Educación Primaria

/''I Caligrafía

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Bapet
La "b“ y la V ................................................................................................................ 14
Víctor, el buen pescador.......................................................................................... 26
La coma enumerativa (,) ............................................. 28
Uso de la “g".................................................................................................................. 36
Gina, la chanchita generosa............................................. 40
Uso de la “J" ............................................................................................ 42
Julieta, la jirafa joven .............................................................................................. 46
Uso de la "mp", "mb“ y ”nv"...... ......................... 48
Humberto toca la trompeta ............................. 58
Uso de “za“, “ce", “ci", “zo" y “zu" ............................................................................ 60
La huerta de Zoila ..................................................................................................... 64
El cine ........................................................................................................................... 70
La sílaba ............................................. ........................................................................... 74
La sílaba tónica y átona .................. 78
El acento ............................................ ........................................................................... 80
Uso de la “h“.................................................................................................................. 86
Hilda, la hilandera.......... .................................................... ........................ . ............ 94
Uso de la “II" y “y" .................... 96
Una yegua llamada Yolanda..................................... 104
Oraciones interrogativas y exclamativas .................................................. -............. 108
El príncipe y la golondrina....................................................................................... 114

MISfDATOS
Mi nombre es
Mi colegio es
Estoy en Sección:
Practicando
 El uso de los mayúsculos

Se emplean como inicial en todos los nombres propios.

i. Se escriben con mayúscula los nombres propios de personas.

Copia los nombres de los familiares de Ricardo. Luego, colorea y dibuja
sus cabellos.
2. Se escriben con mayúscula los nombres propios de animales.
— Escribe un nombre para cada animal usando la mayúscula.
Luego, coloréalos.
Busca los doce países de habla hispana en el pupiletras y enciérralos.

Argentina, Chile,
Cuba, Colombia,
Ecuador, España,
Guatemala,
México, Nicaragua,
Panamá, Perú, y
Urugay.

Escribe los nombres que encontraste. Usa la mayúscula.

 El punto (.)

Es un signo de puntuación que expresa una pausa en un

enunciado. Hay tres tipos de puntos: punto seguido,
punto aparte y punto final.

El punto seguido

Separa las oraciones de un mismo párrafo.

El punto aparte

Separa dos párrafos dentro del texto.

El punto final

Es el que se coloco al terminar

un capítulo o texto.
 Lee y encierra, con color rojo, los puntos que encuentres en el siguiente
texto:

L Escribe los tipos de puntos en el orden en que los encontraste.

Ordena las palabras que se encuentran en las galletitas para formar una
oración. Escríbela en los reglones de abajo. Luego, colorea.
 La “b” y la “v”

¡Benito se fue a pescar! Colorea y delinea la letra de cada pez.

Benito pescó palabras con b y v. Escríbelas en su lugar.
— Une las sílabas para formar palabras y luego escríbelas.
Encierra en un círculo los Letras b que encuentres. Luego, pinto el buque.

Escribe palabras que inicien con la letra b (en mayúscula y minúscula).

Completa las siguientes palabras con b o v según corresponda.
Ordena las letras para formar palabras y escríbelas en el respectivo
reglón.
f
• Ordena las palabras y escribe la oración.
Aprendemos palabras homófonos
Víctor, el buen pescador
 La coma enumerativa (,)

Es aquella que se utiliza para separar elementos similares de

una lista. Sirve para indicar que se debe realizar una pausa
breve en la lectura.

L----------------------------- (/.---------------------------- (i.... íf------ ü---

¿MJWWb /LUZ/71LM X7/ /zJüU/HT/TIMs._____
i— ii------------------------------------------
&n, /izzMzzfaT/rb zib tüMdí,, /z/nímattA-
p
—- Escribe el nombre de los alimentos y a que Familia pertenecen. Usa la
coma donde sea necesaria.
 /&iaÁ Tuyrr^o
L...zt
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r v««vwv»p«v«v*v*y«ywtw««wvww vwwwvvvwvvawwvwvawarwev •••-••>•«»•■>••«

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2. |

3. , amcaM mu
L Copia la oración reemplazando correctamente la y por una coma.

'U/77LM U
 Uso de la “9”

La osita Gaby quiere una sopa de letras especial. Ayúdala encerrando

en un círculo rojo todas las g, y en un círculo morado todas las j. Luego,
colorea a Gaby.
Gina, la chanchita generosa
— Busca en el cuento los palabras con g y copíalas.
 Uso de lo “j”

Escribe los nombres de coda dibujo y copíalos. Luego, colorea solo los que
emplean j.
Encierra en un círculo las sílabas ja, je, ji, jo y ju.

Une las sílabas para formar palabras; luego escríbelas.

Marca con un aspa (x) la palabra que es+a mal escrita.

 Julieta, la jirafa joven

Escribe lo primera oración del cuento y encierra en un círculo las j.

L..._.......................................

[-- :. .. a
a

Copio los palabras del cuento que contengan j y g.

 Uso de la “mp”, “mb” y “nv”

Antes de la p y b siempre se escribe m.

Antes de la v siempre se escribe n.

Uso de la “mp"

Ordena las sílabas para formar palabras.

^7/7^^.^
Uso de la "mb"

Ordena las letras en los recuadros y escribe la palabra formada.

Ordena las palabras y escribe la oración.

Uso de Jo “nv”

— Encierra las secuencias nv del siguiente texto:

Busca estas palabras en tu diccionario y colorea las que están escritas

correctamente.
Lee, completa y une las palabras a la regla que corresponde

72^ •
 Humberto toca lo trompeto

Encierra todas las secuencias mp o mb del cuento.

 AMBULANCIA

/M Xj2//7bti& /m hwTMMb.
 Mzo” y “zu”

Recuerde que a, cb, y tienen

el mismo sonido, pero se escriben diferente.

Uso de **zq”, “zo” y “zu”

Une las sílabas para formar palabras; luego escríbelas.

¡Zumban las abejas! Colorea solo las que tienen

7
Lq huerta de Zoila
Copia las palabras del cuento que contienen za, zo y zu.
Uso de “ce” y “ci”

— Une las sílabas para formar palabras; luego escríbelas.

£
— Lee, ordena y escribe correctamente. Luego, encierra las secuencias
ce y ci.
El cine
Copia las palabras del cuento que contienen ce y ci.
Une cada palabra con el dibujo correspondiente y escríbela en el reglón.

Escribe una oración con cada verdura del ejercicio anterior.

5.
Busca las doce palabras con za, ce, ci, zo y zu en el pupile+ras y
enciérralas.

azúcar, azulejo,
ciudad, zorro,
zapato, anzuelo,
pinza, corazón,
cerro y canción.

Escribe las palabras que encontraste.

 La sílaba

Es el conjunto de letras que se pronuncian juntas

en una sola emisión de voz. Según su cantidad
se clasifican en monosílabas y polisílabas.

Monosílabas

Palabras formadas por una sola sílaba.

Polisílabas

Palabras formadas por mas de una sílaba.

1. Bisílabas

3. Tetrasílabas
— Escribe el nombre de codo imagen, separando sus sílabas.
— Cuenta las sílabas y escribe el numero de estas; luego escribe si es
monosílaba, bisílaba, trisílaba, tetrasílaba o pentasílaba
 Lq sílaba tónica y átona

La sílaba tónica es la que lleva mayor fuerza de voz,

y las sílabas átonas son aquellas
que tienen la menor fuerza de voz.

tónica átona
Separa las sílabas y escribe la sílaba tónica.
 El acento

Es la mayor fuerza de voz en la sílaba de una palabra. Todas

las palabras tienen acento, pero solo algunas llevan tilde.
La tilde es una rayita oblicua (') que se coloca
sobre la sílaba acentuada.

acento y tilde
Todos los perritos tienen palabras que llevan tilde. Subraya las sílabas
acentuadas y coloca las tildes.
Las palabras agudas

Son aquellas que tienen la mayor fuerza de

voz en la última sílaba. Pero llevan tilde solo si
terminan en -n, -s, o vocal.

?■/
Las palabras graves

Son aquellas que tienen la mayor fuerza de

voz en la penúltima sílaba. Se tildan cuando no
terminan en -n, -s, o vocal.
Las palabras esdrújulos

Son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz

en la antepenúltima sílaba, y en todos los casos
se tildan.

t en la antepenúltima f
sílaba
Encierra la sílaba tónica de las palabras de la columna izquierda. Luego,
une cada palabra con la clase correcta.

mamá

ma/n¿
 Uso de la “h”

La Á es una letra que no tiene sonido en el español, por lo

cual decimos que es "muda"'.

Completa el siguiente crucigrama. Luego, copia las respuestas en la lista.

1. Se escriben con h las palabras que empiezan con hie-.
2. Se escribe con h los palabras que empiezan con hua- y hue-.
Une las palabras,, de ambas columnas, que tengan relación. Luego, escribe
una oración con ellas.
Coloca h donde corresponde y escribe la palabra correctamente.

1.

y escribe la palabra formada.

Hilda, la hilandera
 Uso de lo “II" y “y”

La y y, suenan igual, pero siguen

distintas reglas gramaticales.

Uso de la Mll"

Llama sin cesar,

César, el llorón.
Llora sin parar,
César, el glotón.

Desatasca este tornillo,

mecánico destornillador,
que si te falta un tornillo,
no arrancará el motor.
Extrae de los trabalenguas las palabras con II.
Uso de Jo “y”

— Une las sílabas para formar palabras; luego escríbelas.

*• Completa las oraciones con las palabras de la caja.

 Una yegua llamada Yolanda

104
Extrae del cuento 6 palabras que contengan II o y.

< 105
 — Une las sílabas para formar palabras con II y y. Escríbelas.

106
 Oraciones
interrogativas y exclamativas

El signo de interrogación (¿?)

Se coloca al comienzo y al final de un enunciado

que expresa duda o pregunta.

./n . /ti
ZZ

108
Lee y completa las oraciones con la palabra adecuada. Luego conviértela
en una pregunta, como en el ejemplo.

109
El signo de exclamación (¡!)

Se usan para expresar sorpresa, admiración

u otra emoción.
Lee las frases y únelas con la imagen correcta.

¡Qué lindo regalo!

¡Vamos a bailar!

¡Buenos días, profesora! •

¡Qué divertido!

¡Esto se ve delicioso!

3.
Lee y completa las oraciones con el signo correcto.
Lee y une cada pregunto con su respuesta correcta.

¿Qué vas a dibujar? • • No, solo ladra.

¿Quién dejó su mochila? • • ¡Bien!, ayer saqué veinte.

¿Cómo vas en la escuela? • • Un arcoiris colorido.

¿Tu perrito muerde? • • Chocolate, por favor.

¿Qué sabor prefieres? • • ¡Oh, César la olvidó!

 El príncipe y la golondrina

—Zz- utatcia.
Extrae del cuento oraciones interrogativos y exclamativos.
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