componente: de comunicación como una posibilidad
para informarse, participar y acceder al
2. Redacta un párrafo en el que describas por
actividades.
Comunicación textual qué te gusta el programa.
universo cultural que lo rodea.
3. Escribe una enseñanza que te deje este
programa.