Física y Química – 3º ESO Trabajo 3º Trimestre

Instrucciones para realizar el trabajo escrito. (Leed bien las instrucciones y seguidlas. Se
penalizará si no se tienen en cuenta)

 El trabajo del tercer trimestre es un trabajo de búsqueda de información y de

investigación.
 El trabajo se realizará en los grupos asignados.
 Debéis desplazar las indicaciones al final y empezar el trabajo al principio del
documento.
 Tenéis que incluir una portada donde figuraran los nombres de cada componente con
el color utilizado y el porcentaje de trabajo realizado.
 Extensión máxima: Unas 6 páginas de texto más o menos, más las imágenes que
considere oportuno para ilustrar el trabajo. Cada apartado de cada pregunta debe
llevar al menos una imagen
 No debe olvidase incluir de forma adecuada las fuentes de información consultadas
(recuerda que Google no es una fuente sino un buscador y que Wikipedia no es una
fuente sino una enciclopedia digital) y una opinión personal al final del trabajo.
 Debe cuidarse la expresión, ortografía y no hacer un corta y pega sino seleccionar y
elaborar la información.
 Debe responderse a las preguntas del trabajo utilizando letra Calibri, 12 ppp,
justificación doble (derecha e izquierda) y letra de color azul para el primer
componente, verde para el segundo, marrón para el tercero y morado para el cuarto
si hubiera. Deberéis indicar quién escribe en cada color en la portada del trabajo.
  En la portada también debe indicarse el porcentaje de trabajo de cada componente

Fecha de entrega

 Fecha y forma de entrega. (Cumplid con la fecha y forma indicada. Se penalizará si no

se tienen en cuenta)
 Fecha tope para modificar el trabajo: domingo 22 de mayo de 2022.
 No se permiten modificaciones fuera de esa fecha.
 El trabajo lo deberéis en el word enviado. No se admitirá ningún trabajo en otro
documento que no sea el proporcionado. Las modificaciones que vayan haciendo se
van autoguardando.

Ejercicio oral

 El ejercicio oral consistirá en una breve exposición de unos 4 ó 5 minutos máximo por
grupo sobre algunos aspectos del trabajo elegidos al azar por el profesor. La exposición
se realizará el viernes 27 de mayo de 2022. Dicho día tenéis que presentar también el
electroimán que habéis construido y mostrar que funciona atrayendo algún objeto de
hierro ligero. Bajo ningún concepto el cable debe estar pelado. No puntuará, aunque
atraiga.

Recordad que para su corrección se verificarán los puntos siguientes

1. La actividad se ha entregado en tiempo y forma, cumpliendo con los requisitos

establecidos para su elaboración.

2. El trabajo está ordenado y limpio.

3. No hay errores ortográficos ni gramaticales en todo el trabajo.

4. Se utilizan palabras propias del nivel formal de la lengua y se emplean con exactitud y
precisión.

5. Las tareas son originales (no hay plagio) y creativas.

6. El trabajo es claro y tiene un desarrollo lógico, ordenado y completo.

7. Se han utilizado diversas fuentes (bibliografía, diccionarios, páginas web…)

8. Se ha elaborado la información mostrando un proceso de reflexión y de comprensión.

9. El final del trabajo recoge las conclusiones y /o una opinión personal sobre el
contenido del texto.
Estándares de aprendizaje trabajados

3.5.2. Distingue entre masa y peso calculando el valor de la aceleración de la gravedad a partir
de la relación entre ambas magnitudes.

3.11.1. Realiza un informe empleando las TIC a partir de observaciones o búsqueda guiada de
información que relacione las distintas fuerzas que aparecen en la naturaleza y los distintos
fenómenos asociados a ellas.

3.10.1. Comprueba y establece la relación entre el paso de corriente eléctrica y el magnetismo,

construyendo un electroimán.

3.10.2. Reproduce los experimentos de Oersted y de Faraday, en el laboratorio o mediante

simuladores virtuales, deduciendo que la electricidad y el magnetismo son dos
manifestaciones de un mismo fenómeno.

4.2.1. Distingue entre conductores y aislantes reconociendo los principales materiales usados
como tales.

4.2.4. Utiliza aplicaciones virtuales interactivas para simular circuitos y medir las magnitudes
eléctricas.

4.3.1. Asocia los elementos principales que forman la instalación eléctrica típica de una
vivienda con los componentes básicos de un circuito eléctrico.

4.3.2. Comprende el significado de los símbolos y abreviaturas que aparecen en las etiquetas
de dispositivos eléctricos.

4.3.3. Identifica y representa los componentes más habituales en un circuito eléctrico:

conductores, generadores, receptores y elementos de control describiendo su
correspondiente función.

4.3.4. Reconoce los componentes electrónicos básicos describiendo sus aplicaciones prácticas
y la repercusión de la miniaturización del microchip en el tamaño y precio de los dispositivos.

4.4.1. Describe el fundamento de una máquina eléctrica, en la que la electricidad se

transforma en movimiento, luz, sonido, calor, etc. mediante ejemplos de la vida cotidiana,
identificando sus elementos principales.

4.4.2. Describe el proceso por el que las distintas fuentes de energía se transforman en energía
eléctrica en las centrales eléctricas, así como los métodos de transporte y almacenamiento de
la misma.

Todo el trabajo

1.6.1. Realiza pequeños trabajos de investigación sobre algún tema objeto de estudio
aplicando el método científico, y utiliza las TIC para la búsqueda y selección de información y
presentación de conclusiones en un informe.

1.6.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo.

Competencias trabajadas
Comunicación lingüística, C. matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología,
Competencia digital, Aprender a aprender, Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, C.s
sociales y cívicas, Conciencia y expresiones culturales.

Transversales trabajados

Comprensión lectora, Expresión oral y escrita, Comunicación audiovisual, Tecnologías de la

Información y la Comunicación, Emprendimiento, Educación cívica y constitucional.

Ejercicios

Ejercicio 1:
3.11.1. Realiza un informe empleando las TIC a partir de observaciones o búsqueda guiada de
información que relacione las distintas fuerzas que aparecen en la naturaleza y los distintos
fenómenos asociados a ellas.

1.- Fuerzas en la naturaleza

1.- Responde a las siguientes preguntas

Puedes ayudarte de los siguientes vídeos y artículos

https://canal.uned.es/video/5a6f47b7b1111f510e8b48dc

https://www.youtube.com/watch?v=AZpPxDFCam8

https://www.astromia.com/astronomia/fuerzasfundamentales.htm

a) ¿Qué es una fuerza fundamental?

b) ¿Cuáles son las cuatro fuerzas fundamentales de la Naturaleza?

c) Ordena las fuerzas fundamentales de la Naturaleza en función de su intensidad de mayor a

menor

d) Indica brevemente en qué consisten las fuerzas fundamentales de la Naturaleza, su alcance,

etc. Incluye una imagen representativa de cada una y un par de ejemplos en los que dichas
fuerzas sean relevantes.
Fuerza 1 _____________________________

Fuerza 2 _____________________________

Fuerza 3 _____________________________

Fuerza 4 _____________________________

e) En la actualidad, los científicos intentan demostrar que todas estas fuerzas fundamentales,
aparentemente diferentes, son manifestaciones, en circunstancias distintas, de un modo único
de interacción. Hoy, la mejor candidata a convertirse en una teoría del todo es la teoría de
supercuerdas. Indica brevemente en que consiste esta teoría. (No más de 5 líneas)

Ejercicio 2
3.5.2. Distingue entre masa y peso calculando el valor de la aceleración de la gravedad a partir
de la relación entre ambas magnitudes.

2.- Fuerza de atracción gravitatoria. Masa y peso

2.- a) Cada grupo debe calcular la fuerza de atracción gravitatoria (peso) de cada componente
en el planeta del sistema solar indicado: Grupo 1 - Mercurio, Grupo 2 - Venus, Grupo 3 - Tierra,
Grupo 4 - Marte, Grupo 5 - Júpiter, Grupo 6 - Saturno, Grupo 7 – Urano, Grupo 8 – Neptuno, en
el planeta enano: Grupo 9 - Plutón y todos los grupos en la estrella - Sol. Para ello busca la
información necesaria: masa del planeta o estrella, radio del planeta o estrella. Para calcular la
fuerza debéis usar la ley de gravitación universal F = GMm/r 2

Modificar la tabla para introducir lo que falte

Componente Planeta Planeta Masa Radio Planeta / Masa de cada Fuerza de Cociente
Planeta / m componente / atracción Fuerza-masa
kg kg gravitatoria N/kg
(nombre) (foto)
(peso) / N
1º

2º

3º

4º

b) Diferencia masa y peso

Ejercicio 3:
3.10.1. Comprueba y establece la relación entre el paso de corriente eléctrica y el magnetismo,
construyendo un electroimán.

3.- Construye un electroimán

Visualiza el siguiente vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=0MlujhiwMEU

Tenéis que construir un electroimán similar y traerlo el día de la exposición junto con una pila y
algún objeto metálico pequeño para probar su funcionamiento.

Ejercicio 4:
3.10.2. Reproduce los experimentos de Oersted y de Faraday, en el laboratorio o mediante
simuladores virtuales, deduciendo que la electricidad y el magnetismo son dos
manifestaciones de un mismo fenómeno.
4.- Experimentos de Oersted y Faraday

Visualiza los siguientes videos para informarte de las experiencias

https://www.youtube.com/watch?v=eawtABJG-y8

https://www.youtube.com/watch?v=QjKy_myFHx4

Vais a trabajar con la siguiente simulación

https://phet.colorado.edu/es/simulation/faraday

Podéis abrirla pinchando en versión compatible con navegadores

O puedes descargarla y abrirla con la máquina virtual java que tendrás instalada en el
ordenador. Si no la tenéis instalada podéis descargarla e instalarla.

https://www.oracle.com/es/java/technologies/javase-jre8-downloads.html#license-lightbox

Una vez abierta la simulación debéis realizar las simulaciones que se indican, responder a las
preguntas e incluir una captura de pantalla del experimento en cada una de las preguntas.

(Aunque se puede capturar la pantalla con el botón Impr Pant, ahora puede presionar

la tecla del logotipo de Windows + MAYÚS + s para abrir la nueva experiencia recorte
moderna (también denominada barra recortes) y, a continuación, arrastre el cursor
sobre el área que desea capturar)

1.- Barra imantada.

a) Acercad el imán a la brújula por un polo y por el otro e indicad lo que ocurre con la aguja de
la brújula

2.- Bobina inducida

a) Acercad el imán a la espira e indicad lo que ocurre.

b) Acercad la espira al imán e indicad lo que ocurre

c) Indicad si hay diferencias cuando se acerca el imán a la bobina o viceversa de forma lenta o
de forma rápida.

d) Acercad el imán a la bobina y dejadlo dentro de la misma. Indicad lo que ocurre.

3.- Electroimán

a) Acercad el electroimán a la brújula e indicad lo que ocurre con la aguja de la brújula. Hay
algún cambio con lo que ocurría cuando acercábamos un imán.

b) Acercad la espira al imán e indicad lo que ocurre.

c) Cambiad el sentido de circulación de la corriente e indicad qué ocurre

d) Cambiad en el panel de la derecha la corriente continua (CC) por la corriente alterna (CA) e
indicad lo que ocurre

4.- Generador

a) Abrid el grifo para que caiga el agua e indicad lo que sucede

Ejercicio 5:
4.2.1. Distingue entre conductores y aislantes reconociendo los principales materiales usados
como tales.

5.- conductores y aislantes

a) Diferenciad un aislante de un conductor.

b) En una tabla de 5 filas por 2 columnas situad el nombre y una imagen de 4 materiales
conductores y 4 materiales aislantes.

Aislante Conductor
Ejercicio 6:
4.2.4. Utiliza aplicaciones virtuales interactivas para simular circuitos y medir las magnitudes
eléctricas.

6.- Simulaciones virtuales de circuitos

a) Seguro que en tecnología habéis utilizado algún simulador de circuitos como por ejemplo
Crocodile Clip o los simuladores de circuitos de la página de PhET Interactive Simulations.
Indica que ventajas e inconvenientes creéis que tiene el uso de estos simuladores virtuales

Ejercicio 7:
4.3.1. Asocia los elementos principales que forman la instalación eléctrica típica de una
vivienda con los componentes básicos de un circuito eléctrico.

7.- Elementos principales de una instalación eléctrica

En una instalación eléctrica de una vivienda no pueden faltar los siguientes elementos. Indicad
para qué sirven. Para ello puedes consultar las siguientes páginas web:

https://www.endesa.com/es/blog/blog-de-endesa/luz/cuadro-electrico-explicacion

https://www.endesa.com/es/blog/blog-de-endesa/otros/como-funciona-toma-tierra

a) Interruptor de Control de Potencia (ICP)

b) Interruptor General (IG o IGA)

c) Interruptor Diferencial (ID)

d) Pequeños Interruptores Automáticos (PIAs)

e) Protector Contra Sobretensiones (PCS)

f) Toma de tierra.

Ejercicio 8:
4.3.2. Comprende el significado de los símbolos y abreviaturas que aparecen en las etiquetas
de dispositivos eléctricos.

8.- Símbolos y abreviaturas de etiquetas eléctricas

a) En los aparatos eléctricos suelen venir etiquetas como las siguientes

A parte de la marca, el modelo y el número de serie aparecen
unos valores correspondientes a algunas magnitudes
relacionadas con la electricidad. Identifica la magnitud a la que
corresponden:

220-240 V

50 Hz

10 A

Que significan las letras CE

b) En un frigorífico podemos ver la siguiente

etiqueta

Identifica que quieren decir los siguientes

símbolos

A+

305 kWh / annum

45 dB

c) Estas etiquetas han cambiado recientemente. Lee los siguientes artículos en el que
podéis ver como son las nuevas etiquetas e indica que modificaciones se han realizado
en el nuevo etiquetado.

https://murciadiario.com/art/26506/conoce-las-nuevas-etiquetas-energeticas-de-la-union-
europea
https://www.eseficiencia.es/2019/03/22/claves-nuevo-etiquetado-europeo-eficiencia-
energtica-electrdomesticos-frigorificos-industriales

d) Aquí puedes ver una de las

nuevas etiquetas. Indica el
significado de los numeros
indicados:

Ejercicio 9:
4.3.3. Identifica y representa los componentes más habituales en un circuito eléctrico:
conductores, generadores, receptores y elementos de control describiendo su
correspondiente función.

9.- Componentes habituales de un circuito eléctrico

Identifica los componentes electrónicos que se ven en las imágenes

Componente Nombre
Ejercicio 10:
4.3.4. Reconoce los componentes electrónicos básicos describiendo sus aplicaciones prácticas
y la repercusión de la miniaturización del microchip en el tamaño y precio de los dispositivos.

10.- Componentes electrónicos y sus aplicaciones

Indica las aplicaciones de los componentes anteriores

Componente Aplicaciones

Ejercicio 11:
4.4.1. Describe el fundamento de una máquina eléctrica, en la que la electricidad se
transforma en movimiento, luz, sonido, calor, etc. mediante ejemplos de la vida cotidiana,
identificando sus elementos principales.

11.- Describe el fundamento de un motor, una bombilla

incandescente, un altavoz, un calefactor eléctrico

a) Describe el fundamento de:

Componente Fundamento

b) Indica que tienen en común los dos primeros

c) Indica que tienen en común los dos últimos

Ejercicio 12:
4.4.2. Describe el proceso por el que las distintas fuentes de energía se transforman en energía
eléctrica en las centrales eléctricas, así como los métodos de transporte y almacenamiento de
la misma.
12.- Fuentes de energía, centrales eléctricas, energía eléctrica
Indica brevemente cómo funciona una central hidráulica para obtener energía eléctrica
Física y Química – 3º ESO Trabajo 3º Trimestre

Maissa Bilak Bensabeur, Belén Corrales Carrasco, Iria Fernández Hontiyuelo

Ejercicio 1:
Ejercicio 2:
A-
Comp Planeta Planeta Masa Planeta / kg Radio Masa de cada Fuerza de Cociente
onente Planeta / componente / kg atracción Fuerza-masa
(nombre) (foto) m gravitatori N/kg
a (peso) / N
1º Tierra El planeta tierra Radio Nitrógeno, 9,8066 M🜨 =
tiene una masa Polar: 78,08 % (N2)1 5 m/s² 5,9722 ×
aproximada de 6,356 1024 kg
6×1024 kg, o lo .8 km Oxígeno, 20,95
que es lo mismo: % (O2)
6000 trillones de Radio
toneladas. Medi Argón, 0,93 %
o: v/v
6,371
.0 km CO2, 400
ppmv
Radio (2015)16
Ecuat Neón, 18,2
orial: ppmv
6,378
.1 km Hidrógeno, 5
ppmv

Helio, 5,24
ppmv

Metano, 1,72
ppmv

El
radio
de
El planeta marte marte
tiene una masa es:
2º de 6.4169 x 10 2279 Kriptón, 1
23 kg ppmv
 Marte 3664 Óxido nitroso,
0 km 0,31 ppmv
3,7207 6,4185 ×
Xenón, 0,08 6 m/s² 1023 kg
ppmv

CO, 0,05 ppmv

Ozono, 0,03-
0,02 ppmv
(variable)

CFC, 0,3-0,2
ppbv
(variable)

Vapor de
agua, 1 %
(variable)
No
computable
para el aire
seco.
El
radio
de
Júpite
r es Júpiter
El planeta de: es 318
Júpiter tiene una CO2, 95,32 % veces
masa de: 71.49 más
3º
1,899×1027 kg 2 km masivo
Nitrógeno, 2,7
% que la 1,899×10
Júpiter Tierra 27 kg
Argón, 1,6 %

Oxígeno, 0,13
%, ¿6,5 %?2

CO, 0,08 %
 Vapor de
agua, 0,021 %

Óxido nitroso,
0,01 %

Neón, 2,5 ppm

Agua pesada,
0,85 ppm

Criptón, 0,3
ppm

Formaldehído,
0,13 ppm

Xenón, 0,08
ppm

Ozono, 0,03
ppm

Peróxido de
hidrógeno,
0,018 ppm

Metano, 0,01
ppm

4º El planeta El Hidrógeno, Saturn 5,688×10

Saturno tiene radio >93 % o es el 26 kg
una masa de: de 6,42 %
5,688×1026 kg Satur Helio, >5 % mayor
no es que la
de: Metano, 0,2 % de la
58 tierra.
Vapor de agua
232
gas, 0,1 %
kilóm
etros Amoníaco,
 0,01 %

Etano, 0,0005
%

Saturn Fosfano,
o 0,0001 %

Hidrógeno,
>93 %

Helio, >5 %

Metano, 0,2 %

Vapor de agua
gas, 0,1 %

Amoníaco,
0,01 %

Etano, 0,0005
%

Fosfano,
0,0001 %

B-
La diferencia entre masa y peso:
El peso es la acción que ejerce la fuerza de gravedad sobre el cuerpo y se
expresa en Newtons (N), mientras que la masa es la acción que ejerce la
fuerza gravitatoria sobre el cuerpo y se mide kilogramos (kg).
Ejercicio 5:
A-
La diferencia entre un aislante y un conductor:
El conductor permite que la energía (es decir, corriente o calor) pase a
través de él, mientras que el aislante no permite que la energía pase a
través de él.

B-

Aislante Conductor
Madera Aluminio

Vidrio Bronce

Corcho Oro

Plástico Hierro
9-
Componente Nombre

Resistencia

Diodo Led

Condensador de Disco de Cerámica

Condensador Electrónico

10-
Componente Nombre

Resistencia: Limita el paso de la corriente

por un circuito
 Diodo Led: Es un diodo capaz de emitir
luz al ser polarizado en sentido directo

Condensador: Es un componente que

permite almacenar y descargar la energía
eléctrica

Transistor: Componente electrónico que

se emplea para amplificar señales
eléctricas o como interruptor

12.-
La energía hidráulica se conoce desde hace siglos. Se basa en el mismo principio que
los molinos de agua. Que utilizan la fuerza del caudal de un río para mover sus ruedas.
Con los años y la revolución tecnológica, esta idea ha evolucionado hasta permitir la
creación de espectaculares obras de ingeniería.
Las centrales hidroeléctricas se construyen habitualmente cerca de presas que
retienen ingentes cantidades de agua. Al permitir el paso, se genera energía cinética
que acciona unas turbinas de grandes dimensiones, transformándola a su vez en
energía mecánica y finalmente en eléctrica.