EXPERIMENTO #1

CINEMÁTICA

INTRODUCCIÓN

En este experimento, intentará reproducir los resultados de Galileo utilizando el plano inclinado. Probará
tres hipótesis relacionadas con el movimiento en una pendiente. Aprenderá a dibujar una curva de ajuste
o una línea de regresión de datos experimentales. Descubrirá que llegar a conclusiones sobre el
movimiento no es tan fácil como parece al principio.

Galileo diseñó experimentos para estudiar el movimiento acelerado utilizando el plano inclinado. Su
razonamiento sugería que los objetos que bajaban por una rampa se comportaban de manera similar a
los objetos en caída libre (para que pudiera entender la caída libre al estudiar las rampas). Este
experimento está diseñado para reproducir una parte de los experimentos de Galileo. Él dedujo que un
objeto que se acelera uniformemente viajará una distancia mayor en cada intervalo de tiempo sucesivo,
de modo que la distancia recorrida sea directamente proporcional al cuadrado del tiempo. También
descubrió que la velocidad de un objeto que cae depende solo de la altura desde la que cae. Una de las
contribuciones de Galileo al método experimental fue la idea de mantener constante una o más variables
mientras se observa el efecto cuando se cambia otra variable.

En este experimento existen cuatro variables:

1) La distancia a lo largo de la rampa por la que rueda los objetos.

2) La inclinación de la pendiente, que se mide por la relación entre la altura y la longitud de la rampa.
3) La altura desde la cual se lanza los objetos en la rampa.
4) El tiempo requerido para que los objetos rueden una cierta distancia por la rampa.

NOTAS SOBRE DISTANCIA Y MEDICIÓN DE TIEMPO

Medir la distancia y el tiempo requiere diferentes habilidades, así como diferentes instrumentos. Hay
problemas únicos asociados con cada tipo de medición.

En relación a la distancia, trate de estimar la fracción decimal en la regla. Asegúrese de medir y registrar
todos los datos en el número correcto de cifras significativas .

Las mediciones de tiempo requieren coordinación entre el evento y el temporizador (medidor de tiempo)
de una manera diferente. En cada intento, solo tiene una oportunidad de medir el tiempo (sin contar
cintas de video y otras grabaciones). Es mejor usar una "puerta de arranque" para evitar impartir al objeto
cualquier movimiento ascendente o descendente. La puerta de arranque es un lápiz o una regla pequeña
que sostiene al objeto en su lugar, para levantarla cuando comienza el tiempo. Todo esto se debe a que
debemos asegurarnos de que la velocidad inicial sea cero, es decir estacionario.

Para detener el tiempo, lo mejor es usar un objeto plano como una regla o la portada de un libro. Esto le
permite usar su sentido del oído junto con la vista para coordinar el cronómetro con el punto de parada.
OBJETIVOS

1) Familiarizarce con el concepto de prueba de hipótesis por experimento.

2) Observar y medir el movimiento en un plano inclinado.
3) Estar familiarizado con el plano inclinado de Galileo.
4) Comprender las relaciones entre distancia, tiempo, velocidad promedio, velocidad instantánea y
aceleración.
5) Comprender cómo dibujar e interpretar una curva de ajuste o una línea de regresión en un gráfico
de datos experimentales.
6) Apreciar las dificultades en el análisis de datos experimentales para sacar conclusiones, incluso si
los datos se recopilan de forma cuidadosa y correcta.

EQUIPO

Rampa, medidor, lata vacía (u otro objeto que pueda rodar), cronómetro (celular).

CONSTRUCCIÓN DE RAMPA

Figura 1

Para la rampa, puede usar cualquier objeto plano y nivelado, como un tablero o una caja de cartón. Debe
tener aproximadamente 1.25 metros de largo. Si no tiene algo así, tendrá que improvisar. No importa de
qué esté hecha la rampa, siempre que sea plana y lo suficientemente fuerte como para sostener su lata
sin doblarse. Para levantar un extremo de la rampa, use una pila de libros como se puede observar en la
Figura 1. Es posible que no pueda obtener la parte superior de la rampa exactamente a la altura indicada
en las instrucciones.

PROCEDIMIENTOS E HIPÓTESIS

HIPÓTESIS A: La distancia es directamente proporcional al cuadrado del tiempo si la aceleración es

uniforme.

En esta parte, la distancia d por la rampa es la variable, mientras que el ángulo de inclinación es constante.

1. Configure la rampa con h = 0.10 m sobre la mesa (como se muestra en la Figura 1.)
2. Comenzando con el cilindro en reposo, use el cronómetro para medir el tiempo para rodar la
distancia d = 1.0 metro por la rampa.
3. Tome 6 mediciones de tiempo, registre en la tabla de datos A. Tache los tiempos más altos y más
bajos y determine el promedio de las cuatro veces restantes.
4. Repita los pasos 2 y 3 para distancias de 0.80 m, 0.60m, 0.40 m (consulte la tabla de datos A).
HIPÓTESIS B: La tasa de aceleración es proporcional a la inclinación de la rampa.

En esta parte, la distancia rodada por la rampa y el ángulo de inclinación son variables.

1. La inclinación de la rampa se puede medir por la relación de altura a longitud. Mida la longitud
total de la rampa y registre en la tabla de datos B como L.
2. Copie los datos del primer conjunto de mediciones en la hipótesis A en la tabla de datos para la
hipótesis B, a menos que prefiera recopilar esos datos por segunda vez. (Tiempo de rodar 1.0 m
cuando h = 0.1 m)
3. Eleve la parte superior de la rampa a 0.15 m.
4. Comenzando con el cilindro en reposo, use el cronómetro para medir el tiempo de rodar 1.0 m
por la rampa.
5. Tome 6 medidas de tiempo, registre en los datos. Tache los tiempos más altos y más bajos y
determine el promedio de las cuatro veces restantes.
6. Repita los pasos 4 y 5 para alturas de 0.20 m y 0.25 m.

HIPÓTESIS C: Los objetos alcanzarán la misma velocidad desde una altura dada, independientemente de
la inclinación.

En esta parte, la altura inicial se mantiene constante, mientras que la distancia recorrida por la rampa y el
ángulo de inclinación varían.

Figura 2

1. Con la parte superior de la rampa en h = 0.25 m como en la parte B, encuentre el punto P en la

rampa que está y = 0.10 m sobre la mesa (ver Figura 2).
2. Mida la longitud de la rampa desde ese punto P hasta la PARTE INFERIOR de la rampa y registre
como d en la tabla de datos C (ver Figura 2).
3. Mida el tiempo para que el cilindro ruede desde el punto P hasta el final de la rampa (comience
desde el reposo como antes).
4. Repita los pasos 2 y 3 para alturas de rampa de h = 0.20 m, 0.15 my 0.10 m. TENGA EN CUENTA
QUE LA DISTANCIA d, LA INCLINACIÓN DE LA RAMPA Y EL PUNTO P SERÁN DIFERENTES PARA
CADA UNA DE LAS 4 PRUEBAS MIENTRAS LA ALTURA y SIGUE CONSTANTE.

TABLAS DE DATOS

Aceleración vs. distancia

Calcule el tiempo promedio para seis ensayos. Deseche el más alto y el más bajo en cada prueba para
promediar los cuatro valores medios. Ingrese el tiempo promedio en la tabla de datos. En cada caso, use
tavg (tiempo promedio) para los tiempos para calcular t2. Dibuje un gráfico de distancia versus tiempo
promedio al cuadrado para sus datos.

Tabla A

Aceleración vs. pendiente

L es la longitud total del tablero, que se registrará a continuación. La distancia rodada (d) es de 1.0 m.

Tavg representa el tiempo promedio calculado de acuerdo a las instruciones dades en la Hipotesis B.

La altura dividida por la longitud (h/L) es una medida de la inclinación de la pendiente.

La distancia dividida por el tiempo al cuadrado (d /tavg2) es proporcional a la aceleración.

La relación será lineal si y solo si la aceleración es directamente proporcional a la pendiente.

Tabla B

De la tabla de datos anterior, calcule el tiempo promedio, el cuadrado del tiempo promedio, la relación
(d/tavg2) y la relación (h/L). Para cada una de las cuatro alturas, realice la siguiente operacion: [(d/t2) / (h/L)]
e ingrese los resultados en la tabla B1 a continuación.
 Tabla B1

Examine las proporciones y decida si son constantes o no. Luego dibuje una gráfica de (d/t2) vs. (h/L) con
(h/L) en el eje horizontal.

Velocidad vs. Altura

"y" es la altura constante desde la cual rueda la pelota. "h" es la medida hasta la parte superior de la
rampa como antes, "d" es la distancia desde el punto P a lo largo de la rampa hasta la parte inferior. (Ver
Figura 2). Asegúrese de comprender el significado de las variables antes de comenzar.

Se desea que la lata ruede desde la misma altura sobre la mesa en cada intento. El punto de liberación y
la distancia recorrida por la rampa serán diferentes para cada prueba.

Tabla C

Para cada altura, calcule la velocidad promedio en la parte inferior de la rampa, d/tavg e ingrese los
resultados en la tabla de datos C1 a continuación. Si la velocidad es la "misma", entonces las relaciones
d/t deberían ser iguales.
 Tabla C1

Al comparar las relaciones de d/tavg, decida si cree que las velocidades son las mismas o no, luego dibuje
una gráfica de d vs. t para cada uno de los cuatro ángulos de pendiente.

PREGUNTAS

PREGUNTAS PARA LA HIPÓTESIS A.

Usando sus datos de la parte A, trace un gráfico de d (eje vertical) frente a t 2 (eje horizontal). Dibuje una
línea recta de "mejor ajuste" a través de los puntos.

a) ¿El gráfico es lineal?

b) ¿Qué significa si el gráfico es lineal?
c) ¿Qué indica un gráfico lineal sobre la aceleración de los objetos rodantes?
d) ¿Sus datos respaldan la hipótesis A? Justifique brevemente su respuesta.

PREGUNTAS PARA LA HIPÓTESIS B.

Usando sus datos de la parte B calcule d/t2 y h/L. Luego dibuje una gráfica de d/t2 vs. h/L con h/L en el eje
horizontal. Dibuje una línea recta de "mejor ajuste" a través de los puntos.

a) ¿El gráfico es lineal?

b) ¿Qué significa si el gráfico es lineal?
c) ¿Sus datos respaldan la hipótesis B? Justifica brevemente tu respuesta.

PREGUNTAS PARA LA HIPÓTESIS C

La velocidad promedio de un objeto bajo aceleración constante es la distancia dividida por el tiempo.
Trace una gráfica de d vs. t con t en el eje horizontal. Dibuje una línea recta de "mejor ajuste" a través de
los puntos.

a) ¿El gráfico es lineal?

b) ¿Qué significa si el gráfico es lineal?
c) ¿Sus datos apoyan la hipótesis C?
PREGUNTAS GENERALES

a) ¿Cuáles son las variables en este experimento?

b) ¿Cómo controló la lata para asegurar de que no se saliera del costado del tablero? ¿Tendría esto
algún efecto en la precisión o exactitud de sus mediciones?
c) ¿Cómo puede saber si los puntos en el gráfico representan o no una relación lineal? ¿Esperarías
que sean perfectamente lineales? ¿Por qué o por qué no?
d) Discuta brevemente los problemas encontrados al sacar conclusiones cinemáticas a partir de
datos experimentales. No confunda el proceso de recopilación de datos con el proceso de sacar
conclusiones de ellos.