ESCUELA DIFERENCIAL SAN JOSE

Cuadernillo de trabajo taller Laboral

Mes de junio 2020
Plan de trabajo: de acuerdo al decreto 87/90

Nombre: José Matías Sáez Soto

PROFESORA PAOLA PAVEZ HERNÁNDEZ

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1.- Área cognitiva Objetivos

1.1- Sub Área 1. Utilizar el lenguaje oral y escrito con fines laborales para potenciar
Lenguaje y comunicación una futura inserción laboral de acuerdo a las competencias
2.-Reforzar en forma práctica la escritura y lectura comprensiva de
acuerdo a sus competencias.

Instrucciones recortar y pegar en el cuaderno de lenguaje y comunicación.

PPT pegar en el cuaderno de lenguaje.

Textos Literarios:

Los textos literarios son aquellos textos en los cuales se utilizan los recursos lingüísticos. El
autor expresa emotividad de la realidad que vive busca llamar la atención en sus lectores por la
manera de decir las cosas.

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Comprensión lectora

Lee atentamente y responde según corresponda

1.- Área cognitiva Objetivos

1.1- Sub Área 2.-Reforzar en forma práctica la escritura y lectura comprensiva de

Lenguaje y comunicación acuerdo a sus competencias.

A continuación Ante la contingencia nacional y periodo de cuarentena se entregara una guía de

trabajo.
Se adjunta pauta de evaluación (rubrica) para actividad.
Instrucciones de Tarea
Buscar un mito o leyenda y transcribir en una hoja de bloc, u hoja blanca.

Si el estudiante no lee ni escribe, el apoderado debe ayudar al estudiante.

Se puede apoyar a los estudiantes escribiendo el mito o la leyenda, con un lápiz mina y luego el
estudiante repase con un lápiz scripto, negro o café.

Si el estudiante escribe y lee, que elija y transcriba en una hoja el mito o leyenda. De forma
independiente.

Recuerden que el avance de los estudiantes en estas circunstancias será gracias al apoyo que le
brinden desde el hogar.

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Rúbrica
Evaluación texto literario Mitos
Categoría EXCELENTE BIEN Por mejorar
BUSQUEDA DE La lectura seleccionada La lectura seleccionada Las lecturas
INFORMACIÓN corresponde a los tipos corresponde a un tipo de seleccionadas no se
de texto literarios: mitos texto literario: mitos o relacionan con el
y leyendas leyendas. objetivo.
Lectura Realiza una lectura con Realiza una lectura con Realiza una lectura con
buena fluidez, dicción, buena, entonación y falta de fluidez,
entonación, pronunciación. entonación y
pronunciación, volumen, Comprende lo leído.   pronunciación. No llega
gestos y movimientos a la comprensión de lo
corporales. Tiene una leído. 
buena comprensión de lo
leído.
REDACCIÓN   Su redacción es buena, Su redacción es objetiva, No presenta una
utiliza los signos de ortográficamente adecuada redacción, no
puntuación y las reglas correcta, muy utiliza los signos de
ortográficas. Segmenta redundante aunque tiene puntuación y las reglas
adecuadamente las cohesión y coherencia.   ortográficas. La
palabras y presenta redacción no
cohesión y coherencia. corresponde a los
La redacción géneros literarios
corresponde a los establecidos.
géneros literarios: mitos
y leyendas

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Continuando con el plan lector de la escuela diferencial San José este mes
corresponde la lectura domiciliaria.

Instrucciones
Leer atentamente el libro

Continuando con el plan mensual de lectura domiciliaria, durante el mes de julio corresponde leer el
libro: ¡SOY UNA BIBLIOTECA! - autor: JL Flores
Ante la contingencia nacional y periodo de cuarentena se entregara una guía de trabajo con nota.
Se adjunta pauta de evaluación (rubrica) de libro ¡SOY UNA BIBLIOTECA! JL Flores

¡Soy una biblioteca!

Bibli es un dragón que nació en medio de libros. Luego de leer sobre los
dragones, decide ir en busca de sus padres. Su deseo es encontrarse con los
suyos y revelarles su receta para ser feliz: los libros.

Adjunto LINK de YOUTUBE

https://www.youtube.com/watch?v=-7KWgf5wmCM

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EVALUACION PLAN LECTOR .

Calificación
Nombre: ____________________________________________ Fecha: ___/___/____

I. Marca con una X la alternativa que consideres correcta.

1. El libro se llama:
a) ¡Soy una biblioteca!
b) ¡Soy un dragón!
c) ¡Soy un libro!

2. El personaje principal es:

a) Libri
b) Dragón
c) Bibli

3. La idea principal del texto es:

a) Bibli un dragón lector que no encontró nunca a sus padres
b) Bibli un pequeño dragón que creció en una biblioteca y gracias a
su gusto por la lectura encontró a sus padres a los que les
enseño a leer para que fueran felices.
c) Bibli un enorme dragón lector en busca de sus amigos dragones
para enseñarles a leer.

4. Dos adjetivos para describir al pequeño dragón serían :

a) Flojo y atrevido.
b) Estudioso y dormilón.
c) Estudioso y respetuoso.

5. ¿Cuál es la solución para ser dragones felices?

a) Leer.
b) Jugar.
c) Viajar.

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II. Argumenta
1. Lee la siguiente frase y luego responde

“A veces las personas muy mal se portaban, piedras y barro al

pequeño Bibli le tiraban”

¿Por qué crees que sucedía esto? Explica.

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_______________________________________________________
____________________________________________

III. Escribe y dibuja: el inicio, el desarrollo y el final de la historia de

Bibli.

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INICIO

DESARROLLO

FINAL O DESCENLACE

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IV. Numera del 1 al 5 los hechos según el orden en que sucedieron.

____ Bibli llegó al castillo del rey dragón y conoció a sus padres.

____ A una vieja biblioteca llego un huevo que no tenía dueño.

____ Bibli llegó a ser un escritor de poemas, un científico y un mago

muy importante.

____ El cascaron se quebró y un bebé dragón apareció.

____ Bibli de los bibliotecarios se despidió y la gran búsqueda comenzó.

V. Escoge uno de los lugares por donde viajó Bibli, dibuja y luego
explica que sucedió en aquel lugar.

Desierto – Bosques – Ciudad – Pradera – Reino del Hielo – Selva – Mar.

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Ítem Número Asignación Puntaje

preguntas puntos c/u total

I. Alternativas 5 2 10

II. Argumentar 1 5 5

III. Estructura del 6 2 12

cuento

IV. Numera 5 2 10

V. Contar, explicar.. 1 8 8

Puntaje ideal: 45 ptos.

Puntaje obtenido:

Calificación

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1.2 –Sub Área 1.- Resolver operaciones sencillas aplicando cálculo oral y
Educación Matemáticas escrito y/ o otras operaciones aritméticas en situaciones
de aprendizaje relacionadas con su oficio.
2.- Reforzar en forma práctica las operaciones básicas de
acuerdo a sus competencias y características individuales.

1) Resuelve las siguientes adiciones:

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Resuelve las siguientes sustracciones:

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2) Resuelve las siguientes multiplicaciones:

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23 x 5 =

35 x 4 =

22x 3 =

15 x 2 =

34 x 2 =

67 x 1=

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El día 23 de junio se celebra el día de los pueblos originarios en Chile,
por esta razón los estudiantes realizaran dos actividades la primera
será una maqueta del país Chile indicando la zona norte, centro,
insular, sur y austral.
Identificando los pueblos originarios
Se adjunta modelo de maqueta para que la copie
Usted elige el material a utilizar puede ser reciclado

LAMINAS PARA ADJUNTAR EN MAQUETA

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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN RECETA DE COCINA
Vocacional
Lograr el desarrollo de destrezas y adquisición de
habilidades requeridas para la ejecución de tareas que
puedan ser aplicadas y transferidas a la vida del trabajo

Evaluación receta de cocina

Sr. Apoderado:

Junto con saludar, comunico a usted que la siguiente evaluación corresponde al

área de Producción (Receta de cocina), Decoración y Acabado, Seguridad en el Oficio,
Vocabulario Técnico.

Los estudiantes junto a sus apoderados deben buscar una receta de cocina
mapuche puede ser comida, postre, bebestible, sopaipillas, también puede ser cosas no
tan elaboradas como presentación de piñones, cochayuyos, pebre, harina tostada, etc…
adjunto link donde pueden sacar información. https://recetaschilenas.webnode.cl/recetas-de-
la-cocina-mapuche/

Recordar que dentro del presupuesto con el que cuenten dentro del hogar se debe realizar la
actividad y comprender que la instancia de realizar una receta de cocina es fortalecer las
habilidades de los estudiantes y crear un espacio para compartir en familia todo el que quiera
puede ayudar a su hijo o hija a realizar la actividad. Mi intención no es incomodar pero sí que se
sientan en familia realizando una actividad.

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Instrucciones de presentación: Debe realizar un video con la preparación de la receta
elegida (los estudiantes deben seleccionar una de las recetas para realizar su
preparación). El video o fotografia tendrá que ser enviado a la profesora jefe.

Uno de los aspectos a evaluar es la formalidad con la cual se comienza el video,

los estudiantes deben saludar a la profesora, luego dar a conocer su nombre, el día y la
fecha en que se realiza el video y señalar la receta que se cocinara.

Ej.: “Buenas tardes, profesora, mi nombre es ………………………y hoy viernes 19 de

junio realizare una receta mapuche de ….”.

Área a evaluar (seguridad en el oficio) (Higiene Personal)

Presentación de cocinera/ro

El estudiante debe estar con gorro o pelo tomado en caso de las mujeres.

Delantal

Antes de comenzar realizar lavado de manos he utensilios

Área a evaluar (Vocabulario técnico)

Realizar la receta explicando los pasos a seguir

Área a evaluar (Decoración y acabado)

Sacar una fotografía del resultado final

Cuento con el apoyo de cada uno de los apoderados para el logro de

cada actividad de mis estudiantes.

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