UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M.

ASIGNATURA:

PLANEAMIENTO EDUCATIVO

TEMA:

INVESTIGAR LAS BASES TEORICAS DE LA EDUCACION Y SU

METODOLOGIA EN LA PLANIFICACION.

IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACION COMO FUNDAMENTO PARA LA

EDUCACION .

FORMULAR 10 PREGUNTAS .

SUSTENTANTE MATRICULA

Jacqueline González Rojas 16-MPSS-1-459

PROFESORA:

ANA AQUINO

SECCION:

937E

Santo domingo, DN. Marzo del 2020

 Las bases teóricas de la educación.

El funcionamiento del sistema educativo en el mundo actual es complejo ,

generalmente se habla de que presenta desequilibrios, que cuando se mantienen en el
tiempo se mantienen en el tiempo se agravan y se expresan en la crisis educativa. En
términos de la teoría de los sistemas el concepto de reformas es semejantes al de
mantenimiento ( cambio y adaptación ) permanente porque de otro modo la estructura
( el sistema ) se anquilosa y pierde funcionalidad.

Naturalmente, como se base, hay dos actitudes polares acerca del cambio, esto es, la
necesidad de restablecer equilibrios sociales. En un caso extremo se hallan los que
promueven el cambio, lento o rápido, a través de la via reformista e innovadora o de la
via revolucionaria. Son las se denominan en el lenguaje común las personas
progresistas , generalmente ligadas a posiciones doctrinarias de interés social , cuyos
principios son la democracia , la participación y el pluralismo . En el otro extremo se
hallan los llamados reaccionarios , estos son aquellos que no quieren cambio, que es
la mejor manera de precipitarlo , dicho sea de paso.

Metodología en la planificación.

 El sentido de la planificación: por qué y para qué planificar.

Llamamos planificación al instrumento con el que los docentes organizan su práctica
educativa, articulando el conjunto de contenidos, opciones metodológicas, estrategias
educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que han de realizar.

Toda situación de enseñanza está condicionada por la inmediatez y la imprevisibilidad,

por lo que la planificación permite: por un lado, reducir el nivel de incertidumbre y, por
otro, anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase, otorgando rigurosidad y
coherencia a la tarea pedagógica en el marco de un programa.

Habitualmente, la planificación funciona como una exigencia formal. En este sentido se

la reduce a un mero instrumento burocrático, y se la despoja de su función primordial,
que es la de guía organizadora y estructuradora de la práctica.

Es el momento de la planificación en el que el docente piensa cómo enseñar los

contenidos que se propuso, en función de los logros formativos que busca.
Al pensar la resolución metodológica de una propuesta, se intenta dar respuesta a
preguntas como: ¿cuál es la forma más adecuada para desarrollar un tema?, ¿cuál es la
estrategia para movilizar y motivar a los estudiantes, a fin de que puedan aprender
mejor?
Es importante tener en cuenta que en una clase se pueden pautar momentos diferentes:
· uno dedicado a la presentación del tema y de la forma de trabajo,
· otro dedicado al desarrollo de tareas por parte de los alumnos y del docente,
· otro a la sistematización de información y elaboración de conclusiones y
· otro orientado al relevamiento de información que permita analizar el desarrollo de la
clase y, con posterioridad, introducir ajustes si fuese necesario.

En la resolución metodológica de una clase se ponen en juego dimensiones relacionadas

con el tipo de conocimiento, con los estilos del docente y con las diferentes formas de
aprender y tipos de aprendizaje de los alumnos.

Entre las estrategias más frecuentes podemos mencionar la clase magistral, el uso de
técnicas grupales, talleres, seminarios, trabajos prácticos, aula laboratorio, etc.
La propuesta metodológica es el conjunto de estrategias y tareas que se propondrán para
llevar adelante la práctica educativa.

Importancia de la planificación como fundamento para la educación.

Es una tarea fundamental en la práctica docente porque de esta depende el éxito o no de
la labor docente, además de que permite conjugar la teoría con la práctica pedagógica.

Su importancia radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se

quiere lograr con los estudiantes en el aula.

La planificación es, sin duda, uno de los estadios más importantes en el proceso
educativo. Es el primer paso para lograr el aprendizaje completo y eficaz de los
contenidos que requieren los alumnos. Es más, con una buena planificación los
resultados son mucho más previsibles y por ende es un buen augurio para una
evaluación satisfactoria.”

Planificar es imperioso para un profesor, pues permite juntar la teoría con la práctica. Es
decir, poder hacer uso de los contenidos (teoría), que son más o menos estándares y
comunes, de la forma más conveniente posible. De esta manera, una planificación
apropiada implica que el docente pueda recurrir a diferentes herramientas y
metodologías para que los contenidos programáticos lleguen de mejor manera a los
alumnos.

Pensar con anterioridad las clases, permite secuenciar y segmentar el contenido,

haciéndolo coherente y funcional, lo que repercute directamente en la capacidad de los
alumnos para apropiarse y asimilar las lecciones de manera global e íntegra.
Es también necesario, que la planificación se pregunte por los objetivos, tanto generales
como específicos, pues sólo de esta manera se pueden analizar los resultados de la
enseñanza, con relación a si se cumplen de buena manera o no. Así, una planificación
basada en objetivos guiará y encauzará las sesiones, permitiendo un ordenamiento más
eficaz.

Sin embargo, no hay que olvidar que la enseñanza es un proceso dinámico, en que
influyen muchas variantes que a veces escapan al control y planificación. Por esto, no
siempre hay que ver la planificación como una instancia rígida sin posibilidad de
cambio. La planificación debe ser vista más que nada como una importante guía de
apoyo, que a veces puede modificarse debido a circunstancias especiales.

Finalmente hay que tener en consideración que una planificación seria requiere de
ciertos antecedentes previos que ayuden en la tarea, pues la planificación
necesariamente debe tomar en cuenta condiciones de los alumnos, de infraestructura, de
herramientas educativas, de la directiva, etc.

PREGUNTAS:

1- ¿ Cómo es el funcionamiento de la base teórica de la educación ?

El funcionamiento del sistema educativo en el mundo actual es complejo ,

generalmente se habla de que presenta desequilibrios, que cuando se mantienen en el
tiempo se mantienen en el tiempo se agravan y se expresan en la crisis educativa. En
términos de la teoría de los sistemas el concepto de reformas es semejantes al de
mantenimiento ( cambio y adaptación ) permanente porque de otro modo la estructura
( el sistema ) se anquilosa y pierde funcionalidad

2- ¿ Cuáles son las dos actitudes de la bases teóricas en la educación ?

Hay dos actitudes polares acerca del cambio, esto es, la necesidad de restablecer
equilibrios sociales. En un caso extremo se hallan los que promueven el cambio, lento o
rápido, a través de la vía reformista e innovadora o de la vía revolucionarios .

3- ¿ Como se denominan las bases teóricas en la educación ?

se denominan en el lenguaje común las personas progresistas , generalmente ligadas

a posiciones doctrinarias de interés social , cuyos principios son la democracia , la
participación y el pluralismo . En el otro extremo se hallan los llamados
reaccionarios , estos son aquellos que no quieren cambio, que es la mejor manera de
precipitarlo , dicho sea de paso.

4- ¿para qué nos sirve la metodología en la planificación ?

El sentido de la planificación: por qué y para qué planificar.

Llamamos planificación al instrumento con el que los docentes organizan su práctica
educativa, articulando el conjunto de contenidos, opciones metodológicas, estrategias
educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que han de realizar.

5-¿ Cómo funciona la metodología en la planificación ?

La planificación funciona como una exigencia formal. En este sentido se la reduce a un

mero instrumento burocrático, y se la despoja de su función primordial, que es la de
guía organizadora y estructuradora de la práctica.

6-¿Que debemos de tener en cuenta a la hora de impartir una clase ?

Es importante tener en cuenta que en una clase se pueden pautar momentos diferentes:
· uno dedicado a la presentación del tema y de la forma de trabajo,
· otro dedicado al desarrollo de tareas por parte de los alumnos y del docente,
· otro a la sistematización de información y elaboración de conclusiones y
· otro orientado al relevamiento de información que permita analizar el desarrollo de la
clase y, con posterioridad, introducir ajustes si fuese necesario.

7-¿ cuáles son las estrategias de metodología en la planificación ?

Entre las estrategias más frecuentes podemos mencionar la clase magistral, el uso de
técnicas grupales, talleres, seminarios, trabajos prácticos, aula laboratorio, etc.
La propuesta metodológica es el conjunto de estrategias y tareas que se propondrán para
llevar adelante la práctica educativa.

8-¿ Que es planificar para un profesor ?

Planificar es imperioso para un profesor, pues permite juntar la teoría con la práctica. Es
decir, poder hacer uso de los contenidos (teoría), que son más o menos estándares y
comunes, de la forma más conveniente posible. De esta manera, una planificación
apropiada implica que el docente pueda recurrir a diferentes herramientas y
metodologías para que los contenidos programáticos lleguen de mejor manera a los
alumnos.

9-¿ Cuál es la importancia de la planificación ?

Es una tarea fundamental en la práctica docente porque de esta depende el éxito o no de

la labor docente, además de que permite conjugar la teoría con la práctica pedagógica.

Su importancia radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se

quiere lograr con los estudiantes en el aula.

La planificación es, sin duda, uno de los estadios más importantes en el proceso
educativo. Es el primer paso para lograr el aprendizaje completo y eficaz de los
contenidos que requieren los alumnos. Es más, con una buena planificación los
resultados son mucho más previsibles y por ende es un buen augurio para una
evaluación satisfactoria.”

10-¿ porque es necesario planificar?

Es también necesario, que la planificación se pregunte por los objetivos, tanto generales
como específicos, pues sólo de esta manera se pueden analizar los resultados de la
enseñanza, con relación a si se cumplen de buena manera o no. Así, una planificación
basada en objetivos guiará y encauzará las sesiones, permitiendo un ordenamiento más
eficaz.