Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Termodinámica
curso
Código del curso 201015
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 10 de
junio de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante resuelve problemas de balance de energía en dispositivos

de flujo estacionario y aplica las expresiones del cálculo de eficiencia
de ciclos de potencia de gas a través del análisis de la segunda ley de
termodinámica.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Segunda Ley de la termodinámica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 5: Desarrollar y presentar Segunda Fase Situación problema
Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

Cada estudiante deberá, de forma individual, presentar una propuesta

de resolución a los siguientes ejercicios.

1. Una fuente de calor que se encuentra a 1358K cede 1500kJ

hacia un sumidero que se encuentra a 725K, calcule el cambio
de entropía que se genera. Calcule nuevamente el cambio de
entropía si el sumidero se encuentra a una temperatura igual a
los tres últimos dígitos de su cédula en Kelvin. Compare los
valores y escriba una corta reflexión sobre lo que se puede
concluir frente a la irreversibilidad de ambos procesos.

2. Una cantidad de vapor de agua igual a los últimos tres dígitos de

su cédula en lbm, se encuentra a una presión de 250psia
contenida en un cilindro de 2.4pies 3. El agua es calentada a
presión constante hasta una temperatura de 500°F. Calcule el
cambio de entropía involucrado en el proceso.

3. Se expande aire de forma isoentrópica (entropía constante)

desde 128psia y 450°F hasta 27psia. Determine la temperatura
final del gas.

Actividades colaborativas:

Este trabajo colaborativo corresponde a la segunda fase de la situación

problema del curso, para el desarrollo de esta fase cada grupo deberá
desarrollar de forma colaborativa los siguientes cálculos en Word
teniendo en cuenta el diagrama elaborado en el Trabajo Colaborativo 1
y los datos que su tutor asignará al inicio del foro.

1. Determinar el flujo de calor involucrado en el calentador si 15%

 de vapor proveniente de la caldera se dirige a la válvula de
expansión y 75% del vapor de la turbina se extrae hacia el
calentador. Suponga que no existe caída de presión ni fugas de
calor en ningún equipo, también tenga en cuenta que en la
turbina y las bombas no hay cambio de entropía.

2. Cada grupo deberá leer en tablas o calcular los valores de

entropías para cada una de las corrientes.

3. Cada grupo deberá elaborar el Diagrama Ts del ciclo

termodinámico de cogeneración

Entornos
para su Entorno de aprendizaje Colaborativo
desarrollo

Individuales:

Aportes individuales publicados en foro con el siguiente

contenido:

Documento en Word individual con los tres ejercicios

desarrollados.

Productos Colaborativos:
a entregar
por el El grupo deberá entregar en el Entorno de
estudiant Seguimiento y evaluación los siguientes productos:
e
Un documento en Word con el siguiente contenido:

 Portada
 Procedimiento de cálculo del flujo de calor en el
calentador
 Tabla de entropías para todas las corrientes.
 Diagrama Ts del ciclo de cogeneración.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para desarrollar de manera adecuada la actividad se

Planeación
deben realizar las siguientes actividades según el
de
momento:
actividade
Actividad de Reconocimiento
s para el
1. Ingresar al foro saludar y presentarse
desarrollo
2. Actualizar el perfil.
del trabajo
3. Recorrer los entornos verificando cada uno de los
colaborativ
ítems de los que constan.
o
4. Realizar los aportes correspondientes al tema
En el curso de Termodinámica cada integrante del grupo
colaborativo deberá asumir con responsabilidad el
Roles a liderazgo de su propio proceso de aprendizaje. Dentro
desarrollar de la dinámica de grupo será evidente que algún
por el estudiante tenga el rol nato para liderar el trabajo
estudiante conjunto, sin embargo, esto no debe considerarse como
dentro del un factor que promueva la pasividad del resto del grupo.
grupo Se evaluará la participación activa de todos los
colaborativ integrantes, no es suficiente con subir un aporte y luego
o desentenderse del tema, cada estudiante deberá estar
pendiente de la consolidación del trabajo y de su
entrega efectiva en el sitio correspondiente.
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se constituye
responsabi como el producto final del debate, teniendo en cuenta
lidades que se hayan incluido los aportes de todos los
para la participantes y que solo se incluya a los participantes
producción que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
de persona encargada de las alertas para que avise a
entregable quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
s por los incluirá en el producto a entregar.
estudiante Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
s de presentación de trabajo exigidos por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
de plagio por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborati ☒
individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos individual je
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
calcula calcula
no calcula el
correctamente incorrectament
cambio de
el cambio de e el cambio de
entropía de
entropía de entropía de dos
dos procesos
dos procesos procesos o
Análisis de y no emite
y emite una emite una
irreversibilida conclusión una
conclusión 10
d conclusión
correcta sobre incorrecta
sobre la
la sobre la
irreversibilida
irreversibilidad irreversibilidad
d de cada
de cada uno de cada uno de
uno de ellos.
de ellos. ellos.
(Hasta 10 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
calcula no calcula el
calcula
Análisis de correctamente cambio de
incorrectament
cambios de el cambio de entropía de
e el cambio de
entropía en entropía de una 10
entropía de una
sustancias una sustancia sustancia
sustancia pura
puras pura pura
(Hasta 10 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Análisis de El estudiante El estudiante El estudiante 10
procesos calcula calcula no calcula
isoentrópicos correctamente incorrectament una
 e una propiedad en
una propiedad
propiedad en un proceso
en un proceso
un proceso isoentrópico
isoentrópico
isoentrópico
(Hasta 10 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El
El estudiante
participa estudiante no
participa de
activamente participa en
Compromiso en la forma pasiva
la
con el trabajo elaboración en la
elaboración
grupal elaboración del 10
del trabajo del trabajo
trabajo grupal
grupal. grupal
(Hasta 10 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos colaborativa je
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El grupo no
El grupo aplica El grupo aplica
aplica el
correctamente incorrectament
balance de
el balance de e el balance de
Aplicación de energía en
energía en un energía en un
balance de un
dispositivo de dispositivo de 20
energía dispositivo
flujo flujo
de flujo
estacionario estacionario
estacionario
(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Identificación El grupo El grupo El grupo no 20
de valores de identifica de identifica de identifica los
entropía forma correcta forma valores de
y completa los incorrecta o entropía de
valores de incompleta los todas las
entropía de valores de corrientes
todas las entropía de involucradas
corrientes todas las en el
involucradas corrientes diagrama de
en el involucradas en
 diagrama de el diagrama de
bloques
bloques bloques
(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo
El grupo representa
El grupo no
representa incorrectament
representa el
correctamente e el ciclo
ciclo
el ciclo termodinámico
Representació termodinámi
termodinámic de
n de un ciclo co de
o de cogeneración 20
en diagrama cogeneración
cogeneración en un diagrama
Ts en un
en un Ts o usa otro
diagrama Ts
diagrama Ts tipo de
diagrama
(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100