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Plan de Estudio y Pensum de La u.n.e.s.r_licenciatura en Educacion Integral

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ VICE ± RECTORADO ACADEMICO

DIRECCIÓN DE SISTEMAS DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS ACREDITABLES

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL MENCIÓN: LENGUA CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CIENCIAS NATURALES MATEMATICAS

PLAN DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL Podrán cursar esta carrera los docentes Bachilleres, Técnicos Superiores Universitarios, y quien haya obtenido otra carrera y desee incorporarse a esta, previa aprobación de un proceso de selección y admisión. Esta carrera conduce a la obtención del título de Licenciado en Educación Integral, para lo cual el participante deberá aprobar 167 unidades crédito. Contempla tres requisitos académicos obligatorios a que debe el participante: El Seminario de Iniciación, el dominio instrumental del Idioma Moderno (inglés o francés) y el Trabajo Especial de Grado. COMPONENTES CURRICULARES: El currículo para la formación del Licenciado en Educación Integral comprende tres ciclos, a saber: Introductorio, General y Profesional, los cuales se complementan entre sí. (UNESR., Art. 14, p. 7). El ciclo introductorio permitirá ³iniciar a los participantes en la utilización de las estrategias metodológicas aplicadas por esta Universidad, esta contribuirá al desarrollo de actitudes que permitirán incorporarse al sistema universitario, coadyuvará a su desarrollo personal´ (UNESR). 1989, Art. 15º) y comprenderá 15 unidades crédito (UNESR)., 1989, Art. 20º). El ciclo general permitirá al participante ³la adquisición y aplicación de conocimientos dentro de los campos humanísticos, tecnocientífico y socio-cultural en función del desarrollo integral del hombre, de la comunidad circundante y del país´. (UNESR)., 1989, Art. 16º, p. 6), y comprenderá entre 50 y 60 unidades crédito (UNESR)., 1989, Art. 20º p. 7). El ciclo profesional permitirá al participante la ³adquisición y aplicación del conocimiento y el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes hacia la investigación en la carrera y área o mención escogida. Igualmente, promoverá la participación dentro del entorno social´ (UNESR)., 1989, Art. 17º p. 6). Para el ciclo profesional el participante tiene la posibilidad de seleccionar una de las áreas de conocimiento como área de concentración, estas se conciben como: ³un conjunto de cursos específicos de la formación profesional que otorgan diversidad a una carrera determinada´ (LUZ)., 1983.) PP. 25-31). En el caso del diseño que se propone, éstas representan un conjunto de cursos específicos de carácter electivo que permitirán al participante la escogencia de un área, de las cinco que se ofrecen; las mismas, responderán a las necesidades regionales y a los intereses y necesidades de los participantes. Las áreas consideradas son las siguientes: Lengua Matemática, Ciencias sociales, Educación para el Trabajo Ciencias Naturales. Área de Concentración: Lengua La formación integral supone el desarrollo intelectual, cultural y social de los participantes, y en este proceso, la enseñanza del lenguaje cumple una función esencial, porque la lengua es materia instrumental, básica condición necesaria para la adquisición del conocimiento y de los valores culturales, sociales, morales y afectivos del participante. En la enseñanza del lenguaje, el desarrollo de destrezas se refiere a los procesos interrelacionados de escuchar, hablar, leer y escribir los cuales han de me jorarse y aumentar el dominio del participante sobre los aspectos fundamentales de la comunicación.

Área de Concentración: Matemática La matemática constituye un proceso instrumento de desarrollo cultural, por cuanto para la obtención de conocimientos en otros campos del saber y para crear modelos que permitan dar una base de seguridad a los proyectos de cambio en la naturaleza y en la sociedad, como para planificar la vida económica y social de un país. La resolución de problemas y tratamiento de situaciones cotidianas, forman el soporte necesario para valorizar el papel que tiene la matemática dentro de la cultura de un pueblo o de la comunidad. Área de Concentración: Ciencias Sociales El área de ciencias sociales ofrece a los participantes un conjunto de nociones y conceptos que lo ayudaran a conocer el pasado, comprender el presente para orientarse en el futuro, como miembro de una sociedad democrática, pluralista, participativa, solidaria y respetuosa de los derechos humanos. Por otra parte, pretende que el individuo internalice los valores que lo conducirán a la consolidación de su identidad como venezolano, sin que estos procesos generen actitudes contrarias a los principios de solidaridad latinoamericana y mundial. Área de Concentración: Educación para el Trabajo El área aspira que el participante conciba el trabajo como medio de expresión, participación, identificación y auto-abastecimiento. Actividades que permiten la realización y proyección personal-social de todo individuo. Su finalidad es lograr en el participante la valorización del trabajo en su sentido individual, social y trascendental. Se pretende que el participante realice actividades que lo beneficien a él, así como a otras personas que constituyen su entorno. Estas actividades conformaran un conjunto de valores positivos hacia el trabajo realizado, que le fortalezca su autoestima, la seguridad personal. Área de Concentración: Ciencias Naturales El desarrollo actual de un país requiere la formación de un docente capacitado para comprender la realidad nacional en el orden socio-cultural y económico, y puede participar crítica y positivamente en la solución de problemas. En el marco de esta conceptualización, el estudio de las Ciencias Naturales, reviste particular importancia en la formación de docentes de Educación Integral, ya que les permite atender con una visión integrada el proceso enseñanza aprendizaje de las ³Ciencias Biológicas´ y de las ³Ciencias Físicas´, y además, los prepara para cumplir actividades de investigación, experimentación, observación, y de promoción, socio- cultural, lo cual les permitirá atender las necesidades, expectativas e intereses del medio donde va a desarrollar su labor educativa. El plan de estudio obedece a la normativa sobre política educativa establecida por el Estado Venezolano y se caracteriza por ser pertinente, flexible, equilibrado, articulado y factible. La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, ofrece a los aspirantes a ingresar en sus diferentes carreras, el reconocimiento de los aprendizajes adquiridos previos a su ingreso en esta casa de estudios.

El reconocimiento académico se otorga por dos vías: Sistema de acreditación de aprendizajes derivados de las experiencias Y Sistema de articulación de planes de estudio. Acreditación por experiencia: Es un sistema flexible de reconocimiento y acreditación de aprendizajes derivados de experiencias educativas formales y no formales, con el fin de certificar competencias que guarden correspondencia con los planes de estudio de la Universidad, asimismo otorga valor académico a los aprendizajes adquiridos durante el desarrollo de la experiencia laboral y comunal. Articulación de planes de estudio: Es un sistema automatizado de articulación de planes de estudio de Colegios e Institutos Universitarios y Universidades, con los planes de estudio de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Lo cual otorga a los participantes la oportunidad del reconocimiento de todas aquellas obligaciones académicas debidamente cursadas y aprobadas en instituciones de educación superior, que tengan coincidencias curriculares con los planes de estudio de la Universidad Simón Rodríguez.

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