Manual-De-Convivencia CCP PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CIUDAD DE
PASTO
Pasto - Nariño
MANUAL DE CONVIVENCIA
Principios, derechos, deberes y procedimientos que
dinamizan el bienestar y la convivencia de la
comunidad educativa
Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 2 de 66
PRESENTACIÓN
Según el art. 9º de la ley 715 de 2002, la Institución educativa es un conjunto de personas y bienes
promovida por las autoridades públicas o por particulares, cuya finalidad será prestar un año de
educación preescolar y nueve grados de educación básica como mínimo, y la media.
La persona para lograr un mejor desarrollo humano necesita entre otros aspectos, conocer el medio en
el cual debe interactuar, para que el trabajo que realice lo desarrolle plenamente haciendo que sus
capacidades y expectativas se puedan cumplir satisfactoriamente. Por lo anterior es necesario que se
conozca el marco legal que sustenta el actuar de la comunidad Educativa de la Institución Ciudad de
Pasto, qué metas pretende alcanzar, cuál es su misión y su visión, qué valores tratará de incentivar en
sus educandos.
La comunidad educativa debe conocer sus derechos, deberes, prohibiciones, estímulos y correctivos,
siendo el medio más eficaz para lograrlo un Manual de Convivencia apropiado por todos, seguros que
servirá para mejorar la vida estudiantil y los aprendizajes, pilares éstos sobre los cuales recae la
formación de nuestros estudiantes.
Los objetivos que pretendemos alcanzar al leer, analizar, practicar y conservar este Manual serán:
1. Mostrar que estamos en una institución educativa conformada por personas con múltiples
intereses, virtudes y defectos, con quienes debemos relacionarnos y aceptarnos permanentemente.
2. Presentar una visión general de la Institución desde lo académico, administrativo, comunitario y

directivo, gestiones permeadas por la filosofía, principios y valores que han distinguido e impactado en
la Región del Suroccidente Colombiano
3. Comprometer a la comunidad Educativa en la conformación del gobierno escolar,

entendiéndose como la participación de todos los estamentos que integran la vida institucional
4. Señalar que la vinculación a la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, implica la

práctica rigurosa de todos y cada uno de los derechos y deberes que están estipulados en este Manual
de Convivencia, con el fin de alcanzar la excelencia en la formación humana e intelectual.
5. Estimar que los desempeños que se aspira a conseguir en el campo intelectual, psicoactivo,
psicomotor y comunicativo, dependerán en gran medida del grado de compromiso, pertenencia y
apropiación que todos los actores deben asumir.
Deseamos que este Manual sirva para que participando todos, interioricemos las normas a fin de
mejorar nuestra convivencia, si así lo hacemos, lograremos que el propósito que a todos nos anima,
mantenga en alto la dignidad y el aprecio que por nuestra institución siente la comunidad.
Finalmente, este manual es un instrumento de consulta permanente que orienta y garantiza la sana
convivencia y la formación integral de los estudiantes.
San Juan de Pasto, Marzo de 2014

Equipo de Revisión
CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nombre: Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto
Registro SEM: 152001018 – 9
Registro DANE: 152001- 00775
Nit: 800092592 – 4
Tipo de educación: Formal
Niveles: Preescolar, básica primaria, básica secundaria y media
Modalidad: Académico
Calendario: A
Carácter: Mixto
Jornadas: Mañana, tarde y programa nocturno para jóvenes y adultos
Localización: Carrera 4 Nº 16-170 Av. Potrerillo. San juan de Pasto (Nariño)
Naturaleza: Oficial
Sede central, Sede Miraflores, Sede Lorenzo de Aldana, Sede Julián Bucheli
Sedes:
(Nocturno)
PARTE GENERAL
TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPITULO 1
FUNDAMENTOS JURIDICOS, FINALIDAD, Y PRINCIPIOS
Artículo 1º. Definición del Manual De Convivencia
Como lo establece la Ley general de Educación, el Manual de Convivencia Escolar es un componente

del Proyecto Educativo Institucional y contiene el conjunto de principios, normas, procedimientos,
acuerdos y demás aspectos que regulan y hacen posible la convivencia de los miembros de una
institución educativa y que además, se constituye como una herramienta pedagógica que sintetiza los
lineamientos fundamentales para guiar el proceso formativo de sus estudiantes.
Como reglamento, contiene disposiciones que regulan la vinculación, permanencia y desvinculación de

los estudiantes a la Institucion; y en este sentido, tiene el carácter de ley o norma para la institución y
para quienes hagan parte de la misma. Permite que todos los estamentos puedan encontrar en él, el
respaldo para exigir el cumplimiento de los deberes y respetar los derechos de todos sus miembros,
mediante la aplicación de los procedimientos y normas de la institución de manera justa, superando la
arbitrariedad o la subjetividad. De igual manera, en él se consignan los procedimientos o la manera
propia como en la institución se siguen los conductos regulares con que se resuelven los conflictos, se
determinan los criterios de evaluación de sus estudiantes en su proceso académico y de convivencia,
se establecen los estímulos y las sanciones formativas que se consideren pertinentes, se regula la
estructuración de los organismos de participación. Lo anterior, dirigido de forma exclusiva a lograr y
garantizar la sana, cordial y agradable convivencia de los miembros integrantes de la comunidad
educativa y en consecuencia, hacer de la institución un espacio de construcción de la ciudadanía y de la
participación democrática
Articulo 2. Fundamentos Constitucionales, legales y reglamentarios
Desde la perspectiva constitucional, esta compilación de disposiciones se dirigen a materializar el

Debido Proceso como uno de los pilares fundamentales del Estado Social de Derecho, como un
derecho fundamental que encuentra expresión en varios componentes, entre los cuales podemos
resaltar la realización del principio de legalidad dentro del cual se desarrolla de forma paralela el
principio de de tipicidad
Respecto del principio de tipicidad, como la ha manifestado la Corte Constitucional, este principio
busca que las personas a quienes las normas van dirigidas, conozcan hasta dónde va la protección
jurídica de sus actos, lo que constituye una garantía para el involucrado en acto reprochable al impedir
que el mismo se sanciones subjetiva y arbitrariamente, vulnerando sus intereses individuales
consagrados como derechos fundamentales en el ordenamiento superior 1. El principio de legalidad,

por su parte, garantiza la seguridad jurídica de los ciudadanos por cuanto les permite conocer cuándo y
por qué motivos pueden ser objeto de penas ya sean privativas de la libertad o de otra índole evitando
de esta forma, toda clase de arbitrariedad o intervención indebida por parte de las autoridades penales
respectivas2.
Desde el punto de vista legal, los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994, establecen que todo
Establecimiento educativo debe contener como un elemento integrantes de su Proyecto Educativo
Institucional un reglamento Manual de Convivencia que desarrolle todos los aspectos contemplados en
el Decreto 1860 articulo 17 y en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes y en
general de todos los integrantes de la comunidad educativa y que se constituya como una herramienta
pedagógica que sintetiza los lineamientos fundamentales, que una institución educativa posee, para
guiar el proceso formativo de sus estudiantes.
En cumplimiento de las normas constitucionales y en las disposiciones legales y reglamentarias tales

como el decreto 2247 de 1997, el decreto 3011 de diciembre 19 de 1997, el Decreto 1286 de 2005, la
Ley 1098 de 2006, el Decreto 4500 de 2006, el Decreto 1290 de 2009, la Ley 1620 de 2013 y el Decreto
1965 de 2013., la Institucion Educativa Municipal Ciudad de Pasto, expide el presente Manual de
Convivencia Escolar con el propósito de socializar con los estudiantes y padres de familia y demás
integrantes de la comunidad educativa, todo el conjunto de disposiciones, conceptos y procedimientos
que sirven de carta de orientación y de referencia para la solución de los conflictos suscitados en la
dinámica de la prestación del servicio público de educación
Parágrafo: Fundamentos Jurisprudenciales de la educación como derecho-deber de los niños.3
“(…) En este aspecto, la educación está consagrada en el artículo 44 de la Constitución como un

derecho fundamental de los niños, y en el artículo 67 como un derecho de la persona y un servicio
público, mediante el cual se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás
bienes y valores de la cultura. Sobre este derecho, la Corte ha sostenido:
“La educación es una de las esferas de la cultura y es el medio para obtener el conocimiento y lograr el
desarrollo y perfeccionamiento del hombre.
La educación, además, realiza el valor y principio material de la igualdad que se encuentra consignado
en el Preámbulo y en los artículos 5o. y 13 de la Constitución. Ello, puesto que en la medida en que la
persona tenga igualdad de posibilidades educativas, tendrá igualdad de oportunidades en la vida para
efectos de su realización como persona.”4
1
Corte Constitucional. Sentencia C-127 de 1993
2
Corte Constitucional, Sentencia C- 133 de 1999, M.P. Dr. Carlos Gaviria Díaz
3
Sentencia T-437-05
4
Sentencias T-002 de 1992, T-435 de 2002.
Sin embargo, la educación no es sólo un derecho. Como función social, la educación constituye un
"derecho-deber". Esta corporación ha entendido este concepto en los siguientes términos:
“Este tercer nivel que yo denomino provisionalmente derecho-deber, supone que el mismo titular del
derecho tiene al mismo tiempo una obligación respecto a esas conductas protegidas por el derecho
fundamental. No se trata de que frente al derecho del titular otra persona tenga un deber frente a ese
derecho, sino que el mismo titular del derecho soporta la exigencia de un deber. Se trata de derechos
valorados de una manera tan importante por la comunidad y por su Ordenamiento jurídico que no se
pueden abandonar a la autonomía de la voluntad sino que el Estado establece deberes para todos, al
mismo tiempo que les otorga facultades sobre ellos. El caso más claro de esta tercera forma de
protección de los derechos económicos, sociales y culturales es el derecho a la educación correlativo de
la enseñanza básica obligatoria."5
Los estamentos educativos pueden, obviamente, hacer uso de los contenidos normativos de sus
reglamentos, siempre que respeten los cánones constitucionales, porque si bien la educación es un
derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel
hasta la culminación de sus estudios, de allí no puede inferirse que el centro docente esté obligado a
mantener indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera reiterada desconoce las directrices
disciplinarias y quebranta el orden impuesto por el reglamento educativo. Semejantes conductas,
además de constituir incumplimiento de los deberes inherentes a la relación que el estudiante
establece con la institución en la que se forma, representan abuso del derecho en cuanto causan
perjuicio injustificado a la comunidad educativa e impiden al Colegio alcanzar los fines que le son
propios.6
En este orden de ideas, al ser la educación un derecho-deber, el incumplimiento de las obligaciones

correlativas a su ejercicio, como es el hecho de que el estudiante no responda a sus obligaciones
académicas y al comportamiento exigido por el reglamento, puede dar lugar a la sanción establecida
en el Manual de Convivencia para el caso.
Por ende, el acto por el cual se sanciona a un estudiante al incurrir en faltas que comprometan la
disciplina del plantel o su nivel educativo, no es violatorio de sus derechos fundamentales, siempre y
cuando para la imposición de la medida se respeten las garantías del debido proceso anteriormente
expuestas.”
Articulo 3° Finalidad. De conformidad con el artículo 67 Constitucional, desarrollado de forma

específica por el artículo 5 del la ley 115 de 1994, el modelo pedagógico adoptado por la Institucion
Educativa Municipal Ciudad de Pasto, está dirigido a materializar los fines consagrados en la Norma
superior y en la ley, a saber:
5
PECES-BARBA Gregorio, Escritos sobre Derechos Fundamentales, Eudema Universidad, Madrid, 1988, pág. 209, en
Sentencia T-002 de 1992, M.P. Alejandro Martínez Caballero.
6
Cfr., Sentencia T-519 de 1992.
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de
los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual,
moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos;
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad;
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida
económica, política, administrativa y cultural de la nación;
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia

colombiana y a los símbolos patrios;
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,

humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber;
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país,
como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de

la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones;
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad

y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe;
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y

tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la
población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso
social y económico del país;
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de
desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la
Nación;
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así
como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social;
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de

problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización
adecuada del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la

tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al
sector productivo.
Artículo 4º. Principios fundamentales. Todos los integrantes de la Comunidad Educativa de la

Institucion Educativa Municipal Ciudad de Pasto, deberán interpretar y aplicar las disposiciones del
presente Manual de convivencia, a la luz de los principios consagrados en la Constitución Política y en
las normas y decretos que reglamentan la prestación del servicio público educativo. En efecto, sus
actuaciones se desarrollaran especialmente con arreglo a los principios del debido proceso, igualdad,
imparcialidad, buena fe, moralidad, participación, responsabilidad, libertad y en los principios y valores
determinados en el horizonte institucional:
1. La libertad individual está limitada por los derechos de los demás por lo tanto el respeto al personal
directivo, administrativo, docente, de los alumnos y demás personal que presta sus servicios a la
Institución y a la comunidad educativa, será fundamental para el ejercicio de los derechos
estudiantiles.
2. La responsabilidad, participación y compromiso son factores determinantes en el cumplimiento de

todas las obligaciones por parte de los miembros de la comunidad educativa y se constituirán en
práctica permanente para desarrollar eficazmente el proceso educativo.
3. El orden, el sentido de pertenencia y la sana convivencia son provechosos e indispensables para el

rendimiento en el trabajo, el desarrollo de las actividades escolares y el mantenimiento de las buenas
relaciones personales dentro y fuera de la institución.
4. La vida en comunidad obliga a observar ciertas normas de conducta social e individual; por lo tanto,
la moderación en el lenguaje y buen comportamiento individual o grupal basados en el respeto mutuo
debe ser práctica permanente de todos los integrantes.
5. La lealtad a la Institución, a sus principios y a sus integrantes, debe ser característica de todos los
miembros de la comunidad educativa y una forma de contribuir al engrandecimiento del plantel.
6. La veracidad y franqueza son cualidades que ennoblecen el espíritu y contribuyen al

perfeccionamiento de la persona humana.
7. La amistad es una virtud que se ha de incrementar como rechazo al egoísmo y un compromiso

mutuo de servicio, colaboración y respeto.
8. El aprovechamiento conveniente del tiempo de trabajo, es necesario para el mejor rendimiento

escolar y para la superación personal.
9. El aseo es necesario para conservar la salud, ya que mejora las relaciones interpersonales, por lo
tanto, es conveniente que los integrantes de la Institución practiquen hábitos de higiene personal
permanente.
10. La moral y la ética deben predominar en todos los actos humanos, por consiguiente todo acto
repudiado por la razón que contraríe las buenas costumbres y los postulados éticos, será considerado
lesivo e indigno por todos los integrantes de la comunidad educativa.
11. Los derechos humanos serán pilares fundamentales sobre los cuales se desarrollará toda actividad
educativa en esta Institución.
12. La práctica de la democracia, la solidaridad, la igualdad, el derecho a la intimidad, la libertad de

cultos y de conciencia, y el respeto por las diferencias individuales serán fundamentales en la
convivencia.
13. El respeto a la naturaleza, al medio ambiente serán principios que orienten la actuación de la
comunidad educativa.
14. La honestidad, el respeto a la propiedad ajena y la práctica de las buenas costumbres serán valores
fundamentales de convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.
15. La tolerancia y el desarrollo de la libre personalidad serán virtudes que orientarán las mejores
relaciones interpersonales entre los integrantes de la Comunidad Educativa.
16. La pluralidad e interculturalidad serán principios que guíen la formación de ciudadanos

comprometidos con la construcción de una sociedad democrática y participativa.
TITULO II
DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES
CAPITULO I
DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 5º. De la calidad de estudiante. Se considera estudiante de la Institución Educativa Municipal

Ciudad de Pasto, a quien cumpliendo lo establecido en el Manual, realice su matrícula en cualquier
grado de educación: Preescolar, Básica o Media. Se pierde la calidad de estudiante cuando:
1. Se obtiene el título de Bachiller académico.

2. Cuando no se ha hecho uso del derecho de matrícula en los plazos señalados por la Institución.
(Salvo fuerza mayor debidamente comprobada).
3. Se ha incurrido en sanciones disciplinarias que quitan dicha calidad conforme a lo establecido
en el Manual de Convivencia.
4. Cuando la justicia ha sentenciado al estudiante por delito cometido e informe de esto a la

Institución.
5. El padre de familia o acudiente cancele voluntariamente la matrícula. (Art. 3 Dto. 1860.) (Si el
estudiante desea cancelar su matrícula y no tiene representante legal, la Institución reportará el caso al
defensor de familia). (Art. 131. Capítulo II Ley 2737 del 1989).
6. Por inasistencias injustificadas que superen los porcentajes establecidos en el sistema de
matricula institucional SIEDES–IEMCP de las actividades curriculares programadas en el año escolar.
7. Cuando por concepto médico, se determine que por motivos de salud el estudiante está
impedido para vivir en comunidad.
Artículo 6º. Derechos de los Estudiantes. La Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto reconoce
que su deber principal es ofrecer un servicio público de educación para la formación de ciudadanos
libres, responsables y autónomos, por ello proclama y promueve los siguientes DERECHOS
consagrados en la constitución y la ley:
1. Al buen trato, en igualdad de condiciones y de oportunidades y sin ningún tipo de

discriminación. (Art. 13 C. N.)
2. Al libre desarrollo de la personalidad sin más limitación que las que imponen los derechos de
los demás y el orden jurídico. (Art. 16 C. N.)
3. A recibir una educación integral de buena calidad y que corresponda a las condiciones socio –
económicas de la población de nuestra región. (Art. 67 C. N.)
4. A su intimidad personal y familiar; a su buen nombre y a conocer, actualizar y rectificar la
información que sobre él exista en los archivos anecdotarios y registros de la Institución. (Art. 15 C.N.)
5. A presentar peticiones respetuosas a docentes, empleados, directivos o autoridades y a obtener
pronta resolución de las mismas. (Art. 23 C. N.)
6. A elegir y ser elegido para los diferentes estamentos del gobierno Escolar y a conocer sus
derechos y deberes. (Art. 40, numeral 9 C. N.)
7. A recibir el Carné Estudiantil, el Manual de Convivencia y el SIEDES – IEMCP durante el primer
periodo del año escolar, y a sugerir por escrito las posibles modificaciones al SIEDES y Manual de
Convivencia.
8. A participar en la planeación, ejecución y evaluación anual del P.E.I. de acuerdo a los
mecanismos que para ello se estipule a través de los delegados al gobierno escolar.
9. Al debido proceso, a no ser procesado sino conforme a las leyes y normas pre – existentes al
acto del cual se le acusa y con las garantías que consagra el Art. 29 de la Constitución Política (Derecho
a la defensa y presunción de inocencia).
10. A solicitar y obtener constancias, certificados de estudios, registros de valoraciones en forma
oportuna.
11. A no ser obligado a recibir educación religiosa siempre y cuando ésta voluntad se manifieste en
el acto de matrícula por el estudiante mayor de edad, o los padres o acudientes del menor de edad.
(Art. 68 C. N., Ley 133 de mayo de 1994, Art. 6, literal h).
12. A expresar y a difundir libre y responsablemente sus opiniones y sus ideas, respetando este
derecho en los demás. (Art. 20 C. N)
13. Conformar y pertenecer en forma autónoma y libre, a organizaciones internas de carácter

estudiantil, académico, cultural y deportivo cuyo objetivo sea el bien personal, institucional y social.
14. Todo menor tiene derecho a ser protegido contra el uso de sustancias que producen
dependencia. (Código de la infancia y la adolescencia ley 1090 de 2006: Art 94 numeral 7). Los menores
y adolescentes que incurran en prácticas de drogadicción o expendio de drogas podrán ser sometidos
a la rehabilitación en los términos que plantea el artículo 9 de la ley 745 del 2002.
15. Usar con responsabilidad las instalaciones, bienes y servicios de la Institución para actividades
propias de la vida escolar.
16. A ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales y a
recibir apoyo permanente para superar dificultades en cada uno de los periodos, estándares,
competencias, conocimientos y desempeños no alcanzados y conocer sus resultados de acuerdo a las
normas legales vigentes. (Decreto 1290 de abril de 2009).
17. A recibir los estímulos y reconocimientos a que se hagan acreedores.
18. Solicitar con debido respeto en forma oportuna la revisión y corrección de juicios valorativos,
logros, y evaluaciones en los tres (3) días hábiles posteriores a su publicación.
19. La estudiante en embarazo tendrá todas las garantías, consideraciones y orientaciones para que
pueda salir adelante con sus responsabilidades académicas y con su futuro hijo. Si se tratará de una
menor de edad se informará a los padres y al defensor de familia del Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar.
20. Toda alumna que esté en embarazo podrá continuar sus estudios hasta el octavo mes de
gestación y suspenderlos hasta 30 días después del alumbramiento, lo anterior sirve para proteger la
vida del niño y la salud de la madre, (dando cumplimiento así a los Art. 43,44 y 49 de la C. N).
21. A ser eximido de algún requerimiento institucional cuando por justa causa debidamente
sustentada lo solicite (desfiles, paseos, jornadas ecológicas, deportivas, etc.).
22. A conocer antes de los primeros quince (15) días de clase del año escolar, los programas
académicos en cada área, los logros cognoscitivos, psicoafectivos, psicomotores, de comunicación,
actitudinales, procedimentales etc., y los proyectos pedagógicos de las mismas.
23. A recibir información de los profesores sobre la metodología, las fechas, procedimientos e
instrumentos y sobre los criterios de evaluación de cada área para cada uno de los periodos del año
escolar. En todo caso la evaluación atenderá a la Ley General de Educación y en particular al Decreto
1290 de abril 2009, al SIEDES-IEMCP y a las demás normas legales vigentes.
24. A recibir los documentos que sustentan las pruebas evaluativas con sus resultados a más tardar
a los ocho (8) días de realizada la prueba y antes de la finalización de cada periodo.
25. A no ser recargado de trabajo, presentando máximo una evaluación de periodo por día.
26. A ingresar al plantel en la jornada laboral contraria, previo cumplimiento de los requisitos
exigidos por la Institución, presentando el carné estudiantil.
27. A recibir orientación, ayuda y atención, cuando por su situación así lo requiera.
28. Estudiar y desarrollar actividades académicas en un ambiente propicio, sin ser perturbado por
el comportamiento de los compañeros.
29. A ser eximidos del pago de matrícula y derechos académicos, cuando se trate de niños, niñas y
adolescentes desvinculados del conflicto armado y en las condiciones planteadas en la resolución 2620
de septiembre de 2004.
Parágrafo 1. Se consideran integrados a este artículo, las disposiciones contenidas en el Capítulo II de

la Ley 1098 de 2006 Código de Infancia y Adolescencia, que establece entre los Derechos y libertades
de los niños, niñas y adolescentes, los siguientes aplicables en este manual:
1. Custodia y cuidado personal. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a que sus
padres en forma permanente y solidaria asuman directa y oportunamente su custodia para su
desarrollo integral. La obligación de cuidado personal se extiende además a quienes convivan con ellos
en los ámbitos familiar, social o institucional, o a sus representantes legales.
2. Derecho al debido proceso. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a que se les
apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que
se encuentren involucrados. En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza
en que estén involucrados, los niños, las niñas y los adolescentes, tendrán derecho a ser escuchados y
sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta.
3. Derecho a la educación. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a una educación
de calidad. Esta será obligatoria por parte del Estado en un año de preescolar y nueve de educación
básica.
4. Derecho a la recreación, participación en la vida cultural y en las artes. Los niños, las niñas y los
adolescentes tienen derecho al descanso, esparcimiento, al juego y demás actividades recreativas
propias de su ciclo vital y a participar en la vida cultural y las artes.
5. Derecho a la participación de los niños, las niñas y los adolescentes. Los niños, las niñas y los
adolescentes tienen derecho a participar en las actividades que se realicen en la familia, las
instituciones educativas, las asociaciones, los programas estatales, departamentales, distritales y
municipales que sean de su interés.
6. Derecho de asociación y reunión. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho de
reunión y asociación con fines sociales, culturales, deportivos, recreativos, religiosos, políticos o de
cualquier otra índole, sin más limitación que las que imponen la ley, las buenas costumbres y el
bienestar biológico y psicológico del menor.
7. Derecho a la intimidad. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a la intimidad
personal, mediante la protección contra toda injerencia arbitraria o ilegal en su vida privada, la de su
familia, domicilio y correspondencia. Así mismo, serán protegidos contra toda conducta, acción o
circunstancia que afecte su dignidad.
8. Derecho a la información. Sujeto a las restricciones necesarias para asegurar el respeto de sus
derechos y el de los demás y para proteger la seguridad, la salud y la moral, los niños, las niñas y los
adolescentes tienen derecho a buscar, recibir y difundir información e ideas a través de los distintos
medios de comunicación de que dispongan.
Artículo 7. Deberes de Los Estudiantes: Los deberes y compromisos hacen parte del aprendizaje y del
ejercicio auténtico de una libertad responsable y funcional dentro de la sociedad, en este contexto,
correlativamente con los derechos que les asisten, los estudiantes tienen, en su relación con los demás
integrantes de la comunidad educativa, los siguientes deberes:
1. Asistir puntualmente a todas las actividades programadas por la Institución y participar de ellas
cuando sea pertinente.
2. Conocer, aceptar y aplicar el contenido y las disposiciones del Manual de Convivencia.

3. Asistir a las labores académicas con los textos, materiales y elementos indispensables para
realizar el trabajo escolar.
4. Tratar con amabilidad, respeto y cordialidad a los miembros de la comunidad educativa,
manteniendo un comportamiento digno y culto.
5. Aprovechar al máximo todas sus capacidades para beneficio personal y social, en tanto debe
asumirse a la educación como un derecho-deber.
6. Respetar los derechos de los demás, la opinión y el orden en el uso de la palabra.
7. Mantener relaciones armónicas con todas las personas de la Institución, absteniéndose de
realizar bromas de mal gusto, poner sobrenombres o apodos, y participar de burlas, presiones,
coerción social, vocabulario inadecuado, y cualquier forma de acoso escolar (Ley 1620 de 2013).
8. Portar el carné estudiantil para efectos de identificación. En caso de pérdida, reportar
oportunamente para evitar suplantaciones.
9. Representar dignamente a la Institución en eventos académicos, culturales, sociales y
deportivos, única y exclusivamente cuando sea designado para tal fin.
10. Aceptar las disposiciones de los miembros del Gobierno Escolar siempre y cuando no vulneren
sus derechos y no sean contrarios a la ley.
11. Cumplir con las labores de trabajo autónomo del estudiante (tareas), evaluaciones y esforzarse
por alcanzar la totalidad de los desempeños.
12. Cumplir las indicaciones de los docentes para el desarrollo de tareas, evaluaciones y demás
actividades académicas que se realicen.
13. Solicitar los permisos con anticipación cuando se presenten las siguientes eventualidades: cita
médica, intervenciones quirúrgicas, actividades deportivas y/o culturales institucionales u otras que a
criterio del Coordinador de Convivencia, sean consideradas justa razón para ausentarse de las
actividades académicas. Estos permisos deberán tramitarse con el Coordinador de Convivencia.
Parágrafo: En las sedes de básica primaria deberán ser autorizadas por el Coordinador de la Sede.
14. Presentar evidencia escrita que permita justificar ausencias no informadas. Las ausencias no
informadas con anterioridad se considerarán justificables, cuando asistir a la Institución hubiese
implicado algún tipo de vulneración de derechos para el estudiante o para alguien más. Estas
evidencias se presentarán ante el coordinador de convivencia o a los coordinadores de cada sede,
según sea el caso.
Parágrafo: Los permisos justificados no deben registrarse como faltas.
15. Respetar y valorar las buenas costumbres, tradiciones y obligaciones de la Familia, de la
Institución, de la sociedad y del país.
16. Participar activamente en la defensa, preservación, reforestación y utilización adecuada de los
recursos naturales.
17. Cuidar la salud biológica y el bienestar psicológico propio y de las demás personas que integran
la comunidad educativa municipal Ciudad de Pasto (I.E.M.C.P.).
18. Mantener una adecuada presentación personal dentro de las instalaciones de la Institución.
Entiéndase adecuada presentación, a aquella forma de vestir que no atente contra los símbolos
institucionales y que no cause malestar o distracción a otras personas de la comunidad educativa.
19. Solidarizarse en forma real y efectiva con los problemas de sus compañeros y de todos los
miembros de la comunidad educativa, mostrando disposición a colaborar activamente en lo que sea
necesario.
20. Asistir puntualmente a los salones de clase y demás sitios asignados para las labores
académicas y salir al finalizar la actividad. (Los retardos se registran y cada uno de ellos será
considerado una situación tipo I).
21. Prevenir y evitar accidentes, especialmente en laboratorios, en paseos, en la práctica deportiva,
en juegos, descansos, en la entrada y salida de la Institución, en fiestas y reuniones sociales.
22. Respetar los horarios de clase y no interrumpir a los compañeros de otros grados durante los
mismos, a menos de que se tenga autorización de algún docente de la Institución.
23. Portar correctamente los uniformes institucionales, ajustándose a las medidas y exigencias
instituidas y de acuerdo a los horarios académicos.
24. Mantener el orden, buen comportamiento y respeto en las izadas de bandera y/o actividades
culturales que se realicen en la Institución.
25. No incurrir en las prohibiciones establecidas en el presente Manual de Convivencia.
26. Comportarse de acuerdo a normas de seguridad, cultura ambiental y convivencia en buses de
transporte escolar, en las calles, en los parques de la ciudad y en los predios de la Institución.
27. Los estudiantes de grados superiores deben actuar correctamente dando buen ejemplo a los
demás miembros de la comunidad educativa.
28. Colaborar en la conservación y mantenimiento de las zonas verdes, jardines y todo nuestro
entorno ecológico.
29. Utilizar adecuadamente los muebles, enseres, biblioteca, salas de informática, implementos
deportivos, material didáctico, sala de sistemas, laboratorios e instalaciones del plantel en
consideración a que son bienes de uso común y devolverlos en perfectas condiciones. Los costos por
daños causados se asumirán por el padre de familia, acudiente o representante legal.
30. Respetar la propiedad privada dentro y fuera del plantel.
31. Entregar citaciones a los padres de familia o acudientes en el tiempo indicado por quien realiza
la citación.
32. Permanecer en la Institución durante toda la jornada escolar establecida.
33. Cumplir en el tiempo estipulado con los correctivos, actividades formativas o sanciones
impuestas mediante la aplicación del manual de convivencia y el desarrollo del debido proceso.
34. Acatar toda instrucción prescriptiva brindada directamente por un docente o directivo de la
Institución, excepto en las ocasiones en que cumplir la instrucción suponga la vulneración de los
derechos de alguna persona o el incumplimiento de los establecido en el manual de convencía o la ley.
Artículo 8º. Prohibiciones. A los estudiantes de la Institucion Educativa Municipal Ciudad de Pasto, les
queda especialmente prohibido:
1. Hacer uso del teléfono celular u otro aparato electrónico en horas de clase, biblioteca,
reuniones, actos culturales y religiosos. Se exceptúa aquellos cuyas finalidades sean académicas como
el computador y video beam
2. Portar objetos de valor dentro de la Institución como dinero en efectivo (en cantidades que no
se justifican para el desarrollo de las actividades escolares), joyas y artículos electrónicos como
videocámaras, discman, mp-3, mp-4 y otros elementos similares.
Parágrafo. La Institución no se responsabiliza por la pérdida de objetos descritos en el numeral

anterior.
3. Interrumpir el horario de clase con salidas innecesarias para pedir en préstamo: textos,
cuadernos, útiles escolares o por motivos personales injustificados.
4. Utilizar vocabulario soez.
5. Portar uniforme de diario y sudadera en forma inadecuada. (El uniforme debe ser portado con
dignidad y únicamente dentro de la Institución o en actividades organizadas por la Institución).
6. Portar naipes, dados u otra clase de objetos que se utilicen para juego de suerte o apuestas en
dinero.
7. Portar prendas ajenas al uniforme u objetos extravagantes y elementos de maquillaje. Evitar el
uso de aretes, piercing y cortes de cabello extravagantes.
8. Mirar contenido, imágenes o videos de carácter pornográfico.
9. Botar basura en lugares distintos a los destinados para esta función.
10. Las interacciones con una clara connotación sexual.
11. La prostitución o cualquier transacción comercial en las que se involucre algún tipo de actividad
sexual como objeto de intercambio.
12. Comerciar con material de contenido pornográfico de carácter visual, audiovisual o auditivo.
13. Utilizar el uniforme o la sudadera para asistir a lugares tales como: casinos, billares, tabernas,
cinemas y otros lugares similares (el uniforme es de uso exclusivo para actividades institucionales).
14. Realizar fraudes o trampas en evaluaciones, en trabajos o demás actividades de evaluación
previamente acordadas. No se admitirá el plagio.
15. Realizar letreros, grafitis o dibujos que ofendan a cualquier persona o Institución o que
promuevan proselitismo armado o de pandillas, o que simplemente ensucien las paredes, deterioren
los baños, pupitres, elementos de trabajo u otros bienes (rayar los carros, pinchar y/o desinflar las
llantas, deteriorar intencionalmente los equipos y/o instrumentos de laboratorio, interrumpir el fluido
eléctrico, internet, líneas telefónicas o similares).
16. Permanecer injustificadamente fuera de las aulas en las horas de clase.
17. Difamar o atentar contra la honra de los integrantes de la comunidad educativa mediante
calumnia, comentarios mal intencionados, rumores infundados o de cualquier otra manera. (Art. 15
C.N.)
18. Salir o entrar de la Institución irregularmente por lugares no permitidos, como por ejemplo
trepando los muros de la Institución.
19. Asistir a la Institución cuando los médicos le han confirmado diagnósticos de enfermedades
infecto-contagiosas, hasta que se recupere de su afección.
20. Negociar con actividades académicas tales como: trabajos teóricos y prácticos, tareas, talleres,
evaluaciones, maquetas, etc.
21. Traer aparatos de juego electrónicos, bebidas alcohólicas, cigarrillos, sustancias psicoactivas,
gas pimienta, pica-pica o cualquier otra sustancia o elemento que pueda propiciar comportamientos
de indisciplina en los estudiantes o que ponga en riesgo el bienestar de la comunidad educativa.
22. Fomentar o participar en riñas dentro de la Institución o fuera de ella portando el uniforme de
la misma.
23. Entregar en calidad de préstamo, venta o regalo el uniforme a personas ajenas a la Institución
para facilitar su ingreso a la misma.
24. Publicar difundir a través d la Web, redes sociales o cualquier otro medio digital o impreso,
fotos, videos, escritos, etc., que atenten contra la dignidad o buen nombre de alguna persona o
Institución.
25. Interrumpir de manera recurrente las actividades académicas lanzando papeles, objetos de
diversa naturaleza, dardos, caucheras, chicles, cascaras, agua, harina, huevos o similares, irrespetando
a los compañeros o docentes.
26. Propiciar e inducir el desorden y saboteos a las clases.
27. Descargar o instalar software no autorizados por los docentes en los equipos informáticos de la
Institución.
28. Consumir o incentivar el uso de cigarrillos y licores entre los miembros de la comunidad
educativa. El menor que sea encontrado en estado de embriaguez o consumiendo alcohol, deberá
asistir con sus padres o acudientes a un curso de prevención de alcoholismo en el ICBF. (Ley 124,
articulo 2 de febrero de 1994).
29. La utilización de las redes sociales (Facebook, Hi5, Myspace, Sónico, Metroblog, Messenger,
Twitter, etc.), radio y prensa, como medios para insultar, ofender o menoscabar el buen nombre de la
Institución, directivos, docentes, empleados, o compañeros(as). Para propiciar escándalos, peleas,
pandillismo o cualquier otro tipo de conductas que interfieran con la convivencia social.
30. Falsificar, adulterar documentos requeridos para el ingreso, matricula, transferencia, conceptos
valorativos propios o ajenos, escanear boletines de calificaciones, suplantaciones de nombres en las
evaluaciones, en cuadernos, trabajos; en general la falsificación de cualquier documento público, si el
caso lo amerita, serán conocedores de estos hechos los padres o acudientes y el defensor de familia.
31. Agredir físicamente a una persona dentro de la Institución.
32. Utilizar la coerción a la libertad de otra persona mediante chantajes o amenazas.
33. Incurrir en cualquier tipo de injuria o calumnia que afecte el bienestar psicológico de otra
persona.
34. Consumir, portar, vender, difundir, drogas psicoactivas o cualquier otro elemento que afecte o
ponga en riesgo la salud biológica o el bienestar psicológico propio o de cualquier miembro de la
35. Participar en actos delictivos o que atenten contra el bienestar y la seguridad de la comunidad
educativa: robo, atraco, porte de armas, chantaje, extorsión, violación de correos, colocar
fotomontajes en internet y otros delitos informáticos (violación de claves de los docentes y la
seguridad de la información de la Institución), violaciones a la ley 1273 enero 2009.
36. Usar el nombre de la Institución para realizar rifas, apuestas, sorteos, ventas u otras actividades
dentro de la Institución con la pretensión de obtener ganancias personales o de personas ajenas a la
Institución (salvo aquellas que la Institución autorice).
37. Acosar sexualmente a una persona o incurrir en algún tipo de abuso sexual.
Artículo 9º. Incentivos para estudiantes destacados. Los estudiantes de la Institución Educativa
Municipal “Ciudad de Pasto”, que se hayan distinguido por su desempeño académico y convivencial
tendrán derecho a los siguientes estímulos:
1. Mención de honor. Se otorgará a los estudiantes que hayan obtenido el rendimiento académico
y comportamiento más alto en cada curso.
2. Publicación en el cuadro de honor de los nombres de los estudiantes que se han distinguido en
la Institución por periodo en desempeño académico y convivencial.
3. Izar el pabellón Nacional, del Departamento, del Municipio y del Plantel, para aquellos alumnos
que se hayan destacado por su buen rendimiento académico y convivencial durante el periodo.
4. Visitas a parques o museos fuera de la institución, exposiciones, representaciones teatrales,
conferencias, paseos o excursiones, para los cursos que tengan el mejor desempeño académico y
convivencial de la Institución.
5. Reconocimiento público ante los demás compañeros, para aquellos estudiantes que hayan
representado a la institución decorosamente en lo académico, cultural, social o deportivo. Esta
distinción se registrará en su historial académico.
6. Medalla al mejor bachiller. Se otorgará en sesión solemne de clausura, al estudiante que haya
ocupado el primer puesto durante los seis (6) últimos grados de secundaria, cuando estos se hayan
cursado en la Institución.
7. Medalla al más alto puntaje en las pruebas SABER. Se otorga al estudiante que haya obtenido el
más alto puntaje en las pruebas de estado, se hará acreedor a un premio especial, que se entregará en
cada jornada en el acto solemne de clausura.
8. Incentivos especiales propuestos en el contexto de proyectos o estrategias particulares,
abalados por el Rector de la institución.
CAPITULO II
DE LOS DOCENTES
Artículo 10º. Perfil Del Docente: Los docentes vinculados a la Institución Educativa Municipal Ciudad
de Pasto tienen las siguientes características:
1. Compromiso con la misión, visión y filosofía de la institución, trabajando con esmero, colocando a
disposición sus capacidades, habilidades y valores para lograr en sus estudiantes una verdadera
educación integral.
2. Participativo en la elaboración, ejecución y evaluación de los diferentes proyectos educativos
especialmente el Proyecto Educativo Institucional.
3. Profesional competente, con una sólida formación pedagógica, académica y tecnológica.
4. Capaz de liderar acciones de cambio, para beneficio propio, de los estudiantes, padres de familia y
comunidad en general.
5. Que obtenga resultados de calidad mediante el trabajo en equipo para mejorar el conocimiento y la
convivencia.
6. Que inculque en los estudiantes principios y valores que definan como personas capaces de alcanzar
su propia realización y de proyectarse a la comunidad.
7. Ser un docente que propicie el desarrollo de la autoestima, que inculque valores y el respeto a sí
mismo y a los estudiantes.
8. Qué sea capaz de demostrar su sentido de pertenencia, participando en todas las actividades, que
conlleven al desarrollo individual y social de los estudiantes.
9. Ser una persona capaz de brindar oportunidades a los estudiantes, para que desarrollen sus
habilidades y destrezas.
10. Qué sea consciente de la historia y de los diferentes cambios que tiene nuestro país aportando
cambios significativos.
11. Con espíritu emprendedor para crear, desarrollar e implementar procesos de calidad.
12. Capaz de descubrir y comprender las diferencias individuales de los estudiantes, ofreciendo
asesoría adecuada a través de la elaboración de planes de mejoramiento para aquellos que no
alcancen los objetivos propuestos.
Artículo 11º. Derechos de Los Docentes. Forman parte integrante de este acápite, los derechos de los
docentes consagrados en la Constitución Política de Colombia, la Ley General de Educación 115 de
1994, el Estatuto Docente: Decretos 2277 de 1979 y 1278 de 2002 y el nuevo código disciplinario único
(Ley 734 de febrero 5 de 2002).
Teniendo en cuenta que las relaciones con nuestros semejantes se basan en los principios de igualdad
y respeto fundamentados en la solidez que dan las normas de una sana convivencia, el docente de la
Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto goza de los siguientes derechos:
1. Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones como miembro del Consejo Directivo, del
Consejo Académico y demás estamentos existentes en la Institución.
2. Tener horario adecuado cuando adelanta estudios de postgrado.
3. Participar de los cursos de capacitación y perfeccionamiento, en asambleas, conferencias y en
general de las jornadas pedagógicas programadas por la Institución y otras entidades.
4. Disponer de las horas libres para realizar consultas, investigaciones y recibir aporte logístico y
de materiales de acuerdo a las actividades desarrolladas por el P. E. I.
5. Ser respetado en su condición humana, ser escuchado y atendido oportunamente en sus justos
reclamos y descargos atendiendo el debido proceso.
6. Ser respetado en opinión, credo religioso o político.
7. Libertad para vincularse a agremiaciones políticas, sindicales, pedagógicas, culturales,
deportivas que crea conveniente. (Derecho de Libre asociación).
8. Recibir y asumir una asignación académica de acuerdo a su especialidad.
9. Solicitar permisos y licencias de acuerdo con las disposiciones legales vigentes.
10. Expresar y difundir libre y responsablemente su pensamiento y opiniones, así como informar y
recibir información veraz, imparcial y oportuna sobre las actividades académicas y culturales de su
competencia. (Art. 20 C. N.).
11. Ser informado adecuada y oportunamente de todas las actividades institucionales de su
competencia, cursos, talleres, eventos, conferencias y demás programaciones pedagógicas a las que la
institución o los docentes sean invitados por parte de la Secretaria, Ministerio de Educación u otra
entidad convocante.
12. Ser motivado por el buen desempeño y búsqueda de un mejor nivel profesional de la siguiente
manera: Felicitación pública, exaltando su labor ejemplar para la Comunidad Educativa, Felicitación
escrita en su hoja de vida; representar a la institución educativa en eventos de tipo deportivo, cultural,
académico o social.
Artículo 12º. Deberes de los Docentes. Correlativamente con los derechos que les asisten, los
docentes de la Institucion Educativa Municipal Ciudad de Pasto, tienen los siguientes deberes:
1. Participar en la elaboración del currículo de acuerdo a las exigencias legales del M. E. N. en los
grados y áreas a su cargo.
2. Asumir con responsabilidad y entusiasmo el desarrollo de programas, planes de estudio,
proyectos, clases y demás actividades académicas.
3. Actualizar sus conocimientos científicos, pedagógicos y en las nuevas metodologías y TIC’s para
poder brindar a sus estudiantes mejores oportunidades en el aprendizaje.
4. Utilizar un sistema de valoración integral cualitativa, continua y permanente que permita
establecer los desempeños y dificultades en el proceso de formación de los estudiantes. El docente
deberá reportar al padre de familia, la evaluación de acuerdo a lo establecido en el SIEDES-IEMCP y al
decreto 1290 de abril de 2009, utilizando como herramienta el sistema e administración de procesos
educativos SAPRED.
5. Además, debe programar en cada uno de los periodos definidos en el año escolar las
actividades de apoyo y superación, individuales o grupales que se requieran para mejorar en las
debilidades y/o dificultades en el proceso de formación. También debe acatar lo dispuesto en el SIEDES
en todos sus aspectos.
6. Colaborar con la formación para la convivencia de los estudiantes a su cargo y cuando la
situación lo amerite, remitir oportunamente los casos especiales a la coordinación de convivencia o al
Centro de Apoyo para la formación Integral, diligenciando la hoja de remisión en forma clara, prudente
y siguiendo el conducto regular.
7. Informar a los padres o acudientes y al defensor de familia sobre los casos de menores en
situaciones de abandono o peligro de que se tenga conocimiento (inasistencia, tenencia, tráfico o
consumo de drogas o psicotrópicos, acoso o abuso sexual, carencia de representante legal,
desadaptación, maltrato, embarazo, o salud amenazada, porte de armas, vínculos con agrupaciones
ilegales y delincuencia entre otros)
8. Fomentar espacios de diálogo y reflexión sobre el desarrollo de las áreas a su cargo, para
valorar los desempeños e identificar dificultades y debilidades, buscando alternativas de solución a los
problemas
9. Llevar el registro de asistencia en todas y cada una de las clases, en el formato remitido por el
coordinador de convivencia o en sus propias listas o registros
10. Exigir la justificación por inasistencia a clase, esta debe estar validada por coordinación de
convivencia. Una vez la justificación haya sido aceptada, se borrará la falta
11. Cumplir con los turnos de acompañamiento en los días y horas asignadas por la coordinación de
Convivencia
12. Hacer seguimiento de los estudiantes a su cargo en la disciplina y rendimiento escolar. En

especial de los estudiantes con dificultades. Este seguimiento debe hacerse de acuerdo a lo estipulado
en el artículo 14 del SIEDES- IEMCP
13. Asignar tareas que en forma coordinada y mesurada ayuden a los estudiantes a entender,
profundizar o ampliar lo aprendido en clases, que puedan ser desarrolladas en forma individual o
grupal (dentro de la institución), indicando siempre el respectivo apoyo bibliográfico
14. Dar un trato justo, cordial, equitativo e imparcial a los estudiantes, evitando las preferencias
personales por parentescos, lazos de amistad, tráfico de influencias u otras razones.
15. No presentarse en estado de embriaguez, ni consumir bebidas alcohólicas, ni sustancias que
generan dependencia, no fumar dentro del establecimiento. (Resolución 1956 de mayo 2008 Artículo
3).
16. Promover relaciones amables, cordiales y respetuosas entre todos los miembros de la
comunidad educativa, acatando las disposiciones del decreto de acoso laboral, Ley 1010 23 de enero
de 2006
17. Utilizar los materiales y recursos didácticos de la Institución responsablemente, velando por su
cuidado, para mejorar el desarrollo en el aprendizaje
18. Motivar a los estudiantes a: aprender, investigar, consultar a partir de sus dificultades y
desempeños, a tener amor por la vida, la libertad, la democracia, la ciencia, la paz, la sana convivencia
y la pertenencia desde la óptica del ejemplo, el estímulo y el premio; y no desde la intimidación y la
represalias
19. Informar y entregar a los estudiantes los documentos que soporten las evaluaciones periódicas,
antes de entregarlas a coordinación académica, a fin de poder garantizar la atención a los posibles
reclamos
20. Permanecer en el plantel durante toda la jornada de trabajo, salvo en las situaciones en que la
salida esté autorizada por el coordinador de convivencia o coordinador de la Sede
21. Cumplir con los turnos de apoyo a la convivencia en las horas de descanso y en jornadas
especiales, según el horario y las indicaciones dadas por el coordinador
22. Asistir a las reuniones que programe la Institución
23. Programar trabajo en el aula para los estudiantes en caso de ausencia justificada a la institución
24. Asistir puntualmente a la Institución y a sus clases, según horario y responsabilidades asignadas
25. Participar activamente en los eventos organizados por la Comunidad Educativa.
26. Informar a los estudiantes sobre sus deberes y sus derechos, establecidas en el decreto 1290
sobre evaluación: articulo 12, SIEDES-IEMCP, Código de infancia y adolescencia en especial Artículos
41,42, 43 y 44 de la ley 1098 de 2006
27. Informar oportunamente a la dirección de la Institución las novedades relacionadas con su
situación laboral como permisos, licencias, incapacidades, permutas, cambios de dirección y teléfono
28. Promover la participación e integración de la comunidad, buscando espacios que ayuden al
mejoramiento institucional, desfiles, aniversarios y actividades extra clase.
29. Respetar, cumplir y hacer cumplir todos y cada uno de los derechos y deberes de los
estudiantes, profesores y empleados contemplados en el Manual de Convivencia. En especial lo
dispuesto en numerales 2 y 3 del código de infancia y adolescencia de 2006. Artículo 43.
30. Contribuir a la formación integral de los estudiantes a través del ejemplo.
Parágrafo. Deberes especiales de los directores de grupo. Los directores de grupo, deberán además
de los deberes relacionados en el artículo precedente, cumplir con las siguientes obligaciones:
a. La difusión y el estudio detallado del Manual de Convivencia con el curso a su cargo, al iniciar el
año escolar, cada periodo y cuando sea necesario, haciendo énfasis en deberes y derechos.
b. Elaborar horario de evaluaciones y actividades de apoyo de común acuerdo con estudiantes y
profesores de las áreas.
c. Dirigir las reuniones de padres de familia para la entrega de boletines, actividades de la
Institución, etc.
d. Organización y arreglo del aula.
e. Explicar en forma detallada a los estudiantes la estructura del gobierno escolar, las funciones de
los representantes ante los Consejos Académico, Directivo, de estudiantes, las funciones del
personero, orientador escolar, de los coordinadores y del comité de evaluación y promoción. Procurará
además atender los requerimientos del aula de clase (orden, aseo, presentación, etc.).
f. Servir de instancia para la resolución de conflictos y la conciliación de estudiantes, de acuerdo
al conducto regular.
g. Participar activamente en el análisis de rendimiento académico y de convivencia.
h. Guardar la debida reserva sobre los problemas particulares que sobre los estudiantes le sean
confiados por parte de los padres o los acudientes.
i. Organizar charlas, actividades, convivencias en beneficio de la buena marcha del grupo de
estudiantes a su cargo.
j. Mantenerse en comunicación con los Coordinadores, Centro de apoyo a la formación integral y
con los profesores que orientan áreas en el grupo a su cargo.
k. Exigir a los estudiantes que porten correctamente el uniforme.
l. Organizar el gobierno escolar del curso a su cargo y atender a los requerimientos del aula.
m. Tener sentido de pertinencia y contribuir a la solución pacifica de conflictos.
Artículo 13º. Prohibiciones de los Docentes: Según el art. 42 del decreto 1278 de 2002, además de las
prohibiciones establecidas en la Constitución y la ley, y en especial en el Código Disciplinario Único,
para los servidores públicos, a los docentes y directivos docentes les está prohibido:
1. Abandonar o suspender sus labores durante la jornada de trabajo sin justa causa o sin
autorización previa de sus superiores.
2. Realizar propaganda o proselitismo político o religioso dentro de los centros educativos o
lugares de trabajo.
3. Portar armas de cualquier clase durante el desempeño de sus labores o dentro de los centros
educativos, o durante actividades extraescolares.
4. Aplicar a los alumnos cualquier forma de maltrato físico o psíquico que atente contra su
dignidad, su integridad personal o el desarrollo de su personalidad.
5. Coartar el derecho de libre asociación de los demás educadores o estudiantes.
6. Utilizar los centros educativos para actividades ilícitas o no propias de la enseñanza, o para
vivienda sin la autorización correspondiente.
7. Vender objetos o mercancías a los alumnos o dentro del centro educativo en beneficio propio o
de terceros, que no responda a proyectos institucionales.
8. Realizar actividades ajenas a sus funciones docentes en la jornada de trabajo.
9. Asistir al lugar de trabajo en estado de embriaguez o bajo el influjo de drogas narcóticas o
estupefacientes.
10. Atentar o incitar a otros a atentar contra los bienes del establecimiento o bienes públicos o
hacer uso indebido de las propiedades o haberes de la institución o del Estado puestos bajo su
responsabilidad.
11. Desempeñar simultáneamente más de un empleo público o recibir más de una asignación que
provenga del tesoro público, o de empresas o de instituciones en las que tenga parte mayoritaria el
Estado.
12. Realizar o ejecutar con sus educandos acciones o conductas que atenten contra la libertad y el
pudor sexual de los mismos o acosarlos sexualmente.
13. Manipular alumnos o padres de familia para obtener apoyos en causas personales o exclusivas
de los docentes.
14. Ser elegido en un cargo de representación popular, a menos que haya renunciado al cargo
docente o directivo con seis (6) meses de antelación a la elección respectiva.
15. Utilizar la evaluación de los alumnos para buscar provecho personal o de terceros.
Parágrafo. Abandono del cargo. El abandono del cargo se produce cuando el docente sin justa causa
deja de concurrir al trabajo; cuando no reasume sus funciones al vencimiento de una licencia, una
comisión, un permiso o las vacaciones reglamentarias; cuando en caso de renuncia, hace dejación del
cargo antes de que se le autorice para separarse del mismo o antes de transcurrido un mes después de
presentada, o cuando no asume el cargo dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha en
que se le comunique un traslado. El abandono del cargo conlleva la declaratoria de vacancia del mismo
previo un proceso sumario en el que se garantice el derecho a la defensa. A su vez, la autoridad debe
iniciar el correspondiente proceso disciplinario y proceder a la exclusión del Escalafón Docente.
CAPITULO III
DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES
Artículo 14º. Derechos de los Directivos. En el cumplimiento de sus funciones y en sus relaciones con
los integrantes de la comunidad educativa, los directivos docenes tienen derecho a:
1. Ser respetados como persona y como cabeza de la institución.

2. Ser escuchados, respetados y acatados en las decisiones que tome de acuerdo a sus funciones.
3. Presentar descargos ante la comunidad educativa.
4. Solicitar y obtener permisos, licencias, comisiones de acuerdo con las disposiciones legales.
5. Participar activamente en las decisiones que se tomen en el establecimiento y todos los
otorgados en el estatuto docente.
6. Los demás derechos relacionados en el capítulo de los derechos de los docentes.
Artículo 15º. Deberes de los directivos docentes. Además de los deberes que les asisten como
docentes de la Institucion Educativa Municipal Ciudad de Pasto, los directivos docentes tiene en sus
actuaciones y en la gestión encargada, los siguientes deberes:
Parágrafo. Deberes del Rector
1. Orientar y acompañar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones
del gobierno escolar.
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el afecto.
3. Promover la capacitación continua de los docentes y administrativos de la institución educativa.
4. Liderar los procesos pedagógicos, administrativos y técnicos de la institución educativa y
convivénciales.
5. Velar por el respeto mutuo del personal docente y administrativo.
6. Hacer de la convivencia el eje central de su quehacer y propiciar la integración y armonía de los
integrantes de la comunidad educativa.
7. Nombrar y vigilar el funcionamiento de cada uno de los comités y de cada uno de los
estamentos del gobierno escolar.
8. Presentar informes sobre las actividades desarrolladas en su gestión administrativa ante el
consejo directivo.
9. Gestionar convenios interadministrativos que conduzcan al mejoramiento profesional del
personal directivo, docentes, estudiantes y egresados de la institución educativa.
10. Elaborar el plan anual de desarrollo institucional.
11. Planear y diseñar los planes operativos pertinentes al mejoramiento institucional.
12. Trazar las metas de calidad educativa siguiendo los lineamientos de la secretaria de educación
municipal y los alineamientos del ministerio de educación nacional.
13. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con la comunidad local para el
continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
14. Administrar los recursos humanos, físicos y financieros.
15. Representar legalmente a la institución.
16. Dirigir, ordenar y velar por el cumplimiento de las funciones de cada uno de los coordinadores
de la institución.
17. Presidir o delegar los consejos directivos y académicos; y participar en los demás cuando la
situación lo amerite.
18. Planear y organizar con los coordinadores las actividades curriculares de la institución.
19. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades académicas, convivénciales y administrativas
de la institución.
20. Supervisar las actividades de bienestar de proyección a la comunidad.
21. Elaborar el presupuesto ordinario y del fondo de servicios educativos y presentarlo para su
aprobación al consejo directivo.
22. Dirigir y participar en la ejecución de la evaluación institucional y enviar el informe a la entidad
administrativa correspondiente.
23. Contribuir a la formación integral de los estudiantes a través del ejemplo.
24. Hacer rendición de cuentas periódicamente ante la comunidad educativa.

25. Cumplir con la demás funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
Parágrafo uno. Deberes de los Coordinadores.
1. Colaborar con el rector en la planeación y evaluación de la institución.

2. Dirigir, supervisar y asesorar a los profesores en los planeamientos de las áreas.
3. Orientar y dirigir actividades que busquen la superación de las actividades para el alcance de
logros.
4. Establecer canales y mecanismos de comunicación con los miembros participantes de la
5. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general de clases del
platel y presentarlo ante el consejo académico para su aprobación.
6. Fomentar la investigación científica para el logro de propósitos investigativos.
7. Presentar al rector las necesidades académicas de las diferentes áreas.
8. Presidir las reuniones de las diferentes áreas.
9. Coordinar y orientar actividades en las horas libres por ausencia de un docente.
10. Presidir y coordinar actividades de nivelación y recuperación para el alcance de logros.
11. Presidir las reuniones de consejo académico, de las comisiones de evaluación y promoción en
ausencia del rector.
12. Contribuir en el proceso de formación integral de los estudiantes a través del ejemplo.
13. Realizar periódicamente charlas formativas que incentiven el rendimiento académico de los
estudiantes.
14. Realizar reuniones extraordinarias con padres de familia y grupos con dificultades académicas
con el acompañamiento del Centro de apoyo a la formación integral.
15. Organizar las direcciones de grupos para que sean las ejecutoras inmediatas de la
administración de estudiantes.
16. Supervisar la ejecución de las actividades de su dependencia.
17. Rendir periódicamente un informe al rector del plantel sobre las actividades de su dependencia.
18. Planear o diseñar estrategias para motivar a los alumnos que sobresalen académicamente en la
institución.
19. Mantener actualizadas y ordenadas las carpetas por cursos de los informes disciplinarios.
20. Realizar la formación general de los estudiantes cuando sea necesario.
21. Permanecer en la institución durante las horas reglamentarias de trabajo.
22. Responder por el uso adecuado, mantenimiento, seguridad, de los equipos y materiales
confiados a su cargo.
23. Cumplir con las demás funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
CAPITULO IV
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Artículo 15º. Derechos Del Personal Administrativo: En sus relaciones con los usuarios del servicio
público educativo, los funcionarios administrativos de la Institucion Educativa Municipal Ciudad de
Pasto, tienen derecho a:
1. Cumplir a cabalidad con el Manual de funciones propias de su cargo.

2. Recibir un trato respetuoso y justo por parte de todos los integrantes de la comunidad educativa de
la Institución.
3. Expresar libre y responsablemente su opinión sobre aspectos relacionados con su cargo y con el
buen funcionamiento de la Institución Educativa.
4. Participar en la planeación, programación, ejecución del proyecto educativo Institucional (P. E. I.), y
demás actividades que se desarrollen a través de sus representantes.
5. Ser escuchado y atendido oportunamente en sus justas reclamaciones o descargos.
6. Recibir capacitación o perfeccionamiento que ofrezca la institución educativa u otras, para el
mejoramiento en el desempeño de sus funciones.
7. Vincularse a las agremiaciones sindicales, sociales o de cualquier otra índole que consideren
pertinentes.
8. Los demás derechos consagrados en la Constitución Política del País, lo mismo que en las normas
legales vigentes.
9. Disfrutar de estímulos e incentivos conforme a las disposiciones internas, legales o convencionales
vigentes.
Artículo 16º. Deberes del Personal Administrativo. Además de los deberes constitucionales y legales
que les asisten como servidores públicos, los funcionarios administrativos tienen los siguientes
deberes:
1. Asistir cumplidamente y permanecer en su sitio de trabajo durante la jornada laboral.

2. Cumplir las funciones inherentes al cargo señalado, responsabilizándose personalmente de las
funciones asignadas.
3. Dar trato justo y amable a todos los integrantes de la comunidad educativa.
4. Justificar personalmente ante quien corresponda los retardos o inasistencias al plantel.
5. Informar oportunamente al rector o en caso de las sedes al coordinador, acerca de las novedades
laborales que se presenten (permisos, incapacidades, licencias, traslados, etc.).
7. Informar sobre las funciones de la dependencia a su cargo (biblioteca, laboratorio, portería, etc.) a
quien lo solicite.
9. Capacitarse y actualizarse en el área donde desempeñe sus funciones.
CAPITULO V
DE LOS PADRES DE FAMILIA
Artículo 17º. Derechos de los Padres o Acudientes:

1. Son derechos de los padres de familia o acudientes, todos los contemplados en los decretos
1286 de 2005 (Art.2), 1290 de 2009 sobre evaluación (Art. 14), en el Código de infancia y adolescencia
(Art. 39), en las demás disposiciones legales vigentes y en todas aquellas exigencias propias del
desarrollo de la Institución. Ademas de lo anterior, los Padres de familia o Acudientes, en sus
relaciones con la administración, tienen derecho a:
2. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del proyecto educativo institucional (P.E.I.)

de acuerdo a lo establecido en la ley general de educación y las necesidades institucionales a través de
sus representantes legales.
3. Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones al consejo de padres de familia, asociación de
padres de familia o como representante ante el consejo directivo.
4. Colaborar con la asociación de padres de familia, el Centro de Apoyo a la Formación Integral, los
directores de grupo, directivos de la Institución, y en la formación de la escuela de padres.
5. Recibir con anticipación citaciones, circulares y boletines en donde se informe sobre los
compromisos de la Institución.
6. Hacer peticiones respetuosas a las autoridades y docentes del plantel por motivos de interés
general o particular y a obtener pronta resolución; también a solicitar y recibir explicaciones claras y
precisas sobre el rendimiento escolar y el comportamiento de sus hijos en forma cortés y oportuno.
7. Participar en todos los programas de formación de padres que brinde la Institución para cumplir
adecuadamente las tareas educativas que les corresponde.
8. Exigir el respeto de los derechos, el cumplimiento de los deberes y garantías constitucionales y
legales vigentes dentro de la Institución.
9. Regirse por el horario de atención de los docentes a padres de familia para cualquier solicitud,
queja o reclamo.
10. Exigir del consejo de padres de familia la prevalencia del interés general sobre el particular en el
momento de considerar el retiro definitivo de un estudiante.
Artículo 18º. Deberes de Los Padres o Acudientes:
Son deberes de los padres de familia, todos los establecidos en los decretos 1286 de 2005 (Art.3),
1290 de evaluación (Art. 15), en la ley 1098 o código de la infancia y la adolescencia (Art. 38 y 39) y en
las disposiciones legales vigentes, y de manera especial:
1. Matricular a sus hijos, en especial si éstos son menores de edad.

2. Mantenerse en contacto con la Institución y conocer los desempeños o dificultades de sus hijos
para poderlos ayudar en forma eficiente y oportuna.
3. Acoger el horario de atención al público en las oficinas, absteniéndose de interrumpir las clases
o actividades académicas que se realicen en las aulas.
4. Justificar personalmente ante el coordinador de convivencia los retardos e inasistencias de sus
hijos, dentro de los 3 días hábiles siguientes.
5. Dotar a sus hijos de todos los implementos escolares requeridos para el normal desarrollo del
Aprendizaje y exigirles que los lleven a la Institución.
6. Contribuir con el buen funcionamiento y desarrollo de la Institución, anteponiendo el interés

general al particular.
7. Fomentar el sentido de pertenencia por su Institución y por los diversos procesos que se
desarrollan en ella.
8. Inculcar permanentemente en sus hijos hábitos de higiene y de buena presentación personal.
9. Dar ejemplo de convivencia pacífica y respeto en la vida familiar.
10. Colaborar con los padres de familia que son elegidos para que los representen dentro o fuera
de la Institución.
11. Participar en los espacios democráticos de discusión, diseño, formulación y ejecución de
políticas, planes, programas y proyectos de interés para la infancia, la adolescencia y la familia.
12. Formar, estimular y orientar a sus hijos en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades y en
el desarrollo de su autonomía.
13. Promover el ejercicio responsable de sus derechos sexuales y reproductivos.
14. Respetar sus manifestaciones e inclinaciones culturales y estimular sus expresiones artísticas,
sus habilidades científicas y tecnológicas.
15. Brindarles las condiciones necesarias para la recreación y la participación en actividades
deportivas y culturales de su interés.
16. Cuando presenten discapacidad, proporcionarles trato digno y equitativo, como a los demás
miembros de la familia, generando condiciones de equidad, de oportunidades y autonomía para que
puedan ejercer sus derechos.
17. Habilitar espacios adecuados y garantizarles su participación en los asuntos relacionados con su
entorno familiar y social.
18. Asistir con puntualidad a la entrega oficial de conceptos valorativos, reuniones, asambleas u
otras actividades programadas.
19. Cuando sea citado por los directivos, docentes y personal autorizado de la Institución,
presentarse en la fecha hora y lugar indicados en la citación, la cual podrá realizarse de manera escrita
o verbal. En caso de no poder asistir, enviar justificación por escrito con evidencias adjuntas y
comunicarse con el funcionario que haya realizado la citación para establecer otro momento de
encuentro.
Parágrafo: Cuando se envíen citaciones escritas con los estudiantes por situaciones particulares, éstos
firmarán un libro de registro, indicando haber recibido de la citación y comprometerse a entregarla ese
mismo día a sus acudientes.
20. Cumplir rigurosamente con los compromisos acordados con los directivos, docentes o docentes
orientadores de la Institución, para apoyar el proceso formativo del estudiante que esté bajo su
custodia.
21. Incluirlos en el sistema de salud y de seguridad social desde el momento de su nacimiento, y
llevarlos en forma oportuna a los controles periódicos de salud, jornadas de vacunación y demás
servicios médicos.
22. Garantizar un ambiente familiar sano, armónico, cálido y fraternal, que permita el normal
desarrollo intelectual y psicoafectivo del estudiante.
23. Orientar y supervisar durante el año escolar, la realización de las obligaciones después del
horario de clase, apoyando desde el hogar el trabajo de formación integral que se imparte desde la
Institución (esto hace parte del uso adecuado del tiempo libre).
24. Firmar las actas de compromiso y acatamiento al Manual de Convivencia, así como las hojas de
remisión (Cuando esto sea necesario).
25. Evitar que incurran en prácticas indebidas tales como la drogadicción, el delito, el satanismo, el
pandillismo y las demás contempladas en el Manual de Convivencia como prohibiciones. Buscar la
atención adecuada cuando estos casos se presenten.
26. Respetar y hacer respetar sus derechos y deberes, en el marco de un trato digno y humano.
27. Hacer cumplir sus deberes en tanto ciudadanos y estudiantes de esta Institución.
28. Respetar sus horas de sueño y descanso necesarias de acuerdo a su edad.
29. Brindarles amor, atención y comprensión ante aquellas dificultades propias de la edad.
30. Tratar con respeto y consideración a todos los miembros de la comunidad educativa de la
Institución.
31. Conocer los objetos e implementos que sus hijos portan en los maletines escolares.
32. Proteger a sus hijos frente a cualquier acto que amenace o vulnere su vida, su dignidad y su
integridad personal.
33. Abstenerse de participar en actos delictivos que atenten contra el bienestar y la seguridad de la
34. Proporcionarles condiciones necesarias para que gocen de salud y nutrición adecuadas, que les
permita un óptimo desarrollo físico, psicomotor, psicológico.
35. Asegurarles desde la infancia, el acceso a la educación y proveer las condiciones y medios que
garanticen la continuidad y permanencia en el ciclo educativo.
36. Prevenirlos y mantenerlos informados sobre los efectos nocivos del uso y consumo de
sustancias psicoactivas.
37. Velar por el cumplimiento y respeto de los derechos, deberes, prohibiciones y acuerdos
consignados en el Manual de Convivencia.
38. Abstenerse de exponerlos a situaciones de explotación económica.
39. Abstenerse de utilizarlos para realizar actividades ilícitas.
40. Abstenerse de realizar todo acto o conducta que implique maltratarlos física, sexual o
psicológicamente.
41. Abstenerse de agredir verbal o físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
CAPITULO VI
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Artículo 19º. Obligaciones especiales de las Instituciones Educativas. Según el art. 42 de la ley
1098/2006 Nuevo código de la infancia y la adolescencia para cumplir con su misión las instituciones
educativas tendrán entre otras las siguientes obligaciones:
1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su

permanencia.
2. Brindar una educación pertinente y de calidad.

3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.
4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo.
5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso
educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.
6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de
aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación
psicopedagógica y psicológica.
7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales
y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educativa para tal
fin.
8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes, y
promover su producción artística, científica y tecnológica.
9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar al
establecimiento de una biblioteca adecuada.
10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio
ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socio-
económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de los derechos de los miembros de la comunidad
educativa.
Artículo 20. Obligación ética fundamental de los Establecimientos Educativos. Según el art. 43 de la
ley 1098 de 2006, las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas, tendrán la
obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad,
vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán:
1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la
dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre
personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás,
especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades
sobresalientes.
2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión
física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los
profesores.
3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y
reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y
humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y
adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
Artículo 21. Obligaciones complementarias de las Instituciones Educativas. De acuerdo al art. 44 de la

ley 1098 de 2006 y al Decreto 1965 de 2013, los directivos y docentes de los establecimientos
académicos y la comunidad educativa en general deberán:
1. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.

2. Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de malnutrición, maltrato,
abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y laboral, las formas
contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil.
3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.
4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad
física y moral dentro de la convivencia escolar.
5. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión
física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros o
profesores.
6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y
reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y
humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia
niños o adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen
dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes acciones
efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas.
8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y la
integración educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad.
9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas de
trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes.
10. Conformar el comité institucional de convivencia escolar con el propósito de apoyar procesos
de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, la educación para el ejerció de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, así como para el desarrollo y aplicación del manual de convivencia
y de la prevención y mitigación de la violencia escolar (Art. 22 Dto. 1925).
Artículo 22. Prohibición de sanciones crueles, humillantes o degradantes. De acuerdo a lo prescrito

en el art. 45 de la nueva ley de la infancia y la adolescencia, ley 1098 de 2006, los directores y
educadores de los centros públicos o privados de educación formal, no formal e informal, no podrán
imponer sanciones que conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar
medidas que de alguna manera afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida su inclusión bajo
cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.
TITULO III
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS ESPECIALES
CAPITULO I
PROCESO DE ADMISIÓN, MATRICULA Y TRANSFERENCIAS
Artículo 23. Admisión. La inscripción y admisión son actos por medio de los cuales la Institución
incorpora a los aspirantes que en forma voluntaria solicitan y desean, de acuerdo con los requisitos
legales, matricularse en cualquiera de los grados que ofrece cuando las condiciones lo permitan.
Parágrafo. Requisitos especiales para la admisión. Los aspirantes a ingresar a cualquiera de los grados
donde la disponibilidad de cupos lo permita, deben cumplir los siguientes requisitos:
1. Diligenciar el formulario de inscripción dentro de los plazos fijados por la Institución.

2. Cumplir con la condición de edad según se indique mediante circular.
3. Presentarse al sorteo y/o entrevista en igualdad de condiciones, cuando las directivas de la
Institución educativa lo fijen mediante circular.
6. Cumplir con todos los requisitos documentales exigidos tanto para la inscripción como para la
matricula.
7. Haber aprobado y no haber dejado de estudiar el año inmediatamente anterior.
8. Acreditar buen rendimiento y buen comportamiento y estar a paz y salvo con la Institución anterior.
9. Diligenciar la liberación de cupo en la institución anterior para el caso de las transferencias
10. Para el programa de jóvenes y adultos en concordancia con las art. 16 y 17 del decreto 3011 de
1997
11. La reprobación por segunda vez de un grado o año escolar, con mal comportamiento (Art. 96 de la
Ley General de Educación), será motivo de pérdida de cupo en la Institución.
Artículo 24. Matricula. La matrícula es el conjunto de actos que formalizan la vinculación del educando
al servicio educativo de la Institución, para este caso el padre de familia o acudiente debe:
1. Firmar el formato de pre matricula (reserva de cupo para estudiantes antiguos) en la fecha
indicada mediante circular o comunicado individual, de acuerdo a los plazos establecidos por el
ministerio de educación nacional a través de la Secretaría de Educación del municipio de Pasto.
2. Cumplir con el proceso de inscripción y admisión (para estudiantes nuevos)
3. Diligenciar y firmar junto con el estudiante el contrato de matrícula, y entregar en las fechas
establecidas por la institución mediante circular.
Parágrafo. Los padres de familia o acudientes son responsables de las gestiones de matrícula y por lo
tanto, al firmarla asumen responsabilidad y compromiso con la institución; es decir, se comprometen a
respetar y cumplir el manual de convivencia, las disposiciones legales vigentes y la filosofía de la
institución. El padre de familia y el estudiante serán notificados oportunamente y por escrito de los
cambios que tenga el manual de convivencia.
Parágrafo 1. Las matrículas se efectuarán en las fechas indicadas para cada año escolar de acuerdo a
las directrices emanadas del Ministerio de Educación Nacional para el calendario A.
Parágrafo 2. Los estudiantes nuevos admitidos a la institución deben cumplir con los siguientes
requisitos:
1. Haber realizado el proceso de inscripción y admisión.

2. Presentar los certificados originales de los años anteriores al que desee ingresar.
3. Presentar los informes o boletines de los periodos cursados.
4. Fotocopia auténtica del registro Civil de Nacimiento.

5. Fotocopia Tarjeta de Identidad ampliada al 150%.
6. Certificado médico y/o fotocopia del carné de vacunas
7. Carné de afiliación a EPS (si es beneficiario)
8. Certificado del SISBEN (si es beneficiario)
9. Certificación de desplazamiento, grupos étnicos, u otros (si ostenta tal calidad)
10. Tramitar la liberación de cupo en las fechas estipuladas por la institución.
11. Fotocopia del padre-madre o acudiente ampliada al 150%
12. Dos (2) Fotografías.
Parágrafo 3. Otros aspectos de la matricula:
 Cada estudiante está representado por su padre, madre o su acudiente, quien debe presentarse
al colegio cuando éste lo requiera. El acudiente es la persona quien haya firmado el contrato y la
tarjeta de matrícula en ausencia de los padres o facultado por estos.
 Para refrendar la matrícula a los alumnos antiguos se les exigirá estar a paz y salvo por todo
concepto con la institución.
 Los estudiantes que por fuerza mayor se ven obligados a trasladarse de lugar de residencia,
podrán solicitar la reserva del cupo enviando comunicación escrita a la rectoría de la Institución
Educativa justificando los motivos, y conservarán el derecho hasta por un año.
 Las matrículas extraordinarias serán autorizadas por el rector de la Institución Educativa, previa
disponibilidad de cupos.
 Cuando se trate de niños y niñas desvinculados del conflicto armado, no se exigirá los
documentos de identidad, ni certificados de niveles aprobados sino un certificado del defensor de
familia del ICBF o el certificado del ministerio del interior y justicia según el caso. Si definitivamente no
hay certificados, la institución realizará pruebas de validación para ubicarlo en un grado determinado.
(art. 3 resolución 2620 de sept. 2004).
Artículo 25. Transferencias
 La transferencia es el derecho que tienen los estudiantes de ser recibidos en la institución,

siempre y cuando provengan de Instituciones legalmente aprobadas por el gobierno y exista la
disponibilidad de cupos, previa autorización del rector.
 Las transferencias se podrán hacer siempre que el interesado no presente antecedentes por
mal rendimiento académico y mal comportamiento, salvo consideraciones y lo dispuesto en las
normas vigentes.
 En caso de que las solicitudes superen las posibilidades de cupos, estos se adjudicarán teniendo
en cuenta el informe final del año inmediatamente anterior al que desea ingresar.
Artículo 26. La Evaluación Escolar: El objetivo de la evaluación es identificar debilidades y fortalezas

académicas y de convivencia, en los desempeños de los estudiantes de la Institución Educativa
Municipal Ciudad de Pasto relacionados con los aspectos cognitivo, procedimental y actitudinal, con el
fin de implementar estrategias de mejoramiento y fortalecer el desarrollo integral de los mismos. Este
proceso se realizará de manera continua y permanente, con el compromiso y participación de todos los
actores vinculados a la misma
Parágrafo. El proceso de evaluación se realizara atendiendo los parámetros y las disposiciones de la

Resolución 173 del 22 de Enero de 2010 la cual establece un sistema de evaluación coherente con el
horizonte institucional y con el modelo pedagógico, en cuyo corpus normativo se adoptan los
mecanismos y procedimientos dirigidos a valorar integralmente el grado de adquisición y aplicación de
competencias de los estudiantes, y se establece de fomra expresa, concreta y coherentes, los criterios
rectores del sistema de evaluación, las escalas de evaluación, mecanismos de seguimiento del
rendimiento escolar, criterios de promoción, promoción anticipada, periodicidad en la entrega de
informes, así como los mecanismos de seguimiento y evaluación al SIEDES.
Artículo 27. De Los Grados. Para obtener el título de bachiller académico, el estudiante debe tener la
documentación completa y estar a paz y salvo con la Institución.
Parágrafo. El acta de Grado. El Acta de Graduación será suscrita por el rector y secretaria de cada
jornada y debe contener:
1. Número de Resolución por la cual se faculta a la Institución para otorgar el título respectivo
2. Nombres y apellidos completos del estudiante, tarjeta de identidad o cédula de ciudadanía.
3. Fecha y número del acta de graduación.
Parágrafo 1. Los diplomas. Los diplomas que expide la Institución se imprimirán en papel de seguridad
y se expresarán en nombre de la República de Colombia y por autorización del Ministerio de Educación
Nacional, tales documentos llevarán la firma del rector y del secretario (a)
En el texto se incluirá los nombres y apellidos completos del graduando y su respectivo documento de
identidad. En el plantel se llevará el registro de los diplomas respectivos. Se proclamará en sesión
solemne de clausura solamente a los estudiantes que hayan cumplido con todos los requisitos exigidos
por la institución.
TITULO IV
EL GOBIERNO ESCOLAR
Artículo 28. Definición. El gobierno escolar es un organismo de la comunidad de la IEMCP encargado

de considerar en forma democrática y participativa las directrices de acción en aspectos tales como:
adopción y verificación del manual de convivencia, organización de actividades sociales, deportivas,
culturales, artísticas, científicas, religiosas, de proyección comunitaria y confrontación de
organizaciones juveniles y demás que redunden en la práctica democrática de la vida escolar
Artículo 29. Estructura del Gobierno Escolar. En desarrollo de los artículos 142 a 145 de la Ley 115 de
1.994 y del Capítulo IV del Decreto 1860 de 1994, el Gobierno Escolar de la Institución está constituido
por los siguientes órganos:
- El consejo directivo.
- Consejo académico
- Comité institucional de convivencia escolar
- El rector.
- Personero/a
- Consejo estudiantil
- Asamblea de padres de familia
- Consejo de Padres de familia
CAPITULO I
DEL CONSEJO DIRECTIVO
Artículo 30. El Consejo Directivo. Es la instancia de dirección, participación y orientación académica y

administrativa de la Institución.
Parágrafo. Integración del Consejo Directivo. El Consejo Directivo de la Institución está conformado
por:
- El Rector, quien lo preside y convoca ordinariamente o extraordinariamente cuando se
considere conveniente.
- Dos (2) representantes del personal docente.
- Dos (2) representantes de los padres de familia.
- Un (1) representante de los estudiantes elegido democráticamente de los grados
- Un (1) representante de los ex alumnos.
- Un (1) representante de los sectores productivos del área de influencia del sector.
Nota: Los invitados a sesiones del Consejo Directivo, podrán participar en las deliberaciones con voz
pero sin voto.
Articulo 31. Funciones del Consejo Directivo. El Consejo Directivo de la Institución tendrá las
siguientes funciones:
- Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las que sean
competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa.
- Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la Institución.
- Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos.
- Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de
sus miembros se sienta lesionado.
- Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y del
plan de estudios, someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del
organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la
ley y los reglamentos.
- Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución educativa.
- Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y recreativas.
- Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras Instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
- Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
- Reglamentar los procesos electorales previstos en el Decreto 1860 de 1994.
- Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los convenientes pagos
legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos,
tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.
CAPITULO II
DEL RECTOR
Artículo 32. Calidad y funciones del Rector. El Rector es el representante legal de la Institución ante las
autoridades educativas del estado, la sociedad civil y Cumplirá con las siguientes funciones:
- Orientar la elección del proyecto educativo Institucional y aplicar las decisiones del gobierno
escolar.
- Orientar y dirigir la planeación y ejecución de los requisitos del Ministerio y Secretaría de
Educación (P.E.I., el Manual de Convivencia, Auto evaluación Escolar y otros)
- Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el efecto. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la
educación en el establecimiento.
- Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
- Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
- Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y manual de
convivencia.
- Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del
proyecto educativo Institucional.
- Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad
local.
- Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del
servicio público educativo.
- Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo Institucional, sin perjuicio de las demás que se mencionen en el respectivo cargo.
CAPITULO III
DEL CONSEJO ACADEMICO
Artículo 33. Estructura del Consejo Académico. El Consejo Académico está Integrado por el Rector
quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios.
Articulo 34. Funciones. El consejo académico tendrá las siguientes funciones:
- Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto
educativo Institucional.
- Estudiar el currículo y proporcionar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo a la legislación vigente.
- Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
- Participar en la evaluación Institucional anual.
- Recibir analizar y dar solución a los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
- Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo Institucional.
CAPITULO IV
DEL PERSONERO ESTUDIANTIL
Artículo 35. Calidades del personero estudiantil. El personero de los estudiantes será un alumno que
curse el último grado en bachillerato ofrecido por la Institución educativa. Se encargará de promover el
ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes,
los reglamentos y el Manual de Convivencia. El personero será elegido dentro de los 30 días calendario
siguiente a la iniciación de clases del año lectivo. Para tal efecto, el Rector convocará a todos los
estudiantes matriculados en la Institución educativa, con el fin de elegirlo por medio del sistema de
mayoría simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es
incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
Articulo 36. Criterios de selección del personero. El personero es el vocero de todos los estudiantes de
la Institución educativa. Las siguientes son las condiciones y criterios para efectos de su elección:
- Estar matriculado en el grado 11º de la Institución.

- Haber cursado en el colegio al menos los tres últimos grados
- Tener buen rendimiento académico y disciplinario
- No tener desempeños pendientes en las áreas
- Gozar del aprecio y la aceptación de los compañeros
- No haber incurrido en los procesos disciplinarios en los tres últimos años, dentro ni fuera del
colegio.
- Ser emprendedor de proyectos en bien de la Institución.

- Poseer disponibilidad inmediata sin afectar las actividades académicas
- Tener sentido de pertenecía.
- Tener buenas relaciones con directivas, docentes, estudiantes y padres de familia.
- Tener apertura al diálogo y capacidad de análisis.
Parágrafo. La elección del personero no podrá recaer en el mismo estudiante que haya sido elegido o
se desempeñe como Presidente del Consejo de Estudiantes.
Articulo 37. De las campañas de elección del personero estudiantil. Las campañas de los candidatos a
Personero seguirán el siguiente procedimiento: a) Inscribirán oportunamente sus nombres en los
plazos establecidos. b) Presentarán sus propuestas ante el estudiantado en los sitios y horarios
señalados por la Institución educativa. c) Observarán comportamientos éticos dentro del debate sin
recurrir en ningún momento a ofensas o acusaciones hacia otros candidatos o campañas. d) El ganador
será el alumno que obtenga la mayoría simple de los votos válidos en cada una de las respectivas
jornadas.
Articulo 38. Funciones del personero. Son funciones del personero (a) las siguientes:
- Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual podrá
utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del Consejo
Estudiantil, organizar foros u otras formas de deliberación.
- Orientar sus actuaciones en el marco de la misión, filosofía, objetivos y reglamentos de la
Institución educativa.
- Cumplir con todas sus obligaciones como un estudiante regular y según las normas y
procedimientos establecidos en el manual de convivencia. En ningún caso utilizará su cargo para
obtener privilegios o prebendas académicas, disciplinarias, o de otro tipo, estas causas serán
analizadas con un debido proceso para continuar o suspender su designación.
- Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las
obligaciones de y para con los estudiantes.
- El personero tramitará sus reclamos, solicitudes e inquietudes directamente ante la Dirección
de la Institución educativa. En ningún caso podrá presentar reclamos, solicitudes o exigencias de
manera directa al personal de la Institución educativa.
- Promover y liderar proyectos que beneficien a los estudiantes y a toda la Comunidad
Educativa.
Parágrafo 1. El personero/a de los estudiantes debe conservar en el ejercicio de sus funciones un

comportamiento a las normas de convivencia y demás disposiciones generales que la Institución exija.
Cuando su comportamiento atente contra las normas generales de la Institución, será revocado de su
cargo y sus funciones, previo estudio de la situación y las circunstancias existentes.
CAPITULO V
DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
Artículo 39. El Consejo Estudiantil. El Consejo Estudiantil es el máximo órgano colegiado estudiantil
que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos.
Articulo 40. Criterios de selección y reglamento
- El Consejo de Estudiantes, está conformado por un delegado de cada curso que exista en la
- La Institución educativa convocará a cada curso a elecciones para escoger sus voceros dentro
de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico. Para ser elegido vocero representante
de un curso se requiere estar matriculado como estudiante regular de la Institución educativa, no tener
matrícula en observación, ni desempeños pendientes de años anteriores, ni presentar serias
deficiencias académicas o disciplinarias.
- Las campañas de los candidatos a la presidencia del Consejo Estudiantil o delegado de los
estudiantes al consejo directivo, seguirán el siguiente procedimiento: a) Inscribirán oportunamente sus
nombres ante el jefe del proyecto de Democracia en los plazos establecidos. b) Presentarán sus
propuestas ante el estudiantado en los sitios y horarios señalados. c) Observarán comportamientos
éticos dentro del debate sin recurrir en ningún momento a acusaciones u ofensas hacia otros
candidatos o campañas.
- El ganador será el alumno que obtenga la mayoría simple de los votos válidos. La elección del
presidente o delegado de los estudiantes al Consejo Directivo, no podrá recaer en el mismo estudiante
que haya sido elegido o se desempeñe como personero.
- El período de sus integrantes será de un año escolar.
- El Consejo de Estudiantes orientará sus actuaciones en el marco de la Misión, Visión, Filosofía,
Objetivos y Reglamentos de la Institución educativa.
- Los integrantes de este Consejo cumplirán con todos sus deberes como estudiantes y en ningún
caso utilizarán su representación para obtener privilegios o prebendas académicas, disciplinarias o de
otro tipo.
- Las reuniones del Consejo de Estudiantes serán convocadas por el Presidente del Consejo, por
el coordinador de Sección o por el Rector o su delegado. Siempre se llevarán a cabo en las instalaciones
de la Institución Educativa, en horas que no interfieran el normal desarrollo académico y escolar.
- Si durante el curso del año escolar, cualquier miembro del Consejo Estudiantil ó Representante
de cada grupo evidencia serios problemas académicos y/o transgresiones al Manual de Convivencia, el
Director de Sección o su delegado, presentará el caso al Consejo de Estudiantes y al curso respectivo
quien determinará la procedencia de convocar a otras elecciones para escoger un nuevo
representante quién ejercerá el cargo por el resto del año escolar quedando sin efecto la anterior
elección.
Articulo 41. Funciones del consejo estudiantil

- Participar activamente en los programas y proyectos curriculares y extracurriculares de la

- Presentar sus inquietudes y propuestas de mejoramiento Institucional o programático al
Coordinador.
- Escuchar a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo y mejoramiento de
la vida estudiantil.
- Desarrollar iniciativas para el beneficio de la comunidad estudiantil.
- El Presidente del Consejo Estudiantil es el representante de los estudiantes en el Consejo
Directivo.
- Establecer su propia organización interna.
CAPITULO VI
DE LA ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA
Artículo 42. Conformación de la Asamblea General de Padres de Familia. La asamblea general de

padres de familia está conformada por la totalidad de padres de familia del establecimiento educativo
quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proceso
educativo de sus hijos.
Parágrafo. La Asamblea General de Padres de Familia, debe reunirse obligatoriamente mínimo dos
veces al año por convocatoria del Rector.
CAPITULO VII
DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
Artículo 43. Calidad y estructura. El consejo de padres de familia es un órgano de participación de los
padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el
proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1)
y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento
educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional - PEI.
Articulo 44. Estructura y funcionamiento del consejo de padres de familia. El consejo de padres de
familia deberá conformarse en todos los establecimientos educativos. Podrá organizar los comités de
trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del
establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rector. Los
comités podrán contar con la participación de un directivo o docente del establecimiento educativo
designado por el rector para tal fin.
El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere registro ante ninguna
autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de afiliación o contribución económica
de ninguna especie. Se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector o director, o
por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre de familia,
elegido por ellos mismos.
Parágrafo. Las Secretarías de educación apoyarán a los establecimientos educativos para que se
conformen los consejos de padres de familia y solicitarán informes periódicos sobre su
funcionamiento.
Articulo 45. Funciones del consejo de padres de familia. Corresponde al consejo de padres de familia:
- Contribuir con el rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones
periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
- Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas
áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
- Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
planteados.
- Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar
estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes,
fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de
convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.
- Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre
todos los estamentos de la comunidad educativa.
- Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la
Constitución y la Ley.
- Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los
educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración
escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
- Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los
padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.
- Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo.
Parágrafo. El rector del establecimiento educativo proporcionará toda la información necesaria para
que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones.
Parágrafo 1. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en

directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de expresa autorización cuando asuma
responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.
Artículo 46. Convocatoria para conformar el Consejo de Padres de Familia. Durante el transcurso del
primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, el
rector del establecimiento educativo convocará a los padres de familia para que elijan a sus
representantes en el consejo de padres de familia.
La elección de los representantes de los padres para el correspondiente año lectivo se efectuará en
reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los
padres, o de los padres presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión.
Parágrafo. La conformación del consejo de padres es obligatoria y así deberá registrarse en el manual
de convivencia.
Articulo 47. Elección de los Representantes de los Padres Familia en el Consejo Directivo. El consejo
de padres de familia, en una reunión convocada para tal fin por el rector o director del establecimiento
educativo, elegirá dentro de los primeros treinta días del año lectivo a los dos representantes de los
padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los
padres de familia, uno de cada jornada. Podrán ser reelegidos por un período adicional.
Parágrafo. Los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de alumnos del
establecimiento educativo.
Parágrafo 1. Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrán ser
representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que
laboran.
TITULO V
DEL UNIFORME ESCOLAR
Articulo 48. Pautas de Presentación Personal
- El uniforme de la institución es único, por lo cual los estudiantes se abstendrán de complementarlo

con indumentarias u objetos extravagantes que puedan estar de moda.
- Balaca, cintillo, aretes (pequeños), guantes y otros adornos (pequeños), deben ser en concordancia
con el uniforme de diario (blanco, negro, gris, azul oscuro y rojo), con la sudadera (negro, verde y
blanco), uñas sin pintar (o colores naturales), sin maquillajes y peinados sencillos.
- El uniforme debe ser portado de manera correcta dentro y fuera de la Institución, según las
orientaciones dadas por las directivas.
- Si la ocasión lo amerita y existe autorización expresa, los estudiantes podrán venir de traje
particular, respetando las pautas especiales que la institución establezca.
- Para una excelente presentación personal se recomienda tener el cabello aseado y corto para los
jóvenes, las mujeres lucirán su cabello en forma natural y organizada (bien peinado y limpio).
- Los uniformes son de uso exclusivo para las actividades del colegio.
- No se deben combinar los dos uniformes ni usar prendas, accesorios o adornos diferentes a los que
se han pactado.
- Los estudiantes de grado 11º. podrán diseñar y adquirir su chaqueta distintiva con el
acompañamiento de sus directores de grupo y padres de familia, previa autorización del consejo
directivo, y portarla en la forma debida sin adiciones al modelo original.
Artículo 49. Criterios de evaluación respecto del uniforme escolar. De conformidad con las
disposiciones del decreto reglamentario 1290, desarrollado de forma específica por el sistema de
evaluación institucional SIEDES y considerando que el uniforme identifica al estudiante y se constituye
como su carta de presentación de la institución y ante la Comunidad en general. El estudiante de
nuestra institución será evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y
sociales. En consecuencia, se exigirá al estudiante asistir al plantel con el uniforme completo y
adecuadamente llevado, evitando el uso de accesorios extravagantes como piercings, aretes, gorros,
bufandas y similares.
Artículo 50. Especificaciones técnicas del uniforme de la Institucion Educativa Municipal Ciudad de
Pasto. A continuación se describen las características del uniforme y la manera en que debe llevarse,
tanto para el uniforme de diario, como para el de educación física.
Uniforme de Diario para Mujeres.

- Jardinera confeccionada en paño dacrón lana, peso pluma, con diseño a cuadros azul oscuro,
gris oscuro y gris claro, con líneas rojas y azul rey. Además tendrá 6 pliegues y una cartera al centro en
la parte de adelante y de atrás, fajón con hebilla en la cintura y cuello en V. El borde inferior de la falda
deberá estar en línea con la mitad de la rodilla.
- Blusa blanca, cuello camisero y manga corta.
- Saco abierto, holgado, con botones. En lana alpaca, color rojo Nro 34. Con el escudo de la
institución en el lado izquierdo.
- Zapatos negros en cuero, estilo Mafalda o de cordón.
- Medias color blanco bajo la rodilla (mirar modelos).
Uniforme de Diario para Hombres. El uniforme para los varones constará de:
- Pantalón gris estilo clásico, bota 20 centímetros de ancho. Paño poliéster gris azul jasper.
- Buzo en lana alpaca color rojo, cuello en V, con el escudo de la institución en el lado izquierdo.
- Camisa blanca, cuello camisero, manga corta.
- Zapatos color negro en cuero estilo mocasín o de cordón.
- Medias blancas (mirar modelos).
Uniforme de educación física para mujeres y hombres. El uniforme de educación física tanto para
hombres como para mujeres constará de:
- Pantalón a la cintura, color verde cali oscuro, súper polar, con línea lateral blanca, bota estilo
clásico de 20 centímetros de ancho.
- Chaqueta blanca, con cuello y puño color verde y el escudo de la institución al lado izquierdo.
- Camiseta color blanco en franela pesada, manga corta, cuello y borde de la manga color verde y
el escudo de la institución al lado izquierdo.
- Pantaloneta ancha de color blanco con franela pesada, con el escudo la institución en la pierna
derecha.
- Zapatos tenis color blanco y medias blancas.
Chaqueta de invierno. La chaqueta de invierno será color gris, holgada. Se podrá usar como
complemento al uniforme completo de diario o con el de educación física en los días fríos. Esta
chaqueta en ningún momento reemplaza al buzo o a la chaqueta de educación física.
TITULO VI
DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
Artículo 51. Fundamento normativo y finalidad del Servicio Social Obligatorio. Atendiendo lo
establecido en los artículos 15,37 y 39 del decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 y la Resolución 4210
del 12 de septiembre de 1996, El servicio social que prestan los/las estudiantes de la educación media
tiene el propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social,
cultural y económico, colaborando con los proyectos y trabajos que lleva a cabo valores de solidaridad
y conocimientos del educando respecto a su entorno social” (Articulo 39 decreto 1860 MEN) y que
además es requisito indispensable para obtener el título de bachiller, de conformidad con lo dispuesto
en el Articulo 11 y en armonía con el Artículo 88 del mismo Decreto , que los alumnos presten el
servicio social estudiantil; lo cual también es contemplado en la institución educativa.
Articulo 52. Derechos que le acredita el servicio social estudiantil.
- Ser parte activa del proyecto “Servicio social”

- Disponer de condiciones favorables que contribuyan a la integridad física y moral.
- A recibir su título de bachiller
Artículo 53. Deberes de los estudiantes en el servicio social. Para cumplir con la intensidad mínima de
80 horas de prestación de Servicio Social estudiantil obligatorio en un proyecto de carácter social,
cultural, recreativo, durante el tiempo de formación en los grados 10° y 11° de la Educación Básica y
Media, de acuerdo con las exigencias de la institución, el/la estudiante debe:
- Ser puntual en el cumplimiento de las tareas asignadas

- Presentarse adecuadamente, portando la indumentaria que le facilita la labor desempeñada, de
acuerdo con la exigencia de la institución donde presta el servicio
- Respetar y acatar las indicaciones de quien lidera el proyecto
- Justificar ante el líder del proyecto, oportunamente y por escrito, las ausencias presentadas
- Sostener con todos los integrantes del proyecto una adecuada relación que favorezca la
convivencia
- Cumplir a cabalidad el proyecto de servicio social aprobado
TITULO VII
DEL CARNET ESTUDIANTIL
Artículo 54. El Carné Estudiantil
 El carné es el documento oficial que identifica al estudiante del plantel.

 El carné se entregará de forma gratuita al iniciar el año escolar para los estudiantes nuevos, y
cuando el cambio general lo amerite para los estudiantes antiguos.
 El carné estudiantil se debe portar y presentar en todos los actos que la Institución estime
conveniente y tiene vigencia durante el año escolar para el cual fue refrendado.
 En caso de pérdida del carné, el estudiante cancelará el valor estimado para la expedición del
duplicado.
TITULO VIII
DE LAS FUNCIONES PROPIAS DE LOS CARGOS
Artículo 55. El Manual de Funciones. El Manual de funciones como documento integrante del PEI
define los niveles organizacionales de la Institución, así como las funciones relacionadas a cada cargo.
Este documento contiene la caracterización de la estructura organizacional del equipo humano que
lidera y desarrolla el proyecto educativo de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto. Por
medio de este instrumento de trabajo se establecen los criterios para capacitar, acompañar y
promover el mejoramiento continuo de la Institución educativa, proyectando cada vez más la calidad
en el servicio educativo y la significatividad en la formación. A lo largo del texto se describen los
niveles organizacionales de la Institución, los cargos relacionados, así como la descripción detallada de
las funciones y responsabilidades de los miembros del equipo educativo que facilitan el cumplimiento
de las metas educativas, formativas y sociales de la Institución.
PARTE ESPECIAL
SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS

HUMANOS, LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCION Y MITIGACION DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR
TITULO I
CRITERIOS SUSTANTIVOS DEL SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPITULO I
DEFINICIONES
Artículo 56. Según el decreto 1965 de 2013, se asumen las siguientes definiciones de las situaciones,
comportamientos o eventos relacionados con la convivencia escolar:
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como
altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los
cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la
salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de comunidad educativa, de los cuales
por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y
electrónica.
4. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de
otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón
de pelo, entre otras.
5. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
6. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
7. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros
tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando
afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
8. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de
medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos
o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la
identidad de quien los envía.
9. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta
negativa, intencional, metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. Por
parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica,
que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por
parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia
o complicidad de su entorno.
10. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales
virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
11. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se
entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo
sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción
física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las
relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".
12. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño,
lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes
13. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de

actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su
dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los
derechos que le han sido vulnerados.
CAPITULO II
NORMAS RECTORAS Y PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Articulo 57. Incumplimiento del régimen de deberes y prohibiciones. El incumplimiento de cualquiera

de los deberes y/o de las prohibiciones de los estudiantes, se convierte automáticamente en una
transgresión al acuerdo de convivencia que supone el presente manual, dando inicio a un proceso de
discernimiento que puede concluir con una consecuencia disciplinaria. Estas consecuencias implicarán
acciones correctivas, que en algunos casos estarán acompañadas también de sanciones.
Articulo 58. Disposiciones rectoras del sistema. La administración de consecuencias disciplinarias ante
los actos de transgresión al manual estará orientada por los siguientes principios:
I. Reparar el daño causado o disminuir el riesgo generado con el comportamiento que ha

configurado la transgresión.
II. Disminuir las probabilidades de que se vuelva a presentar la transgresión en cuestión u otras
relacionadas por cualidad o consecuencia lógica.
III. Generar aprendizajes que incrementen la adaptabilidad de los implicados -directa o
indirectamente- a las exigencias de los diferentes contextos sociales de la actualidad.
IV. Respetar criterios de justicia y eficiencia en la administración de los procesos de discernimiento
y conclusión.
Artículo 59. Garantía del Debido Proceso. Teniendo En cuenta el Art. No. 29 de la Constitución Política
de Colombia, el debido proceso en esta Institución educativa exige el seguimiento de las siguientes
directrices.
- En todos los casos de atención de transgresiones al manual de convivencia tipificadas como

situaciones tipo II o tipo III, las coordinaciones de convivencia deberán realizar registro escrito de la
manera como se procedió para su atención.
- Los descargos de los implicados se realizarán por escrito.
- La veracidad de las versiones se establecerá agotando las pruebas y confrontando testigos.
- Para clasificar la transgresión se atenderá a los aspectos contemplados en este manual en la
parte correspondiente a evaluación y tipificación de las situaciones de transgresión.
- El recurso de Reposición precede como primera instancia, contra la decisión que se pronuncia,
al órgano que lo profirió, para solicitar la revisión del proceso o de la sanción impuesta. El tiempo para
hacer uso de éste, es de hasta tres (3) días hábiles después de ser notificado.
- El recurso de Apelación precede como segunda instancia, utilizando el conducto regular, contra
el fallo de reposición, al Órgano del Gobierno Escolar inmediatamente superior, o al superior
jerárquico. El tiempo para hacer uso de éste es de hasta cinco (5) días hábiles a partir de la notificación.
Toda determinación disciplinar proferida sin que en su discernimiento se hayan seguido las directrices
antes descritas carecerá de fundamento y por lo tanto de validez.
Articulo 60. Dignidad humana. La aplicación de las disposiciones del sistema de convivencia escolar en
su aspecto sustancial como procedimental tendrá como fundamento el respeto por la dignidad
humana
Articulo 61. Integración. Las disposiciones y procedimientos que en materia de derechos de la niñez y
de la adolescencia se encuentren consignados en la Constitucion Politica, en los tratados y convenios
internacionales ratificados por Colombia harán parte integral de esta Manual
Articulo 62. Igualdad. Las disposiciones de la parte especial del presente manual se aplicara a los
integrantes de la comunidad educativa sin tener en cuenta consideraciones diferentes a las
establecidas en el
Artículo 63. Criterios de interpretación y de decisión. Corresponde a los comités institucionales y

seccionales la toma de decisiones con fundamento en las disposiciones de la ley 1620 de 2013 y en su
decreto reglamentario 1965. Ante situaciones que no estén reguladas de forma expresa en el manual
de convivencia o cuando su interpretación sea oscura o incompleta, se acudirá para efectos
hermenéuticos a providencias que establezcan subreglas jurisprudenciales en materia de convivencia
escolar, tanto en el transcurso del proceso como al final del mismo, así como también a los convenios y
normas que reglamenten los derechos de los menores y de los adolescentes o, en su defecto, los
principios generales del Derecho.
La finalidad de tales decisiones será la de reparar lo afectado, desmotivar transgresiones futuras y

educar a los implicados, todo basado en la justicia cómo principio ético, la eficiencia como valor
administrativo y en dentro del marco del Manual de Convivencia y las normas de contexto.
CAPITULO III
DE LAS CONDUCTAS EN PARTICULAR
Articulo 64. Acción y omisión. La transgresión a las disposiciones del sistema de convivencia escolar
puede ser realizada por acción o por omisión
Artículo 65. Clasificación de las situaciones que transgreden el Manual de Convivencia. Las
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos se clasifican en:
1. Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y

aquellas situaciones que suponen una transgresión al presente manual, las cuales aunque afectan el
bienestar de algunos de los miembros de la comunidad educativa y el normal desarrollo de las
actividades del plantel educativo, NO son cometidas de manera sistemática por una persona o grupo
de ellas y NO llegan a ocasionar daños a la salud o a entorpecer el ejercicio de los derechos de una
persona.
Se consideran situaciones tipo I las siguientes:
- Referirse a otras personas con apodos o palabras insultantes o humillantes.

- Realizar actos ocasionales (no repetitivos o sistemáticos) de exclusión u hostigamiento pasivo a
miembros de la comunidad educativa.
- Presentarse tarde al colegio o a las actividades programadas por la Institución.
- Fomentar el desorden o la indisciplina en cualquier sitio de la Institución, con gestos o cualquier
acto que interrumpa el normal desarrollo de las clases y demás actividades programadas dentro y
fuera de la Institución.
- Negarse a contribuir con el orden y aseo de cualquier sitio de la Institución.
- Usar adornos, maquillaje, joyas, piercing y demás elementos prohibidos con el uniforme.
Específicamente tintes extravagantes o demás productos que vayan en contra de la armonía estética y
el buen porte del uniforme; así mismo, esmaltes para las uñas, diferentes a los estipulados (esmalte
transparente).
- Utilizar durante la actividad pedagógica objetos o aparatos distractores (radios, grabadoras,
beeper, celulares, reproductores de música, revistas, libros, fotos, laminas, entre otros). Dicho acto
implica su decomiso por el personal docente. El objeto será entregado al padre de familia con cita
previa.
- Ausentarse del salón de clase o de una actividad programada (actos cívicos, culturales,
religiosos, entre otros) sin previa autorización de los profesores.
- Realizar las actividades diferentes a las programadas y dirigidas por el docente.
- Consumir alimentos y/o bebidas en clase y en lugares no dispuestos para tal fin.
- Fijar en cualquier dependencia o lugar de la Institución, letreros, afiches o carteleras que
promocionen eventos no organizados por la Institución sin la debida autorización.
- Faltar al cuidado en la higiene personal, útiles escolares y enseres de la Institución.
- Presentarse a clases sin los materiales de estudio requeridos para el desarrollo de las
actividades académicas.
2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de:
a. Agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las
características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
características: (i) Que se presenten de manera repetida o sistemática y (ii) Que causen daños al
cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados (Art. 40 D. 1965
de 2013).
b. Transgresión a lo establecido en el presente manual que afecte la salud y/o el ejercicio de los
derechos de alguna persona, su integridad física, honra o bienes. Así también, son actos constitutivos
de este tipo de situaciones aquellos que supongan afectar el funcionamiento, bienes o buen nombre
de la Institución.
Se consideran casos de situaciones tipo II:
- Ser reincidente en las situaciones tipo I sin mostrar conductas sugerentes del cambio
comportamental esperado.
- Realizar de manera repetitiva o sistemática actos de exclusión u hostigamiento pasivo a
- Negarse a reconocer una transgresión cometida y comprobada.
- Intento y/o comisión de fraude.
- Encontrarse dentro o fuera de la Institución con el uniforme en estado de embriaguez y/o bajo
el efecto de sustancias psicoactivas.
- No justificar oportunamente hasta dos inasistencias a clase o actividades institucionales.
- Ausentarse de la Institución o de las actividades extra-clase sin previa autorización de padres de
familia, docentes y directivos.
- Encubrir hechos que vayan contra la moral, la verdad, el reglamento y las leyes.
- Hurtar los bienes de sus compañeros o de la Institución.
- Rayar o escribir en paredes, puertas, baños y escritorios y demás enseres de la Institución.
- Coger sin previo permiso objetos ajenos de estudiantes, docentes y dependencias de la
Institución
- Desobedecer con actitudes de rebeldía, gestos y actos de grosería, las normas orientadas por
los Directivos o Docentes.
- Esconder los útiles escolares o cualquier objeto para generar conflicto, indisciplina o pérdida de
tiempo en las actividades pedagógicas.
- Agredir a sus compañeros causándoles claro dolor o malestar.
- Inducir a otros/otras estudiantes en el incumplimiento de los deberes contemplados en el
Manual de Convivencia.
- Incumplir los compromisos de refuerzo y mejoramiento pactados.
- Realizar cualquier tipo de negociación (rifas, juegos de azar, ventas, compra y/o permuta) sin
autorización y que cause daños a la comunidad educativa.
- Crear falsas alarmas tendientes a generar pánico colectivo.
- Maltratar verbal o físicamente a compañeros, superiores o empleados de la Institución.
- Uso de vocabulario soez o insultante en mensajes escritos.
- Hacer imputaciones falsas o chismes sobre los compañeros, profesores, administrativos, padres
de familia y demás personal de la Institución.
- Atentar de hecho o de palabra contra la integridad física o moral de cualquier miembro de la

- Dañar el patrimonio cultural o ecológico de la Institución.
- Llevar a cabo bailes, minitecas, entre otros, utilizando el nombre de la Institución sin
autorización.
- Organizar eventos que ameriten cuotas grupales sin la autorización debida.
- El encubrimiento de hechos que atenten contra la integridad de las personas.
- Hacer uso indebido de la información alterándola o distorsionándola, indisponiendo así a los
acudientes o padres de familia, contra la Institución.
- No llevar oportunamente a los padres o acudientes la información que envíen desde la Institución a
través de circulares, citaciones, informes, boletines entre otros.
3. Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones que involucren actos constitutivos
de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro
II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal
colombiana vigente (Art. 40 D. 1965 de 2013). De igual manera, se consideran situaciones tipo III los
casos de residencia en actos que constituyan situaciones tipo II.
Se consideran casos de situaciones tipo III las siguientes:
- Ser reincidente en actos clasificados como situaciones tipo II sin mostrar conductas sugerentes
del cambio comportamental esperado.
- Participar o incitar peleas y riñas dentro o fuera de la Institución portando el uniforme.
- Cometer cualquier delito tipificado por la ley penal colombiana.
- El ingreso a los sistemas computables de la Institución con la finalidad expresa de dañar
archivos, adulterar información, causar daños en las redes u obtener información de uso restringido.
- Amenazar o intimidar de palabra u obra a directivos, profesores, compañeros y demás
- Portar y/o traficar con armas de fuego o corto punzantes dentro del colegio o en actividades
escolares.
- Portar, traficar y expender estupefacientes, drogas psicotrópicas, cigarrillos y bebidas
alcohólicas o incitar a otros al consumo de estas.
- Alterar o dañar los libros de evaluación, registro de asistencia, certificados o cualquier
documento público de manejo de la Institución.
- Hurtar documentos tales como: planillas de calificaciones, talleres, evaluaciones, trabajos, entre
otros, al igual que el fraude o alteración de los mismos.
- Formar o hacer parte de barras, bandas o pandillas con fines amorales o destructivos.
- La falsificación o adulteración de los boletines y demás documentos que la Institución utilice
para informar a los padres o acudientes, así como de sus firmas.
- Difundir o escribir mensajes difamatorios contra miembros de la Institución utilizando cualquier
medio de comunicación, entre ellos los electrónicos e internet.
Parágrafo: Las transgresiones que según las leyes colombianas puedan ser tipificadas como delitos,
tendrán como consecuencia el retiro definitivo del estudiante de la Institución educativa, sin que sea
menester agotar las diferentes etapas que suponen el otorgamiento de oportunidades para su
corrección por parte del mismo estudiante.
CAPITULO IV
DE LOS CRITERIOS Y REGLAS PARA LA DETERMINACION DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS,

FORMATIVAS Y DISCIPLINARIAS
Artículo 66. Circunstancias y causales agravantes de la conducta y de la transgresión. Son agravantes

de la conducta transgresora de las disposiciones del sistema de convivencia escolar, las siguientes:
- La mentira y el engaño.
- La alevosía.
- El efecto perturbador de la conducta en los demás miembros de la comunidad.
- Cometer la transgresión a pesar de haber sido instruido específicamente para que no lo haga.
- La premeditación.
- La actuación en complicidad con otros.
Artículo 67. Circunstancias y causales atenuantes de la conducta y de la transgresión. Son atenuantes

de la conducta transgresora de las disposiciones del sistema de convivencia escolar, las siguientes:
- La edad, desarrollo psicológico, circunstancias personales, familiares y sociales.

- Haber observado buena conducta anterior y no tener llamados de atención.
- Haber sido inducido a cometer una transgresión o recibido una amenaza por parte de otra
persona.
- Reconocer la transgresión voluntariamente.
- Procurar por iniciativa propia reparar el daño causado.
CAPITULO V
DE LAS ACTIVIDADES CORRECTIVAS, FORMATIVAS Y SANCIONATORIAS
Artículo 68. Naturaleza de las medidas correctivas, formativas y sancionatorias. Uno de los objetivos
fundamentales de la Institución es la formación de ciudadanos competentes para participar
activamente en la construcción de la sociedad, lo que requiere de la vivencia de experiencias
formadoras que van más allá de la instrucción verbal en valores y conducta ética.
Bajo esta consideración, se determinan consecuencias para las transgresiones a lo establecido en el

presente manual, que –como se detalló al principio de este capitulo- están orientadas a reparar el
daño o riesgo generado, desmotivar transgresiones similares en el futuro y generar aprendizajes que
incrementen la adaptabilidad de los implicados a los diferentes contextos sociales.
Las actividades correctivas que se establecerán como consecuencia de transgresiones al manual,

considerando su propósito reparador y formativo, dependerán de las características y el contexto
particular de cada caso. Estas actividades se determinarán por el comité institucional de convivencia
escolar o por el coordinador, según sea el tipo de situación, y apoyados en la Guía de Actividades de
Reparación y Corrección de la I.E.M Ciudad de Pasto, diseñada y actualizada anualmente por personal
del Centro de Apoyo para la Formación Integral con que cuenta la Institución.
Por otra parte, y atendido al propósito de desmotivar la recurrencia en la transgresión que también
persiguen estas consecuencias.
Articulo 69. Medidas disciplinares sancionatorias
1. Amonestación Verbal: Cuando el estudiante incurre en situaciones tipo I se hace llamado de

atención a través del diálogo y la reflexión se orienta para que asuma una actitud de cambio positivo y
superación personal. Se deja constancia en el formato respectivo.
2. Amonestación Escrita: Si el estudiante reincide en la situación tipo I o incurre en una situación

tipo II, se hará la amonestación con citación al padre de familia o acudiente para que participe del
proceso formativo, firmando la respectiva acta de compromiso. En esta acta, firmada por el estudiante,
el acudiente y el coordinador, se hará explicita la necesidad de un cambio de comportamiento por
parte del estudiante en beneficio de su desarrollo y el bienestar de los demás miembros de la
3. Suspensión: Esta se aplicará en casos de incumplimiento al compromiso pactado mediante

acta, reincidencia en situaciones tipo II o en caso de actos que se configuren en situaciones tipo III y
que no conlleven al retiro institucional inmediato y definitivo del estudiante. Esta suspensión se hará
con citación al padre de familia o acudiente, será de 1 hasta 3 días bajo la responsabilidad de padres o
acudientes e impide la presentación de evaluaciones y trabajos. Así también, la suspensión siempre irá
acompañada de un taller que motive la reflexión sobre la transgresión. Esta sanción será determinada
por el comité de convivencia.
4. Pérdida de Cupo: Por incumplimiento a los compromisos de enmienda o recuperación

pactados, se informará al estudiante la pérdida de cupo para el año siguiente antes de finalizar el año
escolar. Esta sanción será determinada por el comité de convivencia escolar.
5. Cancelación de la matrícula: Consiste en la suspensión definitiva del servicio educativo que se

presta al estudiante en esta Institución en cualquier época del año escolar. Está consecuencia solo
podrá ser aplicada por el comité de convivencia escolar en las situaciones tipo III.
TITULO II
ASPECTOS PROCESALES DEL SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPITULO I
TRAMITE DEL PROCESO CORRECTIVO, FORMATIVO Y DISCIPLINARIO
Articulo 70. Objeto del proceso disciplinario. Las medidas y procedimientos correctivos, formativos y
disciplinarios son el recurso empleado por la Institución para proceder de manera justa, secuencial y
coherente en el análisis, seguimiento y aplicación de correctivos cuando un miembro de la comunidad
incurre en una transgresión o acción contraria a las normas de este Manual.
Artículo 71. Fundamento normativo del procedimiento. El procedimiento para atender los eventos
que afecten la convivencia en la Institución está determinado por lo dispuesto en la ley 1620 de 2013 y
el Decreto 1965 de 2013.
Articulo 72. Protocolos de atención. Estas normas establecen tres tipos de protocolos para atender los
casos que supongan una afectación de la convivencia escolar, según el grado de perjuicio o riesgo
asociado. A continuación se describen cada uno de estos protocolos:
Protocolo de atención ante situaciones tipo I.
De conformidad con el Decreto 1965 de 2013, el docente o coordinador que identifique una acción o
conducta que corresponda a una situación tipo I,, procederá de la siguiente manera:
1. Reunir a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para identificar
alternativas de solución (Art. 42 D. 1965 de 2013).
2. Registrar la alternativa de solución del conflicto que se ha de ajustar a criterios de

imparcialidad, equidad y justicia, encaminada a la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación. De esta acción se dejará constancia en el formato
de seguimiento respectivo.
3. En los casos de trasgresión de un acuerdo de convivencia sin que se configure un conflicto

identificado, se registrará la trasgresión y un acuerdo de rectificación que involucre una acción del
implicado en sentido contrario a aquella que configuró la trasgresión al acuerdo de convivencia.
4. Hacer seguimiento del caso y del cumplimiento de los compromisos establecidos como parte de
la alternativa de solución
5. Determinar si la alternativa implementada contribuyó a la solución del conflicto, si esto es así,

se dará por finalizado el proceso, de lo contrario se adopta el protocolo de la situación tipo II o III según
el caso.
6. Registrar lo sucedido en el sistema escolar de registro de situaciones que afectan la convivencia

escolar funcional.
Protocolo de atención ante situaciones tipo II
En el caso de identificar una acción como situación tipo II según Decreto 1965 de 2013 el
procedimiento el siguiente:
1. El coordinador, o en ausencia de este cualquier docente, deberá determinar si existe afectación

de la salud o riesgo, en este caso se hará remisión a las entidades competentes para proteger la vida y
el bienestar de los estudiantes. De esta acción se dejará constancia.
2. Si no existe afectación a la salud, identificar el riesgo de posibles acciones en contra de los

involucrados, y en este caso, tomar las medidas necesarias para garantizar el bienestar de los mismos.
3. De no presentarse ninguna de las situaciones descritas en los numerales 1 o 2, establecer si

existe vulneración de derechos de alguna de las partes. De ser así, se hará remisión a las autoridades
administrativas para el restablecimiento de derechos y la Institución realizará las acciones que
considere necesarias para garantizar el bienestar y la integridad de los involucrados. De esta acción se
dejará constancia.
4. Posteriormente se informará a los padres/madres de familia y/o acudientes de los involucrados

los hechos presentados. De esta acción se dejará constancia.
5. El coordinador de convivencia citará a los padres/madres de familia y/o acudientes de los

involucrados para realizar la caracterización de la situación y determinará las acciones de reparación y
consecuencias a las que haya lugar según la normatividad pertinente. De esta acción se dejará
constancia.
6. El coordinador de convivencia informará sobre la situación y las actuaciones realizadas al

comité de convivencia.
7. El comité de convivencia escolar realizará el seguimiento del caso y verificará si la actuación fue
efectiva y contribuyó a la solución del conflicto.
8. En caso de que el conflicto se haya solucionado, se dará por finalizado el proceso, de lo

contrario se activará el protocolo de la situación tipo III.

escolar funcional
Protocolo de atención ante situaciones tipo III
En el caso de identificar una acción como situación tipo III según Decreto 1965 de 2013, se procederá
según la siguiente ruta de atención:
1. El coordinador, o en ausencia de este cualquier docente, deberá determinar si existe afectación

de la salud o riesgo de que así sea. Si este es el caso, se hará remisión a las entidades competentes
para proteger la vida y el bienestar de los estudiantes. De esta acción se dejará constancia.
2. Si no existe afectación a la salud, identificar el riesgo de posibles acciones en contra de los

involucrados y si ese es el caso, tomar las medidas necesarias para garantizar el bienestar de los
mismos.
3. De no presentarse ninguna de las situaciones descritas en los numerales 1 o 2, establecer si

existe vulneración de derechos de alguna de las partes. De ser así, se hará remisión a las autoridades
administrativas para el restablecimiento de derechos y la Institución realizará las acciones que
considere necesarias para garantizar el bienestar y la integridad de los involucrados. De esta acción se
dejará constancia.
4. Posteriormente se informará a los padres/madres de familia y/o acudientes de los involucrados

los hechos presentados. De esta acción se dejará constancia.
5. Seguidamente y a la mayor brevedad posible, el Presidente del comité pondrá la situación en

conocimiento de la Policía de Infancia y Adolescencia, procedimiento del cual se dejará constancia.
6. El presidente del comité citará e informará a los miembros del comité de la situación ocurrida y
las medidas adoptadas, guardando reserva de toda información que pueda atentar contra el derecho a
la intimidad y la confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizada ante la
autoridad competente. De esta acción se dejará constancia (Art. 42 D. 1965 de 2013).
7. El comité de convivencia escolar adoptará en el menor tiempo posible y dentro de aquello que
sea competencia de la Institución, las medidas necesarias para proteger a la víctima, al presunto
agresor y a las personas implicadas en la situación.
8. El presidente deberá reportar la información del caso en el aplicativo del sistema de

información unificado de convivencia escolar. De esta acción se dejará constancia.
9. El comité de convivencia escolar, el comité municipal y la autoridad competente, realizarán el

seguimiento del caso y se verificará si la solución fue efectiva.
escolar funcional.
CAPITULO II
ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Articulo 73. Competencias para la interpretación y aplicación del Manual de Convivencia. Le

corresponde al Rector, a los coordinadores de convivencia, al comité seccional, institucional y
Municipal de convivencia escolar la interpretación y aplicación de las disposiciones sustantivas y
procedimentales del sistema de convivencia escolar y de formación para el ejercicio de los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar
Articulo 74. Competencias específicas. Le corresponde al Rector, a los coordinadores, a los directores
de grupo y docentes en general facilitar y coadyuvar en la implementación del sistema de convivencia
escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar
Articulo 75. Competencia del Rector en el ámbito de la convivencia escolar. Según la ley 1620 del 15
de marzo de 2013 es competencia del rector:
a. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de

prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de
la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
b. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el
sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los
estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento
Institucional.
c. Citar a reuniones ordinarias y extraordinarias del comité de convivencia escolar.
d. Presidir las reuniones del comité de convivencia escolar.
e. Informar al comité de convivencia escolar sobre situaciones tipo II y tipo III.
f. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y
reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de
presidente del comité de convivencia escolar, acorde con la normatividad vigente y los protocolos
definidos.
Articulo 76. Competencia del Coordinador de convivencia. Le corresponde al coordinador de

convivencia, como delegado del rector para presidir los comités seccionales de convivencia sin
perjuicio de las atribuciones que les son propias como ejecutores de las órdenes y directivas
institucionales, dentro de su ámbito de acción:
a. Citar a las partes involucradas en situaciones tipo II y tipo III de conflicto o de transgresión al
manual de convivencia (estudiantes, padres, madres, docentes, etc.) para la caracterización de las
mismas y su involucramiento en el debido proceso.
b. En conjunto con los comités de convivencia escolar seccional, determinar las acciones de
reparación y las consecuencias a que haya lugar según la normatividad pertinente ante actos que
configuren situaciones tipo II y tipo III según lo establecido en el presente manual.
c. Involucrar a los directores de grupo y a los docentes en la atención a casos que supongan una
transgresión a los acuerdos establecidos en el presente manual.
d. Registrar las características de las situaciones tipo II y tipo III y del proceso seguido para su
atención y resolución.
Articulo 77. Competencia del director de grupo. El director de grupo deberá fungir principalmente
como un agente que coadyuva al comité escolar de convivencia y a los coordinadores de convivencia,
en la implementación de las estrategias de atención y prevención de casos de transgresión al presente
manual. Específicamente, el director de grupo tendrá las siguientes funciones:
a. Informar al coordinador de convivencia de los eventos adversos para la convivencia de los que
tenga conocimiento en tanto docente o director de grupo.
b. Facilitar la comunicación con y entre los docentes que dirigen asignaturas del grupo del cual es
director.
c. Apoyar en el seguimiento de los casos que hayan supuesto conflictos que afectan la convivencia
u otro tipo de transgresiones a lo establecido en el presente manual.
Articulo 78. Competencia de los Docentes
a. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento
educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con
el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de
medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo
respectivo (Art. 19 Ley 1620 de 2013).
b. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de
aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de
estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad
física y moral de los estudiantes (Art. 19 Ley 1620 de 2013).
c. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima
escolar del establecimiento educativo (Art. 19 Ley 1620 de 2013).
d. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia (Art. 19 Ley 1620 de 2013).
e. Corresponde a los Docentes, en cuanto autoridades disciplinarias inmediatas de carácter

ejecutivo, dentro de las instalaciones del colegio, impartir todo tipo de órdenes, prohibiciones,
preceptos y disposiciones encaminadas a mantener el orden, la convivencia pacífica, la disciplina y la
buena marcha cotidiana de la Institución.
f. Informar a los coordinadores de convivencia de los eventos adversos para la convivencia de los
que tenga conocimiento en tanto docente.
Artículo 79. Conducto Regular. El proceso de aplicación de las medidas correctivas, formativas y
disciplinarias, entendido como una serie de actos o de etapas dirigidas a la constatación y disciplina de
los actos de transgresión de las disposiciones del Manual de convivencia escolar, se efectuará de
acuerdo con el siguiente conducto regular:
- Comité municipal de convivencia escolar

- Comité institucional de convivencia escolar
- Comité seccional de convivencia escolar
- Coordinadores de convivencia escolar
- Docentes
Articulo 80. Organización e integración del sistema de convivencia escolar. El sistema de convivencia
escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar está integrado por el Comité Nacional, el comité
Municipal, el comité institucional, los comités seccionales y los coordinadores de convivencia escolar
Articulo 81. Estructura del comité institucional de convivencia escolar. El comité institucional de
convivencia estará integrado por:
- El rector de la Institución como presidente del comité

- Docente orientador de la Institución
- El coordinador general
- Un docente que lidere estrategias o procesos de convivencia escolar
- El presidente del consejo de padres de familia
- El personero estudiantil
- El presidente del consejo de estudiantes
Parágrafo 1. En ausencia del rector, las sesiones del comité estarán presididas por el docente que
lidere estrategias de promoción de convivencia o por la persona que el rector delegue.
Articulo 82. Funciones Del Comité Institucional Convivencia Escolar. Según lo establecido en la ley
1620 de 2013 y su decreto reglamentario, son funciones del comité institucional de convivencia escolar
las siguientes:
Componente de Promoción
a. Liderar el ajuste de los manuales de convivencia, conforme a lo establecido en el artículo 21 de

la Ley 1620 de 2013 y en el Título III del deserto 1965.
b. Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo, que puedan
ser desarrolladas en el marco del proyecto educativo Institucional -PEI, atendiendo a lo dispuesto en el
artículo 73 de la Ley 115 de 1994.
c. Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en temáticas tales
como derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo
infantil y adolescente, convivencia, mediación y conciliación, para fortalecer el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar.
d. Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación para la
sexualidad y construcción de ciudadanía desde el grado de transición, que correspondan a las
particularidades socioculturales del contexto en el que se encuentra el establecimiento educativo.
Estos proyectos deben garantizar el derecho que tienen niñas, niños y adolescentes de recibir
información fundamentada en evidencia científica con el fin de que, progresivamente, vayan
desarrollando las competencias que facilitan la toma de decisiones autónomas frente al ejercicio de la
sexualidad y la realización de proyectos de vida.
e. Articular el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de proyectos para el desarrollo
de competencias ciudadanas, orientados a fortalecer un clima escolar y de aula positivos que aborden
como mínimo temáticas relacionadas con la clarificación de normas, la definición de estrategias para la
toma de decisiones, la concertación y la negociación de intereses y objetivos, el ejercicio de habilidades
comunicativas, emocionales y cognitivas a favor de la convivencia escolar, entre otros.
f. Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias ciudadanas y la
formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se lleve a cabo de
manera transversal en todas las áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación
establecidas en el proyecto educativo institucional.
Componente de prevención
a. Diseñar y orientar el desarrollo y seguimiento de estrategias e instrumentos para optimizar los

procesos de identificación y registro de las situaciones que afectan la convivencia escolar la ciudadanía
participativa, la sexualidad responsable y el derecho de los derechos humanos y reproductivos.
b. Diseñar y orientar el desarrollo y seguimiento de proyectos para la mitigación de situaciones
que afectan o ponen en riesgo la convivencia escolar, la ciudadanía participativa, la sexualidad
responsable y el ejercicio de los derechos humanos y reproductivos.
c. Elaborar y presentar informes semestrales a la comunidad educativa e instancias pertinentes,
sobre las situaciones que afectan la convivencia escolar, la ciudadanía participativa, la sexualidad
responsable y el ejercicio de los derechos humanos y reproductivos.
Componente de atención
Es función del comité institucional de convivencia escolar en su componente de atención, el garantizar

la aplicación de protocolos ante situaciones que afecten la convivencia escolar y/o que se constituyan
en una vulneración al ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en cualquier sede
de la Institución, las cuales puedan ser clasificadas como situaciones tipo II o tipo III, según se definen
en el presente manual y en el artículo 40 del decreto 1965 de 2013. Estos protocolos se describen en el
artículo 15 del presente manual.
Componente de seguimiento
a. Realizar seguimiento a la correcta aplicación de los protocolos en las situaciones tipo II y tipo III,
con el propósito de garantizar la atención oportuna y el bienestar de los implicados.
b. Desarrollar labores de seguimiento y evaluación a las acciones de promoción y prevención que
afectan la convivencia escolar, la ciudadanía participativa, la sexualidad responsable y el derecho de los
derechos humanos y reproductivos.
c. Realizar orientación y seguimiento a las actividades de los comités de convivencia escolar
seccionales.
d. Presentar informes sobre las actividades realizadas durante cada año escolar a las instancias
pertinentes.
Parágrafo. De conformidad con lo dispuesto por el artículo 26 del Decreto reglamentario 1965 de
2013, las acciones del comité institucional de convivencia escolar se articularán con las estrategias y
programas trazados por el comité nacional de convivencia escolar y por el respectivo comité municipal
de convivencia escolar y en cualquier caso, dentro del respeto absoluto de la constitución y la ley
Articulo 83. Estructura del comité seccional de convivencia escolar. Para garantizar la operatividad
del Comité Institucional de Convivencia escolar, se crearán comités seccionales por cada una de las
sedes y jornadas. Estos comités estarán tutelados por el comité institucional de convivencia escolar y
estarán conformados por:
- El coordinador de la sede.
- Un docente que lidere estrategias o procesos de convivencia escolar.
- Un representante del consejo de padres de familia.
- El personero estudiantil.
Artículo 84. Funciones de los Comités Seccionales de Convivencia Escolar. Son funciones de los
comités seccionales de convivencia escolar:
a. Atender casos de la sede y jornada que afecten la convivencia escolar y que se constituyan en
una vulneración al ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, los cuales puedan ser
clasificados como situaciones tipo I y tipo II según se definen en el presente manual y en el artículo 40
del decreto 1965 de 2013.
b. Realizar seguimiento y garantizar la ejecución de las estrategias y proyectos definidos desde el
comité de convivencia escolar en los componentes de promoción, prevención y atención.
c. Presentar informes periódicos al comité institucional convivencia escolar sobre las situaciones o
acciones relacionadas con la convivencia escolar la ciudadanía participativa, la sexualidad responsable
y el derecho de los derechos humanos y reproductivos.
CAPITULO III
DECISIONES EN EL COMITÉ INSTITUCIONAL Y SECCIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 85. Sesiones del Comité Institucional de Convivencia Escolar. El comité institucional de
convivencia escolar se reunirá para sesionar al menos una vez cada dos meses. Sin embargo, el
presidente del comité o cualquiera de sus integrantes, podrá convocar a reuniones extraordinarias del
comité cuando las circunstancias así lo exijan. Los comités seccionales, se reunirán de forma
permanente de acuerdo a la dinámica de atención a las situaciones presentadas.
Artículo 86. Quórum decisorio. Se considerará que existe quórum decisorio cuando al menos esté la
mitad más uno de los integrantes de los comités escolares de convivencia institucional y seccional.
Artículo 87. Actas. De conformidad con lo dispuesto por el artículo 10 del decreto 1965 de 2013. Las
decisiones adoptadas por los integrantes del comité institucional de convivencia escolar y de los
comités seccionales de convivencia escolar se registraran en Actas en las cuales se disponga la
siguiente información:
1. Lugar, fecha y hora de desarrollo de la sesión.

2. Registro de los asistentes, indicando a que segmento de la comunidad académica representan.
3. Verificación de quórum.
4. Registro de los miembros de comité ausentes, indicando si presentaron o no, excusa justificada
para su ausencia en reunión.
5. Indicación de las estrategias, medios y tiempos utilizados para realizar la citación a la reunión
del comité.
6. Síntesis de los temas tratados en la sesión, las recomendaciones, conceptos adoptados, sentido
de las votaciones, decisiones tomadas y compromisos asumidos.
7. Firma del presidente del comité y del secretario técnico, luego de que el acta haya sido
aprobada por los asistentes.
Parágrafo: el comité garantizará la confidencialidad de la información de personas naturales o

jurídicas, tratada o conocida durante sus sesiones, salvo los casos establecidos por la ley para que este
tipo de información sea revelada.
CAPITULO IV
PROCEDIMIENTO E INSTANCIAS PARA QUEJAS Y RECLAMOS
Artículo 88. Quejas y reclamos. El procedimiento para quejas o reclamos de los/las estudiantes ante
los inconvenientes que se puedan presentar con los diferentes estamentos e integrantes de la
comunidad educativa, debe cumplir con el siguiente conducto regular:
Ante situaciones de conflicto o inconformidad con los docentes:
1. Diálogo con el profesor con quien se ha generado el conflicto o inconformidad.

2. Solicitud escrita al profesor con quien se ha generado el conflicto o inconformidad.
3. Solicitud escrita al Director de grupo.
4. Solicitud escrita a la Coordinación Académica o de Convivencia según sea el caso.
5. Solicitud escrita al Consejo Académico o al Comité de Convivencia según sea el caso.
6. Solicitud escrita al Consejo Directivo, en la que se describa la situación y el proceso seguido.
Ante situaciones de conflicto o inconformidad con los coordinadores:
1. Diálogo con el coordinador con quien se ha generado el conflicto o inconformidad.

2. Solicitud escrita al coordinador con quien se ha generado el conflicto o inconformidad.
3. Solicitud escrita al rector de la Institución
4. Solicitud por escrito al Consejo Directivo, en la que se describa la situación y el proceso seguido.
Ante situaciones de conflicto o inconformidad con personal administrativo o de contrato
1. Diálogo con funcionario en cuestión

2. Solicitud escrita al rector de la Institución
3. Solicitud por escrito al Consejo Directivo, en la que se describa la situación y el proceso seguido.
TITULO III
DISPOSICIONES FINALES
CAPITULO I
DE LAS REFORMAS AL MANUAL DE CONVIVENCIA
Articulo 89. Reformas al Manual de convivencia escolar. Podrán solicitar modificaciones al Manual de
Convivencia los siguientes estamentos:
- El Consejo directivo.
- El comité institucional de convivencia escolar
- La Asamblea de docentes.
- El Consejo estudiantil.
- El Consejo de padres.
Articulo 90. Presentación de los proyectos de reforma. Los proyectos de reforma al Manual de
Convivencia o alguna (s) de sus disposiciones sustantivas o procesales, deben ser presentadas por
escrito al Consejo Directivo, a través de la Rectoría, en ellas se hace constar el ajuste propuesto y las
razones que lo motivan para la organización del trámite correspondiente, su estudio y resolución.
Articulo 91. Decisión. El Consejo Directivo deberá resolver sobre lo solicitado en un lapso no mayor a
30 días hábiles, prorrogables por otros 30 atendiendo a la extensión y complejidad de la solicitud y de
su impacto en el ámbito social, económico y administrativo de la Institucion Educativa
CAPITULO II
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Artículo 92. Documentos anexos. Hacen parte integrante del presente Manual de convivencia escolar
y serán tenidos en cuenta como criterios de interpretación y de consulta los siguientes documentos:
1. El Manual que define las funciones y los niveles organizacionales de la Institución

2. La Resolución 173 del 22 de Enero de 2010 que define el sistema institucional de evaluación
SIEDES
3. El documento que define el Horizonte Institucional

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CIUDAD DE

2. Presentar una visión general de la Institución desde lo académico, administrativo, comunitario y

3. Comprometer a la comunidad Educativa en la conformación del gobierno escolar,

4. Señalar que la vinculación a la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, implica la

San Juan de Pasto, Marzo de 2014

CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Artículo 1º. Definición del Manual De Convivencia

Como lo establece la Ley general de Educación, el Manual de Convivencia Escolar es un componente

Como reglamento, contiene disposiciones que regulan la vinculación, permanencia y desvinculación de

Articulo 2. Fundamentos Constitucionales, legales y reglamentarios

Desde la perspectiva constitucional, esta compilación de disposiciones se dirigen a materializar el

consagrados como derechos fundamentales en el ordenamiento superior 1. El principio de legalidad,

En cumplimiento de las normas constitucionales y en las disposiciones legales y reglamentarias tales

Parágrafo: Fundamentos Jurisprudenciales de la educación como derecho-deber de los niños.3

“(…) En este aspecto, la educación está consagrada en el artículo 44 de la Constitución como un

En este orden de ideas, al ser la educación un derecho-deber, el incumplimiento de las obligaciones

Articulo 3° Finalidad. De conformidad con el artículo 67 Constitucional, desarrollado de forma

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y

12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la

Artículo 4º. Principios fundamentales. Todos los integrantes de la Comunidad Educativa de la

2. La responsabilidad, participación y compromiso son factores determinantes en el cumplimiento de

3. El orden, el sentido de pertenencia y la sana convivencia son provechosos e indispensables para el

6. La veracidad y franqueza son cualidades que ennoblecen el espíritu y contribuyen al

7. La amistad es una virtud que se ha de incrementar como rechazo al egoísmo y un compromiso

8. El aprovechamiento conveniente del tiempo de trabajo, es necesario para el mejor rendimiento

12. La práctica de la democracia, la solidaridad, la igualdad, el derecho a la intimidad, la libertad de

16. La pluralidad e interculturalidad serán principios que guíen la formación de ciudadanos

Artículo 5º. De la calidad de estudiante. Se considera estudiante de la Institución Educativa Municipal

1. Se obtiene el título de Bachiller académico.

4. Cuando la justicia ha sentenciado al estudiante por delito cometido e informe de esto a la

1. Al buen trato, en igualdad de condiciones y de oportunidades y sin ningún tipo de

13. Conformar y pertenecer en forma autónoma y libre, a organizaciones internas de carácter

Parágrafo 1. Se consideran integrados a este artículo, las disposiciones contenidas en el Capítulo II de

2. Conocer, aceptar y aplicar el contenido y las disposiciones del Manual de Convivencia.

Parágrafo. La Institución no se responsabiliza por la pérdida de objetos descritos en el numeral

12. Hacer seguimiento de los estudiantes a su cargo en la disciplina y rendimiento escolar. En

DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES

1. Ser respetados como persona y como cabeza de la institución.

Parágrafo. Deberes del Rector

24. Hacer rendición de cuentas periódicamente ante la comunidad educativa.

Parágrafo uno. Deberes de los Coordinadores.

1. Colaborar con el rector en la planeación y evaluación de la institución.

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

1. Cumplir a cabalidad con el Manual de funciones propias de su cargo.

1. Asistir cumplidamente y permanecer en su sitio de trabajo durante la jornada laboral.

DE LOS PADRES DE FAMILIA

Artículo 17º. Derechos de los Padres o Acudientes:

2. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del proyecto educativo institucional (P.E.I.)

Artículo 18º. Deberes de Los Padres o Acudientes:

1. Matricular a sus hijos, en especial si éstos son menores de edad.

6. Contribuir con el buen funcionamiento y desarrollo de la Institución, anteponiendo el interés

1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su

2. Brindar una educación pertinente y de calidad.

Artículo 21. Obligaciones complementarias de las Instituciones Educativas. De acuerdo al art. 44 de la

1. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.

Artículo 22. Prohibición de sanciones crueles, humillantes o degradantes. De acuerdo a lo prescrito

1. Diligenciar el formulario de inscripción dentro de los plazos fijados por la Institución.