Educación Primaria

5.o grado

SEMANA 13

Asumimos compromisos para respetar

y valorar nuestra diversidad

Nuestro país es maravilloso por su riqueza cultural, la historia de sus pueblos y su biodiversidad.
¿Sabías que en nuestro país existen 48 lenguas originarias?, y que también contamos con el 70% de la
biodiversidad del planeta. ¡Así es!

Es motivo de orgullo ser un país diverso culturalmente. Un país donde los diferentes pueblos que lo
habitan practican diversas costumbres y tradiciones. Estas también se dan en las familias, y las
aprenden las hijas y los hijos de sus padres; eso quiere decir que nosotros mismos formamos parte de
esa diversidad cultural. Entonces, qué te parece si en esta oportunidad averiguamos sobre la diversidad
que se da en nuestra familia, localidad, región y país; así como sobre la biodiversidad. Para ello, te
proponemos las siguientes interrogantes: ¿cómo se expresa en nuestras familias la diversidad de
las costumbres y tradiciones culturales de nuestra región y país?, ¿qué debemos hacer para
convivir respetando y valorando la diversidad cultural de nuestro país?, ¿qué debemos hacer
para difundir nuestra biodiversidad y diversidad cultural?

En estas dos semanas de aprendizaje tendrás la oportunidad de investigar y reflexionar para dar
respuesta a las preguntas planteadas. Como resultado de ello, escribirás una historieta en la que darás
a conocer la importancia de la diversidad cultural de nuestro país y tu compromiso personal de vivir
respetando y valorando esa diversidad.

DÍA 2

Actividad ¿Cómo son nuestras manifestaciones culturales? Parte 1

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.
Asumimos compromisos para respetar y valorar EDUCACIÓN PRIMARIA
nuestra diversidad 5.o grado

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Hojas reusables o cuadernos

• Lápiz o lapicero

• Texto “La diversidad cultural del Perú”

Disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en el cuaderno o en las hojas de reúso.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Hola a todas y todos!

Hoy iniciamos la semana de aprendizaje para dar respuesta a las siguientes preguntas:
¿cómo se expresa en nuestras familias la diversidad de las costumbres y tradiciones
culturales de nuestra región y país?,

¿qué debemos hacer para convivir respetando y valorando la diversidad cultural de

nuestro país?

En la actividad de hoy, reflexionarás sobre la diversidad cultural de tu región y cómo

esta manifestación se expresa en tu familia.
Lo realizado el día de hoy será un insumo para una historieta que escribirás
posteriormente, donde darás a conocer la importancia de la diversidad cultural de tu
localidad o región y tu compromiso personal de vivir respetando y valorando esa
diversidad.

Nuestra meta

Identificarás las principales manifestaciones culturales de tu familia, localidad y

región, a partir del análisis de las costumbres familiares de tus padres y abuelos.

¡Ahora vamos a empezar!

• Para iniciar la actividad, te invitamos a leer el siguiente caso:

André, Rafael y Laura son compañeros

3 del quinto grado. Han logrado ser muy
buenos amigos. A ellos como a ti les gusta trabajar en equipo. Para la exposición
sobre las manifestaciones culturales, han preparado el siguiente cuadro:
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Nuestras manifestaciones culturales

André Rafael Laura

Vivo en Cusco Vivo en Cusco

Vivo en Cusco
¿Dónde viven? hace un año por hace 3 años por el
desde
¿Desde cuándo el trabajo de mi trabajo de mi
siempre.
viven allí? papá. familia.

¿Dónde nacieron? En Lima En Cusco En Tarapoto

¿De dónde son sus

De Lima De Cusco De Tarapoto
padres o familiares?
Ceviche, sopa Juane,
Chiriuchu, cuy al patarashka,
seca, anticucho y
horno, solterito y tacacho con
otros que son
otros platos que cecina y otros
¿Comida tradicional muy ricos. Los
consumimos en platos muy ricos
o típica que consumimos en
los cumpleaños con frutas y
consumen? ocasiones
y en las fiestas carne de
especiales, como
de mi localidad. pescado, yuca y
los cumpleaños.
arroz. Ahora que
estamos en
Cusco, a veces
lo consumimos
en los
cumpleaños.
El huayno, porque
Escuchamos la
es bonito. La cumbia de
música criolla,
Cantamos y la selva es
¿Qué música porque a mi
bailamos en bonita y
tradicional practican papá y mi
los cumpleaños. alegre, te da
o prefieren? mamá les
Casi siempre ganas de
gusta mucho.
escuchamos. bailar en
Bailan bonito.
Para bailar cualquier
debes tener momento.
mucha
resistencia.
Muchas
danzas me Me gusta bailar
¿Qué danza gustan, pero la
La marinera la danza de la
tradicional practican que más me boa y la danza
o prefieren? gusta es la ayahuasca.
danza
de las wallatas y
el carnaval de
Tinta.

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nuestra diversidad 5.o grado

Quechua y
¿Qué idioma Castellano Awajún y
hablan? castellano castellano

¿Qué otras Saludar en awajún La comida del

Saludar en
manifestacion y otras palabras Cusco. Me encanta
quechua y
es culturales que me enseñó el cuy al horno y el
awajún.
están Laura. solterito.
aprendiendo?

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 Asumimos compromisos para respetar y valorar EDUCACIÓN PRIMARIA
nuestra diversidad 5.o grado

• Luego de leer el caso reflexiona y responde las preguntas:

- ¿Qué costumbres o tradiciones en común tienen André, Rafael y Laura?

- ¿Cuáles son las principales diferencias entre sus manifestaciones culturales ?

- ¿Quién crees que les transmitió esas costumbres o tradiciones a André,

Rafael y Laura?, ¿por qué?

- ¿Por qué consideras que André, Rafael y Laura llegaron a ser buenos
amigos, aun teniendo diferentes manifestaciones culturales?

- ¿Con cuál de las manifestaciones culturales te identificas?, ¿por qué?

¡Muy bien! Has identificado las manifestaciones culturales de las familias de André,
Rafael y Laura.

ulturales que nos heredan nuestras familias. El Perú es un país con diversas manifestaciones culturales, probablemente tienes amigas y amigos, o co

• Así como las familias de André, Rafael y Laura tienen sus propias manifestaciones
culturales que las identifican, tu familia también las tiene. Para averiguar cuáles son,
completa en tu cuaderno el siguiente esquema. Puedes solicitar el apoyo de un
familiar:

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Nuestras manifestaciones culturales

MANIFESTACIONES MANIFESTACIÓN MANIFESTACIÓN

CULTURALES CULTURAL DE LA CULTURAL DE LA
FAMILIA MATERNA FAMILIA PATERNA
Comida típica que
consume
Música tradicional
Instrumentos
musicales
tradicionales
Bailes tradicionales
Fiestas tradicionales
Idioma
Otra manifestación
cultural

• Luego de completar el cuadro reflexiona y responde:

- ¿Conocías estás tradiciones?

- ¿Cómo te fortalece conocer las características culturales de tu familia?

- ¿Hay diferencias y similitudes entre las tradiciones de tu familia paterna y tu

familia materna? ¿Cuáles son?

- ¿Cuáles de estas tradiciones se celebran aún en tu familia?

• Para seguir identificando las manifestaciones culturales de tu familia, te invitamos a

leer el texto “La diversidad cultural del Perú”, disponible en la sección “Recursos” de
esta plataforma. Te recomendamos lo siguiente:
- Identifica cuáles son las diversas manifestaciones culturales y piensa si tu familia
practica alguna de ellas. Escribe en tu cuaderno las ideas que te parezcan
importantes.
- Luego de leer el texto responde las siguientes preguntas: ¿qué manifestación
cultural semejante a lo leído en el texto se practica en tu localidad?, ¿cómo?

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nuestra diversidad 5.o grado

• Elabora un organizador visual con una de las manifestaciones culturales de tu

localidad o región. En él destaca ideas relacionadas a: ¿qué características tiene la
manifestación cultural que elegiste?, ¿quiénes la practican?, ¿tu familia practica esta
manifestación cultural?, ¿cómo?

Con tu familia

• Reúne a tu familia:
- Coméntales respecto a la diversidad de manifestaciones culturales que tenían André,
Rafael y Laura.
- Preséntales el cuadro “Las manifestaciones culturales de mi familia”, indicándoles por
qué es importante conocer y practicar las manifestaciones culturales heredadas por
nuestros antepasados.
- Escriban un compromiso que les permita conocer y mantener vivas las
manifestaciones culturales de la familia.
• Reflexiona: ¿lograste identificar las manifestaciones culturales de tu familia?,

¿qué te ayudó a lograrlo?,

¿qué dificultades tuviste?

Señala dos acciones concretas que realzarás para superar las dificultades que
tuviste.

Reflexionemos

• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Para qué me servirá lo trabajado el día de hoy?, ¿por qué?

¡Recuerda!

Organiza lo trabajado en tu portafolio, te servirá para que lo revises y mejores; así

como para escribir tu historieta.

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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En el caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje, consideren estas recomendaciones:

• Para despertar la curiosidad de la niña o el niño, antes de iniciar la actividad

pueden escuchar música o preparar un dulce típico de su localidad o ver fotos
del lugar de procedencia de la familia.
• Si la niña o el niño suele iniciar una tarea, pero después de un tiempo se desmotiva,
se cansa, o se deja llevar por estímulos que le son más agradables o de mayor
interés, como mirar por la ventana o conversar con un familiar, sugerimos reconocer
y reforzar la conducta deseada. Por ejemplo, cuando prepare sus materiales para
iniciar sus actividades de aprendizaje, cuando mantiene su atención en una lectura
o cuando hace una pregunta, es importante hacerle notar su acción y el momento
en que lo está realizando. Conviene estar atento para identificar estas conductas
deseadas, aunque parezcan sencillas, ya que para la niña o niño pueden resultar
más trabajosas. Evite la crítica, sobre todo delante de los demás integrantes de la
familia.

• Si la niña o el niño suele presentar olvidos frecuentes, sobre todo a la hora de

desarrollar las actividades de aprendizaje, sugerimos hacerle recordar con cierta
periodicidad y anticipación. También asegúrense que la niña o el niño sabe que
tiene que realizar la actividad del día según lo programado.

• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar

cada paso. Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Luego, lean juntas o juntos la
nueva indicación y pídanle que la repita.