Componente:

COMUNICACIÓN
Tema:

COMPETENCIA ESCRITA

Karin Patricia Calcina Flores

Lic. Comunicación / Mg. Lingüística Aplicada
karinpatty7@gmail.com Autor:
Celular: 958355127
2. BIBLIOGRAFÍA DESTACADA
• Atalanta
• La tarta voladora
• Gelsomino en el país de los mentirosos
• Las aventuras de Cebollín
• Cuentos escritos a máquina
• Pequeños vagabundos
• El libro de los errores
• Las aventuras de Cebollón
• El planeta Hache Zeta.
• El gato parlante y otros cuentos
.
• El planeta de los árboles de navidad.
• Luna de Carnaval.
• Jip en el televisor.
2. BIBLIOGRAFÍA DESTACADA

• El juego de las cuatro esquinas.

• Las aventuras de Tonino el invisible.
• La flecha azul.
• Los enanos de Mantua
• Cuentos escritos a máquina
• Los traspiés de Alicia Paf
• Los negocios del señor Gato. Historias
y rimas felinas
• Los viajes de Juanito Pierdedías.
• Los negocios del señor gato
.
• Uno y siete
• ¿Por qué los reyes son reyes?
• La góndola fantasma
2. BIBLIOGRAFÍA DESTACADA
Sin duda, la obra más importante de Rodari es:

GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA

 Rodari quiso fomentar la creatividad y la imaginación desde la infancia.

 Esta obra se encarga de difundir una serie de técnicas cuyo objetivo

principal es el desarrollo de la creatividad de los niños, en el momento de
escribir historias y relatos fantásticos.

 Propone un sinfín de juegos entre el lenguaje y la realidad (“ejercicios de

fantasía”).A través de estos juegos, abre posibilidades para incentivar la
creatividad del niño.
.
2. BIBLIOGRAFÍA DESTACADA
GRAMÁTICA DE LA FANTASÍA

 Las técnicas que se explicitan en este libro son: el binomio

fantástico, la hipótesis fantástica, el juguete como personaje, el
niño como protagonista, el tratamiento de cuentos clásicos,
fábulas, personajes de diversos materiales, la construcción de
adivinanzas, historias equivocadas.

 Cree en la capacidad transformadora del lenguaje, del poder de

la palabra para proyectarse sobre todos los ámbitos de la realidad
del ser humano.
.
 Reconoce al maestro/a como “animador”/ promotor de la
creatividad.
 3. ANTECEDENTES E
- Antecedentes
INFLUENCIAS
Rousseau
Pestalozzi
Escuela activa

- Influencias
Autores como Miguel Muñoz en su obra “La poesía y el cuento en la
escuela”

.
 4. IDEAS PEDAGÓGICAS

 El contacto con los niños le dio una fuerza imaginativa a su obra. Es el

pedagogo de la imaginación.

 Defendió a los niños como creadores activos con capacidad de

transformar el mundo que los adultos les han querido imponer.

 Es el pedagogo que demuestra a los niños las maneras de inventarse el

mundo, de cambiar lo que no está bien.

 Tesis central: “del movimiento permanente de una conjunción binaria

entre el lenguaje y la realidad surge la posibilidad de una alteración”.
 4. IDEAS PEDAGÓGICAS
 Cree en la capacidad transformadora del lenguaje.

 Confía en el juego como posibilidad de libertad y como la expresión

más natural de la infancia.

 Aboga por una escuela alegre, que no sea aburrida.

 Considera la magia y el conocimiento como dos componentes en

interacción.

 Estrujaba el lenguaje para que brotaran nuevas maneras de entender

la realidad.
 5. TRANSFERENCIA A LA
ESCUELA ACTUAL
 Rodari nos ha dejado un nuevo método para fomentar la
creatividad y la imaginación desde la infancia.

 Nos muestra la capacidad transformadora del lenguaje

 Nos deja también la idea de la importancia de la formación

para la transformación del mundo.
6. ACTIVIDADES
 Edad: Educación Primaria (2º o 3º ciclo).
EL CUENTO SORPRESA
 Objetivos:
- Desarrollar la imaginación de los niños a través de la invención de historias.
- Mejorar la expresión oral.

 Desarrollo. Consiste en repartir una serie de tarjetas que contienen el nombre de seres animados
e inanimados, distintos espacios y tiempos… para construir entre todos una historia a partir de las
tarjetas.

 Evaluación.
- La imaginación que cada niño posee para inventar sus propias historias.
- La capacidad de cada niño para adaptarse al cuento de sus compañeros añadiendo
algo nuevo con su propia tarjeta.
- La expresión oral que utilizan.

 Conclusiones. Esta actividad favorece la imaginación y la cooperación entre los alumnos.

 Relaciones con otras áreas. Puede estar relacionada con todas las áreas. Podemos escribir en las
tarjetas temas relacionados con la música, con el conocimiento del medio, con las matemáticas...
6. ACTIVIDADES
Objetivos: MI AMIGA BLANCANIEVES
- Desarrollar la imaginación de los niños a partir de la diversión.
- Mejorar la expresión oral.

 Desarrollo. La actividad consiste en que cada niño cuente su cuento favorito a la clase
introduciéndose en él como otro de los personajes. Al incluirse en el cuento pueden cambiar
algunas de las acciones que suceden en él.

 Evaluación.
- Imaginación de los niños.
- Capacidad para cambiar los cuentos tradicionales.
- Expresión oral.

• Conclusiones. Es una actividad muy interesante porque hace que los niños mejoren su expresión
oral a través de la diversión. Puede gustar mucho a los niños, ya que es una forma de acercarse a
sus personajes favoritos.

 Relaciones con otras áreas. En principio esta actividad sólo estaría relacionada con el Área de
Lengua.
  Edad: Educación Primaria (3º ciclo).

6. ACTIVIDADES
 Objetivos: EL PREFIJO DIVERTIDO
- Acercar a los niños a la gramática de un modo menos convencional y divertido.
- Desarrollar la imaginación de los niños a través de la invención de historias.

 Desarrollo. La actividad consiste en poner prefijos a palabras que no lo llevan, creando así
palabras nunca oídas y raras de escuchar. A partir de ahí hay que crear una historia con la nueva
palabra.

 Evaluación.
- Imaginación de los niños.
- Capacidad para salirse de lo denominado “habitual” para crear un mundo nuevo de
fantasía.
- Expresión escrita.

 Conclusiones. Esta actividad nos ayuda a explicar conceptos gramáticos de un modo divertido,
una forma muy poco usual, a nuestro juicio, en la escuela actual.

 Relaciones con otras áreas. En principio esta actividad sólo estaría relacionada con el Área de
Lengua.
 7. CONCLUSIÓN
Imaginar es vivir.
Imaginar es amar.
Imaginar es comunicar.
Imaginar es transformar.
Imaginar es sabiduría.
Imaginar es cultura.
Imaginar es reír.
Imaginar es sentir.
Imaginar es llorar.
Imaginar es soñar.
. Imaginar es comprender.
Imaginar es hacer nuestra escuela,
nuestra sociedad
nuestras relaciones
más hermosas y humanas
Informes e incripciones
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Campus Salaverry
Av. Salaverry 301 - Vallecito
+51 - 54 - 605600 anexo 270
Arequipa - Perú
http://proyectoseducativos.ucsp.edu.pe
www.ucsp.edu.pe

GRACIAS POR LA
ATENCIÓN PRESTADA

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