INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

METROPOLITANO

ASIGNATURA: Técnicas e Instrumentos de

Evaluación en la Docencia.

Maestría en Educación y Docencia.

CUADROS COMPARATIVOS

ASESOR: Mtro. Amilcar Pérez Cañaveral.

Presenta:
NORMA ANGÉLICA PASCACIO VÁZQUEZ.

CUARTO CUATRIMESTRE.

11 de marzo de 2017, Villaflores, Chiapas.

TÉCNICAS UTILIZADAS EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA.

TÉCNICA INSTRUMENTOS

1. Sistemas de categorías
2. Lista de control.
De observación 3. Registro anecdótico.
4. Diario de aula.
5. Carpetas diversas.
6. Cuadernos.
7. Escala de observación.
8. Informes.

De interrogación 1. Cuestionario.
2. Exámenes.
3. Pruebas objetivas.

1. Portafolio.
Otras técnicas 2. Rúbricas.
3. Tests estandarizados.
4. Autoinforme.
5. E-portafolio.
 CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
A) EN FUNCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS Y DESTINATARIOS.

a) De aplicación general.

PRUEBA TIPO DE PRUEBA INSTRUMENTOS PARÁMETROS

BÁSICOS
1. Pruebas de 1.1 Requieren algún tipo de a) De base no
papel y lápiz. respuesta. estructurada.
b) De base a) Nivel de
semiestructurada. estructuración.
c) De base estructurada. b) Características de la
situación en que se
obtienen los datos.
1.2 Pruebas que requieren a) Pruebas de alternativas
la selección de algún tipo de constantes. c) Características del
respuesta b) Pruebas de 3 opciones. lenguaje en el que se
c) Pruebas de opción expresa la evaluación.
múltiple.
d) Pruebas de asociación
de pares.
1.3 Pruebas que requieren a) Ordenamiento
el ordenamiento de un cronológico.
texto. b) Ordenamiento lógico.
c) Otros tipos de
ordenamiento.
1.4 Pruebas de preguntas
múltiples con base común
2. Pruebas orales. 2.1 Desarrollo oral de un
teme propuesto.
2.2 Interrogatorio realizado
por el profesor.
2.3 Debate entre alumnos a) Individual.
b) En grupos.
2.4 Entrevistas.
2.5 Ponencias previamente
preparadas por el profesor.
3. Técnicas de 3.1 Listas de cotejo.
observación. 3.2 Escalas de calificaciones.
3.3 Registro de hechos
significativos en la vida
escolar.
4. Técnicas en las 4.1 Cuestionarios.
cuales el sujeto 4.2 Inventarios.
proporciona 4.3 Entrevistas.
información de
modo directo.
 b) Técnicas e instrumentos para la Evaluación Pedagógica.

TIPO DE RENDIMIENTO CALIFICACIÓN TÉCNICAS E

EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

A) En función de la
capacidad del alumno.

1. Rendimiento Satisfactorio a) Suficiente

ajustado a la capacidad. b) Bien
c) Notable
d) Sobresaliente

2. Rendimiento inferior Insatisfactoria Insuficiente

a la capacidad.

B) En función del curso 1 )Externos

que le corresponde (Tipificados).

-Batería de
pruebas
pedagógicas.
Suficiente a) Suficiente -Pruebas de
b) Bien lectura, escritura…
c) Notable -Técnicas y hábitos
d) Sobresaliente de estudio.
1.Nivel de adquisición
equivalente al curso 2) Internos
(Construidos por el
profesor).

- De referencia
normativa
- De referencia
criterial.

2.Nivel de Insuficiente Insuficiente

 adquisiciones inferior al
del curso
CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
B) EN FUNCIÓN DEL MOMENTO EVALUADOR.
EVALUACIÓN MOMENTO FUNCIONES FINALIDAD PRUEBAS

1. Conocer al a) Ficha.
a)Predictiva alumno: personal, b) Cuestionario.
b)De regulación familiar, historial
c)Formativa académico.
d)Certificadora
e)Preventiva
f)Prospectiva
Inicial-Diagnóstica Inicio g)Control de calidad
h)Descriptiva
i)Heurística
j)De verificación
k)De desarrollo
2. Conocer qué a) Examen.
sabe el alumno: b) Cuestionario.
nivel de c) Entrevista.
conocimiento.
a) Seguimiento a) Mapas
del proceso de conceptuales.
Observar, acompañar aprendizaje. b) Mapas
y analizar b) Obtener datos geográficos.
regularmente los del proceso. c) Encuestas.
procesos y resultados c) Conocer el d) Debates.
A lo largo del de los alumnos para grado de e) Portafolios.
Procesual-Formativa proceso de potenciar y gratificar adquisición de f) Monografías.
aprendizaje los avances positivos; competencias. g) Cuestionarios
y para identificar d) Reducir temáticos.
dificultades actuaciones o h) Corrección de
específicas para comportamientos. tareas.
reforzar. e) Orientar y i) Proyectos,
regular el proceso j) Cuadernos de
educativo clase.
individualizado. k) Otros.
1. Como Análisis de:
constatación del a) Progreso en cada
progreso habido materia.
en el tiempo a b) Grado de
Permite saber el que hace idoneidad de la
grado de consecución referencia. optativa.
Final-Sumativa Final de las competencias 2. Como punto de c) Dominio de
básicas hasta ese partida y técnicas.
momento. referencia de cara d) Listas del
al próximo control.
periodo de e) Técnicas de
 aprendizaje. estudio aplicadas.
f) Otros

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MÁS USUALES.

TÉCNICA PROCESO METODOLOGÍ FASES MÉTODOS, CARACTERÍSTICAS TÉC. DE
A TÉCNICAS E INTERROGACI
INSTRUMENTOS ÓN
I) Observación
1. Delimitar el Sistematizada.
problema.
a) Sistema de
categorías
1.Observación 2.Recogida de b) Listas de -Se basa en una
datos y
-no control observación
optimización
participante del instrumento estructurada o
1.Qué de registro. sistemática.
-Periodo de -El profesor sólo
aspectos se observación.
observaron y 2.Oberrvación señala si la
-Periodicidad de
qué -participante las sesiones. conducta está o
instrumentos -Duración de no presente en el
cada sesión. alumno.
de evaluación -Número de
es el más 3.Participació -No implica juicios
sesiones
adecuado. n-observación necesarias. de valor.

OBSERVACIÓN 2.No calificar, 4.Auto- -Requisitos c) Las escalas de -Especificación

básicos que
en principio, observación estimación clara y precisa de
deben cumplir.
las conductas aquéllos que
observadas. 3. Análisis de queremos
datos. evaluar.
3.Debe tener -Selección de
4.Interpretación
un alto grado de resultados. rasgos.
de fiabilidad. -Admiten
graduación de la
4.Debe tener escala y número
un alto grado de categorías.
de validez. -Son más
complejas que las
5.El listas de control.
observador -No incluyen
debe saber comentarios ni
seleccionar los interpretaciones.
hechos
relevantes
que merezcan
ser
observados.
II) Observación
6.Debe no
realizar las sistematizada.
observaciones A.In situ
en un a) Las listas de
ambiente campo
espontáneo y
natural.

b) Registro -Se basa en una

anecdótico o observación no
anecdotario. sistematizada
7.Usar -Se realiza en
abreviaturas y cualquier
signos que momento de la
faciliten el actividad diaria
trabajo. escolar.
-No guarda
8.No implica relación con la
registrar su planificación de
comportamie actividades.
nto durante -Se basa en la
horas. descripción del
hecho ocurrido y
la circunstancia
en la cual se
desarrolla.
-Puede incluir
comentarios del
profesor.
-Su redacción
debe ser breve,
claro, preciso y
objetivo.
Se utiliza para
registrar
conductas de tipo
emocional-social-
actitudinal.
c) Registro -Se basa en una
descriptivo o observación
registro de semiestructurada.
muestras. -Se realiza en
momentos
específicos de la
actividad diaria.
-Consta de 2
elementos
esenciales:
+Registro de la
observación de la
conducta del
alumno.
+Interpretación
de dicha conducta
por el profesor.
 -Se utiliza para
registrar una
amplia gama de
conductas.
B. A posteriori
a) El diario
b) Los registros
acumulativos

a)Formulación 1.Incorporar la
de objetivos interrogación
dentro de un
-Estimular el plan.
pensamiento 2.Fijar de
reflexivo. antemano los
-Estimular la objetivos que
creatividad. nos hemos
-Fomentar la propuesto.
curiosidad 3.Conectar la
intelectual. pregunta con
-Ampliar el campo de
intereses. intereses.
-Desarrollar la 4.Promover
LA comprensión que sean los
INTERROGACIÓN del alumno. alumnos
-Provocar la quienes
aparición de formulen
nuevos preguntas de
conceptos. todo tipo.
-Aplicar la 5.Adoptar una
información. actitud
-Realizar receptiva y
inferencias. tolerante ante
-Despertar el cualquier
interés hacia pregunta y
el aprendizaje. respuesta.
6.Utilizar toda
b)Elaboración clase de
de preguntas preguntas
convergentes.
7.Fomentar la
utilización de
preguntas
divergentes y
creativas.
8. Ciencia es
convertir una
pregunta en
admiración;
creatividad es
preguntar la
respuesta.
9.Dar tiempo
 para
contestar.
10.No evadir
la repuesta
cuando
resulte difícil.
A)La encuesta 1.Definir
objetivos
generales.
2.Definir a)Personal
objetivos
específicos.
3.Establecer a)Universo de la b)Correo postal.
población y
población.
muestra.
b)Tipo de c)Correo
muestra. electrónico.
4.Elaborar
cuestionario.
d)Telefónico.
5.Organizar el
trabajo de
campo. e)Por internet.
6.Codificar las
respuestas.
7.Elaborar las
conclusiones.
B)La entrevista. 1.La entrevista a)Cuestionario.
-Formular
Es: estructurada.
preguntas
-Diagnóstica. necesarias.
-Motivadora. 2. La entrevista -Formular
-Terapéutica. semiestructura preguntas
importantes.
da.
-Formular
preguntas
3.Entrevista comparables.
abierta. Tipo de
preguntas:
-Preguntas
-Dicotómicas.
guías. -Categorizadas.
-Preguntas de -Abiertas.
apoyo. -Papel que
cumplen.
+Preguntas de
identificación.
+P. de hecho.
+P. de acción.
+P. de
conocimiento.
+P. de
intención.
+P. de opinión.
+P. de filtro.
+P. de
consistencia.
+P. de motivos.
+P. de
comparación.

b)Prueba
objetiva.
-Pruebas de
reconocimiento
.
-Pruebas de
recuerdo