EDUCACIÓN

PRIMARIA

Ejemplar de distribución gratuita. Prohibida su venta.

Seamos responsables. Retiremos solo los ejemplares
que nuestras chicas y chicos necesitan.

#LaEducaciónNosUne

1 grado
er

Cuaderno 5
ÍNDICE
SEMANA 13 SEMANA 14 SEMANA 15
LUNES 22/6 LUNES 29/6 LUNES
LENGUA 5 LENGUA 23 LENGUA 41
MATEMÁTICA 6 MATEMÁTICA 24 MATEMÁTICA 42
CIENCIAS SOCIALES 7 CIENCIAS SOCIALES 25 CIENCIAS SOCIALES 43
CIENCIAS NATURALES 8 CIENCIAS NATURALES 26 CIENCIAS NATURALES 44
MARTES 23/6 MÚSICA 27 EDUCACIÓN SEXUAL
45
INTEGRAL
LENGUA 9 MARTES 30/6
MATEMÁTICA 9 LENGUA 28 MARTES
LENGUA 46
CIENCIAS SOCIALES 10 MATEMÁTICA 29
MATEMÁTICA 47
CIENCIAS NATURALES 11 CIENCIAS SOCIALES 29
CIENCIAS SOCIALES 47
MÚSICA 12 CIENCIAS NATURALES 30
CIENCIAS NATURALES 48
MIÉRCOLES 24/6 MIÉRCOLES 1/7
LENGUA 13 LENGUA 31 MIÉRCOLES
LENGUA 49
MATEMÁTICA 13 MATEMÁTICA 32
MATEMÁTICA 50
CIENCIAS SOCIALES 14 CIENCIAS SOCIALES 32
CIENCIAS SOCIALES 50
CIENCIAS NATURALES 14 CIENCIAS NATURALES 33
CIENCIAS NATURALES 51
EDUCACIÓN FÍSICA 15 JUEVES 2/7
MÚSICA 52
JUEVES 25/6 LENGUA 34
LENGUA 16 MATEMÁTICA 35 JUEVES
LENGUA 53
MATEMÁTICA 16 CIENCIAS SOCIALES 35
MATEMÁTICA 54
CIENCIAS SOCIALES 17 CIENCIAS NATURALES 36
CIENCIAS NATURALES 18 EDUCACIÓN SEXUAL CIENCIAS SOCIALES 54
37
INTEGRAL CIENCIAS NATURALES 55
VIERNES 26/6
LENGUA 19 VIERNES 3/7 VIERNES
LENGUA 38 LENGUA 56
MATEMÁTICA 19
MATEMÁTICA 38 MATEMÁTICA 56
CIENCIAS SOCIALES 20
CIENCIAS SOCIALES 39 CIENCIAS SOCIALES 57
CIENCIAS NATURALES 21
EDUCACIÓN SEXUAL CIENCIAS NATURALES 39 CIENCIAS NATURALES 57
22
INTEGRAL EDUCACIÓN FÍSICA 40 EDUCACIÓN FÍSICA 58

SEMANA 16
Ministerio de Educación de la Nación
LENGUA 59
Educación Primaria 1er. grado: cuaderno 5 / 1a ed.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación de la MATEMÁTICA 60
Nación, 2020. CIENCIAS SOCIALES 61
64 p. ; 28 x 20 cm. - (Cuadernos seguimos educando)
CIENCIAS NATURALES 62
ISBN 978-950-00-1284-3
1. Educación Primaria. Título. CDD 372.19

Dirección Pedagógica: Adriana Puiggrós. Coordinación Pedagógica General: Verónica Piovani.

Responsable del Cuaderno: Cristina Íbalo. Selección de contenidos y elaboración de las secuencias de enseñanza: Cristina Íbalo
y María Gabriela Madeo (coordinación); David Aljanati, Laura Lacreu, Graciela Marchese (Ciencias Naturales); Mara Bannon, María
Pilar Gaspar, Laiza Otañi, Violeta Mazer, Sabrina Silberstein (Lengua); Soledad Areal, Lía Bachman, Natalia Borghini, Paula Ghione,
Julieta Jakubowicz, Sofía Seras (Ciencias Sociales); Adriana Díaz, Victoria Güerci, Gladys Tedesco (Matemática); Franco Caputo,
Héctor Arancibia (Imágenes); Adrián Barriga, Pablo Juncos (Educación Física); Karina Daniec, Claudia Torres, Ximena Martínez (Edu-
cación Artística); Mirta Marina, Silvana Lorena Bettinelli, Indiana Corna, Silvia Hurrell, Marcelo Zelarallan y Carolina Najmías (ESI).
Aportes pedagógicos: Roberto Marengo, Noelia Lynch, Héctor Kasem, Hilda Weissmann, Belén Mercado y Adriana Serrudo. Orga-
nización y revisión pedagógica: Margarita Marturet (coordinación general), Corina Guardiola, Raquel Gamarnik, Adriana Santos y
Adriana Vendrov. Producción editorial: Alicia Serrano (coordinación general), Gonzalo Blanco (coordinación editorial), Paula Salva-
tierra (diseño de maqueta), Mariana Liceaga (edición), Emiliana García (diseño gráfico) y Javier Rodríguez (documentación gráfica).
 Las ministras y los ministros de la Argentina saludamos a las y los docentes, las y los estu-
diantes y las familias de nuestro país.
Este período de aislamiento obligatorio nos convoca como Consejo Federal al trabajo conjun-
to con el Ministerio de Educación de la Nación para concretar distintas iniciativas de gobierno
orientadas a fortalecer la escuela, el trabajo docente y el acompañamiento pedagógico a estu-
diantes y familias. La serie de cuadernos se inscribe en esta decisión y expresa una responsa-
bilidad compartida.
Somos parte de un enorme esfuerzo colectivo: seguir educando aun cuando las condiciones
de contexto sean adversas y el futuro aparezca cargado de incertezas.
Como Consejo Federal acompañamos estas producciones promoviendo su utilización en
nuestros sistemas educativos, reconociendo que cada cuaderno expresa una propuesta de
trabajo potente y generosa a favor de un proceso educativo nacional que, hemos decidido, no
debe detenerse.
Valoramos los saberes que estos materiales ponen a disposición de nuestras y nuestros
estudiantes, confiamos en su uso por parte de las y los docentes argentinos. Reconocemos en
estos cuadernos un instrumento valioso a favor de nuestras mejores expectativas: promover
que la escuela pública siga vital en su mandato, que el trabajo docente se fortalezca y que entre
todas y todos avancemos en la construcción y el sostenimiento de un proyecto educativo que
explícita y cotidianamente, enfrente las desigualdades educativas que nos atraviesan y desa-
fían como sociedad.
Las y los saludamos con afecto.

Consejo Federal de Educación

Presentación
El Programa Seguimos Educando busca, a través de la plataforma virtual de acceso gratuito
www.seguimoseducando.gob.ar, programas de televisión y radio, y esta serie de materiales im-
presos, facilitar y promover el acceso a contenidos educativos y bienes culturales hasta tanto
se retome el normal funcionamiento de las clases.
Todas las acciones se encuentran en diálogo y cada una recupera, retoma e invita a conocer
la otra. Por eso organizamos los contenidos y actividades de modo tal que cada día de la se-
mana escolar, en todos los medios, se trabajen los mismos contenidos.
Estos materiales no reemplazan la escuela, ni las clases, ni a las y los docentes. Lo que
buscan es brindar una oportunidad para mantenernos en contacto con la escuela, con los co-
nocimientos, con la tarea y, sobre todo, con el aprendizaje. Con el fin de que el trabajo que las
chicas y los chicos hagan en casa guarde continuidad con lo que venían haciendo en la escuela
en las distintas jurisdicciones y pueda ser retomado cuando se reinicie el ciclo lectivo, las acti-
vidades y secuencias de contenidos que se proponen por todos los medios siguen los Núcleos
de Aprendizajes Prioritarios comunes para todo el país.
Esta es la quinta serie de Cuadernos para trabajar en casa. Dos de ellos están dirigidos a la
Educación Inicial: uno está destinado a las familias de niñas y niños de 0 a 3 años y el otro es
para niñas y niños de 4 y 5 años. Ofrecen actividades pensadas para que las familias puedan
acompañar los aprendizajes en los primeros años, que son fundamentales para toda la vida.
Otros cuatro cuadernos corresponden a los distintos grados de la Educación Primaria y dos a
la Educación Secundaria: Ciclo Básico y Ciclo Orientado.
Para cada día de la semana encontrarán propuestas de actividades y estudio de distintos
temas, áreas y materias. Por supuesto, no son todas las que se trabajan en la escuela, pero per-
mitirán mantener alguna continuidad con el trabajo escolar. Además, encontrarán sugerencias
para organizar en casa los tiempos y los espacios que dedicamos a la “escuela” y para aprender
a estudiar y aprovechar los recursos que tenemos a mano.
Y así como la escuela tiene sus momentos de recreo, Seguimos Educando propone un cua-
derno más para construir un “recreo” en casa. Este material compila diversas propuestas lú-
dicas, culturales y recreativas, momentos para la lectura placentera, para compartir juegos,
inventar historias.
Con estos materiales tratamos de construir otro modo de decir presente y estar presentes
desde el Estado, para acompañar la educación de todas y todos y estar cerca, aun a distancia.

Este material pudo ser elaborado gracias a la colaboración y el compromiso de muchos

profesionales e instituciones. Ellos hicieron posible dar una respuesta educativa a todas
las chicas y los chicos de nuestro país en esta situación de emergencia. Agradecemos
especialmente al Consejo Federal de Educación, a la Universidad Pedagógica Nacional
(UNIPE), al Ministerio de Educación y la Dirección Provincial de Educación Inicial de la
Provincia de Catamarca, al Ministerio de Educación y la Dirección General de Educación
Inicial de la Provincia de La Rioja y a los equipos pedagógicos, curriculares, de edición
y diseño del Ministerio de Educación de la Nación.
Queremos también reconocer los aportes del Ministerio de las Mujeres, Géneros y
Diversidad, del Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo
(INADI), de la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia del Ministerio de
Desarrollo Social, del Consejo Federal de Inversiones, de la Fundación Luis Felipe Noé,
de la Fundación Pan Klub-Museo Xul Solar, de Mundo Nuevo de la Universidad Nacional
de La Plata, de las editoriales integrantes de la CAL y la CAP y de Narcisse Romano.
 SEMANA 13
LUNES 22/6

LENGUA
HOLA, HOY EMPEZAMOS UNA NUEVA SEMANA Y UN NUEVO CUADERNO. VAMOS A
LEER UN CUENTO Y CANCIONES DE MARÍA ELENA WALSH. QUIEN NOS ACOMPAÑA
NOS LEE EL CUENTO.

LA REGADERA MISTERIOSA

FELIPITO TACATÚN ERA MUY DISTRAÍDO.

DISTRAÍDO, BOQUIABIERTO Y DESMEMORIADO.
QUÉ LE VAMOS A HACER, CADA CUAL TIENE SUS DEFECTOS, ¿NO?
UNA VEZ LA MAMÁ LO MANDÓ A REGAR LAS PLANTAS.
FELIPITO, NATURALMENTE, SE OLVIDÓ DE LLENAR LA REGADERA.
Y NI SIQUIERA SE DIO CUENTA DE QUE IGUAL SALÍA AGUA Y QUE LAS FLORES
BEBÍAN MUY CONTENTAS.
AL RATO FUE LA MAMÁ AL JARDÍN Y VIO QUE LAS PLANTAS ESTABAN MEDIO
LOQUITAS.
LAS FLORES SE REÍAN Y BAILABAN EL VALS, MIENTRAS LAS HOJAS APLAUDÍAN
Y LOS YUYOS DORMÍAN LA SIESTA.
–¿CON QUÉ HAS REGADO ESTAS PLANTAS, FELIPITO?
–CON LA REGADERA, MAMÁ.
–PERO ESA REGADERA NO TENÍA AGUA, SINO VINO —DIJO LA SEÑORA DE
TACATÚN— PORQUE ESTAS PLANTAS ESTÁN TODAS BORRACHITAS.
EFECTIVAMENTE, ESTABAN BORRACHITAS.
FELIPITO TRAJO LA REGADERA PARA QUE SU MAMÁ LA INSPECCIONARA Y ¡OH
SORPRESA! ESTA VEZ LA REGADERA NO ESTABA LLENA DE VINO, SINO DE LECHE.
LA MAMÁ SE APRESURÓ A PREPARAR UNA ENORME MAMADERA PARA EL
HERMANO DE FELIPITO.
CUANDO TERMINÓ DIJO:
–FELIPITO, ALCÁNZAME OTRA REGADERA DE LECHE.
Y CUANDO SU HIJO SE LA ALCANZÓ, RESULTA QUE ESTABA LLENA DE JUGO DE
NARANJA CON AZUQUITA.
NATURALMENTE, FELIPITO SE LO TOMÓ TODO SIN RESPIRAR.
Y ASÍ SIGUIERON LAS COSAS.
NO HABÍA DUDA DE QUE LA REGADERA ERA MÁGICA, MISTERIOSA Y
CHIRIPITIFLÁUTICA.

5
 UN DÍA SE LLENABA DE LECHE, OTRO DÍA SE LLENABA DE TINTA CHINA, OTRO DÍA
SE LLENABA DE CALDO DE GALLINA, Y LOS DOMINGOS SE LLENABA DE CERVEZA.
ASÍ, PORQUE SÍ.
PERO JAMÁS, RÉQUETE JAMÁS VOLVIÓ A LLENARSE DE AGUA.
QUÉ LINDO, ¿NO?
PERO, ¿Y LAS PLANTAS?, PREGUNTARÁN USTEDES.
HUBO QUE REGARLAS, EN ADELANTE, CON LA MANGUERA. Y DE ESTA MANERA
SE ACABA EL CUENTO DE LA REGADERA.
WALSH, MARÍA ELENA, “LA REGADERA MISTERIOSA”, EN LEER POR LEER.
LECTURAS PARA COMPARTIR EN VOZ ALTA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN,
LIBRO 1, BUENOS AIRES, 2020.

Y AHORA CONVERSAMOS EN CASA: ¿QUÉ TIENE DE MISTERIOSA LA REGADERA DE

FELIPITO TACATÚN? ¿QUÉ LÍQUIDO NO APARECIÓ MÁS EN LA REGADERA?

MATEMÁTICA

ESTA SEMANA SEGUIMOS APRENDIENDO PROBLEMAS Y CÁLCULOS. LES

PROPONEMOS UN NUEVO JUEGO DE CARTAS: EL DOBLE. NECESITAN UN MAZO DEL
1 AL 9. SI NO TIENEN, PUEDEN DIBUJAR LAS CARTAS EN PAPEL Y RECORTARLAS, O
UTILIZAR LAS QUE FABRICARON PARA ACTIVIDADES ANTERIORES.

REGLAS DEL JUEGO:

Q SE JUEGA DE A DOS O MÁS JUGADORES.
Q EL MAZO SE COLOCA BOCA ABAJO.
Q POR TURNOS, CADA JUGADOR DA VUELTA UNA CARTA Y DICE CUÁL ES EL DOBLE.
Q “DOBLE” SIGNIFICA DOS VECES UN MISMO NÚMERO O CANTIDAD.
Q POR EJEMPLO, SI SALE ESTA CARTA
EL DOBLE ES 10, PORQUE 5 + 5 = 10.
Q SI EL JUGADOR ACIERTA, SE QUEDA CON LA CARTA.
Q EL JUEGO TERMINA CUANDO SE ACABAN LAS CARTAS.
Q GANA EL JUGADOR QUE TIENE MÁS CARTAS AL FINALIZAR LA
PARTIDA.

DESPUÉS DE JUGAR CONVERSEN SOBRE ESTAS PREGUNTAS:

Q ¿CÓMO HACEN PARA ENCONTRAR EL DOBLE DE 1? ¿Y EL DE 7?
Q ¿QUÉ DOBLES LES PARECEN MÁS DIFÍCILES DE ENCONTRAR?

6
CIENCIAS SOCIALES

¡HOLA, CHICAS Y CHICOS! ¿SE ACUERDAN QUE EN EL CUADERNO 1 ESTUDIAMOS LAS

CARACTERÍSTICAS DE LAS CIUDADES GRANDES Y PEQUEÑAS Y DE LOS ESPACIOS
RURALES? REPASEMOS LO QUE VIMOS:

Q LAS CIUDADES TIENEN CALLES ASFALTADAS Y SEMÁFOROS. HAY EDIFICIOS

ALTOS Y TAMBIÉN CASAS BAJAS; COMERCIOS MUY VARIADOS: GRANDES Y
PEQUEÑOS. LAS PERSONAS CIRCULAN EN DISTINTOS TRANSPORTES: TREN,
COLECTIVO, SUBTE, AUTO, BICICLETA Y MOTO.
Q EN LOS ESPACIOS RURALES HAY MENOS CASAS Y SUELEN SER BAJAS. A VECES
ESTÁN MUY ALEJADAS ENTRE SÍ Y OTRAS SE ENCUENTRAN TODAS CERCA PERO
LEJOS DE OTROS POBLADOS. LAS CALLES SUELEN SER DE TIERRA AUNQUE
TAMBIÉN ALGUNAS ESTÁN ASFALTADAS. EN GENERAL CIRCULAN MENOS
VEHÍCULOS Y HAY MENOS COMERCIOS QUE EN LAS CIUDADES GRANDES.

RETIRO, CIUDAD AUTÓNOMA DE EL CHALTÉN, SANTA CRUZ

BUENOS AIRES

7
CIENCIAS NATURALES

ESTA SEMANA VAMOS A ESTUDIAR LAS HUELLAS QUE PUEDEN DEJAR LOS ANIMALES
CUANDO SE DESPLAZAN POR EL SUELO. ESAS PISTAS NOS INDICAN QUE PASARON POR
DETERMINADO LUGAR. PERO, ¿EN CUALQUIER SUELO DEJARÁN HUELLAS? ¿CÓMO
LES PARECE QUE DEBERÍA SER EL SUELO PARA QUE QUEDEN MARCADAS?

AHORA MIREN LA IMAGEN. CON LA AYUDA DE UNA PERSONA ADULTA CUENTEN

CUÁNTAS HUELLAS DIFERENTES ENCUENTRAN.
SEGURO QUE RECONOCEN A QUÉ ANIMAL PERTENECEN ALGUNAS. ¿CUÁLES
SERÍAN? LAS PUEDEN DIBUJAR EN SUS CUADERNOS.

ESCENA DE HUELLAS EN UNA PLAZA

8
 MARTES 23/6

LENGUA

HOLA, RELEAN EL CUENTO DE AYER “LA REGADERA MISTERIOSA”. COMO VERÁN,

LA REGADERA DE FELIPITO TACATÚN ERA MÁGICA, MISTERIOSA Y CHIRIPIFLÁUTICA.
¿CUÁLES DE ESTAS BEBIDAS APARECIERON?

1 2 3 4
ESCRIBAN EL NÚMERO Y EL NOMBRE DE CADA IMAGEN EN SUS CUADERNOS.

| JUGO DE NARANJA | LECHE | MATE COCIDO | AGUA |

¿QUÉ OTROS LÍQUIDOS APARECIERON EN LA REGADERA DE FELIPITO? DIBUJEN Y

ESCRIBAN LOS NOMBRES EN SUS CUADERNOS.

MATEMÁTICA
HOLA, HOY VAN A RESOLVER UNOS
CÁLCULOS BASADOS EN SUMAR
NÚMEROS IGUALES.

1. EN EL JUEGO LA CARTA DOBLE (EL

QUE JUGAMOS AYER), A GUILLE LE
TOCARON ESTAS CARTAS. ANOTÁ
CUÁL ES EL DOBLE DE CADA UNA.

9
 2. ¿ES CIERTO QUE 18 ES EL DOBLE DE
ESTA CARTA? ¿CÓMO TE DAS CUENTA?

3. DANI DIJO “6”. ¿QUÉ CARTA HABRÁ

SACADO?

4. PARA JUGAR MÁS RÁPIDO, HAGAN

EN SUS CUADERNOS UNA LISTA DE
LAS SUMAS DE NÚMEROS IGUALES,
ASÍ VAN A SABER LOS DOBLES DE TODAS LAS CARTAS: DESDE 1 + 1 HASTA 9 + 9.
COMPRUEBEN LOS RESULTADOS CON LA CALCULADORA.

CIENCIAS SOCIALES

¿SABÍAN QUE EXISTEN DISTINTOS ESPACIOS RURALES? MIREN LAS FOTOGRAFÍAS

DE ESTOS LUGARES DE NUESTRO PAÍS. CON AYUDA, LEAN SIGUIENDO CON EL DEDO
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE SE VEN EN LAS IMÁGENES.

Leandro Kibisz

RUTA PROVINCIAL N° 5 INGRESO A GENERAL ALVEAR, MISIONES. EL SUELO

DE ESTA PROVINCIA ES DE TIERRA COLORADA POR SU ALTO CONTENIDO DE
HIERRO. LA VEGETACIÓN ES ABUNDANTE Y VARIADA.

10
 David
EL CHALTEN, SANTA CRUZ ES UN POBLADO PEQUEÑO CON POCAS CASAS Y
COMERCIOS.

EN SUS CUADERNOS, ESCRIBAN O DICTEN A QUIEN LAS O LOS AYUDÓ A LEER, LAS
RESPUESTAS A ESTAS PREGUNTAS: ¿CÓMO SON ESOS PAISAJES? ¿QUÉ COSAS SE
VEN? ¿CÓMO SON LOS CAMINOS DE INGRESO EN AMBOS CASOS?

CIENCIAS NATURALES

HOLA, HOY SEGUIMOS ESTUDIANDO LO QUE NOS “DICEN” LAS HUELLAS. NO TODOS
LOS ANIMALES APOYAN SUS PATAS DE LA MISMA MANERA. HAY ALGUNOS QUE
CAMINAN APOYÁNDOSE SOBRE SUS DEDOS COMO EN PUNTITAS. OTROS APOYAN LA
PLANTA ENTERA.

VUELVAN A MIRAR LA IMAGEN DE AYER: ¿CUÁLES HUELLAS PERTENECEN A

ANIMALES QUE APOYAN SOLO LOS DEDOS? ¿EN CUÁLES SE NOTA QUE APOYAN TODA
LA PLANTA? AHORA MIREN LAS SIGUIENTES FOTOS:

11
 CON AYUDA RESPONDAN:
¿RECONOCEN A QUÉ ANIMALES PERTENECEN LAS HUELLAS DE LAS DOS FOTOS?
¿SE PARECEN A ALGUNAS DE LA IMAGEN QUE VIERON AYER? ¿HAY ALGUNA DONDE SE
VEA QUE EL ANIMAL APOYA LAS UÑAS AL ANDAR?

PARA FINALIZAR, PRUEBEN DESCALZARSE Y MIREN QUÉ PARTES APOYAN CUANDO

CAMINAN. SI TIENEN UNA MASCOTA, OBSERVEN SUS PATITAS Y DIBUJEN EN SUS
CUADERNOS CÓMO LES PARECE QUE SERÁN SUS HUELLAS.

MÚSICA

HOY VAMOS A INVESTIGAR LOS SONIDOS QUE PODEMOS HACER CON NUESTRO
CUERPO. COMENCEMOS POR LA BOCA:
* PRUEBEN DEJARLA ENTREABIERTA, ESTIRAR LOS LABIOS Y PRONUNCIAR SSSS
* INTENTEN SILBAR.

¿Y QUÉ OTROS SONIDOS PODEMOS PRODUCIR?

PROBEMOS IMITAR:
EL TROTE DE UN CABALLO, EL CANTO DE UN PÁJARO, LA FRENADA DE UN AUTO Y
EL CHIRRIDO DE UNA PUERTA CUANDO SE ABRE.

AHORA PUEDEN INVENTAR SONIDOS PARA, ¡UN EXTRATERRESTRE! ¿TENDRÍA LA

MISMA VOZ QUE LA DE USTEDES? IMAGINEN UN ANIMAL CON CABEZA DE OSO, ALAS
DE ABEJA Y CUERPO DE MOSQUITO ¿QUÉ SONIDO TENDRÁ? Y SI CONVERSAN ENTRE
ELLOS, ¿CÓMO SONARÍAN? ¿Y SI SE ENOJAN? ¿Y CÓMO SUENA CUANDO SE CUENTAN
SECRETOS?

LAS Y LOS INVITAMOS A CONTAR CON SONIDOS UNA HISTORIA DONDE PERSONAJES
–REALES O INVENTADOS– SE ENCUENTREN, SE SALUDEN, SE CUENTEN ALGO Y SE
DESPIDAN. PUEDEN DIBUJAR LOS PERSONAJES, RECORTARLOS, PONERLES UNA
VARILLA DETRÁS Y REPRESENTAR LA HISTORIA CON SONIDOS. ¡COMPÁRTANLA EN
CASA E INVENTEN MUCHOS SONIDOS!

12
 MIÉRCOLES 24/6

LENGUA

HOY SEGUIMOS INSPIRADAS E INSPIRADOS EN “LA REGADERA MISTERIOSA”. CUANDO

REGAMOS LAS PLANTAS, PODEMOS HACERLO CON DISTINTOS OBJETOS.
Q MIREN LOS DIBUJOS, ENCUENTREN EL NOMBRE Y UNAN CON LA IMAGEN.

BALDE

REGADERA

MANGUERA

BOTELLA

Q CONVERSEN: ¿CÓMO SE DIERON CUENTA CUÁL ES EL NOMBRE DE CADA OBJETO?

Q IMAGINEN QUE USTEDES TIENEN UNA REGADERA MÁGICA. ¿QUÉ LES GUSTARÍA
QUE TENGA ADENTRO? ¿POR QUÉ?

MATEMÁTICA
RESUELVAN ESTOS PROBLEMAS EN SUS CUADERNOS. ANOTEN CÓMO LOS
PENSARON: PUEDEN USAR MARCAS, NÚMEROS O CÁLCULOS.

1. PATO TENÍA 5 CARACOLES EN SU COLECCIÓN Y CONSIGUIÓ OTROS 6. ¿CUÁNTOS

CARACOLES TIENE AHORA?
2. A OMAR LE GUSTAN LAS LLAVES. JUNTÓ 10, PERO TUVO QUE DEVOLVER 3 PORQUE
ESTABAN EN USO. ¿CUÁNTAS LLAVES TIENE AHORA EN SU COLECCIÓN?
3. MARIELA CUENTA SUS PULSERAS. TIENE 12 EN TOTAL. SI 6 SON DE PLÁSTICO,
¿CUÁNTAS PULSERAS SON DE OTRO MATERIAL?

13
 CIENCIAS SOCIALES

HOY VAMOS A MIRAR FOTOGRAFÍAS DE OTROS LUGARES DE NUESTRO PAÍS.

Andy Abir Alan

Lucila Salleras
EN ESTA FOTO DE MARACO, LA PAMPA, SE EN EL CAMINO A COCTACA, JUJUY, PREDOMINA
VEN GRANDES EXTENSIONES DE PASTURAS EL SUELO DE PIEDRAS Y TIERRA.
Y UNA LAGUNA.

ESCRIBAN EN SUS CUADERNOS O PIDAN AYUDA PARA HACERLO: ¿CÓMO ES EL

PAISAJE QUE VEN EN ESTAS FOTOGRAFÍAS? ¿CÓMO ES LA VEGETACIÓN EN ESOS
LUGARES? ¿HAY ANIMALES EN LAS FOTOS? ¿CUÁLES?

CIENCIAS NATURALES

HOY SEGUIMOS APRENDIENDO SOBRE LAS HUELLAS DE LOS ANIMALES. PODEMOS

DIFERENCIAR LAS HUELLAS DE UN PERRO Y LAS DE UN GATO POR EL TAMAÑO. LAS DE
LOS PERROS SUELEN SER MÁS GRANDES QUE LAS DE LOS GATOS. PERO SI EL PERRO
ES PEQUEÑO, ¿CÓMO NOS DAMOS CUENTA DE CUÁL ES CUÁL? MIREN LAS FOTOS:

UÑAS

DEDOS DEDOS

ALMOHADILLA ALMOHADILLA

HUELLA DE PERRO HUELLA DE GATO

14
 SI OBSERVAMOS LAS HUELLAS DE UN PERRO NOTAMOS QUE DEJA LAS UÑAS
MARCADAS. ¿Y EL GATO? ¿NO TIENE UÑAS? SÍ, LAS TIENE PERO NO SE VEN PORQUE
LAS GUARDA AL CAMINAR. ¿POR QUÉ SERÁ?
UNA AYUDITA: PIENSEN CÓMO SE DEFIENDEN ESOS ANIMALES. UNO LO HACE CON
LA BOCA Y CON LOS DIENTES. EL OTRO, CON LAS UÑAS, SI SE LE DESGASTARAN, NO
PODRÍA DEFENDERSE O ATACAR.

Y AHORA, UN DESAFÍO: ¿DE QUIÉN SERÁ

ESTA HUELLA TAN GRANDE?

Lord Mountbatten
EDUCACIÓN FÍSICA
HOY VAMOS A JUGAR CON EL EQUILIBRIO DE OBJETOS Y SU COORDINACIÓN. PARA
ESO NECESITAN UN PALO DE ESCOBA O ALGO SIMILAR COMO UNA RAMA O MADERA.
NO TIENE QUE TENER NADA QUE PUEDA LASTIMARLOS PORQUE VAN A NECESITAR
AGARRARLO.

¡BIEN! AHORA A JUGAR CON LOS SIGUIENTES DESAFÍOS DE EQUILIBRIO.

Q COLOQUEN LAS DOS MANOS JUNTAS Y LAS PALMAS HACIA ARRIBA. SOSTENGAN
EL PALO ACOSTADO SOBRE LAS PALMAS SIN AGARRARLO Y SIN QUE SE CAIGA.
Q AHORA INTENTEN REALIZARLO CON UNA SOLA MANO. NO SE OLVIDEN DE
PROBAR CON LA OTRA TAMBIÉN.
Q ¿Y SI INTENTAN REALIZAR EQUILIBRIO CON OTRAS PARTES DEL CUERPO?
RECUERDEN QUE EL PALO DEBE IR ACOSTADO PARA QUE SE MANTENGA EN
EQUILIBRIO.
Q REPITAN EL DESAFÍO CON LAS DOS MANOS PERO CAMINEN LENTAMENTE.
¡RECUERDEN: EL PALO NO DEBE CAERSE!

MUY BIEN, AHORA UN POCO MÁS DIFÍCIL:

Q COLOQUEN EL PALO CON UNA PUNTA EN EL SUELO Y SOSTENGAN LA OTRA PUNTA

CON LA MANO. DE MANERA QUE QUEDE PARADO.
Q INTENTEN SOLTARLO Y VOLVER A AGARRARLO SIN QUE SE CAIGA.

¿CÓMO LES FUE? ¡BRAVO! ¡YA CASI SON EQUILIBRISTAS!

15
 JUEVES 25/6

LENGUA

¡HOLA! LEAN UNA VEZ MÁS EL CUENTO “LA REGADERA MISTERIOSA” PARA RECORDAR
QUIÉN TOMA CADA BEBIDA. DESPUÉS ORDENEN LAS LETRAS Y COMPLETEN:

FELIPITO TOMÓ EL HERMANO DE

FELIPITO TOMÓ

J O U G E E L C H

MATEMÁTICA

LES PROPONEMOS VOLVER A PENSAR EN LOS PROBLEMAS QUE RESOLVIERON AYER.

1. PARA RESOLVER EL PRIMER EJERCICIO DE LOS CARACOLES, LAS CHICAS Y LOS

CHICOS ANOTARON DE DISTINTAS MANERAS CÓMO LO PENSARON. MARQUEN EN
CADA CASO DÓNDE DICE EL RESULTADO.

16
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11

11 PORQUE 5 Y 5 ES 10 Y
SUMÁS UNO MÁS.

2. MICA ANOTÓ ESTOS CÁLCULOS EN SU CUADERNO. ¿A QUÉ PROBLEMA DEL DÍA

MIÉRCOLES CORRESPONDEN? ESCRIBAN EL NÚMERO DE PROBLEMA.

Q 10 – 3 = 7 PROBLEMA _____

Q 5 + 6 =11 PROBLEMA _____

Q 12 – 6 = 6 PROBLEMA _____

CIENCIAS SOCIALES
HOY SEGUIMOS COMPARTIENDO IMÁGENES DE ESPACIOS RURALES DE NUESTRO
PAÍS. MIREN LAS FOTOS QUE APARECEN A CONTINUACIÓN.
Tigre Municipio

David

ESTE ES EL CANAL ARIAS EN EL DELTA DEL PARANÁ, BUENOS AIRES. ¿VIERON EL

MUELLE? CUANDO EL RÍO CRECE, EL AGUA LLEGA HASTA LAS CASAS. ¿CÓMO ESTARÁN
CONSTRUÍDAS LAS CASAS PARA PROTEGERSE DE LA SUBIDA DEL RÍO?

17
 AHORA, ESCRIBAN EN EL
CUADERNO, SI NECESITAN CON
AYUDA, LAS RESPUESTAS A
ESTAS PREGUNTAS:

Q ¿CÓMO SON LOS PAISAJES

QUE VEMOS EN LAS FOTOS?
Q ¿CUÁLES MEDIOS DE
TRANSPORTE VEN?
Pertile

COLONIA POPULAR, CHACO, ES UN PUEBLO

PEQUEÑO EN EL QUE LAS CALLES SON DE TIERRA.

CIENCIAS NATURALES
ALGUNOS ANIMALES INVERTEBRADOS TAMBIÉN PUEDEN DEJAR SUS HUELLAS AL
CAMINAR:

ARAÑA LOMBRIZ CARACOL

¿CÓMO SERÁN LAS HUELLAS DE UNA ARAÑA? ¿Y LAS DE UNA LOMBRIZ? ¿Y DEL
CARACOL? DIBUJEN EN SUS CUADERNOS CÓMO SE LAS IMAGINAN.

Y AHORA VUELVAN A LA IMAGEN DE LAS HUELLAS QUE VIMOS EL LUNES. OBSERVEN

CON CUIDADO: ¿HABRÁ HUELLAS DE INVERTEBRADOS? ¿SERÁN GRANDES O
CHIQUITAS?

UNA AYUDITA: UNO TIENE MUCHAS PATAS Y EL OTRO HACE CRI-CRI.

18
 VIERNES 26/6
LENGUA

HOY LES PROPONEMOS CONOCER A MARÍA ELENA WALSH, LA ESCRITORA DE “LA

REGADERA MISTERIOSA”. LA PERSONA ADULTA QUE ESTÁ CON USTEDES LES LEE.

MARÍA ELENA WALSH NACIÓ EL

1° DE FEBRERO DE 1930 EN LA
PROVINCIA DE BUENOS AIRES.
ESCRIBIÓ CUENTOS, NOVELAS,
OBRAS DE TEATRO Y POESÍAS.
TAMBIÉN COMPUSO CANCIONES.
¡Y FUE CANTANTE!

¿SABÍAN QUE EN LA ARGENTINA HAY

BIBLIOTECAS, CALLES Y PLAZAS QUE
SE LLAMAN COMO ELLA O COMO SUS
PERSONAJES? ¡Y MÁS DE CIEN ESCUELAS
LLEVAN SU NOMBRE!
MURIÓ A LOS 80 AÑOS. SUS PERSONAJES
SIGUEN VIVOS EN SUS LIBROS Y
CANCIONES QUE LEEN Y CANTAN CHICOS
Y GRANDES DE TODO EL MUNDO.

CONVERSEN: ¿CUÁL FUE EL DATO QUE MÁS LES LLAMÓ LA ATENCIÓN?

MATEMÁTICA
ESTA SEMANA APRENDIMOS A ENCONTRAR EL DOBLE DE UN NÚMERO Y VIMOS QUE
HAY DISTINTAS MANERAS DE RESOLVER SUMAS Y RESTAS. COMO HOY ES VIERNES,
¡SE VIENEN LOS DESAFÍOS!

19
 1. LAS CHICAS Y LOS CHICOS ANOTAN CÓMO CRECEN SUS COLECCIONES.
COMPLETEN LO QUE FALTA.

COLECCIÓN DE HOJAS SECAS

TENÍA: 8 AGREGUÉ: 8 AHORA HAY: ______

COLECCIÓN DE PLUMAS
TENÍA: 7 AGREGUÉ: ______ AHORA HAY: 12

COLECCIÓN DE _______________
TENÍA: 16 AGREGUÉ: 6 AHORA HAY: ______

2. AMALIA JUNTA PIEDRAS DE COLORES. LA ÚLTIMA VEZ QUE LAS CONTÓ ESCRIBIÓ
ESTE CÁLCULO PARA RECORDAR LAS QUE TENÍA: 18 – 9.
¿AGREGÓ O QUITÓ PIEDRAS DE SU COLECCIÓN? ¿CUÁNTAS TIENE AHORA?

CIENCIAS SOCIALES

ESTA SEMANA APRENDIMOS MUCHAS COSAS SOBRE LOS ESPACIOS RURALES.

PUDIMOS VER QUE EN NUESTRO PAÍS HAY MUCHOS Y SON MUY DISTINTOS ENTRE SI.

EN ALGUNOS LUGARES HAY MUCHA VEGETACIÓN, COMO EN GENERAL ALVEAR,

MISIONES. TAMBIÉN PUDIMOS OBSERVAR QUE HAY ANIMALES QUE SE ALIMENTAN
DE ELLA, COMO EN MARACO, LA PAMPA. EN OTROS PREDOMINAN LAS CALLES DE
PIEDRA Y TIERRA COMO EN JUJUY.

¿VIERON QUÉ DIFERENTES SON LOS PAISAJES? EN EL CHALTÉN HAY MONTAÑAS

ALTAS CON PICOS NEVADOS. ¿ENCONTRARON MONTAÑAS EN ALGUNA OTRA IMAGEN?

TAMBIÉN ES DIFERENTE EL MODO EN QUE SE TRASLADAN LAS PERSONAS QUE

VIVEN EN CIERTOS ESPACIOS RURALES. EN EL DELTA DEL PARANÁ UTILIZAN LANCHAS
YA QUE LOS RÍOS Y CANALES SON LOS CAMINOS PRINCIPALES. EN CAMBIO, EN OTROS
PUEBLOS, COMO COLONIA POPULAR, EL CHALTEN O GENERAL ALVEAR, LOS AUTOS Y
CAMIONETAS SON EL PRINCIPAL MEDIO DE TRANSPORTE. A ESTOS POBLADOS EN
GENERAL SE ACCEDE POR RUTAS ASFALTADAS, PERO PREDOMINAN LAS CALLES DE
TIERRA.

VUELVAN A LEER LO QUE ESCRIBIERON EN SUS CUADERNOS SOBRE CADA IMAGEN.

DESPUÉS DE LO QUE APRENDIERON HOY, ¿HAY ALGO NUEVO QUE QUIERAN AGREGAR?

20
CIENCIAS NATURALES

Y LOS PÁJAROS, ¿DEJAN HUELLAS? ¡CLARO! CUANDO NO VUELAN, LAS AVES SE

TRASLADAN DE OTROS MODOS. ALGUNAS APOYAN TRES DEDOS HACIA ADELANTE Y
UNO, MÁS CORTO, HACIA ATRÁS: SON LAS AVES CAMINADORAS. OTRAS TIENEN ENTRE
SUS DEDOS UNA MEMBRANA QUE LES PERMITE NADAR, SON LAS AVES ACUÁTICAS. Y
ESTÁN LAS QUE TIENEN DOS DEDOS HACIA ADELANTE Y DOS HACIA ATRÁS: SON LAS
AVES TREPADORAS.

OBSERVEN ESTAS IMÁGENES:

AVES ACUÁTICAS AVE CAMINADORA

AVE TREPADORA

¿CONOCEN OTRAS AVES QUE TENGAN PATAS COMO ESTAS? VUELVAN A MIRAR LA
IMAGEN DEL LUNES. ¿HAY HUELLAS DE AVES? ¿CUÁNTAS? OBSERVEN LA POSICIÓN
DE SUS DEDOS ¿CAMINAN? ¿ANDAN TAMBIÉN POR EL AGUA? ¿HABRÁ DE AVES
TREPADORAS? DIBUJEN EN SUS CUADERNOS CÓMO SE IMAGINAN LAS HUELLAS QUE
DEJAN LAS AVES ACUÁTICAS.

21
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
CUANDO SOMOS CHICAS O CHICOS, LAS PERSONAS ADULTAS NOS ENSEÑAN Y
AYUDAN A CUIDAR NUESTRA SALUD Y NUESTRO CUERPO PARA CRECER SANAS,
SANOS Y FUERTES.

Q MANTENER LA HIGIENE: PEINARSE, LAVARSE LAS MANOS Y LOS DIENTES,

BAÑARSE Y LIMPIARSE LAS PARTES ÍNTIMAS.
Q COMER SANOS PARA ESTAR FUERTES Y TENER ENERGÍA.
Q VISITAR AL MÉDICO PARA VER CÓMO CRECEMOS Y DARNOS LAS VACUNAS.
Q PREVENIR ACCIDENTES PARA EVITAR LASTIMARNOS.
Q REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA.
Q PROTEGERNOS CUANDO NOS PASA ALGO.

PARA CHARLAR EN FAMILIA:

¿QUIÉNES NOS ENSEÑAN A CUIDAR NUESTRO CUERPO Y NUESTRA SALUD? ¿POR
QUÉ ES IMPORTANTE REALIZAR ESOS CUIDADOS? ¿QUÉ OTROS CUIDADOS CONOCEN?

UNAN CON FLECHAS:

ALIMENTARSE

PROTEGER

VACUNARSE

LAVARSE LOS
DIENTES

22
 SEMANA 14
LUNES 29/6

LENGUA

¡HOLA, CHICAS Y CHICOS, ARRANCAMOS UNA SEMANA NUEVA! HOY VAMOS A

CONOCER ALGUNAS CANCIONES DE MARÍA ELENA WALSH, LA MISMA ESCRITORA QUE
VIMOS LA SEMANA PASADA. LA PERSONA QUE ESTÁ CON USTEDES, LES LEE:

EL SHOW DEL PERRO TWIST DEL MONO LISO

SALCHICHA
PERRO SALCHICHA, GORDO BACHICHA,
TOMA SOLCITO A LA ORILLA DEL MAR.
LLEVA SOMBRERO DE MARINERO
Y EN VEZ DE TRAJE SE PUSO UN
COLLAR.
[...]
¿SABEN, SABEN LO QUE HIZO
EL FAMOSO MONO LISO?
A LA ORILLA DE UNA ZANJA
CAZÓ VIVA UNA NARANJA.
¡QUÉ CORAJE, QUÉ VALOR!
AUNQUE SE OLVIDÓ EL CUCHILLO
EN EL DULCE DE MEMBRILLO
LA CAZÓ CON TENEDOR.
[...]

LA MONA JACINTA
LA MONA JACINTA
SE HA PUESTO UNA CINTA.
SE PEINA, SE PEINA WALSH, MARÍA ELENA (2015): “EL SHOW DEL
Y QUIERE SER REINA. PERRO SALCHICHA”, “TWIST DEL MONO LISO”,
“LA MONA JACINTA” EN CANCIONES PARA MIRAR,
[...]
ALFAGUARA, P. 87, P. 46, P. 9.

TODAS LAS CANCIONES TIENEN ALGO EN COMÚN: ¡ANIMALES! ¿CUÁL APARECE EN

CADA UNA? DIBUJEN Y ESCRIBAN EL NOMBRE DE CADA ANIMAL EN SUS CUADERNOS.

ELIJAN UNA CANCIÓN E INTENTEN APRENDERLA DE MEMORIA. DESPUÉS LÉANLA

MARCANDO EL TEXTO CON EL DEDO MIENTRAS LA DICEN.

23
MATEMÁTICA

ESTA SEMANA SEGUIREMOS ESTUDIANDO LOS NÚMEROS. PARA EMPEZAR, LES

PROPONEMOS UN NUEVO JUEGO PARA CONTAR EN VOZ ALTA, SE LLAMA “ALTO Y
BASTA”. NECESITAN UN CUADRO DE NÚMEROS DEL 1 AL 100. SI TIENEN EL CUADERNO
4 PUEDEN USAR EL CUADRO DE LA PÁGINA 48. SI NO, PIDAN AYUDA PARA ARMARLO.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100

REGLAS: SE JUEGA DE A DOS CON AYUDA DE UNA SECRETARIA O UN SECRETARIO.

Q LA SECRETARIA O EL SECRETARIO PIENSA UN NÚMERO, PERO NO LO DICE.
Q POR TURNOS, LAS Y LOS JUGADORES CUENTAN EN VOZ ALTA HASTA QUE LA
SECRETARIA O EL SECRETARIO INDIQUE “ALTO” CUANDO LLEGAN AL NÚMERO QUE
PENSÓ.
Q LAS Y LOS JUGADORES TIENEN QUE SEÑALAR EN EL CUADRO EL NÚMERO
ELEGIDO POR LA SECRETARIA O EL SECRETARIO. QUIEN LO ENCUENTRA PRIMERO
DICE “BASTA”.
Q GANA LA JUGADORA O EL JUGADOR QUE UBICA CORRECTAMENTE MÁS NÚMEROS
AL TÉRMINO DE CINCO VUELTAS.

PARA DE DESPUÉS DE JUGAR

1. ¿CÓMO HICIERON PARA ENCONTRAR EL NÚMERO?
2. ¿QUÉ NÚMEROS LES RESULTARON MÁS FÁCILES DE ENCONTRAR? ¿Y MÁS
DIFÍCILES?

24
CIENCIAS SOCIALES

ESTA SEMANA SEGUIREMOS APRENDIENDO SOBRE LOS ESPACIOS RURALES. ESTOS

LUGARES ESTÁN MENOS TRANSFORMADOS POR LA ACCIÓN DE LAS PERSONAS QUE
LAS CIUDADES. POR ESO EN ESOS ESPACIOS PODEMOS RECONOCER MÁS ELEMENTOS
DE LA NATURALEZA. POR EJEMPLO: LA VEGETACIÓN, LOS RÍOS, LOS ÁRBOLES. AHORA,
MIREN CON ATENCIÓN LAS SIGUIENTES FOTOS.
Colectivo Manifiesto
Paulakindsvater

CON AYUDA DE ALGUNA PERSONA ADULTA RESPONDAN EN SUS CUADERNOS, ¿QUÉ

ELEMENTOS NATURALES RECONOCEN EN LAS FOTOS? ¿QUÉ COSAS DEL PAISAJE
FUERON MODIFICADAS POR LAS PERSONAS?

25
CIENCIAS NATURALES

HOY, COMO LA SEMANA PASADA, SEGUIMOS DESCUBRIENDO DISTINTOS ASPECTOS

DE LAS HUELLAS. ¿CÓMO TIENE QUE SER EL SUELO PARA QUE QUEDEN HUELLAS?
CUANDO TERMINE EL AISLAMIENTO OBLIGATORIO POR LA CUARENTENA, VAMOS A
PODER IR A LAS PLAZAS, LOS PARQUES O ALGÚN TERRENO CERCANO A NUESTRAS
CASAS PARA INICIARNOS EN LA BÚSQUEDA DE HUELLAS. EN LA IMAGEN QUE VIMOS
EL LUNES DE LA SEMANA PASADA VIMOS HUELLAS DE PÁJAROS, GATOS, PERROS,
DE ALGUNOS BICHITOS Y TAMBIÉN DE PERSONAS. PERO, ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS
TENDRÁ QUE TENER EL SUELO PARA QUE LAS HUELLAS QUEDEN MARCADAS? LOS
MEJORES SUELOS SON LOS BLANDOS Y HÚMEDOS. PERO, ¿DE QUÉ ESTÁN HECHOS
ESOS SUELOS?

PARA RESPONDER ESTA PREGUNTA, LOS INVITAMOS A VOLVER A MIRAR ALGUNAS

FOTOS QUE VIMOS LA SEMANA PASADA.

¿QUÉ TIPOS DE SUELO RECONOCEN?

26
MÚSICA

NUESTRO CUERPO NOS BRINDA MUCHAS POSIBILIDADES DE PRODUCIR SONIDOS.

PROBEMOS, POR EJEMPLO, CON LAS MANOS: APLAUDAMOS CON LOS DEDOS
EXTENDIDOS, CON LAS PALMAS AHUECADAS Y FROTÁNDOLAS.
¿QUÉ OTROS SONIDOS PUEDEN HACER CON SUS MANOS? ¿Y CON LOS PIES? ¿Y
GOLPEANDO SUAVE SUS PECHOS?
LES PROPONEMOS ARMAR UN JUEGO COMBINANDO ALGUNOS SONIDOS PARA
ACOMPAÑAR LA SIGUIENTE RIMA:

TIENE UNA ESCOBA QUE ES UN AVIÓN

PALMAS APLAUSO
FROTADAS
UN GORRO MUY VIEJO Y UN GRAN NARIZÓN

TRAVIESA LA BRUJA AL PUEBLO HECHIZÓ

PALMAS GOLPEAR
SOBRE EL PISO
MUSLOS CON EL PIE
BAILAN Y CANTAN AL RITMO DE UN SON

PUEDEN CAMBIAR LOS SONIDOS: EN LOS MOMENTOS EN QUE SE TOCA CADA SONIDO
PRUEBAN DIFERENTES POSIBILIDADES Y SE QUEDAN CON LA QUE MÁS LES GUSTE. Y
SI HACEN ALGO SIMILAR CON UNA CANCIÓN QUE LES GUSTE, ¿CÓMO SONARÍA?
CUANDO VOLVAMOS A LA ESCUELA ¡COMPARTIREMOS LAS VERSIONES DE TODOS!

27
 MARTES 30/6

LENGUA

CAMI, TELMA Y CECILIO DIBUJARON A LOS ANIMALES DE LAS CANCIONES QUE

LEYERON EL LUNES. AYUDALAS Y AYUDALO A ESCRIBIR EL NOMBRE DE CADA
PERSONAJE:

PERRO

MONA MONO

COSAS DE MONAS Y MONOS:

CONOCIMOS LA CANCIÓN DE LA MONA JACINTA Y DEL MONO LISO.

MONO MONA

¡SE ESCRIBEN MUY PARECIDO, SOLO CAMBIA UNA LETRA!

¿CÓMO SERÍA EN EL CASO DEL PERRO?

PERRO _ _ _ _ _

EN EL CUADERNO PRUEBEN HACERLO CON OTROS ANIMALES: GATO Y PATO.

28
MATEMÁTICA

HOY LEEMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS.

1. EN EL JUEGO “ALTO Y BASTA”, FEDE TUVO QUE BUSCAR ESTOS NÚMEROS. ¿CUÁLES
SON? ESCRÍBANLOS AL LADO DEL NOMBRE.

Q VEINTIOCHO: ______
Q CUARENTA Y SIETE: _ _ _ _ _ _
Q NOVENTA Y CUATRO: _ _ _ _ _ _

2. LA SECRETARIA O EL SECRETARIO PENSÓ ESTE NÚMERO. ¿CÓMO SE LLAMA?

57 _____________________________

3. ¿CUÁL DE ESTOS NÚMEROS ES EL CUARENTA Y TRES?

34 43 403

4. OLIVIA DICE QUE SE PUEDE JUGAR A ESTE JUEGO CON UNA CINTA MÉTRICA, O UN
CENTÍMETRO, PERO LO MÁS FÁCIL ES ENCONTRAR EL NÚMERO EN EL CUADRO.
¿ESTÁN DE ACUERDO? ¿POR QUÉ?

CIENCIAS SOCIALES

HOY VOLVEMOS A OBSERVAR LOS ESPACIOS RURALES. EN LAS IMÁGENES PUEDEN

VER SEÑALADAS CON NÚMEROS LAS MODIFICACIONES QUE HICIERON LAS PERSONAS
EN ESOS AMBIENTES:

1. CULTIVOS DE SOJA.
1
2. ARBUSTOS QUE
RODEAN EL CULTIVO.
2
Colectivo Manifiesto

3. JUEGOS INFANTILES.
3

29
 1. CULTIVOS.

2. CAMINO. 5

3. POSTES DE LUZ.

4. CASAS Y ALAMBRADO. 4
4 3
5. OTRAS

Paulakindsvater
CONSTRUCCIONES Y
CAMINOS. 1
2

¿HAY ALGUNA MODIFICACIÓN QUE NO HAYAN SEÑALADO AYER? ¿ENCONTRARON

ALGUNAS QUE NO ESTÉN SEÑALADAS EN LAS IMÁGENES? SI LES FALTÓ ALGUNA,
ANÓTENLA EN SUS CUADERNOS.

CIENCIAS NATURALES

YA VIMOS QUE LAS HUELLAS DE UN ANIMAL NOS PUEDEN DAR UNA PISTA DE
QUÉ TIPO DE ANIMAL SE TRATA. PERO TAMBIÉN PODEMOS CONOCER OTRAS COSAS
SOBRE ESE ANIMAL.

LAS HUELLAS NOS DAN UNA IDEA DEL PESO DEL ANIMAL QUE LAS DEJÓ. CUANTO
MÁS HUNDIDA O PROFUNDA SEA LA HUELLA, MÁS PESADO SERÁ EL ANIMAL.

OBSERVEN LAS FOTOS. HAY HUELLAS DE TRES TIPOS DE ANIMALES DISTINTOS,

TODAS EN LA ARENA ¿A QUÉ ANIMALES PERTENECEN ESAS HUELLAS? ¿CUÁL DE LOS
TRES TENDRÁ MÁS PESO? ¿HAY HUELLAS COMO ESTAS EN LA ESCENA DE LA PLAZA?

MAÑANA CONTINUAMOS CON MAS HUELLITAS.

30
 MIÉRCOLES 1/7

LENGUA

HOY LEAN DE NUEVO LAS CANCIONES DE MARÍA ELENA WALSH PARA RECORDAR DE
QUIÉN ES CADA OBJETO:

PERRO
SALCHICHA
COLLAR CINTA

MONO
LISO
SOMBRERO TENEDOR

MONA
JACINTA

NARANJA PEINE

CON AYUDA LEAN Y COMPLETEN:

PARA IR A LA PLAYA PERRO SALCHICHA SE PONE UN ______________

Y UN _________________

MONA JACINTA USA UN ____________ Y SE PONE UNA _____________

MONO LISO CAZÓ UNA _____________ CON UN ____________________

31
 MATEMÁTICA
HOY VAMOS A VER CÓMO LOS NÚMEROS SIRVEN PARA SABER EL ORDEN.
EN LA PANADERÍA, LOS CLIENTES SACAN NÚMERO PARA SER ATENDIDOS POR
ORDEN DE LLEGADA.

1. LA PANADERA LLAMÓ
A LA PERSONA CON EL
NÚMERO

__
2. ¿CUÁNTOS NÚMEROS
FALTAN PARA QUE
ATIENDAN AL ÚLTIMO
Martín Mosquera

SEÑOR DE LA FILA?

3. ¿EN QUÉ ORDEN FUERON ATENDIDAS

LAS PERSONAS QUE TENÍAN ESTOS
NÚMEROS?

CIENCIAS SOCIALES
LAS PERSONAS MODIFICAN LOS AMBIENTES NATURALES PARA MEJORAR SUS
CONDICIONES DE VIDA. PARA ELLO REALIZAN DISTINTAS CONSTRUCCIONES DE
ACUERDO A SUS NECESIDADES. EN LAS FOTOS DE AYER VIMOS: CASAS Y OTROS
EDIFICIOS, POSTES DE LUZ, CAMINOS, JUEGOS Y CULTIVOS.
EL AMBIENTE TAMBIEN SE MODIFICA PARA LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS O
MATERIA PRIMA PARA ELABORARLOS. EN NUESTRO PAÍS SE PRODUCEN ALIMENTOS
MUY VARIADOS.
¿SABEN DE DÓNDE PROVIENEN LAS FRUTAS Y LAS VERDURAS QUE COMEN? PIDAN
A ALGUIEN EN CASA QUE PREGUNTE EN EL MERCADO O EN LA VERDULERÍA DE
DÓNDE LAS TRAEN Y ANÓTENLO, CON AYUDA, EN SUS CUADERNOS. TAL VEZ USTEDES
TENGAN UNA HUERTA EN CASA. SI LA TIENEN, DIBÚJENLA EN SUS CUADERNOS.

32
CIENCIAS NATURALES

ALGUNAS VECES CUANDO OBSERVAMOS LAS HUELLAS DE UN ANIMAL,

ENCONTRAMOS UNA O DOS SOLAS. OTRAS VECES, PODEMOS VER UN CAMINITO DE
HUELLAS QUE DEJÓ ALGÚN ANIMAL AL ANDAR. ASÍ PODEMOS TENER INFORMACIÓN
SOBRE LA MANERA EN QUE SE DESPLAZAN. ALGUNOS ANIMALES CAMINAN, OTROS
AL HACERLO ARRASTRAN LA COLA Y ESTÁN LOS QUE AVANZAN DANDO SALTOS.
MIREN LAS SIGUIENTES IMÁGENES DE HUELLAS DEJADAS POR DISTINTOS ANIMALES,
Y LEAN SUS NOMBRES

GORRIÓN PERRO RANA PALOMA NUTRIA

¿CUÁL SE DESPLAZA CAMINANDO? ¿CUÁL CAMINA Y ARRASTRA LA COLA? HAY DOS

QUE SE DESPLAZAN DANDO SALTITOS, ¿QUIÉNES SON?

¿SE ANIMAN A BUSCAR EN LA ESCENA DE LA PLAZA HUELLAS DE ANIMALES QUE

CAMINAN? ¿HAY ALGUNO QUE SALTE?

33
JUEVES 2/7

LENGUA

LOS CANCIONEROS SON LIBROS QUE RECOPILAN CANCIONES COMO EL DE MARÍA

ELENA WALH, CANCIONES PARA MIRAR. ABAJO LES MOSTRAMOS PARTE DE UN ÍNDICE,
ALLÍ ESTÁN LOS TÍTULOS DE LAS CANCIONES Y LA PÁGINA EN DONDE SE ENCUENTRAN.

LEAN CON ATENCIÓN: EL NOMBRE DE LOS ANIMALES ESTÁ RESALTADO.

LA MONA JACINTA ....................................... 4

CHACARERA DE LOS GATOS ........................ 5
MANUELITA LA TORTUGA ............................ 6
LA VACA ESTUDIOSA .................................... 7
EL SHOW DEL PERRO SALCHICHA ............... 8
TWIST DEL MONO LISO ................................ 9

Q ¿EN QUÉ PÁGINAS SE ENCUENTRAN

LAS CANCIONES QUE LEYERON ESTA
SEMANA?

Q BUSQUEN EN EL ÍNDICE EL TÍTULO DE LA PÁGINA 5.

Q ¿CUÁL DE ESTOS ANIMALES SE NOMBRA?

34
MATEMÁTICA

EN LA PANADERÍA SE CAYÓ EL
ESTANTE DE LOS CHUPETINES
Y QUEDARON TODOS
DESPARRAMADOS
SOBRE EL PISO.

1. ¿CUÁNTOS CHUPETINES HAY?

2. ¿HAY MÁS CHUPETINES

REDONDOS O CON PATITOS?

Martín Mosquera
CIENCIAS SOCIALES

EN LOS ESPACIOS RURALES TAMBIÉN HAY FAMILIAS QUE PRODUCEN LO QUE

CONSUMEN. COMPARTAMOS LA HISTORIA DE JUAN Y SU FAMILIA QUE VIVEN EN UN
PUEBLO RURAL Y TRABAJAN PRODUCIENDO MUCHOS DE LOS ALIMENTOS QUE COMEN.

JUAN TIENE 8 AÑOS Y VIVE CON SU FAMILIA EN MOLULO, EN LA PROVINCIA DE JUJUY.

COMO LA MAYORÍA DE LA GENTE DEL LUGAR, SU FAMILIA TRABAJA CRIANDO CABRAS
Y ALGUNAS VACAS. SU MAMÁ TAMBIÉN CULTIVA MAÍZ Y PAPAS QUE LES SIRVEN DE
ALIMENTO.

CON SUS VECINOS INTERCAMBIAN SU GANADO POR TEJIDOS (MANTAS Y PONCHOS)

O PIEZAS DE ALFARERÍA (OLLAS PARA COCINAR). UNA VEZ AL AÑO VAN A TILCARA PARA
VENDER ALGUNOS ANIMALES Y COMPRAR LO QUE NECESITAN: SAL, AZÚCAR, VINO,
ARROZ O ALGUNA GOLOSINA. JUAN, COMO LAS CHICAS Y LOS CHICOS DE LA ZONA, VA
A UNA ESCUELA RURAL. PARA LLEGAR, CAMINA TODOS LOS DÍAS ENTRE LOS CERROS.

35
 LA MAMÁ DE JUAN PASA MUCHO TIEMPO HILANDO LANA MIENTRAS CAMINA
DETRÁS DEL GANADO O MIENTRAS VIGILA QUE NO SE LE QUEME LA COMIDA. VARIAS
VECES POR AÑO, SU PAPÁ TRABAJA EN LA COSECHA DE ALGODÓN O EN LA DE LA
CAÑA DE AZÚCAR (LA ZAFRA).
(ADAPTADO DE CUADERNO PARA EL AULA. CIENCIAS SOCIALES 1,
BUENOS AIRES, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, 2007, PP. 46/47).

HAGAN UN DIBUJO DE LA MAMÁ DE JUAN HACIENDO ALGUNA DE LAS TAREAS QUE

SE NOMBRAN EN LA HISTORIA.

CIENCIAS NATURALES

¿Y SI NO HAY HUELLAS?
ALGUNAS VECES ES POSIBLE QUE NO ENCONTREMOS HUELLAS DE ANIMALES EN
LA PLAZA O EN UN PARQUE CERCANO. PERO HAY OTRAS MANERAS DE PODER SABER
QUIENES PASARON POR AHÍ.
LOS ANIMALES PUEDEN DEJAR OTRAS SEÑALES QUE NOS PERMITEN DARNOS
CUENTA QUE ESTUVIERON EN DETERMINADO LUGAR: SE LLAMAN RASTROS. VEAMOS
ALGUNOS:

Michele Iannizzotto

¿QUÉ NOS DICE CADA IMAGEN? ¿PODEMOS SABER QUÉ ANIMAL ANDUVO POR AHÍ?
¿SE LES OCURREN OTROS RASTROS QUE PUEDEN DEJAR LOS ANIMALES? LOS PUEDEN
DIBUJAR EN SUS CUADERNOS.

36
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
TODAS LAS PERSONAS PUEDEN JUGAR A LO QUE LES GUSTA. HAY MUCHOS JUEGOS,
MUY DISTINTOS ENTRE SÍ; Y TANTO NIÑAS Y NIÑOS –NO IMPORTA SU GÉNERO–
PUEDEN DIVERTIRSE JUGANDO A LO QUE PREFIERAN.
LAS PERSONAS, A MEDIDA QUE CRECEN, PUEDEN CAMBIAR LOS GUSTOS, LAS
DESTREZAS, LOS INTERESES Y LOS DESEOS EN CUANTO A LOS JUEGOS. PERO A TODAS
LAS EDADES SE PUEDE DISFRUTAR DE ESE MUNDO MÁGICO, SOBRE TODO SI SE PUEDE
ELEGIR CON QUÉ Y A QUÉ JUGAR.

UNAN CON FLECHAS CADA RELATO CON SU IMAGEN.

EL JUEGO FAVORITO DE
CATALINA ES EL FÚTBOL

JÉSICA REMONTA
BARRILETES CON SUS
PRIMOS.

ALAN JUEGA CON

SU AMIGA SOFI A LA
PELOTA.

MANUEL ES EXPERTO
SALTANDO A LA SOGA.

EL JUGUETE FAVORITO
DE CAMILA ES SU AUTO
VERDE.

EL LUNES 8 DE JUNIO EN EL CUADERNO 4 VIMOS QUE NO HAY JUGUETES EXCLUSIVOS

PARA CHICAS O CHICOS. AHORA CONVERSEN EN FAMILIA: ¿CREEN QUE EXISTEN
JUEGOS PARA NENAS Y JUEGOS PARA NENES? ¿TODAS LA NIÑAS Y LOS NIÑOS PUEDEN
JUGAR A LO QUE QUIERAN?

DIBUJEN EN SUS CUADERNOS SUS JUEGOS O JUGUETES FAVORITOS. ¿LES GUSTA

JUGAR SOLAS Y SOLOS O CON AMIGAS Y AMIGOS?

37
VIERNES 3/7

LENGUA
HOY VAMOS A CONOCER UNA PARTE DE OTRA CANCIÓN DE MARÍA ELENA WALSH:
MANUELITA LA TORTUGA. ESTE PERSONAJE SE HIZO TAN FAMOSO QUE TIENE OBRAS
DE TEATRO, UNA PELÍCULA Y HASTA UNA ESTATUA CON SU IMAGEN.
PIDAN QUE LES LEAN:

MANUELITA VIVÍA EN PEHUAJÓ

PERO UN DÍA SE MARCHÓ.
NADIE SUPO BIEN POR QUÉ
A PARÍS ELLA SE FUE
UN POQUITO CAMINANDO WALSH, MARÍA ELENA (2015):
Y OTRO POQUITITO A PIE. “MANUELITA LA TORTUGA”,
EN CANCIONES PARA MIRAR,
[...] ALFAGUARA, P. 79

¿CÓMO SE LLAMA?
CAMILO DIBUJÓ A LA TORTUGA.
AYUDALO A ESCRIBIR SU NOMBRE:

TORTUGA _____________________

BUSQUEN EN EL TEXTO: ¿EN DÓNDE

VIVÍA MANUELITA? ¿HASTA DÓNDE
VIAJÓ?
VUELVAN AL ÍNDICE DEL CANCIONERO
QUE LEYERON AYER. ¿ESTÁ LA CANCIÓN
DE MANUELITA? ¿EN QUÉ PÁGINA?

MATEMÁTICA
DURANTE ESTA SEMANA RESOLVIMOS PROBLEMAS DE LEER, ESCRIBIR Y COMPARAR
NÚMEROS. TAMBIÉN USAMOS LOS NÚMEROS PARA CONTAR.
Y AHORA, COMO TODOS LOS VIERNES ¡SE VIENE EL DESAFÍO!

38
UBIQUEN ESTOS NÚMEROS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
EN EL CUADRO SIN
10
ESCRIBIR LOS DEMÁS.
20
31 24 56 30

40
48 17 69
50

60

70

CIENCIAS SOCIALES
ESTA SEMANA APRENDIMOS SOBRE LOS ESPACIOS RURALES. VIMOS QUE SE
PUEDEN RECONOCER MÁS ELEMENTOS NATURALES QUE EN LAS CIUDADES. PERO
TAMBIÉN CUENTAN CON MUCHAS INTERVENCIONES QUE MODIFICAN LOS AMBIENTES
NATURALES. ALGUNAS NO SON FÁCILES DE IDENTIFICAR, COMO LOS CULTIVOS QUE A
VECES PARECEN NATURALES. OTRAS SIRVEN PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE
VIDA DE SUS HABITANTES. POR EJEMPLO, LAS CASAS, LOS CAMINOS Y LOS TENDIDOS
DE LUZ, ENTRE OTROS.

APRENDIMOS TAMBIÉN QUE EN NUESTRO PAÍS SE PRODUCEN MUY VARIADOS

ALIMENTOS. ESAS PRODUCCIONES PUEDEN SER PARA VENDER Y PARA QUE LAS
FAMILIAS QUE LAS PRODUCEN SE ALIMENTEN.

CIENCIAS NATURALES

EN ESTOS DÍAS APRENDIMOS

A RECONOCER LAS HUELLAS DE
ESTA ESCENA. PUDIMOS DARNOS
CUENTA QUÉ ANIMALES ESTUVIERON
EN LA PLAZA. PERO, ¿PODREMOS
ENTERARNOS QUE SUCEDIÓ CON
ALGUNOS DE ELLOS ESE DÍA?

39
 CON AYUDA DE UNA PERSONA ADULTA MIREN LAS HUELLAS QUE HAY DENTRO DE
LOS CÍRCULOS. ¿ALGÚN ANIMAL YA NO ESTÁ EN ESE LUGAR? ¿ALGUNO SE QUEDÓ
QUIETO?
IMAGINEN Y DIBUJEN EN SUS CUADERNOS QUÉ PUDO HABER SUCEDIDO ENTRE
ESOS ANIMALES CUANDO SE CRUZARON.
¡NOS VEMOS LA SEMANA QUE VIENE CON MÁS HUELLAS!

EDUCACIÓN FÍSICA
A PREPARARSE PARA PONER A PRUEBA LA VELOCIDAD Y LA AGILIDAD:
Q VAN A TENER QUE RECORTAR DIEZ CUADRADOS DE PAPEL.
Q EN TODOS LOS CUADRADOS DIBUJEN DE UN LADO UNA CRUZ Y DEL OTRO LADO
UN CÍRCULO.

Y AHORA, ¡JUGAR!
Q COLOQUEN TODOS LOS PAPELES SEPARADOS EN EL SUELO CON LA CRUZ HACIA
ARRIBA.
Q AHORA INTENTEN DAR VUELTA TODOS LOS PAPELES LO MÁS RÁPIDO POSIBLE.
Q PUEDEN PEDIRLE A ALGUIEN QUE ESTÉ CON USTEDES QUE CUENTE CUÁNTO
TIEMPO TARDAN EN DAR VUELTA TODOS LOS CUADRADOS.

A JUGAR EN FAMILIA
Q COLOQUEN EN EL SUELO CINCO CUADRADOS CON LA CRUZ HACIA ARRIBA Y CINCO
CON EL CÍRCULO HACIA ARRIBA.
Q FORMEN DOS EQUIPOS. EL EQUIPO DE LOS CÍRCULOS Y EL DE LAS CRUCES.
Q PONGAN UNA CANCIÓN
Q DURANTE TODA LA CANCIÓN EL EQUIPO DE LAS CRUCES DEBERÁ INTENTAR QUE
TODOS LOS CUADRADOS QUEDEN CON LAS CRUCES HACIA ARRIBA. EL EQUIPO
DE LOS CÍRCULOS DEBERÁ INTENTAR QUE LOS CUADRADOS QUEDEN CON LOS
CÍRCULOS HACIA ARRIBA.
Q AL FINALIZAR LA CANCIÓN EL EQUIPO QUE TENGA MÁS CUADRADOS CON SU
DIBUJO HACIA ARRIBA SERÁ EL GANADOR.

40
Como el receso invernal es diferente en cada jurisdicción,

SEMANA 15
las semanas 15 y 16 corresponden a las siguientes
fechas:

RECESO INVERNAL SEMANA15 SEMANA16

6/7 A 19/7 20/7 A 24/7 27/7 A 31/7

13/7 A 26/7 6/7 A 10/7 27/7 A 31/7 LUNES

20/7 A 2/8 6/7 A 10/7 13/7 A 17/7

LENGUA

ESTA SEMANA LES PROPONEMOS CONOCER A UN NUEVO PERSONAJE DE UN CUENTO

DE MARÍA ELENA WALSH. ES UN ANIMAL, O MEJOR DICHO, DOS EN UNO. PIDAN AYUDA
A ALGUIEN QUE ESTÉ EN CASA PARA LEER.

Y AQUÍ SE CUENTA LA MARAVILLOSA HISTORIA DEL GATOPATO

Y LA PRINCESA MONILDA

UNA VEZ, EN EL BOSQUE DE GULUBÚ, APARECIÓ UN GATOPATO.

¿CÓMO ERA?
BUENO, CON PICO DE PATO Y COLA DE GATO. CON UN POCO DE
PLUMAS Y OTRO POCO DE PELO. Y TENÍA CUATRO PATAS,
PERO EN LAS CUATRO CALZABA ZAPATONES DE PATO.
¿Y CÓMO HABLABA?
LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES DECÍA MIAU.
MARTES, JUEVES Y SÁBADOS DECÍA CUAC.
¿Y LOS DOMINGOS?
LOS DOMINGOS EL POBRE GATOPATO SE QUEDABA TURULATO
SIN SABER QUÉ DECIR.
[...]
WALSH, MARÍA ELENA (1993):“Y AQUÍ SE CUENTA LA MARAVILLOSA
HISTORIA DEL GATOPADO Y LA PRINCESA MONILDA”,
EN CUENTOPOS DE GULUBÚ. SUDAMERICANA, BUENOS AIRES.

CONVERSEN EN CASA
Q ¿POR QUÉ EL GATOPATO ES COMO DOS ANIMALES EN UNO SOLO?
Q ¿LES GUSTARÍA CONOCER A UN GATOPATO? ¿POR QUÉ SÍ O POR QUÉ NO?
Q MARQUEN CON DOS COLORES DISTINTOS, CADA UNO DE LOS NOMBRES DE LOS
DOS ANIMALES QUE CONFORMAN LA PALABRA: GATOPATO

41
MATEMÁTICA

ESTA SEMANA VAMOS A TRABAJAR NUEVAMENTE CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.

PARA REPASAR LO QUE APRENDIERON LA ÚLTIMA SEMANA DE MAYO EN EL CUADERNO
3, LES PROPONEMOS ESTOS PROBLEMAS:

1. EN UN JUEGO DE ADIVINANZAS APARECEN ESTAS FIGURAS:

¿A CUÁL DE LAS FIGURAS CORRESPONDEN ESTAS PISTAS?

Q TIENE CUATRO VÉRTICES.
Q NO TODOS SUS LADOS SON IGUALES.

2. ¿QUÉ PISTAS PUEDEN DAR PARA IDENTIFICAR A UN CUADRADO?

3. ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN ESTAS DOS FIGURAS?

42
 CIENCIAS SOCIALES

EL 9 DE JULIO DE 1816, UN GRUPO DE DIPUTADOS DE LAS PROVINCIAS UNIDAS DEL RÍO

DE LA PLATA SE REUNIERON Y DECLARARON LA INDEPENDENCIA. ESTA SEMANA VAMOS
A APRENDER CÓMO VIVÍAN LAS MUJERES Y LOS HOMBRES DE AQUELLA ÉPOCA.

PARA LLEGAR HASTA

TUCUMÁN PODÍAN
TRASLADARSE A CABALLO,
QUE ERA EL MEDIO MÁS
RÁPIDO. TAMBIÉN PODÍAN
VIAJAR EN CARRETAS QUE
ERA MÁS BARATO PERO MÁS
LENTO QUE EL CABALLO.
Prilidiano Pueyrredón

EL VIAJE EN GALERA ERA EL MÁS CÓMODO Y EL MÁS CARO. SE TRATABA DE UN

CARRUAJE TIRADO POR CUATRO O SEIS CABALLOS QUE RECORRÍA EL TRAYECTO
DESDE BUENOS AIRES A TUCUMÁN EN VEINTIOCHO DÍAS.
ADAPTACIÓN DE DI MEGLIO, GABRIEL Y PAROLO, MARÍA PAULA (2015): MI CUADERNO DEL
BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA, BUENOS AIRES, SANTILLANA.

EN ESTE CUADRO
RECORRIENDO
LA ESTANCIA
PODEMOS VER
UNA GALERA, EL
VIAJE EN ELLA
TARDABA MENOS
DÍAS QUE EN UNA
Prilidiano Pueyrredón

CARRETA.

HAGAN UN DIBUJO DE ALGÚN DIPUTADO EN VIAJE HACIA TUCUMÁN. ANTES DE

EMPEZAR ELIJAN EL TRANSPORTE QUE VAN A DIBUJAR. ¿CÓMO SE IMAGINAN EL
CAMINO?

43
CIENCIAS NATURALES
HOY NOS DESPEDIMOS DE LA PLAZA DONDE LA SEMANA PASADA VIMOS MUCHAS
HUELLAS Y NOS VAMOS DE PASEO A OTRO LUGAR DONDE PODEMOS ENCONTRAR
OTROS ANIMALES. POR EJEMPLO, LA GRANJA.

CONVERSEN CON ALGUIEN

DE SU FAMILIA LO QUE
VEN EN LA IMAGEN DE LA
GRANJA. SEGURO QUE
CONOCEN LOS NOMBRES
DE ESOS ANIMALES.
ESCRÍBANLOS EN SUS
CUADERNOS Y DIBUJEN
ALGUNOS.

VAMOS A APRENDER CÓMO SON LAS PATAS DE ESTOS ANIMALES Y SUS HUELLAS.
ALGUNAS YA LAS CONOCEN PORQUE SE PARECEN MUCHO A LAS QUE ESTUVIMOS
ESTUDIANDO. POR EJEMPLO ¿A CUÁLES DE LOS ANIMALES DE LA GRANJA
PERTENECERÁN ESTAS HUELLAS?

44
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

HAY MUCHAS FORMAS DE EXPRESAR LO QUE SENTIMOS. SIEMPRE PODEMOS

COMPARTILO, MIENTRAS RESPETEMOS CÓMO LO PUEDEN RECIBIR LAS DEMÁS
PERSONAS.

¿SE ANIMAN A JUGAR EN CASA A RESOLVER ESTAS ADIVINANZAS? LES DAMOS UNA
PISTA: SE TRATA DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS.

UN HELADO DE CHOCOLATE PORQUE LA LECHE ESTÁ FRÍA

MI CANCIÓN PREFERIDA PORQUE LAS MEDIAS SON CORTAS
LAS COSQUILLAS EN LA PANZA ME AGARRO UNA CHINCHE ENORME
ME DAN MUCHA... Y NO AGUANTO NI MI SOMBRA.
ALEGRÍA ENOJO

PUEDEN SER POR LAS ARAÑAS CUANDO ME AGARRA CASI SIEMPRE

PELUDAS DE OCHO PATAS
O LOS BICHITOS CHIQUITOS
QUE PICAN DONDE MÁS RASCA
QUE ENSEGUIDA ME PONGO A
TEMBLAR ABAJO DE MI CAMA.
MIEDO
ME DAN GANAS DE LLORAR,
Y OTRAS VECES NO ME DA GANAS DE
HACER NADA.
SI ME HACEN MIMOS SE ME PASA
UN POCO, AUNQUE ME QUEDAN LOS
OJOS ROJOS. TRISTEZA

EN SUS CUADERNOS, ESCRIBAN UNA ADIVINANZA SOBRE ALGUNA DE ESTAS

EMOCIONES Y SENTIMIENTOS: SORPRESA, ADMIRACIÓN, AMOR, CONFIANZA.

45
MARTES

LENGUA
HOY SEGUIMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO DE AYER. ¿CUÁNTAS VECES DICE
PATO EN EL TEXTO? ¿Y CUÁNTAS VECES DICE GATO? BUSQUEN Y COMPLETEN CON EL
NÚMERO.

PATO: ________VECES GATO: ________VECES

¿CÓMO ERA EL GATOPATO? ESCRIBAN PATO O GATO:

TENÍA PICO DE __________ TENÍA COLA DE __________

CADA PATA TENÍA UN ZAPATÓN ¿CUÁNTAS PATAS TENÍA?

DE___________ ___________

MARQUEN LO QUE TENÍA EL

GATOPATO:

PLUMAS - ESCAMAS - PELOS

CON TODO LO QUE PENSARON,

DIBUJEN EL GATOPATO EN EL
CUADERNO.

46
MATEMÁTICA

COPIEN ESTAS FIGURAS DE MODO QUE QUEDEN IGUAL. USEN REGLA PARA TRAZAR
LOS LADOS SOBRE LAS LÍNEAS.

CIENCIAS SOCIALES

EN 1816, LA CIUDAD DE SAN MIGUEL DE TUCUMÁN TENÍA SÓLO OCHENTA MANZANAS.

ALREDEDOR DE LA CIUDAD HABÍA CHACRAS Y QUINTAS DONDE SE CULTIVABA Y CRIABA
GANADO. LA CIUDAD TENÍA SU PLAZA PRINCIPAL O PLAZA MAYOR Y ALREDEDOR,
DOS EDIFICIOS IMPORTANTES: EL CABILDO Y LA IGLESIA. HOY ESA PLAZA SE LLAMA
PLAZA INDEPENDENCIA.

EN ESE ENTONCES, LAS FAMILIAS MÁS ADINERADAS VIVÍAN CERCA DE LA PLAZA EN

GRANDES CASONAS. MÁS ALEJADAS ESTABAN LAS VIVIENDAS DE LAS FAMILIAS MÁS
HUMILDES QUE ERAN MUCHO MÁS CHICAS.

ADAPTACIÓN DE DI MEGLIO, GABRIEL Y PAROLO, MARÍA PAULA (2015): MI CUADERNO DEL BICENTENARIO
DE LA INDEPENDENCIA, BUENOS AIRES, SANTILLANA.

47
 MIREN UNA ILUSTRACIÓN DE
LA PLAZA EN ESOS AÑOS. A LA
IZQUIERDA SE VE EL CABILDO Y
A LA DERECHA LA IGLESIA CON
EL CAMPANARIO. OBSERVEN
CON ATENCIÓN Y RESPONDAN
EN SUS CUADERNOS, ¿CÓMO SE
TRASLADAN LAS PERSONAS EN
LA IMAGEN?
Gerardo Flores Ivaldi

CIENCIAS NATURALES

AYER VIMOS LAS HUELLAS DE LAS AVES DE LA GRANJA. HOY VAMOS A APRENDER
SOBRE LAS PATAS Y LAS HUELLAS DE LOS OTROS ANIMALES QUE SE VEN EN LA
IMAGEN.
HAY ALGUNOS ANIMALES COMO LOS CABALLOS, LAS VACAS Y LAS OVEJAS QUE
CAMINAN APOYANDO SU PESO EN LA PUNTA DE SUS DEDOS QUE ESTÁN CUBIERTOS
POR UNA UÑA GRANDE Y MUY DESARROLLADA, LLAMADA PEZUÑA.

ESTA ES LA PEZUÑA DE UN CABALLO LOS PERROS NO TIENEN PEZUÑAS

¿SABEN CUÁNTOS DEDOS TIENE EL CABALLO EN CADA PATA? UNO SOLO Y ESTÁ
CUBIERTO POR LA PEZUÑA TAMBIÉN LLAMADA “CASCO”. ESE DEDO O CASCO AGUANTA
TODO EL PESO DEL CABALLO.

48
 MIÉRCOLES

LENGUA

EN EL CUENTO “Y AQUÍ SE CUENTA LA MARAVILLOSA HISTORIA DEL GATOPATO Y

LA PRINCESA MONILDA”, ALGUNOS DÍAS EL GATOPATO DECÍA CUAC Y OTROS DÍAS
DECÍA MIAU.
LEAN EL TEXTO CON AYUDA Y ESCRIBAN EN EL CUADERNO QUÉ DÍAS DICE CADA
COSA. UNA AYUDA, LOS DÍAS DE LA SEMANA SON: LUNES - MARTES - MIÉRCOLES -
JUEVES - VIERNES - SÁBADO - DOMINGO.

CUAC MIAU

CONVERSEN EN CASA:
¿POR QUÉ UNOS DÍAS DICE CUAC Y OTROS DÍAS DICE MIAU?
¿QUÉ LE PASA LOS DOMINGOS?
¿SABEN DECIR Y ESCRIBIR LOS DÍAS DE LA SEMANA EN ORDEN? ¡PUEDEN PRACTICAR!

AHORA MIRAMOS DE CERCA LAS PALABRAS

LOS NOMBRES DE ESTOS DOS ANIMALES SON PARECIDOS. COMPLETEN CON LA
LETRA QUE FALTA:

P G

_ATO _ATO

49
 MATEMÁTICA
MAXI Y JIME COPIARON ESTE RECTÁNGULO ASÍ:

¿EN QUÉ SE EQUIVOCARON?

CIENCIAS SOCIALES
¿SABÍAN QUE EL CONGRESO QUE DECLARÓ LA INDEPENDECIA DE 1816 SE REALIZÓ
EN UNA CASONA DE UNA FAMILIA ADINERADA DE LA CIUDAD DE SAN MIGUEL DE
TUCUMÁN? LA DUEÑA DE CASA SE LLAMABA FRANCISCA BAZÁN DE LAGUNA, SU CASA
–TÍPICA DE ESA ÉPOCA– QUEDABA CERCA DE LA PLAZA, TENÍA VARIAS HABITACIONES,
DOS PATIOS Y SALONES QUE SE ACONDICIONARON PARA EL CONGRESO. LA FACHADA
ERA BLANCA Y TENÍA DOS VENTANAS Y DOS COLUMNAS A AMBOS LADOS DE LA
PUERTA PRINCIPAL QUE ERA DE MADERA MACIZA.
MIREN UNA FOTOGRAFÍA DE LA CASA EN 1869 Y OTRA EN LA ACTUALIDAD
Gervacio Rosales

¿QUÉ DIFERENCIAS ENCUENTRAN ENTRE LAS DOS

Angel Paganelli

FOTOS? EN LA ACTUALIDAD ES UN MUSEO. ¿FUERON

ALGUNA VEZ A CONOCERLO?

50
CIENCIAS NATURALES

AYER VIMOS QUE LAS PATAS DE ALGUNOS

ANIMALES TIENEN PEZUÑAS Y QUE ALGUNOS,
COMO EL CABALLO, TIENEN UN SOLO DEDO EN CADA
PATA. ESTE TIPO DE PEZUÑA DEJA UNA HUELLA
CASI CIRCULAR.

AHORA LES MOSTRAMOS LAS PATAS DE OTROS

ANIMALES.

ESTOS ANIMALES TIENEN CUATRO DEDOS EN CADA PATA. PERO PARA ANDAR,
SOLO APOYAN LOS DOS QUE ESTÁN MÁS DESARROLLADOS. ESTE TIPO DE PEZUÑAS
PRODUCE HUELLAS QUE ESTÁN DIVIDIDAS EN DOS PARTES.

¿SE IMAGINAN A QUÉ ANIMAL PERTENECE CADA UNA DE ESTAS PATAS? LES
PROPONEMOS QUE DIBUJEN CÓMO SE IMAGINAN QUE SERÁN LAS HUELLAS QUE
DEJA CADA UNA DE ELLAS.

51
MÚSICA

EN ESTA CLASE LES PROPONEMOS CONTINUAR JUGANDO CON LOS SONIDOS DE

NUESTRO CUERPO. PERO ESTA VEZ LE AGREGAREMOS UN NUEVO DESAFÍO: JUGAR EN
PAREJAS Y COORDINAR LOS MOVIMIENTOS.
A MODO DE EJEMPLO VAMOS A TOMAR UN JUEGO DE PALMAS QUE QUIZÁS
CONOZCAN:

ALGUNAS REFERENCIAS, X X
PUEDEN INVENTAR OTRAS Y CHOCO - CHOCO LA LA
AGREGAR MÁS SONIDOS:
X X
X AMBAS PALMAS CHOCAN
CON AMBAS PALMAS DE LA
CHOCO - CHOCO TE TE

PAREJA X X
CHOCO - LA CHOCO TE
REVERSO DE AMBAS PALMAS
CHOCAN CON AMBOS X
REVERSOS DE PALMAS DE LA CHOCO - LA TE
PAREJA
PUEDEN REEMPLAZAR LA PALABRA
AMBOS PUÑOS CHOCAN CON CHOCOLATE POR CUALQUIER OTRA
AMBOS PUÑOS DE LA PAREJA DE CUATRO SÍLABAS, POR EJEMPLO
MARIPOSA O CARAMELO

AHORA LES TOCA A USTEDES, ELIJAN UNA RIMA, PUEDEN UTILIZAR LA DE “EL SAPO
PRUDENTE” QUE ESTÁ MÁS ABAJO U OTRA. ARMEN UNA SECUENCIA DE SONIDOS
QUE INCLUYA ALGUNOS DE LOS QUE LES MOSTRAMOS. PRACTÍQUENLA JUGANDO
CON ALGUIEN DE LA FAMILIA Y ESCRÍBANLA EN SUS CUADERNOS. CUANDO HAYAN
COORDINADO LOS MOVIMIENTOS PRUEBEN HACERLA CADA VEZ MÁS RÁPIDO.
¡A DIVERTIRSE MUCHO!

EL SAPO PRUDENTE
EN SUBIR UNA ESCALERA
UN SAPO TARDÓ SIETE AÑOS
¡Y JUSTO VINO A RODAR
EN EL ÚLTIMO PELDAÑO!
[...] FERRO, BEATRIZ, “EL SAPO PRUDENTE”, EN SERRANO, M. DE
LOS ÁNGELES (COMP.) (2007): VOCES DE LA INFANCIA. POESÍA
ARGENTINA PARA LOS CHICOS, BUENOS AIRES, COLIHUE.

52
 JUEVES

LENGUA

EL QUE BUSCA, ENCUENTRA

OBSERVEN ESTOS ANIMALES Y LEAN SUS NOMBRES:

MONO TIBURÓN PAVO REAL

OSO HORMIGUERO CONEJO YAGUARETÉ

¿A QUÉ ANIMAL PERTENECEN ESTAS PARTES? COPIEN EL NOMBRE DEBAJO DE CADA UNO.

53
 AHORA ARMEN ANIMALES LOCOS, COMO EL
GATOPATO. JUNTEN PARTES DE DISTINTOS
ANIMALES. POR EJEMPLO, MONOBURÓN: CON CARA
DE MONO Y COLA DE TIBURÓN.
DIBUJEN EN EL CUADERNO LOS ANIMALES
INVENTADOS Y ESCRIBAN SUS NOMBRES.

MATEMÁTICA
COPIEN ESTE DIBUJO CON FORMAS GEOMÉTRICAS DE MODO QUE QUEDE IGUAL.
¡RECUERDEN USAR LA REGLA!

CIENCIAS SOCIALES

COMO APRENDIMOS ESTA SEMANA, EN LA ÉPOCA COLONIAL LAS CASAS NO ERAN

TODAS IGUALES.

54
 LAS FAMILIAS MÁS ADINERADAS SOLÍAN TENER MÁS DE UNA CASA: UNA EN LA
CIUDAD Y OTRA EN LAS AFUERAS. LAS CASAS DE LA CIUDAD SOLÍAN SER AMPLIAS,
CON MUCHAS HABITACIONES. ESTAS CASAS TENÍAN VARIOS PATIOS. EN EL ÚLTIMO
PATIO TRABAJABAN LOS ESCLAVOS Y ALLÍ ESTABAN SUS HABITACIONES.
EN LAS AFUERAS DE LAS CIUDADES HABÍA RANCHOS DONDE VIVÍAN LAS FAMILIAS
MÁS HUMILDES. LAS CONSTRUCCIONES EN GENERAL ERAN DE ADOBE Y CON TECHO
DE PAJA. EN EL CENTRO DE LOS RANCHOS SOLÍA HABER UN FOGÓN EN EL SUELO.
NUNCA FALTABA UN HORNO DE BARRO PARA COCINAR PAN, GALLETAS Y BIZCOCHOS.

ULLÚA, JOSÉ V. (1971): “LA VIDA EN LA COLONIA”, EN LA VIDA

COTIDIANA, BUENOS AIRES, CENTRO EDITOR DE AMÉRICA LATINA,
COLECCIÓN MI PAÍS, TU PAÍS.

CON AYUDA DE ALGUIEN, ESCRIBAN EN SUS CUADERNOS ALGUNA DIFERENCIA ENTRE

LAS CASAS DE LAS FAMILIAS ADINERADAS Y LAS DE LAS FAMILIAS MÁS HUMILDES.

CIENCIAS NATURALES
AYER VIMOS PATAS CON DISTINTOS TIPOS DE PEZUÑAS, PERO NO VIMOS A QUÉ
ANIMALES PERTENECEN.
AHORA MIREN ESTOS ANIMALES. OBSERVEN LAS PATAS Y COMPÁRENLAS CON LAS
PEZUÑAS QUE VIERON AYER. ¿CUÁL CORRESPONDERÁ A CADA UNO?

55
VIERNES

LENGUA

AHORA LES TOCA A USTEDES CREAR SU PROPIO ANIMAL. ELIJAN UNO DE LOS QUE
DIBUJARON AYER. CONVERSEN EN CASA SOBRE SU ANIMAL:

Q ¿DÓNDE VIVE?
Q ¿QUÉ LE GUSTA COMER LOS LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES?
Q ¿Y QUÉ LE GUSTA COMER LOS MARTES, JUEVES Y SÁBADOS?
Q ¿QUÉ COME LOS DOMINGOS?
Q ¿QUÉ LO HACE REÍR A CARCAJADAS?
Q ¿ALGUNA VEZ SE ENOJA? ¿POR QUÉ?
Q ¿QUIÉN ES SU MEJOR AMIGO?

AGREGUEN MÁS DETALLES A SU DIBUJO. PIDAN AYUDA SI LA NECESITAN PARA

ESCRIBIR EN SUS CUADERNOS LO QUE PENSARON PARA PRESENTAR A SU ANIMAL
INVENTADO. PARA TERMINAR, ESCRIBAN SU NOMBRE, ¡USTEDES SON LOS AUTORES!

MATEMÁTICA

DURANTE ESTA SEMANA REALIZAMOS COPIAS DE

FIGURAS TENIENDO EN CUENTA EL LARGO DE LOS
LADOS Y CÓMO SE CRUZAN ENTRE SÍ. VIMOS QUE LA
REGLA AYUDA A TRAZAR LADOS RECTOS.

¿QUÉ CONSEJOS LE DARÍAN A UNA AMIGA O AMIGO PARA

QUE PUEDA COPIAR BIEN ESTA FIGURA? ANÓTENLOS EN
SUS CUADERNOS.

56
CIENCIAS SOCIALES

ESTA SEMANA APRENDIMOS SOBRE LA SOCIEDAD EN LOS AÑOS EN QUE SE DECLARÓ

LA INDEPENDENCIA. CONOCIMOS ALGUNOS DE LOS TRANSPORTES QUE USARON LOS
DIPUTADOS PARA TRASLADARSE HASTA TUCUMÁN PARA ASISTIR AL CONGRESO.

TAMBIÉN VIMOS UNA ILUSTRACIÓN DE LA PLAZA DE SAN MIGUEL DE TUCUMÁN

EN LOS AÑOS DE LA COLONIA. CONOCIMOS LA CASA HISTÓRICA DE TUCUMÁN, QUE
HOY ES UN MUSEO, Y APRENDIMOS QUE, EN AQUELLOS AÑOS, COMO AHORA, HABÍA
DISTINTOS TIPOS DE CASAS.

PARA TERMINAR ESTA SEMANA REALICEN DOS DIBUJOS. UNO DE CÓMO SE IMAGINAN
LA CASA DE TUCUMÁN EN 1816 Y OTRO DE UNA CASA HUMILDE EN LAS AFUERAS DE
LA CIUDAD.

CIENCIAS NATURALES
¿A QUÉ ANIMAL CORRESPONDE CADA HUELLA?

ALGUNAS PISTAS PARA AVERIGUARLO:

Q UNA DE ELLAS ES DE UN ANIMAL QUE TIENE LAS PEZUÑAS DE FORMA REDONDITA.

Q LA VACA TIENE DOS PEZUÑAS GRANDES, GRUESAS Y CURVADAS (PARECEN DOS
MEDIALUNAS).
Q EL CHANCHO DEJA MARCADA SUS DOS PEZUÑAS GRANDES Y A VECES TAMBIÉN
LAS DE SUS DOS DEDOS PEQUEÑOS.
Q LA HUELLA DE LA OVEJA ES PARECIDA A LA DEL CHANCHO, PERO NO VA
ACOMPAÑADA DE LOS DEDOS MÁS CHICOS.

57
 PARA TERMINAR ESTA SEMANA, LES
PROPONEMOS QUE MIREN LOS ANIMALES
QUE APARECEN EN ALGUNOS BILLETES
DE NUESTRO PAÍS.
¡SI SE FIJAN BIEN EN CADA UNO,
SUS HUELLAS ESTÁN MARCADAS! LAS
Y LOS INVITAMOS A BUSCARLAS Y
COMPARARLAS CON AYUDA DE LAS QUE
VIMOS EN LA PLAZA Y EN LA GRANJA. TARUCA-GUANACO-CÓNDOR-HORNERO

EDUCACIÓN FÍSICA
HOY LOS INVITAMOS A UNA MARATÓN DE DESAFÍOS.

LO QUE NECESITAN PARA JUGAR

Q RECORTAR DIEZ CUADRADOS DE PAPEL. PUEDEN UTILIZAR LOS QUE YA HICIERON
LA SEMANA PASADA.
Q EN TODOS LOS CUADRADOS DIBUJEN DE UN LADO UNA CRUZ Y DEL OTRO LADO
UN CÍRCULO.

VAMOS A JUGAR
Q COLOQUEN TODOS LOS PAPELES SEPARADOS EN EL SUELO CON LA CRUZ HACIA
ARRIBA.
Q AHORA DEBERÁN INTENTAR DAR VUELTA TODOS LOS PAPELES LO MÁS RÁPIDO
POSIBLE.
Q PUEDEN PEDIRLE A ALGUIEN QUE ESTÉ CON USTEDES QUE CUENTE CUÁNTO
TIEMPO TARDAN EN DAR VUELTA TODOS LOS CUADRADOS.

PARA JUGAR EN FAMILIA

Q COLOQUEN EN EL SUELO CINCO CUADRADOS CON LA CRUZ HACIA ARRIBA Y CINCO
CON EL CÍRCULO HACIA ARRIBA.
Q FORMARÁN DOS EQUIPOS: UNO ES EL DE LOS CÍRCULOS; EL OTRO, EL DE LAS
CRUCES.
Q PONGAN UNA CANCIÓN.
Q DURANTE TODA LA CANCIÓN EL EQUIPO DE LAS CRUCES DEBERÁ INTENTAR QUE
TODOS LOS CUADRADOS QUEDEN CON LAS CRUCES HACIA ARRIBA. EL EQUIPO
DE LOS CÍRCULOS DEBERÁ INTENTAR QUE LOS CUADRADOS QUEDEN CON LOS
CÍRCULOS HACIA ARRIBA.
Q AL FINALIZAR LA CANCIÓN EL EQUIPO QUE TENGA MÁS CUADRADOS CON SU
DIBUJO HACIA ARRIBA SERÁ EL GANADOR.

58
 SEMANA 16

LENGUA

¡MUCHAS LECTURAS!
ESTOS SON ALGUNOS DE LOS CUENTOS Y CANCIONES QUE LEÍMOS EN LOS
CUADERNOS 1, 2, 3, 4 Y 5 A LO LARGO DE ESTAS SEMANAS QUE ESTAMOS SIN IR A LA
ESCUELA POR LA CUARENTENA.

EN CASA LES LEEN LA SIGUIENTE LISTA:

Q “UNA PRIMAVERA MUY PARTICULAR” DE MARGARITA EGGERS (CUADERNO 1).

Q “EL SAPO PRUDENTE” DE BEATRIZ FERRO (CUADERNO 1).
Q “VEINTE RATONES”, CANCIÓN POPULAR (CUADERNO 2).
Q “EL ZOO-ILÓGICO” DE EDGAR ALLAN GARCÍA (CUADERNO 2).
Q “SAL DE AHÍ CHIVITA, CHIVITA”, CANCION POPULAR (CUADERNO 3).
Q “HAY UN BARCO EN EL FONDO DE LA MAR”, CANCIÓN POPULAR (CUADERNO 3).
Q “EL NABO GIGANTE”, CUENTO POPULAR (CUADERNO 3)
Q “LOS SUEÑOS DEL SAPO” DE JAVIER VILLAFAÑE (CUADERNO 4).
Q “CANCIÓN DE LOS TRES HERMANOS” DE JAVIER VILLAFAÑE (CUADERNO 4).
Q “LA REGADERA MISTERIOSA” DE MARÍA ELENA WALSH (CUADERNO 5).
Q “Y AQUÍ SE CUENTA LA MARAVILLOSA HISTORIA DEL GATOPATO Y LA PRINCESA
MONILDA” (FRAGMENTO) DE MARÍA ELENA WALSH (CUADERNO 5).

¿CUÁL FUE LA CANCIÓN O EL CUENTO O EL POEMA QUE MÁS LES GUSTÓ? ¿POR QUÉ?
INTENTEN VOLVER A LOCALIZAR SOLAS Y SOLOS OTROS TÍTULOS EN LA LISTA
ANTERIOR.
CONVERSEN EN CASA: ¿CUÁLES ENCONTRARON?

59
MATEMÁTICA

PARA REPASAR LO QUE APRENDIMOS EN LAS ÚLTIMAS SEMANAS RESUELVAN LOS

SIGUIENTES PROBLEMAS EN SUS CUADERNOS. AL COSTADO DE CADA UNO INDIQUEN
CÓMO LES RESULTÓ:

FÁCIL MÁS O MENOS DIFÍCIL

1. ¿CUÁNTAS FICHAS HAY?

Martín Mosquera
2. UNAN LOS NÚMEROS.
¿QUÉ DIBUJO SE
FORMA?

60
 3. ¿QUÉ CARTA HABRÍA
QUE TENER PARA
QUE LAS DOS JUNTAS
SUMEN 10 PUNTOS?

4. ORDENEN ESTOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR:

57 108 17 4 50

5. EN UNA CAJITA MATILDA GUARDÓ 8 CARACOLES Y 6 PIEDRAS QUE ENCONTRÓ

EN LA PLAYA. ¿CUÁNTAS COSAS HAY EN LA CAJITA?

CIENCIAS SOCIALES

¿SE ACUERDAN DE LA ILUSTRACIÓN DE LA PLAZA INDEPENDENCIA, EN EL CENTRO

DE SAN MIGUEL DE TUCUMÁN EN LOS AÑOS EN QUE SE DECLARÓ LA INDEPENDENCIA?
MÍRENLA DE NUEVO CON ATENCIÓN, ESTÁ EN LA PÁGINA 48 DE ESTE CUADERNO.

OBSERVEN AHORA CÓMO ERA LA PLAZA A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX, ES DECIR, ¡100
AÑOS DESPUÉS!
¿NOTARON CÓMO CAMBIÓ LA PLAZA? SEÑALEN ALGUNA DIFERENCIA QUE LES
LLAME LA ATENCIÓN.

61
 AHORA MIREN UNA FOTO DE UNA
PARTECITA DE LA ACTUAL PLAZA
INDEPENDENCIA.
CON EL PASO DEL TIEMPO, LA PLAZA
CAMBIÓ MUCHÍSIMO. CON AYUDA
DE ALGUIEN, BUSQUEN ALGUNAS
DIFERENCIAS ENTRE LAS ÚLTIMAS DOS
FOTOS. ¿NOTARON QUE EN LAS DOS SE

Fulviusbsas
VEN ÁRBOLES Y BANCOS DE PLAZA EN
LA VEREDA QUE LA RODEA?

CIENCIAS NATURALES

LES PROPONEMOS ESTE DESAFÍO: MIREN LA IMAGEN Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS:

Q ¿QUIÉN HABRÁ DEJADO ESTA HUELLA

TAN PROFUNDA? LES DAMOS UNA
PISTA: ESTOS ANIMALES EXISTIERON
HACE MUCHO TIEMPO PERO YA NO
EXISTEN
Q ¿SE TRATARÁ DE UN ANIMAL QUE ES
LIVIANITO O PESADO? ¿SE PARECE A
ALGUNA DE TODAS LAS HUELLAS QUE
VIMOS?
Q ¿CÓMO SE VE EL SUELO DONDE ESTÁ
LA HUELLA? ¿PARECE DURO O BLANDO?
¿CÓMO SERÍA ESE SUELO EN EL
MOMENTO EN QUE EL ANIMAL PASÓ?

BUENO, SEGURO QUE YA SE DIERON CUENTA DE QUE LA HUELLA ES DE UN DINOSAURIO.

¿A CUÁL DE ESTOS DOS SE PARECERÍA EL DUEÑO DE ESA HUELLA?
Dmitry Bogdanov

62
En tiempos de cuarentena donde
debemos estar en casa,
te acompañamos más que nunca.
Si estás viviendo maltrato o abuso,
necesitás hablar con alguien
o conocer tus derechos,
llamá a las líneas de atención gratuita
a niñas, niños y adolescentes.

64