Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 - Solución
de modelos probabilísticos de decisión

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Métodos Probabilísticos
Código del curso 104561
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de 4
☒ ☒
actividad: al a semana
s
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 4 de
jueves, 31 de octubre de 2019
octubre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante utiliza en situaciones reales, la representación

probabilística de datos, los modelos de pronósticos probabilísticos y los
modelos de inventarios probabilísticos para tomar decisiones que
garanticen el desarrollo y continuidad de procesos de producción y
gestión.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 - Modelos probabilísticos de decisión.

2. Modelos de pronósticos probabilísticos.

3. Modelos de inventarios probabilísticos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 1 Consultar y procesar la información de la referencia propuesta

para el Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos en el
entorno de Conocimiento.
Paso 2 Descargar y analizar la Relación de la demanda real en la Guía
para el uso de recursos educativos - Relación de datos para
situaciones problema en el entorno de Aprendizaje práctico para
asignar los datos al Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos.
Paso 3 Desarrollar y solucionar el Ejercicio 1. Modelos de pronósticos
probabilísticos en el Foro de interacción y producción intelectual Tarea
2 (entorno de Aprendizaje colaborativo).
Paso 4 Comprobar los resultados del Ejercicio 1. Modelos de
pronósticos probabilísticos en el software de optimización WinQSB
(consultar la Guía para el uso de recursos educativos - Instalación
Software de Optimización WinQSB y Uso del software de optimización
WinQSB en el entorno de Aprendizaje práctico).

Paso 5 Consultar y procesar la información de la referencia propuesta

para el Ejercicio 2. Modelos de inventarios probabilísticos en el entorno
de Conocimiento.
Paso 6 Descargar y analizar la Relación de la demanda real en la Guía
para el uso de recursos educativos - Relación de datos para
situaciones problema en el entorno de Aprendizaje práctico para
asignar los datos al Ejercicio 2. Modelos de inventarios probabilísticos.
Paso 7 Desarrollar y solucionar el Ejercicio 2. Modelos de inventarios
probabilísticos en el Foro de interacción y producción intelectual Tarea
2 (entorno de Aprendizaje colaborativo).
Paso 8 Comprobar los resultados del Ejercicio 2. Modelos de
inventarios probabilísticos en el software de optimización WinQSB
(consultar la Guía para el uso de recursos educativos - Instalación
Software de Optimización WinQSB y Uso del software de optimización
WinQSB en el entorno de Aprendizaje práctico).
Paso 9 Construir el producto académico de forma colaborativa en el
Foro de interacción y producción intelectual Tarea 2 (entorno de
Aprendizaje colaborativo).
Paso 10 Entregar el producto académico de forma colaborativa en el
entorno de Seguimiento y evaluación.

Actividades a desarrollar

A continuación, encontrará 2 ejercicios, uno sobre Modelos de

pronósticos probabilísticos y otro, sobre Modelos de inventarios
probabilísticos, que debe desarrollar individualmente en el Foro de
interacción y producción intelectual Tarea 2 (entorno de Aprendizaje
colaborativo) y entregar de manera colaborativa en el entorno de
Seguimiento y evaluación, para lo cual debe seleccionar el rol a
desempeñar en el trabajo colaborativo:

Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos.

Consultar las referencias Monks, J. (1988). Administración de

operaciones (pp. 168-170), Hillier, F. y Lieberman, G. (2010).
Introducción a la investigación de operaciones (pp. 807-812) y Rojas,
A. y Ospina, A. Modelos de pronósticos probabilísticos [OVI], en los
recursos educativos requeridos de la Unidad 1 – Modelos
probabilísticos de decisión (entorno de Conocimiento) para identificar y
revisar los modelos de pronósticos probabilísticos.

En el entorno de Aprendizaje práctico, consultar la Relación de la

demanda real que se encuentra en la Guía para el uso de recursos
educativos - Relación de datos para situaciones problema (entorno de
Aprendizaje práctico) y seguir las instrucciones para asignar los datos
al Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos, la Guía para el
uso de recursos educativos - Instalación Software de Optimización
WinQSB y el Uso del software de optimización WinQSB para
comprobar los resultados.

Se presenta la siguiente situación problema: Una compañía produce

dispositivos electrónicos para iluminación y está proyectando la
demanda futura de una referencia específica para los siguientes 18
periodos. Basándose en la demanda de periodos anteriores tomados
aleatoriamente como se presentan en la Relación de la demanda real,
encomienda al departamento de producción aplicar modelos de
pronósticos para tomar una decisión y les encarga encontrar la
solución a los siguientes aspectos:

1. Modelo de pronóstico suavización exponencial simple.

Plantear un modelo de pronóstico de suavización exponencial simple a
partir de la Relación de la demanda real, para:

 Determinar el pronóstico para el siguiente periodo con un

2
coeficiente de alisamiento α = , donde n, es el número de
n+1
periodos de la demanda real.
 Proyectar la demanda futura para los próximos 18 periodos y
graficar la demanda real Vs la demanda proyectada.
 Comprobar los resultados utilizando software de optimización
WinQSB.

2. Modelo de pronóstico suavización exponencial doble. Plantear

un modelo de pronóstico de suavización exponencial doble a partir de
la Relación de la demanda real, para:

 Determinar el pronóstico para el siguiente periodo con un

2
coeficiente de alisamiento α = , donde n, es el número de
n+1
periodos de la demanda real y coeficiente de alisamiento β=2 α .
 Proyectar la demanda futura para los próximos 18 periodos y
graficar la demanda real Vs la demanda proyectada.
 Comprobar los resultados utilizando software de optimización
WinQSB.

3. Interpretar los resultados obtenidos en cada uno de los modelos de

pronósticos para tomar decisiones.

De forma individual, presentar en el Foro de interacción y producción

intelectual Tarea 2 (entorno de Aprendizaje colaborativo) los avances
del planteamiento, desarrollo, solución, comprobación de resultados
mediante capturas de pantalla e interpretación de resultados del
Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos en hoja de cálculo
(Excel).
Ejercicio 2. Modelos de inventarios probabilísticos.

Consultar la referencia Monks, J. (1988). Administración de

operaciones (pp. 243-247) y Rojas, A. y Ospina, A. Modelos de
inventarios probabilísticos [OVI], en los recursos educativos requeridos
de la Unidad 1 – Modelos probabilísticos de decisión (entorno de
Conocimiento) para revisar e identificar los modelos de inventarios
probabilísticos.

En el entorno de Aprendizaje práctico, consultar la Relación del

inventario que se encuentra en la Guía para el uso de recursos
educativos - Relación de datos para situaciones problema y seguir las
instrucciones para asignar los datos al Ejercicio 2. Modelos de
inventarios probabilísticos, la Guía para el uso de recursos educativos -
Instalación Software de Optimización WinQSB y el Uso del software de
optimización WinQSB para comprobar los resultados.

Se presenta la siguiente situación problema: Una compañía produce

dispositivos electrónicos para iluminación y desea aplicar un nuevo
modelo de inventario para una referencia específica, basándose en la
Relación del inventario y demanda futura, encomienda al
departamento de producción aplicar modelos de inventarios para
tomar una decisión y les encarga encontrar la solución de los
siguientes aspectos:

1. Modelo de Inventario EOQ probabilizado. Plantear un modelo

de inventario EOQ probabilizado, utilizando la demanda futura,
estimada en el Ejercicio 1 mediante suavización exponencial simple y
la Relación del inventario, para:

 Determinar la cantidad óptima de pedido, la demanda diaria

normalmente distribuida, la varianza de la demanda diaria
normalmente distribuida.
 Determinar el tamaño de las existencias de reserva con un nivel
de significancia α =0.05 .
 Determinar la política del inventario óptimo.
 Comprobar los resultados utilizando el software de optimización
WinQSB.
2. Modelo de Inventario EOQ probabilístico con faltantes.
Plantear un modelo de inventario EOQ probabilístico con faltantes,
utilizando la demanda futura, estimada en Ejercicio 1 mediante
Suavización exponencial simple y la Relación del inventario, para:

 Determinar la demanda uniforme durante el tiempo de espera

 Determinar la cantidad óptima de pedido con faltantes.
 Determinar la política del inventario óptimo.
 Determinar el costo total del inventario.
 Comprobar los resultados utilizando el software de optimización
WinQSB.

3. Interpretar los resultados obtenidos en cada uno de los modelos de

inventarios para tomar decisiones.

De forma individual, presentar en el Foro de interacción y producción

intelectual Tarea 2 (entorno de Aprendizaje colaborativo) los avances
del planteamiento, desarrollo, solución, comprobación de resultados
mediante capturas de pantalla e interpretación de resultados del
Ejercicio 2. Modelos de inventarios probabilísticos en hoja de cálculo
(Excel).
De forma colaborativa, el grupo de trabajo debe seleccionar el
Ejercicio 1. Modelos de pronósticos probabilísticos y Ejercicio 2.
Modelos de inventarios probabilísticos, dentro de los presentados de
forma individual, para revisar y verificar el procedimiento y aplicación
de los modelos probabilísticos requeridos en el planteamiento,
desarrollo solución, comprobación de resultados e interpretación de
sus resultados para realizar los ajustes respectivos y por último,
proceder a la construcción del producto académico en hoja de cálculo
(Excel) en el Foro de interacción y producción intelectual Tarea 2
(entorno de Aprendizaje colaborativo) y entregarlo en el entorno de
Seguimiento y evaluación.

Entornos Entorno de Conocimiento: Consultar las referencias

para su de Modelos de pronósticos probabilísticos y Modelos de
desarrollo inventarios probabilísticos en los recursos educativos
requeridos de la Unidad 1 – Modelos probabilísticos de
 decisión.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Presentar los

aportes y avances en el Foro de interacción y
producción intelectual Tarea 2 sobre el desarrollo y
solución del Ejercicio 1. Modelos de pronósticos
probabilísticos y Ejercicio 2. Modelos de inventarios
probabilísticos.

Entorno de Aprendizaje Practico: Consultar la Guía

para el uso de recursos educativos - Relación de datos
para situaciones problema para descargar la Relación
de la demanda real y la Relación del inventario, la Guía
para el uso de recursos educativos - Instalación
Software de Optimización WinQSB y el Uso del
Software de optimización WinQSB para comprobar los
resultados de los Ejercicios 1 y 2.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: Entregar el

producto académico de la Tarea 2 de acuerdo a sus
especificaciones y disponibilidad programada en la
Agenda del curso.

Productos a Individuales:
entregar
por el Planteamiento, desarrollo, solución, comprobación,
estudiante (imágenes) e interpretación de resultados de:

Ejercicio 1. Modelos de pronósticos

probabilísticos.

1. Modelo de pronóstico suavización exponencial

simple.
2. Modelo de pronóstico suavización exponencial
doble.

Ejercicio 2. Modelos de inventarios

probabilísticos.
1. Modelo de inventario EOQ probabilizado.
2. Modelo de inventario EOQ probabilístico con
faltantes.

Colaborativos:

Documento en hoja de cálculo (Excel) titulado

Solución de modelos probabilísticos de decisión,
que debe contener la siguiente información y
presentación:

Portada. Identificando la actividad, los autores, el

tutor, el curso, la institución, la escuela, el programa y
el año.

Contenido:

Ejercicio 1. Modelos de pronósticos

probabilísticos:

1. Modelo de pronóstico suavización exponencial

simple (planteamiento, desarrollo, solución y
comprobación de resultados (imágenes)).
2. Modelo de pronóstico suavización exponencial
doble (planteamiento, desarrollo, solución y
comprobación de resultados (imágenes))
3. Interpretación de resultados.

Ejercicio 2. Modelos de inventarios

probabilísticos:

1. Modelo de Inventario EOQ probabilizado

(planteamiento, desarrollo, solución y comprobación de
resultados (imágenes).
2. Modelo de Inventario EOQ probabilístico con
faltantes (planteamiento, desarrollo, solución y
comprobación de resultados (imágenes)
3. Interpretación de resultados).
 Bibliografía (con norma APA).

Archivo
Extensión: .xls
Identificación: Tarea 2_No.de grupo de trabajo.xls

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeació En el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de los

n de estudiantes se requiere de unos elementos claves que
actividade conduzcan a un ejercicio académico integral, responsable
s para el y efectivo.
desarrollo
del Para que esto se logre se hace necesario que se cumplan
trabajo entre otros con los pasos indicados en el documento
colaborati titulado “Lineamientos generales del currículo en la
vo UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente” (Abadía, Vela, Montero &
Vargas, 2014, págs. 16-18):

1. Reconocimiento de actores: Al inicio de cada

actividad evaluativa el estudiante hará su
reconocimiento como actor del grupo, presentando
sus fortalezas y exponiendo los canales de
comunicación para ser efectiva su interacción.

2. Asignación de roles: Cada integrante del grupo

asumirá uno de los roles indicados, el cual
desempeñará funcionalmente durante la realización
del trabajo colaborativo. Se sugiere rotar roles en
cada una de las actividades, propendiendo con ello a
una formación integral de todos los participantes del
grupo.

3. Planeación de las actividades académicas: La

planeación de las actividades se convierte en un
elemento clave para el logro de la tarea. El grupo
realizará un plan de trabajo académico para el
 desarrollo de la actividad, a partir de la reflexión
analítica de la agenda de actividades, la guía y rúbrica
de evaluación. Realizarán las lecturas requeridas
adquiriendo apropiación temática.

4. Puesta en escena de los principios del trabajo

colaborativo: es importante interiorizar los principios
de interacción, crecimiento y acción responsable, para
garantizar el excelente desarrollo de su proceso de
aprendizaje y presentación de productos escritos que
correspondan a la calidad de lo solicitado en el curso.

5. La participación activa: se requiere una

participación proactiva con aportes individuales
pertinentes para la construcción de un producto que
dé cuenta de lo solicitado en la guía de actividades.

Cada estudiante elegirá uno de los cinco roles que se

encuentran especificados en la casilla siguiente a esta y
asumirá de manera responsable la función de éste con el
fin de que la participación en el trabajo colaborativo sea
pertinente, activa con una comunicación asertiva y se
logre la construcción de los productos colaborativos
Roles a
solicitados y dentro de los tiempos establecidos.
desarrolla
r por el
El documento “Lineamientos generales del currículo en la
estudiante
UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
dentro del
acompañamiento docente” (ABADIA y otros: 2014), pág.
grupo
11, establece los siguientes roles para la realización de
colaborati
los trabajos colaborativos del curso:
vo
- Compilador.
- Revisor.
- Evaluador.
- Entregas.
- Alertas.
Roles y Se relacionan los roles que están establecidos en la
responsab UNAD para los trabajos colaborativos. Es importante
ilidades asumirlo con responsabilidad, pero sin dejar su
para la compromiso como estudiante frente al desarrollo de la
 actividad.

Compilador: Consolidar el documento que se

Constituye como producto final del debate, teniendo en
cuenta que se haya incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas

producció de presentación de trabajos exigidas por el docente.
n de
entregabl Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
es por los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
estudiante persona encargada de las alertas para que informe a los
s demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro del trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
referencia de
s la versión 6 en inglés).

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
 aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
Políticas la Universidad.
de plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Tarea 2
Activid
Actividad
ad
Tipo de actividad: ☒ colaborativ ☒
individ
a
ual
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 1
 Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración je
Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante
El estudiante desarrolla y
no desarrolla y
desarrolla y presenta
Utiliza el presenta las
presenta todas algunas
foro de actividades
las actividades actividades
trabajo para propuestas en
propuestas en el propuestas en 5
desarrollar el foro de
foro de trabajo el foro de
y presentar trabajo de la
de la Tarea 2. trabajo de la
la Tarea 2 Tarea 2.
Tarea 2.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Utiliza el El estudiante El estudiante El estudiante 20
modelo de identifica y identifica y no identifica el
pronóstico aplica aplica modelo de
probabilístic correctamente el parcialmente el pronóstico
o modelo de modelo de requerido,
suavización pronóstico pronóstico suavización
exponencial requerido, requerido, exponencial
simple en la suavización suavización simple, en el
proyección exponencial exponencial planteamiento,
de la simple, en el simple, en el desarrollo,
demanda planteamiento, planteamiento, solución,
para tomar desarrollo, desarrollo, comprobación
decisiones solución, solución, e
en un comprobación e comprobación e interpretación
proceso de interpretación interpretación de resultados
producción de resultados de resultados del Ejercicio
y gestión del Ejercicio del Ejercicio Modelos de
Modelos de Modelos de pronósticos
pronósticos pronósticos probabilísticos.
probabilísticos, probabilísticos,
determinando determinando
correctamente correctamente
todos los algunos
aspectos aspectos
solicitados. solicitados.
 (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
identifica y identifica y
aplica aplica
correctamente el parcialmente el El estudiante
modelo de modelo de no identifica el
Utiliza el pronóstico pronóstico modelo de
modelo de requerido, requerido, pronóstico
pronóstico suavización suavización requerido,
probabilístic exponencial exponencial suavización
o doble en el doble, en el exponencial
suavización planteamiento, planteamiento, doble, en el
exponencial desarrollo, desarrollo, planteamiento,
doble en la solución, solución, desarrollo,
proyección comprobación e comprobación e solución, 20
de la interpretación interpretación comprobación
demanda de resultados de resultados e
para tomar del Ejercicio del Ejercicio interpretación
decisiones Modelos de Modelos de de resultados
en un pronósticos pronósticos del Ejercicio
proceso de probabilísticos, probabilísticos, Modelos de
producción determinando determinando pronósticos
y gestión correctamente correctamente probabilísticos.
todos los algunos
aspectos aspectos
solicitados. solicitados.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Utiliza el El estudiante El estudiante El estudiante 20
modelo de identifica y identifica y no identifica el
inventario aplica aplica modelo de
probabilístic correctamente el parcialmente el inventario
o EOQ modelo de modelo de requerido,
probabilizad inventario inventario EOQ
o en el requerido, EOQ requerido, EOQ probabilizado
mantenimie probabilizado, probabilizado, en el
nto del en el en el planteamiento,
inventario planteamiento, planteamiento, desarrollo,
para tomar desarrollo, desarrollo, solución,
 solución, solución,
comprobación e comprobación e
interpretación interpretación
comprobación
de resultados de resultados
e
del Ejercicio del Ejercicio
interpretación
decisiones Modelos de Modelos de
de resultados
en un inventarios inventarios
del Ejercicio
proceso de probabilísticos, probabilísticos,
Modelos de
producción determinando determinando
inventarios
y gestión correctamente correctamente
probabilísticos.
todos los algunos
aspectos aspectos
solicitados. solicitados.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Utiliza el El estudiante El estudiante El estudiante 20
modelo de identifica y identifica y no identifica el
inventario aplica aplica modelo de
probabilístic correctamente el parcialmente el inventario
o EOQ modelo de modelo de requerido,
probabilístic inventario inventario EOQ
o con requerido, EOQ requerido, EOQ probabilístico
faltantes en probabilístico probabilístico con faltantes,
el con faltantes, en con faltantes, en el
mantenimie el en el planteamiento,
nto del planteamiento, planteamiento, desarrollo,
inventario desarrollo, desarrollo, solución,
para tomar solución, solución, comprobación
decisiones comprobación e comprobación e e
en un interpretación interpretación interpretación
proceso de de resultados de resultados de resultados
producción del Ejercicio del Ejercicio del Ejercicio
y gestión Modelos de Modelos de Modelos de
inventarios inventarios inventarios
probabilísticos, probabilísticos, probabilísticos.
determinando determinando
correctamente correctamente
todos los algunos
aspectos aspectos
solicitados. solicitados.
 (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración je
Valoración alta
media baja
El grupo de
trabajo
El grupo de
presenta el
trabajo presenta
producto
el producto
académico con
académico con
el desarrollo y El grupo de
el desarrollo y
solución trabajo no
solución correcta
parcialmente presenta el
de los Ejercicios
correcta de los producto
Modelos de
Ejercicios de académico con
Producto pronósticos
Modelos de el desarrollo y
académico probabilísticos y
pronósticos solución de los
Solución de Modelos de
probabilísticos Ejercicios de
modelos inventarios 30
y Modelos de Modelos de
probabilístic probabilísticos,
inventarios pronósticos
os de con excelente
probabilísticos, probabilísticos
decisión redacción,
con problemas y Modelos de
ortografía, citas
de redacción, inventarios
y referencias
ortografía, citas probabilísticos.
bibliográficas
y referencias
conforme a la
bibliográficas
norma APA en
conforme a la
su contenido.
norma APA en
su contenido.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Responsabi El estudiante El estudiante El estudiante 5
lidad desempeña el desempeña el no desempeña
asumida en rol asumido en rol asumido en el rol asumido
el trabajo el trabajo el trabajo o no asume un
colaborativo colaborativo con colaborativo rol en el
responsabilidad con falta de trabajo
y cumplimiento. responsabilidad colaborativo.
y
 cumplimiento.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120