ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4

1. Actividad de reflexión inicial.

¿Qué conoce por estándares educativos?
Son referentes que describen lo que los estudiantes deben hacer y saber para
alcanzar determinado nivel de aprendizaje. Los estándares educativos sirven
para evaluar el aprendizaje.
¿Qué aportes cree que genera la implementación de instrumentos de
evaluación dentro de un proceso de formación?
Le permite al docente o instructor identificar las fallas en su proceso de
formación, permite replantear los conceptos dados, permite identifica si está
dando la información necesaria para ajustarla al proceso de enseñanza.

2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.

LOS CRITERIOS DE EVALUACION

A. ¿Qué características cree que se deben tener en cuenta al momento de
diseñar un criterio de evaluación?
Los criterios de evaluación Son referentes especifico que ayudan a
evaluar a una persona.
Se debe tener en cuenta el criterio social y cultural, la temática que se a
dando en el curso, que sean criterios justos y transparentes.
También se debe tener en cuenta los criterios institucionales o
académicos, ejempló que la institución tenga como criterios generales, la
puntualidad e la entre del trabajo, excelente presentación, la pertinencia
y coherencia, la ética y transparencia, que no halla plagio.
Criterios individuales que serían aquellos que el profesor considere
justos al momento de realizar la evaluación.

B. ¿Cuál cree que debe ser la relación de un criterio de evaluación con la

evidencia propuesta para verificar el grado de apropiación de un
conocimiento?
El criterio de evaluación debe ser coherente con el tema visto en la
formación, que esta valla dirigido especialmente a los alumnos que la
han recibido.

3. Realice esta evidencia teniendo en cuenta los siguientes pasos:

 Identifique dos temáticas de su preferencia, plantee el respectivo resultado de

aprendizaje y diseñe los instrumentos.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LPQ
COMPETENCIA consiste en la recogida continua y sistemática de datos
acerca de un problema específico de salud; estos datos
se analizan, interpretan y se utilizan en la planificación,
implementación y evaluación de los programas de salud
RESULTADO DEL APRENDIZAJE  La detección precoz de las repercusiones
de las condiciones de trabajo sobre la
salud.
 La identificación de los trabajadores
especialmente sensibles a ciertos riesgos.
 La adaptación de la tarea de trabajo al
individuo.
INSTRUCTOR MELISSA ROSSANA MARIN DUQUE
PROGRAMA TECNICO MEDICINA PREVNTIVA
Se tendrán en cuenta los siguientes criterios para
evaluar.
 Accidente de trabajo (ley1562del 2012).

 Enfermedad laboral (ley 1562 del 2012

articulo 4).

 Tabla de enfermedades laborales (decreto

1477 del 2014).

 Evaluaciones medicas ocupacionales

CRITERIO DE EVALUACION
(resolución 2346 del 2007)

 Reporte de accidentes de trabajo. (Ley

1562 del 11 de julio de 2012 Artículo 3)

 Incapacidades y licencias. Relación de

incapacidad

 Ley anti tramites (Ley 962 de 2005)

Determinar el origen del accidente de trabajo y la

enfermedad laboral
Saber que responsabilidades tiene el empleador, el
OBJETIVOS empleado, el ministerio de trabajo, las ARL.
Saber cómo reportar un accidente de trabajo y
cuando se considera accidente de trabajo.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Completa la siguiente frase
Diga cuál de las siguientes afirmaciones es falsa(f) o
verdadera (v)
Asocia cada una de las interpretaciones de la columna
izquierda con la correspondiente columna derecha.
Ítems abierto

 Elabore los criterios de evaluación que apunten a la obtención de los resultados

de aprendizaje planteados.

 Incluya en cada uno de los instrumentos de evaluación un total de 10 ítems

distintos.
 Realice la rúbrica para cada instrumento, teniendo en cuenta los criterios de
evaluación y asigne los respectivos porcentajes o escalas de valoración y grados
de satisfacción que considere necesarios, justificando el porqué de su inclusión.

 Para finalizar, elabore una tabla de auto-evaluación formativa (mínimo 5 criterios

de evaluación), incluyendo sus respectivos porcentajes o escalas de valoración