COMO ABORDAR A UN ADOLESCENTE VIOLENTADO

(RESUMEN)

En la capacitación realizada el día 04 de mayo del 2019 organizado por el servicio de psicología del centro
de Salud San Juan de Miraflores se brindó información y técnicas de cómo abordar a un adolescente
violentado o expuestos a otras experiencias traumáticas. Hay jóvenes que son heridos o que ven a otros
lesionados por actos de violencia. Algunos sufren abuso sexual, pierden a sus seres queridos o presencian
otros acontecimientos trágicos e impactantes.

Señalaron investigaciones recientes que señalan otros factores que, sin ser causales, aparecen asociados
a las familias maltratantes.

 Pobreza: la mayoría de las familias de bajos recursos no maltrata a sus hijos/as. Sin embargo,
estadísticamente esta variable aparece asociada a los malos tratos. Una explicación posible es que
se detectan más casos en este sector social porque las familias de menores recursos son
receptores de ayudas y usuarios habituales de servicios sociales y esto les expone más a la
supervisión de profesionales de la administración pública.
 Aislamiento social y falta de apoyos: si bien se observa esta variable asociada a los malos
tratos, no es sencillo establecer si es una característica que precede –y potencia- la violencia o si
es una consecuencia de la misma.
 Entornos violentos: los malos tratos hacia los/as niños/as y jóvenes es mayor en los vecindarios
más peligrosos y violentos. Aunque este dato puede asociarse con la pobreza, pareciera también
que se correlaciona con la aceptación y la normalización de la violencia ya que los individuos que,
cotidianamente, viven y presencian comportamientos agresivos tienden a considerar la violencia
como una respuesta y como un comportamiento aceptable.

FACTORES DE PROTECCIÓN

Se enfatizó que los factores de protección Son aquellos que parecen modificar, mejorar o cambiar la
posibilidad de que el niño/a sea dañado/a en el futuro. Se consideran factores protectores aquéllos que se
relacionan con las fortalezas del niño/a y de la familia, tales como:

 En lo personal (características individuales de los padres y de los/as niños/as): autoestima

alta, buena salud, habilidades interpersonales y/o cognitivas adecuadas, capacidad para predecir
situaciones peligrosas y evitar el daño o protegerse (por ejemplo: la capacidad del padre no
agresor para proteger a los/as hijos/as cuando ocurren episodios de violencia doméstica
 En lo familiar: relaciones de colaboración y apoyo entre sus integrantes; normas y rutinas
coherentes y adecuadas; vínculos de apego fuerte entre sus integrantes, normas y rutinas
coherentes y adecuadas, vínculos de apego entre el niño/a u adolescente y buscar ayuda ante
circunstancias estresantes.

CONSECUENCIAS

La infancia y la adolescencia constituyen etapas evolutivas de vital importancia y vulnerabilidad dado que
se está desarrollando el proceso en el que se establecen una serie de conceptos fundantes de la
personalidad y que pueden verse afectados por las experiencias traumáticas.

Efectos localizados: son aquellos problemas y comportamientos que aparecen estrechamente asociados
a los acontecimientos traumáticos. Representan las reacciones normales de todos los individuos –niños/as
y adultos/as- ante situaciones que superan sus habilidades para tolerar lo ocurrido y/o defenderse de dicha
situación. Estas conductas y trastornos tienen una duración limitada y no afectan el normal desarrollo de
quien los ha sufrido.

Efectos evolutivos: son aquellos problemas y comportamientos que ponen de manifiesto las
interferencias que las experiencias traumáticas han expuesto para la adquisición de logros evolutivos y/o
expresan las distorsiones que ha sufrido el proceso de desarrollo infantil a consecuencia de experiencias
traumáticas más prolongadas, reiteradas y/o de mayor gravedad.

No cualquier experiencia traumática producirá efectos evolutivos

La función de psicológico ya sea del área clínica social y educativa es identificar y explorar al niño/a o
adolescente víctima de los malos tratos y a su grupo familiar a través de entrevistas directas e información
de fuentes secundarias con los siguientes objetivos:

 Identificar los factores de riendo que favorezcan la situación de maltrato intrafamiliar

 Identificar los factores de protección que proteges de la situación de maltrato intrafamiliar.
 Determinar las necesidades de tratamiento y apoyo a la persona menor
 Determinar el pronóstico de capacitación parental

EL PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIÓN

El procedimiento de intervención habitual ante la sospecha de que un niño/a o un/a adolescente estén
sufriendo maltrato infantil se desarrolla de la siguiente manera:

Fases del proceso de intervención

 DETECCIÓN
 NOTIFICACIÓN
 INVESTIGACIÓN
 EVALUACIÓN
 TOMA DE DECISIÓN
 INTERVENCIÓN

Aspectos a tratar en las intervenciones terapéuticas con niños/as y adolescentes Las intervenciones
terapéuticas con niños/as y adolescentes, sean individuales o grupales, permiten trabajar:

 Problemas de límites.
 Habilidades sociales.
 Comportamientos en los que la persona menor resulta víctima o agresor/a en las relaciones
interpersonales.
 La reparación de vínculos intrafamiliares.
 La adquisición de habilidades y conductas para calmarse a sí mismos/as.
 Síntomas somáticos.
 Problemas escolares de la atención, la concentración, hiperactividad.
 El desarrollo de habilidades relacionadas con el control de sí mismos/as.
 La recuperación de una percepción adecuada de sí mismos/as.

Las modalidades grupales de intervención con niños/as y adolescentes resultan efectivas en un plazo
corto además de recomendables desde el punto de vista de optimización del recurso profesional porque:

 contribuyen a disminuir los intensos sentimientos de aislamiento y de anormalidad;

 permiten trabajar sobre las habilidades de socialización;
 evitan la “intensidad” de las terapias individuales enfocadas sólo en una persona;
 permiten tratar los problemas de otros/as integrantes del grupo;