DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

El diagnóstico institucional de la Universidad del Quindío está encaminado al

establecimiento de las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades que posee la
institución en cada uno de los procesos que realiza desde distintos puntos de vista. Cabe
aclarar que los puntos de vista con los cuales se observa a la universidad son los ejes
estratégicos: Pertinente, Creativa e Integradora, y estos a su vez se dividen y subdividen,
generando un mapa efectivo de la calidad y estado de las actividades, herramientas y
actores que pertenecen o interactúan con la institución.

El eje estratégico, universidad pertinente se compone de:

 Calidad Académica Pertinente, referentes y caracterizaciones definidas.

 Investigación Pertinente, referentes y caracterizaciones definidas.
 Proyección social y extensión Pertinente, referentes y caracterizaciones
definidas.

El primero abarca todos los procesos netamente académicos que se desarrollan en la

institución, por ende evalúa desde una visión externa e interna de la calidad y
conveniencia de los programas que posee, la efectividad e importancia de sus
administrativos, profesores y egresados, además determina el papel que poseen los
estudiantes y la eficacia de los espacios físicos y digitales que existen en la universidad.

La investigación pertinente expone las modalidades de investigación que posee la

institución, así como las instalaciones y recursos con las que cuentan para tener un buen
desempeño.

El último ítem explica las obligaciones sociales que posee la universidad y como
responde a ellas a través de sus egresados, la investigación, la extensión y la inclusión
de poblaciones vulnerables o con dificultades para acceder a la educación superior.

El segundo eje estratégico: universidad creativa, por medio de la gestión creativa

expone los deberes y las oportunidades con las que cuentan los administrativos, los
profesores y los estudiantes para la capacitación y profundización en las áreas de
conocimiento, para ello mencionan la financiación, los intercambios, la investigación,
las pasantías, la asistencia a eventos y los convenios a los cuales pueden acceder estos
actores.

Por otra parte, el segundo eje cuenta otro ítem llamado: bienestar y cultura creativa, en
donde se explican los servicios integrales con los que cuentan los administrativos,
profesores y estudiantes, entre ellos se destacan los servicios de bienestar físico y
emocional (créditos y selecciones deportivas), de creación artística y expresión estética
(Bellas Artes) y el sistema cultural (grupos representativos y armonización con el medio
ambiente).

Universidad Integradora, como último eje estratégico contiene los deberes que posee la
institución frente a los actores no pertenecientes a la institución. En primera instancia se
encuentran los egresados, quienes buscan ser integrados a los procesos de
comunicación, educación continuada, bienestar institucional y fortalecimiento de la
bolsa de empleo para una mejor visión de la universidad.

Como se mencionó en los otros ejes estratégicos, la universidad busca establecerse

como un punto de referencia a nivel local, nacional e internacional, para ello en su
tercer eje estratégico expone los tipos de relaciones que posee la institución con el
gobierno, la bolsa, la sociedad, la comunidad académica y otras instituciones de
educación superior. Cabe aclarar que lo dicho anteriormente se encuentra en el ítem:
Integradora con la Internacionalización y Movilidad.

Para finalizar, el eje estratégico contiene: Integradora con el entorno, esta determina la
perspectiva que desea la institución a nivel interna, local, nacional e internacional en el
campo laboral, gubernamental, ecológico y académico. Además de ello, enfatiza en la
finalidad de las políticas y planes que se desarrollan dentro de la institución para
cumplir con una visión interna y externa de Universidad Integradora.