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Dibujo infantil
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Lectura: Características del dibujo infantil

Sully (1986), le dedica importantes observaciones y establece un sistema de 3 estadios:

- El de los garabatos sin forma.
- "El esquema lunar de la cara humana"

Luquet tiene una serie de fases con unas características peculiares que las denomina:
1. Fase: Realismo Fortuito: el niño ya es capaz de diferenciar las líneas
trazadas al azar con un dibujo.
Los primeros dibujos de los niños son los llamados garabatos ( líneas dejadas
sobre la hoja donde se refleja el movimiento motor, exploración, curiosidad... de
la mano del niño)
Los garabatos son el material con el que los niños construirán sus dibujos
figurativos.

Pronto los niños encuentran semejanza entre sus dibujos y la realidad o que
intentes plasmar la realidad a través de sus dibujos pero que por falta de
habilidad no lo logren.

2. Fase Realismo Fracasado: Los niños llegan a tener un vocabulario gráfico

y el dibujo llega a convertirse en un medio de comunicación.
Primero intentan dibujar algo preciso pero se encuentran con obstáculos que le
impiden lograr el resultado esperado.
Esos obstáculos son: el control motor, el carácter limitado y discontinuo de la
tención infantil.
En esta etapa hay que dar mención especial a los famosos cabezudos, son las
primeras representaciones de la figura humana ( se dibuja la cabeza y de ahí
salen brazos y piernas, sin que el tronco tenga ninguna importancia)
 3. Fase Realismo Intelectual: Los dibujos están en función de lo que el niño
piensa.
Aquí el dibujo infantil empieza a ser más realista, aunque no sea el mismo
realismo que el del adulto.
El realismo del niño es intelectual, es decir, dibuja lo que sabe del modelo, no lo
que ve.
Aquí la figura humana cambia, los pies y la nariz se representan de perfil
mientras que el resto del cuerpo de frente.

4. Realismo Visual: el niño empieza a interesarse por el dibujo

visualizándolo. Ya no necesita la ayuda de nadie, se basa en sus propios
métodos.
A los 8-9 años ya dibujan la realidad tal y como la ven, respetando reglas de
perspectiva y acercándose al modelo, de esta forma la gracia del dibujo infantil
se está perdiendo.

Lowenfeld da un rumbo nuevo al dibujo, creando una serie de etapas:

 Etapa del garabato ( 2 a 4 años) : primeros trazados del niño, se realizan sin
orden.
Existen varias fases:
- Garabatos desordenados
- Garabatos controlados
-Garabatos con nombre

 Etapa preesquemática (4 a 7 años): corresponde al "Realismo fortuito" y "

Realismo fracasado" . Garabatos más controlados donde busca lo que
posteriormente va a ser su esquema personal , por eso se perciben cambios
constantes de formas simbólicas, ya que cada uno tiene su forma particular de
representar los elementos cotidianos : figura humana, construcciones...
Esta etapa se caracteriza por la línea base, donde el niño representa el cielo o el
suelo.
También se caracteriza por el color: al niño le interesa más la relación del
dibujo-objeto que viceversa. No existe relación entre el color real y el utilizado.

 Etapa esquemática ( 7 a 9 años): corresponde al "realismo intelectual".

El dibujo del niño es el reflejo de su personalidad.
El niño empieza a categorizar lo que ve, llega a un concepto estable de
personas y dibujo del entorno.
El cuerpo humano lo representa a través de meras figuras geométricas.
Ya tienen conciencia de un orden en las relaciones entre
elementos/contexto.

 Etapa de comienzo del realismo (9 a 11 años) : corresponde al

"realismo visual". El niño intenta adaptar su dibujo al realismo de tal forma
que cuando los objetos estén separados sigan teniendo significado. Todo es
mucho más realista y todo realizado con mucho más detalle.
Entiende mucho mejor la profundidad y desaparece la línea base.