¿Qué es un marco conceptual?

Se llama marco conceptual o marco teórico a la recopilación, sistematización y exposición de

los conceptos fundamentales para el desarrollo de una investigación, sea en el área científica
o en el área humanística. Se entiende así que el marco conceptual es una parte del trabajo
de investigación o tesis.

El marco conceptual permite, por un lado, orientar las búsquedas del investigador e
identificar la metodología necesaria. Por el otro lado, permite establecer un consenso mínimo
entre el investigador y el lector al respecto del lenguaje y los conceptos manejados.

Por norma general, el marco conceptual o teórico aparece discriminado en los trabajos de
investigación como un capítulo o sección, y constituye el punto de partida para el trabajo. Sin
embargo, en algunas metodologías, el marco conceptual no se identifica o discrimina, sino
que se expone como parte de la introducción.

¿Para qué sirve el marco conceptual?

Orientar la investigación.
Fundamentar y justificar las preguntas que se formulan en cuanto al objeto de estudio.
Construir criterios para la interpretación y comprensión del problema.
Identificar vacíos y/o errores en las teorías previas para prevenirlos o resolverlos.

Una vez que tenemos comprendido lo que es un mapa conceptual, es decir el conjunto de
conceptos que enmarcan una temática, por ejemplo, los conceptos que enmarcan p
encuadran la problemática del cambio climático, es interesante analizar su importancia. El
marco conceptual tiene como principal función clarificar la situación previa del trabajo que
realice, Así, su principal función tiene que ver con ordenar la información y presentarla. Esto
es vital para cualquier trabajo porque significa que se organizan los datos.
Es esta época de abundancia de información, los datos tal vez ya no son lo central de un
trabajo de investigación sino cómo entrelazan entre sí, cómo se organizan y cómo se
presentan para dar con el objetivo de un trabajo investigativo.

¿Cómo se aplica cada parte del marco conceptual?

1. Seleccionar
2. Agrupar
3. Ordenar
4. Representar
 5. Conectar
6. Comprobar
7. Reflexionar

SELCCIONAR
Después de leer un texto, o seleccionar un tema concreto, seleccionar los conceptos
con lo que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nuca se pueden repetir
conceptos más de una vez en una misma representación.

Agrupar
Agrupar los conceptos, cuya relación se próxima. Aunque hay sitios donde se
recomienda ordenar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo primero:
a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos al
mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos más genéricos.

Ordenar
Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.
Representar
Representar y situar los conceptos en el diafragma. Aquí las notas autoadhesivas
pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones. En este caso, no hace
falta, el puesto que se han presentado los conceptos desde el principio.
Conectar
Esta es la fase más importante a la hora de conectar y relacionar los diferentes
conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los
conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relación entre dos conceptos, y este
ha de crear una oración correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se forma la
oración (p. ej. “El perro es un animal”,…).

Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto
corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición los conceptos.
Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora
cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento
sobre la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de cómo los
animales y las plantas están relacionados, ya que la vaca come plantas.