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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO

DECANATO DE ADMINISTRACIN Y CONTADURA


LENGUAJE INSTRUMENTAL Y COMUNICACIN
Programa: Administracin Comercial
y Contadura Pblica

Departamento: Estudios Bsicos y Formacin Integral

rea Curricular: Estudios Bsicos


Eje Curricular: Conocimiento

Cdigo: LAD133
LCP133

Carcter: Obligatorio
Prelacin: Ninguna

Coordinador: Prof. Omar Garmendia G.


Semestre: Primero
Nmero de horas: 1 terica y 2 prcticas
Profesores: Asia Lpez de Sosa
Fany Tarabay Yunes
Juan Hernndez DJess
Omar Garmendia Gratern

Fecha de elaboracin: Enero 2009

Fecha ltima revisin: Enero 2009


Lapso acadmico: 2008-II

Asesor metodolgico y elaboracin: Prof. Omar Garmendia G.

FUNDAMENTACIN
La asignatura Lenguaje Instrumental y Comunicacin se propone cubrir las necesidades de comprensin y produccin de
textos orales y escritos, aspectos stos de vital importancia para el desarrollo de las destrezas y habilidades de la competencia
comunicativa de los estudiantes de las carreras de Administracin Comercial y Contadura Pblica.
En la actualidad, la enseanza de la lengua se apoya en aportaciones tericas provenientes de ciencias como la
psicolingstica, la pragmtica, el anlisis del discurso, la teora sociocultural y otras derivadas del enfoque constructivista del
aprendizaje, cuyo rasgo principal se basa en los procedimientos y tareas en una perspectiva cognitiva que atribuye un papel
relevante del estudiante en la construccin de sus propios aprendizajes.
Para enfocar el estudio y aprendizaje del lenguaje como instrumento de comunicacin con miras a propiciar el desarrollo de
la competencia comunicativa tanto escrita como oral, el presente programa ofrece elementos de ayuda y refuerzo para facilitar el
desarrollo intelectual de los estudiantes de Administracin Comercial y Contadura Pblica.
El lenguaje es un poderoso instrumento de expresin, comunicacin y reflexin que posee el individuo para adquirir,
construir y transformar conocimientos, por lo que esta asignatura es esencial dentro del currculo y el perfil del futuro egresado en
el campo profesional.

OBJETIVO GENERAL:
Dotar al estudiante del Programa de Administracin y Contadura de los conocimientos, destrezas y habilidades necesarias
para comprender y producir textos adecuados a la situacin, al contexto de comunicacin y el grado de formalizacin requerido.

UNIDAD:

RECONOCIMIENTO

TEXTOS

DE OBJETIVO TERMINAL: Desarrollar la capacidad necesaria para, a partir del


estudio de diferentes tipos de discurso, determinar los registros utilizados en textos
orales, escritos e iconogrficos y su adecuacin a la situacin de comunicacin.

DURACIN: 15 horas
PONDERACIN: 35 %
OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE

Reconocer en diferentes textos


escritos, orales e iconogrficos, la
informacin en cuanto a tipologa
textual, clase de discurso, registro,
intencin, contexto y situacin
comunicativa, social y cultural de
los participantes.
Describir el uso lingstico (lxico,
sintaxis, expresiones idiomticas,
estilo) y la adecuacin del registro a
la situacin comunicativa.
Determinar el registro utilizado en
los textos orales, escritos e
iconogrficos dentro de la situacin
social y cultural de los participantes.

Sociedad, cultura y lenguaje.


Lenguaje, lengua y habla.
Dialecto, sociolecto, idiolecto.
Variedades del habla.
Tipologa textual. Clases de textos y tipos
de discursos.
Registros lingsticos formales e informales.
Percepcin de caractersticas socioculturales
y afectivo-valorativas del hablante frente a
su receptor.
Correccin de problemas lingsticos y de
expresin ms comunes.

Tcnicas y actividades
Presentacin de objetivos.
Exposicin del facilitador.
Actividad grupal dirigida.
Talleres.
Ejercicios prcticos.
Lecturas dirigidas.
Discusiones grupales.
Asesoras individuales y grupales.
Recursos
Multimedia.
Retroproyector.
Textos seleccionados.
Pizarra y marcadores.
Libros, textos y material
consulta.

de

UNIDAD: COMPRENSIN DE TEXTOS


DURACIN: 15 horas

OBJETIVO TERMINAL: Desarrollar la capacidad de comprensin de textos a


partir de la realizacin de tareas que posibiliten la elaboracin de la sntesis de
textos orales y escritos dados.
PONDERACIN: 35 %

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA-APRENDIZAJE
Tcnicas y actividades

Describir
las
informaciones
esenciales de cada parte significativa
del discurso en cuanto al tema,
tpicos y el esquema general del
texto.
Identificar los elementos de la
cohesin presentes en el texto.
Determinar la estructura del prrafo
y sus tipos.
Determinar inferencias a partir de
informaciones no explcitas en el
texto.
Redactar la sntesis de las
informaciones esenciales de los
textos orales y escritos utilizando las
macroestrategias de reduccin.

El esquema general del texto.


El tema global y tpico local del texto.
La coherencia, la cohesin textual y los
marcadores del discurso.
La estructura del prrafo. Tipos de prrafo.
Ideas principales y secundarias.
La inferencia. Pistas semnticas,
gramaticales y tipogrficas.
La sntesis y las macroestrategias de
reduccin: supresin, generalizacin y
construccin.
Normas prcticas de redaccin.

Presentacin de objetivos.
Exposicin del facilitador.
Actividad grupal dirigida.
Talleres.
Ejercicios prcticos.
Lecturas dirigidas.
Discusiones grupales.
Asesoras individuales y grupales.
Recursos
Multimedia.
Retroproyector.
Textos seleccionados.
Pizarra y marcadores.
Libros, textos y material de
consulta.

UNIDAD: PRODUCCIN DE TEXTOS


DURACIN: 15 horas

OBJETIVO TERMINAL: Desarrollar la capacidad, habilidades y destrezas en el


uso de la lengua como expresin del propio pensamiento, como mecanismo de
conocimiento e interpretacin de la realidad extralingstica y como instrumento de
mediacin e intercambio social.
PONDERACIN: 30 %

OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE ENSEANZAAPRENDIZAJE

Desarrollar ideas, opiniones e


informaciones
complementarias
sobre el tema o problema tratado
en el texto.
Elaborar inferencias sobre la
realidad extralingstica a la que
remite la informacin asociada al
tema a ser tratado.
Elaborar ncleos semnticos como
elementos bsicos del discurso
para
expresar
conclusiones
personales o grupales sobre el
tema, problema o situacin
analizada.
Desarrollar los ncleos semnticos
en prrafos ortogrficos que
presenten coherencia y cohesin
lingstica, adecuacin al tipo de
discurso y registro.

Propuesta personal o grupal del tema a


ser desarrollado.
Macroestrategias de expansin u
operaciones
de
expansin:
generalizacin, adicin de datos,
ejemplificacin,
especificacin,
argumentacin, contraste, parfrasis,
comentario,
opinin,
definicin,
comparacin.
Produccin de prrafos a partir de
ncleos semnticos.
Uso de marcadores de cohesin.
Relacin entre prrafos en cuanto a
cohesin, coherencia y adecuacin al tipo
de discurso y registro.

Tcnicas y actividades
Presentacin de objetivos.
Exposicin del facilitador.
Lecturas comprensivas.
Actividad grupal dirigida.
Formatos y organizadores previos.
Investigacin bibliogrfica.
Asesoras individuales y grupales.
Recursos
Multimedia.
Retroproyector.
Textos seleccionados.
Pizarra y marcadores.
Libros, textos y material de consulta.

PLAN DE EVALUACIN
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
SEMANA

UNIDAD

OBJETIVO TCNICAS

Prueba

Prueba objetiva

2-3

1-2-3

Observacin

Lista de cotejo

1-2-3

Taller

1-2-3

Prueba

Escala de
estimacin
Prueba tipo ensayo

6-7-8

II

1-2-3-4

Observacin

Lista de cotejo

II

1-2-3-4

Taller

10

II

1-2-3-4

Prueba

Escala de
estimacin
Prueba tipo ensayo

11-12-13

III

1-2-3-4

Observacin

Lista de cotejo

14

III

1-2-3-4

Taller

15

III

1-2-3-4

Prueba

Escala de
estimacin
Prueba tipo ensayo

TIPO DE

INSTRUMENTOS ACTIVIDADES EVALUACIN PONDERACIN


Aplicacin de la
prueba
Identificacin de
textos
Discusin grupal

Diagnstica

Formativa

Sumativa

3%

Aplicacin de la
prueba
Redaccin de
sntesis
Discusin grupal

Sumativa

30 %

Formativa

Sumativa

3%

Sumativa

30 %

Formativa

Sumativa

4%

Sumativa

30 %

Aplicacin de la
prueba
Produccin de
textos
Discusin grupal
Aplicacin de la
prueba

BIBLIOGRAFA
Agelvis, V. y Serrano S. (2002). Los textos expositivos: lectura y escritura. Mrida (Venezuela): CDCHT.
vila, R. (1995). La Lengua y los Hablantes. Mxico: Trillas.
lvarez, A. y Bentivoglio, P. (1996). El Idioma Espaol en la Venezuela Actual. Caracas: Cuadernos Lagoven.
Casado M. (1995). Introduccin de la Gramtica del Texto del Espaol. Espaa: Arco Libros.
Cassany, D. (1991). Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona: Paids Comunicacin.
Castaeda, L. y Henao, J. (1995). La Lectura en la Universidad. Colombia: Universidad de Antioquia.
Garmendia, O. (2008). Lenguaje instrumental y comunicacin. Barquisimeto: UCLA.
Gutirrez, C. y Urquhart, R. (2004). Redaccin de textos acadmicos. Caracas: Ediciones El Nacional.
Montes, J. (1984). Para una teora dialectal del espaol. Colombia: Instituto Caro y Cuervo.
Ovalles, J. de y Rivas, D. de. (1986). Lengua Espaola. Caracas: UPEL.
Real Academia Espaola (2001). Diccionario de la lengua espaola. Madrid: Espasa.
___________________ (2001). Diccionario de dudas y dificultades. Madrid: Espasa.
___________________ (2001). Gramtica esencial del espaol. Madrid: Espasa.
Renkema, J..(1999). Introduccin a los estudios sobre el discurso. Espaa: Gedisa.
Van Dijk. T. (1988). Estructuras y funciones del discurso. Madrid: Ctedra.

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