Universidad Nacional Abierta.

Educación. Mención Prescolar (Cod: 542).

Desarrollo del Sistema Educativo en Venezuela

(Cod:524).
Lapso: 2020-1

Trabajo Práctico

FUNCIONAMIENTO DEL SUB- SISTEMA DE EDUCACIÓN

BÁSICA Y UNIVERSITARIA EN VENEZUELA.

Profesor:
Cledys
Ortiz
Estudiante
María
Atencio

C.I:
18.979.461
 ÍNDICE

INTRODUCCION.............................................................................2

 FUNCIONAMIENTO DEL SUB-SISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA EN

VENEZUELA
a)Sub-sistema de Educación Básica…….........................................3
b)Principios fundamentales...............................................................4
c)Reglamentos..................................................................................5
d)Dirección de evaluación y acreditación..........................................6
e)Funcionamiento de la escala académica.......................................7

 FUNCIONAMIENTO DEL SUB-SISTEMA DE EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA EN VENEZUELA

CONCLUSIONES...............................................................................8

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS...................................................9
 INTRODUCCIÓN
En la presente investigación se tomaron diversos aspectos de la Ley
Orgánica de Educación, su Reglamento y el Ideario de Escuelas Bolivarianas,
creando un gran interés en los estudiantes tanto de los niveles de educación
básica hasta la educación universitaria para observar su funcionamiento. La
Educación Básica debe promover la formación integral, que sirva de base para el
aprendizaje y el desarrollo humano permanente de cada persona, incluidas las
políticas de orientación pre-vocacional y de formación en, por y para el trabajo
futuro.
 Funcionamiento del Sub-sistema de Educación Básica en Venezuela.
El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado
por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo
humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad,
interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y
comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de
la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad
étnica, lingüística y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades
locales, regionales y nacionales. ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO-
El Sistema Educativo está organizado en:

El subsistema de educación básica, integrado por:

a) Nivel de educación inicial, b) Nivel de educación primaria y c) Nivel de

educación media. El nivel de educación inicial: Comprende las etapas de maternal
y preescolar destinadas a la educación de niños y niñas con edades comprendidas
entre cero y seis años. El nivel de educación primaria: Comprende seis años y
conduce a la obtención del certificado de educación primaria. El nivel de
educación media: Comprende dos opciones: Educación media general: con
duración de cinco años, de primero a quinto año; y Educación media técnica: con
duración de seis años, de primero a sexto año. Ambas opciones conducen a la
obtención del título correspondiente. La duración, requisitos, certificados y títulos
de los niveles del subsistema de educación básica estarán definidos en la ley
especial.

Se encuentra reglamentada por la Ley Orgánica de Educación aprobada

el 13 de agosto de 2009., que le confiere un carácter obligatorio desde el
preescolar hasta el nivel medio diversificado, y gratuito en los planteles
administrados directamente por el Estado hasta el nivel de pregrado. En esta
materia el Estado tiene la facultad de crear los servicios pertinentes para facilitar y
mantener el acceso a todo tipo de educación.

Principios Fundamentales

Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están

contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación.
Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgánica de Educación, al
fijar como objetivos de la educación, el pleno desarrollo de la personalidad, la
formación de ciudadanos aptos para la vida, el ejercicio de la democracia, el
fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad humana. Además, se considera a
la educación como un servicio público y como una función primordial e
indeclinable del Estado, así como un derecho permanente e irrenunciable de la
persona.

En las Disposiciones Generales de la Ley Orgánica de Educación, Titulo II,

Capítulo I, se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgánico, integrador
de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto
escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona
mediante un proceso de educación permanente. Asimismo, el sistema educativo
se fundamenta en principios de unidad, coordinación, factibilidad, regionalización,
flexibilidad e innovación".

La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14

años de edad; asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública
secundaria y universitaria. La evolución de la alfabetización ha sido creciente y
especialmente acelerada durante el periodo 1950-1990; la tasa de alfabetización
en los habitantes de más de 10 años pasó del 51,2% en 1950 al 92,7% en 1994.

El Sistema Educativo Venezolano (según el Artículo 16 de la L.O.E.) está

comprendido por niveles y modalidades. Los niveles se refieren a: la Educación
Preescolar, la Educación Básica, la Educación Media Diversificada y Profesional y
la Educación Superior. En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se
tiene: la Educación Especial, la Educación para las Artes, la Educación Militar, la
Educación para la Formación de Ministros de Culto, la Educación para Adultos y la
Educación Extra-escolar.

Reglamento

El reglamento de la Ley Orgánica de Educación tiene por objeto establecer

normas y directrices complementarias sobre el sistema, el proceso y los
regímenes educativos. Este reglamento rige para todos los niveles y modalidades
del sistema educativo, excepto para el nivel de enseñanza superior. El sistema
educativo venezolano comprende cuatro niveles: educación preescolar, educación
básica, educación media diversificada y profesional, y educación superior.

La educación preescolar o inicial constituye el primer nivel obligatorio del

sistema educativo y dura un año escolar. La Educación Inicial es el primer nivel del
Sistema Educativo, cuya finalidad es facilitar y mediar la formación integral del
niño o niña, apoyando su desarrollo y crecimiento a través de distintos programas
y estrategias convencionales y no convencionales que involucran a la familia y la
comunidad, con la orientación docente especializada, en función de las áreas de
desarrollo. Comprende las siguientes fases: maternal (niños de 0 a 3 años) y la
preescolar obligatoria (niños de 3 a 6 años).
Misión: La Dirección de Educación Preescolar tiene como propósito
fundamental formular y evaluar las políticas educativas y los lineamientos
curriculares del nivel inicial, que garanticen una atención integral de calidad a la
población infantil de 0 a 6 años, con la participación de la familia y la comunidad.
Funciones: ampliación de la cobertura y mejoramiento de la calidad de atención a
la población de 0 a 6 años.
Atención y protección integral a la infancia a través del fortalecimiento de
redes intersectoriales, interinstitucionales y comunitarias. Fortalecimiento de la
familia como primera institución educativa del niño y la niña.

La Educación Básica debe promover la formación integral, que sirva de

base para el aprendizaje y el desarrollo humano permanente de cada persona,
incluidas las políticas de orientación pre-vocacional y de formación en, por y para
el trabajo. Es el segundo nivel de la educación obligatoria y comprende nueve
años de estudio al cabo de los cuales se otorga la certificación correspondiente.

La educación media diversificada y profesional está articulada curricular y

administrativamente con la educación superior. La Educación Media tiene por
finalidad profundizar los conocimientos científicos, humanísticos y tecnológicos de
los estudiantes, así como continuar con su formación ética y ciudadana y
particularmente, prepararlos para su incorporación digna y eficaz al mercado de
trabajo y para proseguir sus estudios en educación superior, constituye el tercer
nivel educativo, cuya duración es de 3 años. La culminación de los estudios de
educación media conducirá a la obtención del Título de bachiller y quienes hayan
aprobado todos los requisitos establecidos obtendrán el título de Técnico
Profesional. Misión: La Dirección de Educación Media Diversificada y Profesional
es el organismo que garantiza a los estudiantes inscritos en el Nivel, su
permanencia y egreso exitoso, mediante una formación integral científica,
humanística y técnica que posibilite la incorporación al trabajo productivos y la
prosecución de estudios superiores.

Educación especial: tiene como objetivo atender a aquellas personas cuyas

características físicas, intelectuales o emocionales les impida adaptarse y
progresar en los diferentes niveles del sistema educativo. Igualmente presta
atención especializada a aquellas personas que posean aptitudes superiores a lo
normal. La Educación Especial está enmarcada en el derecho a una educación de
calidad para todos que dé respuesta a la diversidad. Las personas con
necesidades educativas especiales no pueden ser discriminados ni excluidos de la
escuela. Es una variante escolar del sistema educativo venezolano que se inscribe
en los mismos principios y fines de la Educación, en general manteniendo una
relación de interdependencia con el resto del Sistema. Representa la garantía del
derecho a la educación para las Personas con Retardo Mental, Autismo,
Deficiencias Visuales, Deficiencias Auditivas, Dificultad del Aprendizaje, Talento e
Impedimentos Físicos desde temprana edad hasta la adultez.

La Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación, Cultura y

Deportes establece, como instancia nacional, la política educativa para garantizar
a los niños jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales el acceso a
la Educación Integral, el respeto a la diversidad en igualdad de condiciones y
oportunidades, de manera que participen activa y responsablemente en los
cambios requeridos en el desarrollo del país.

Misión: Es el ente rector en el diseño y la supervisión de la política que

garantiza el derecho a la educación de niños, niñas, adolescentes y adultos con
necesidades educativas especiales, el acceso a una educación integral, el respeto
a la diversidad de igualdad de condiciones y oportunidades, en un continuo de la
atención educativa integral para que participen de manera activa y responsable en
los cambios requeridos para el desarrollo del país, a través de un modelo de
atención educativa integral, desde temprana edad hasta la adultez, como
respuesta a los derechos constitucionales. La población con necesidades
educativas especiales se atiende de acuerdo a los siguientes grupos: Desde la
gestación a 6 años, 6 a 15 años y más.

La Educación de Adultos es la parte del sistema educativo a quien le

compete lo relativo a los servicios educativos que el Estado venezolano
proporciona a las personas mayores de 15 años, a través de una oferta educativa
de calidad que abarca una educación básica, media diversificada y profesional con
salidas a la educación superior y capacitación en un oficio, garantizando
competencias básicas para la incorporación al campo laboral, combinando
estrategias flexibles que proporcionan al adulto desarrollo personal, social,
cultural, comunitario y económico en pro del bienestar común y de la sociedad.
Con este propósito le compete al organismo rector de la modalidad, formular,
coordinar, ejecutar, promover y desarrollar las políticas que en materia educativa
demanda la población adulta del país. La Dirección de Educación de Adultos,
desarrolla acciones dirigidas a atender los niveles de Educación Básica y Media
Diversificada y Profesional. La administración y evaluación curriculares, se
sustentan en los principios de flexibilidad y participación, de acuerdo a las
necesidades educativas de la población, la cual puede optar por estrategias de
aprendizaje presencial, a distancia, radiofónica o por la estrategia de evaluación
Libre de Escolaridad.

El programa de Instrucción Pre-Militar, fortalece al venezolano sobre la

importancia de los problemas inherentes a la Soberanía, Defensa e Integridad de
la República. Misión: El programa de Instrucción Pre- Militar es planificado y
ejecutado por los Ministerios de la Defensa y de Educación, Cultura y Deportes;
proporciona al estudiante de educación media diversificada y profesional los
conocimientos de ciencias sociales y Militares inherentes a la soberanía e
integridad territorial de la república que contribuyen a su formación integral.

Dirección de Evaluación y Acreditación:

Misión: La Dirección de Evaluación y de Acreditación establece los criterios,

procedimientos y lineamientos que determinen con precisión las bases en las que
sustentan la evaluación y la acreditación de los aprendizajes en los niveles y
modalidades del sistema educativo venezolano a excepción de la Educación
Superior.
 Funciones más importantes asignadas a la Dirección:

Participar en la elaboración de la normativa legal que en materia de

evaluación y acreditación fundamentan los niveles y modalidades del sistema
educativo venezolano a excepción de la Educación Superior.

Establecer los créditos para el otorgamiento de equivalencias revalidas,

transferencias y reconocimientos de estudio ya que cada aspecto conlleva a un
procedimiento técnico administrativo que tanto la administración como el
administrador debe cumplir.
Resolver con 100% de efectividad las solicitudes interpuestas por los
interesados en cuanto a convalidaciones de títulos extranjeros o equivalencias de
estudios cursados en el extranjero.
Formular criterios y definir lineamientos técnicos para el registro de
inscripción y renovación de planteles privados.
Asesorar a las entidades federales en materia de transferencia y
equivalencia de estudio en los casos que se haya transferida el servicio educativo
a otras instancias.

Objetivos de la Dirección de Evaluación y Acreditación

Elaborar y reformular conjuntamente con las otras dependencias

involucradas, la normativa legal que rige la evaluación y acreditación en los niveles
y modalidades del sistema educativo excluyendo los de educación superior.
Atender y resolver las solicitudes que impliquen evaluar y acreditar
aprendizajes propios de los niveles y modalidades del sistema educativo
venezolano.
Establecer contactos con otros países, para conocer y resolver las
situaciones atípicas que se originen en materia de evaluación y acreditación,
respondiendo a las necesidades e intereses de los usuarios.
Asesorar en criterios, procedimientos y lineamientos, para la evaluación y
acreditación de los aprendizajes en los niveles del sistema educativo venezolano.
 Funcionamiento de la escala académica.

El subsistema de educación universitaria:

Comprende los niveles de pregrado y postgrado universitarios. La duración,

requisitos, certificados y títulos de los niveles del subsistema de educación
universitaria estarán definidos en la ley especial. Como parte del Sistema
Educativo, los órganos rectores en materia de educación básica y de educación
universitaria garantizan: a. Condiciones y oportunidades para el otorgamiento de
acreditaciones y reconocimientos de aprendizajes, invenciones, experiencias y
saberes ancestrales, artesanales, tradicionales y populares, de aquellas personas
que no han realizado estudios académicos, de acuerdo con la respectiva
reglamentación. b. El desarrollo institucional y óptimo funcionamiento de las
misiones educativas para el acceso, la permanencia, prosecución y culminación
de estudios de todas las personas, con el objeto de garantizar la universalización
del derecho a la educación.
 Modalidades del sistema educativo venezolano

Las modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas para la

atención de las personas que, por sus características y condiciones específicas de
su desarrollo integral, cultural, étnico, lingüístico y otras, requieren adaptaciones
curriculares de forma permanente o temporal con el fin de responder a las
exigencias de los diferentes niveles educativos.

Sus Modalidades:
a) La educación especial, b) La educación de jóvenes, adultos y adultas, c)
La educación en fronteras, d) La educación rural, e) La educación para las artes, f)
La educación militar, g) La educación intercultural, la educación intercultural
bilingüe, h) Y otras que sean determinada por reglamento o por ley. La duración,
requisitos, certificados y títulos de las modalidades del Sistema Educativo estarán
definidos en la ley especial de educación básica y de educación universitaria.
Educación intercultural e intercultural bilingüe:

La educación intercultural transversaliza al Sistema Educativo y crea

condiciones para su libre acceso a través de programas basados en los principios
y fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y de comunidades
indígenas y afrodescendientes, valorando su idioma, cosmovisión, valores,
saberes, conocimientos y mitologías entre otros, así como también su
organización social, económica, política y jurídica, todo lo cual constituye
patrimonio de la Nación. El acervo autóctono es complementado sistemáticamente
con los aportes culturales, científicos, tecnológicos y humanísticos de la Nación
venezolana y el patrimonio cultural de la humanidad.

La educación intercultural bilingüe es obligatoria e irrenunciable en todos

los planteles y centros educativos ubicados en regiones con población indígena,
hasta el subsistema de educación básica. La educación intercultural bilingüe se
regirá por una ley especial que desarrollará el diseño curricular, el calendario
escolar, los materiales didácticos, la formación y pertinencia de los docentes
correspondientes a esta modalidad.

La Educación en Fronteras: La educación en fronteras tendrá como

finalidad la atención educativa integral de las personas que habitan en espacios
geográficos de la frontera venezolana, favoreciendo su desarrollo armónico y
propiciando el fortalecimiento de la soberanía nacional, la seguridad y defensa de
la Nación, los valores de identidad nacional, la defensa del patrimonio cultural, la
comprensión de las relaciones bilaterales, la cultura de la paz y la amistad
recíproca con los pueblos vecinos.

La Educación Rural. La educación rural está dirigida al logro de la formación

integral de los ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos geográficos; así
mismo, está orientada por valores de identidad local, regional y nacional para
propiciar, mediante su participación protagónica, el arraigo a su hábitat, mediante
el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo con las necesidades de la
comunidad en el marco del desarrollo endógeno y en correspondencia con los
principios de defensa integral de la Nación. Teniendo en cuenta la realidad
geopolítica de la República Bolivariana de Venezuela, el Estado garantiza la
articulación armónica entre el campo y la ciudad, potenciando la relación entre la
educación rural y la educación intercultural e intercultural bilingüe.

La Educación Militar: La educación militar tiene como función orientar el

proceso de formación, perfeccionamiento y desarrollo integral de los y las
integrantes de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana mediante los procesos
educativos sustentados en los valores superiores del Estado, éticos, morales,
culturales e intelectuales que tienen como fundamento el pensamiento y la acción
de nuestro Libertador Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora, los
precursores y las precursores, los héroes venezolanos y las heroínas
venezolanas. El órgano rector con competencia en materia de Defensa, ejercerá la
modalidad de educación militar, en tal sentido, planifica, organiza, dirige, actualiza,
controla, evalúa y formula políticas, estrategias, planes, programas de estudio y
proyectos dirigidos a garantizar una educación de calidad en la Fuerza Armada
Nacional Bolivariana, para asegurar la defensa integral de la Nación, cooperar en
el mantenimiento del orden interno y participar activamente en el desarrollo
integral de la Nación. La educación militar se ejercerá en coordinación con el
órgano con competencia en materia de Educación Universitaria. Además de todo
lo tratado, una ley especial normará el funcionamiento del subsistema de
educación básica, desde el nivel de educación inicial hasta el de educación media
en todas sus modalidades y establecerá los mecanismos de coordinación
necesarios con la educación universitaria.

La educación universitaria

La educación universitaria profundiza el proceso de formación integral y

permanente de ciudadanos críticos y ciudadanas críticas, reflexivos o reflexivas,
sensibles y comprometidos o comprometidas, social y éticamente con el desarrollo
del país, iniciado en los niveles educativos precedentes. Tiene como función la
creación, difusión, socialización, producción, apropiación y conservación del
conocimiento en la sociedad, así como el estímulo de la creación intelectual y
cultural en todas sus formas. Su finalidad es formar profesionales e investigadores
o investigadoras de la más alta calidad y auspiciar su permanente actualización y
mejoramiento, con el propósito de establecer sólidos fundamentos que, en lo
humanístico, científico y tecnológico, sean soporte para el progreso autónomo,
independiente y soberano del país en todas las áreas. La educación universitaria
estará a cargo de instituciones integradas en un subsistema de educación
universitaria, de acuerdo con lo que establezca la ley especial correspondiente y
en concordancia con otras leyes especiales para la educación universitaria.

La ley del subsistema de educación universitaria determinará la adscripción,

la categorización de sus componentes, la conformación y operatividad de sus
organismos y la garantía de participación de todos y todas sus integrantes.
 Principios rectores de la educación universitaria

La educación universitaria tiene como principios rectores fundamentales los

establecidos en la Constitución de la República, el carácter público, calidad y la
innovación, el ejercicio del pensamiento crítico y reflexivo, la inclusión, la
pertinencia, la formación integral, la formación a lo largo de toda la vida, la
autonomía, la articulación y cooperación internacional, la democracia, la libertad,
la solidaridad, la universalidad, la eficiencia, la justicia social, el respeto a los
derechos humanos y la bioética, así como la participación e igualdad de
condiciones y oportunidades. En el cumplimiento de sus funciones, la educación
universitaria está abierta a todas las corrientes del pensamiento y desarrolla
valores académicos y sociales que se reflejan en sus contribuciones a la sociedad.

El principio de autonomía. En aquellas instituciones de educación

universitaria que les sea aplicable, el principio de autonomía reconocido por el
Estado se materializa mediante el ejercicio de la libertad intelectual, la actividad
teórico-práctica y la investigación científica, humanística y tecnológica, con el fin
de crear y desarrollar el conocimiento y los valores culturales.

La autonomía se ejercerá mediante las siguientes funciones:

1. Establecer sus estructuras de carácter flexible, democrático, participativo

y eficiente, para dictar sus normas de gobierno y sus reglas internas de acuerdo
con lo establecido en la Constitución de la República y la ley.
2. Planificar, crear, organizar y realizar los programas de formación,
creación intelectual e interacción con las comunidades, en atención a las áreas
estratégicas de acuerdo con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la
Nación, las potencialidades existentes en el país, las necesidades prioritarias, el
logro de la soberanía científica y tecnológica y el pleno desarrollo de los seres
humanos.
3. Elegir y nombrar sus autoridades con base en la democracia
participativa, protagónica y de mandato revocable, para el ejercicio pleno y en
igualdad de condiciones de los derechos políticos de los y las integrantes de la
comunidad universitaria, profesores y profesoras, estudiantes, personal
administrativo, personal obrero y, los egresados y las egresadas de acuerdo al
Reglamento. Se elegirá un consejo contralor conformado por los y las integrantes
de la comunidad universitaria.
4. Administrar su patrimonio con austeridad, justa distribución,
transparencia, honestidad y rendición de cuentas, bajo el control y vigilancia
interna por parte del consejo contralor, y externa por parte del Estado. El principio
de autonomía se ejercerá respetando los derechos consagrados a los ciudadanos
y ciudadanas en la Constitución de la República, sin menoscabo de lo que
establezca la ley en lo relativo al control y vigilancia del Estado, para garantizar el
uso eficiente del patrimonio de las instituciones del subsistema de educación
universitaria. Es responsabilidad de todos y todas, los y las integrantes del
subsistema, la rendición de cuentas periódicas al Estado y a la sociedad sobre el
uso de los recursos, así como la oportuna información en torno a la cuantía,
pertinencia y calidad de los productos de sus labores.

Leyes especiales de la educación universitaria

La educación universitaria estará regida por leyes especiales y otros

instrumentos normativos en los cuales se determinará la forma en la cual este
subsistema se integra y articula, así como todo lo relativo a:

1. El financiamiento del subsistema de educación universitaria.

2. El ingreso de estudiantes al sistema mediante un régimen que garantice

la equidad en el ingreso, la permanencia y su prosecución a lo largo de los cursos
académicos.
3. La creación intelectual y los programas de postgrado de la educación
universitaria.
4. La evaluación y acreditación de los miembros de su comunidad, así
como de los programas administrados por las instituciones del sistema.
5. El ingreso y permanencia de docentes, en concordancia con las
disposiciones constitucionales para el ingreso de funcionarios y funcionarias de
carrera, así como con las disposiciones que normen la evaluación de los y las
integrantes del subsistema.
6. La carrera académica, como instrumento que norme la posición
jerárquica de los y las docentes, así como de los investigadores y las
investigadoras del sistema, al igual que sus beneficios socioeconómicos, deberes
y derechos, en relación con su formación, preparación y desempeño.
7. La tipificación y los procedimientos para tratar el incumplimiento de las
disposiciones que en materia de educación universitaria están previstas en esta
Ley y en las leyes especiales.
8. La oferta de algunas carreras que por su naturaleza, alcance, impacto
social e interés nacional deban ser reservadas para ser impartidas en instituciones
especialmente destinadas para ello.
 CONCLUSIÓN

Al terminar la presente investigación, interesante en su pleno desarrollo,

surgen nuevas incógnitas que apasionan a cualquier investigador para proseguir
en la puesta en práctica de los resultados. La investigación ha histado de estudiar
la aplicación de una herramienta tecnológica que cada día juega un papel más
preponderante en la educación venezolana y en cualquier funcionamiento de los
sub- sistemas educativos del mundo, como lo es la puesta en práctica de nuevas
Tecnologías de Información y Comunicación.
 BIBLIOGRAFÍA

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