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TRABAJO PRACTICO N° 2

Geografía
 U.C: Pedagogía
 Nombre: Lourdes Vazquez
 Fecha de entrega: 02/05/20
 Corrección: 07/05/20
 Corrección: 09/05/20
 Corrección: 21.06.20
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1. Leer con mucha atención el texto propuesto:

Freire, Paulo (1994). Cartas a quien pretende enseñar.

La tarea de ser docente desde mis expectativas es compleja. Construir mi

personalidad, forjar mis conocimientos, crear un vínculo de motivación e interés
con mis alumnos, para intuir sus conocimientos y creencias. Así establecer un lazo
para entender lo que ellos también quieren trasmitir.

Enseñar y aprender son dos procesos distintos que se realizan en conjuntos, es

importante la creación y recreación de mis planificaciones. Teniendo en cuenta
sus curiosidades, mis dudas, aciertos y errores. El aprendizaje es un cambio de
capacidad que vamos adquiriendo con la experiencia a través de etapas
trabajadas que exige de tiempo, energía y repaso. Por eso debemos ser
persistentes para renovar hábitos de estudio utilizando herramientas de trabajo
como el diccionario, manuales de conjugación, manuales de sinónimos y
antónimos.

El desafío de ser docente además de, capacitarme y graduarme antes de,

comenzar la actividad docente debo trabajar en mis cualidades para mi
desempeño. La humildad es fundamental porque estoy siempre abierto a
aprender y a enseñar, nos brinda confianza en nosotros mismos, respeto hacia los
demás. El relacionar también lleva a la amorosidad, no solo con los alumnos si
no con el proceso de enseñar, también necesitamos de valentía como superación
de mis miedos; como por ejemplo el primer contacto con el aula, como superación
de mi miedo, ella lo implica. Es importante gobernar mi miedo, educar mi miedo es
donde nace finalmente mi valentía. Tolerancia para poder manejar el orden
cotidiano con el aula desarrollando estrategias y tomando decisiones.

2. Expandir7 la siguiente frase de Freire:

“No hay práctica educativa que no sea política; no hay práctica
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educativa que no involucre valores, proyectos, utopías. No hay,

entonces, práctica educativa sin ética”.

“No hay práctica educativa que no sea política; no hay práctica educativa
que no involucre valores, proyectos, utopías. No hay entonces práctica
educativa sin ética”. No hay práctica educativa sin reflexión. No hay práctica
pedagógica que no cree vínculo y pautas. No hay práctica educativa sin un sujeto
que enseña y uno que aprenda, sin espacio y tiempo en que estas relaciones se
den. No hay situación educativa que no tenga que ver con la moral, con modos de
ver el mundo. No hay práctica educativa sin proyecto beneficioso para la
comunidad.