“AÑO DE LA INFRAESTRUCTURA PARA LA

INTEGRACION”

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 058

“NIÑO JESÚS”

HUACA BLANCA

2005
I.- IDENTIDAD

1.1. DATOS INSTITUCIONALES

2. NOMBRE DE LA I.E.I. : Nº 058 “NIÑO JESÚS”

3. NIVEL : INICIAL

4. DIRECCION DE LA I.E : BARRIO NUEVO S/N

5. LUGAR : HUACA BLANCA

6. D.R.E : LAMBAYEQUE

7. DISTRITO : CHONGOYAPE

8. PROVINCIA : CHICLAYO

9. DEPARTAMENTO : LAMBAYEQUE

2005
1.2. RESEÑA HISTÓRICA
El centro poblado Huaca Blanca, se ubica al sur del Distrito de Chongoyape a 209
m.s.n.m. en el fértil valle del río Chancay, aproximadamente 65 Km de la provincia
de Chiclayo en la Región Lambayeque.
El centro Educativo Inicial Nº 058 “NIÑO JESÚS” de Huaca Blanca empezó a
funcionar el 28 de junio de 1974, siendo su fundadora y directora la profesora
Baceliza Samamé Delgado, en un comienzo fue un C.E fiscalizado, siendo
supervisado por el NEC Nº 18 de Pucalá, y su personal dependía económicamente
de la Empresa Azucarera Pucalá hasta el año 1998.
En 1999, se da el proceso de transferencia, en la cuál el personal docente es
remunerado por el Estado.
El C.E.I. se inicio con un número de 75 niños, en que tenían la edad de 3,4 y 5 años,
cuenta con una infraestructura adecuada, dos aulas, Dirección, servicios higiénicos.
En el 2003, se realiza las gestiones, para obtener la Resolución de creación de I.E,
mediante R.D, R.S Nº 5050-2003.G.R. Lamb/ED de fecha: 31 de diciembre 2003,
ya que éste C.E, no tenia documento de creación.
Actualmente la I.E.I Nº 058 “NIÑO JESÚS” de Huaca Blanca, tiene una población
estudiantil de 50 alumnos de las edades: 3,4 y 5 años respectivamente, cuenta con
personal docente, auxiliar de educación y personal de servicio.
La profesora Rosa Amelia Gonzáles Vásquez, se encuentra conduciendo la
Institución Educativa a la fecha.

1.3. SITUACION ACTUAL

A. ¿Cómo somos?
- Los alumnos son participativos, poseen saberes previos, es respetuoso,
creativo y solidario. Algunos alumnos son desordenados, baja autoestima.
- Dificultad para lectoescritura.
- Las profesoras demuestran predisposiciones a desarrollar su labor docente,
son comunicativas, cariñosas, cultivamos valores morales, cívicos, para
lograr el desarrollo integral de los educandos.
- Hace falta, capacitarse y actualizarse en materia técnico pedagógica, debido
a limitaciones económicas.
 - El local de I.E, goza con una buena infraestructura adecuada, y mobiliario en
buenas condiciones, pero hace falta, un aula para atender a los niños
pequeños de 3 años de edad.
- Algunos padres de familia, no valoran el nivel inicial, no apoyan a sus hijos,
en el cumplimiento de sus actividades escolares.
B. ¿Cómo queremos ser?
- Que el alumno, sea creativo, participativo, respetuoso y solidario.
- Docentes capacitados en el nuevo enfoque técnico pedagógico.
- Que los padres de familia participan activamente en la educación de sus
hijos.
- Que a comunidad valore a la Institución Educativa en ente de cambio y
transformación cultural.

1.4. CONCEPTO DE LA EDUCACIÓN

La educación es un proceso de formación integral de la persona en la que
participan activamente profesora, alumno y padres de familia de acuerdo a
principios y valores definidos y persiguiendo objetivos propuestos a alcanzar a fin
de lograr un alumno creativo, solidario y competitivo.

1.5. VISIÓN
- Queremos brindar educación moderna, de calidad que busca la excelencia,
formar alumnos participativos, creativos, solidarios, organizados y con
valores.
- Deseamos que la Docente sea la facilitadota y guía en el aprendizaje de
nuestros niños (as) para brindar educación relevante.
- Proponemos que el padre de familia, se involucre en el que hacer educativo,
fortaleciendo las relaciones hogar, C.E a fin que colaborando y a participar
activamente en la educación que se brinda.

1.6. MISIÓN
- La misión de la I.E.I 058, es formar integralmente a los educandos en el nivel
inicial aplicando el nuevo enfoque.
- Asumir que el alumno es el protagonista gestor de su aprendizaje, realiza
acciones en función a sus intereses y necesidades; sea, expresivo, autónomo,
independiente, investigador, con iniciativa y con valores.
- Capacitación permanente del docente a fin de optimizar la calidad de la
enseñanza.
- Se concientizar a los padres de familia sobre el rol que tienen que asumir en la
educación a sus hijos.
 II. DIAGNÓSTICO
2.1. ÁREA INTERNA

ASPECTOS - CONTENIDOS FORTALEZAS DEBILIDADES

- Pedagógico - Las profesoras de I.E.I 058, poseen titulo profesional en el nivel - Docentes, con limitaciones económicas,
inicial. que no permite capacitarse en materia
- Tienen predisposición a desarrollar su labor docente, demostrando técnico pedagógica.
capacidad, habilidad, responsabilidad. - Niños, con problemas de conducta, baja
- Niños responsables, creativos, les gusta participar en actividades autoestima.
culturales, deportivas, productivas demostrando sus talentos.
- Gestión Administrativa - Respeto a la persona y al cargo. - Autoridades e instituciones no responden
- Se cumple con lo objetivos trazados progresivamente. las necesidades propuestas.
- Reglamento interno, manual de organización y funciones. - No se ha elaborado el PEI.
- Autoridades educativas no supervisan a la
I.E.
Recursos: - Posee aulas en buenas condiciones para el aprendizaje. - Falta de un aula para niños de 3 años.
- Infraestructura - Mobiliario apropiado. - No cuenta con agua potable.

2.2. ÁREA EXTERNA

 ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS

Situación socio económica, - La población se dedica a la agricultura, - Alcoholismo

cultural, político comercio. - Medres solteras
- Algunos padres de familia, se identifica - Violencia familiar
y participan en actividades cívico - Bajos ingresos económicos.
culturales. - Falta de fuentes de trabajo.
III. PROPUESTA PEDAGÓGICA

3.1. OBJETIVOS
- Lograr que los alumnos sean participativos, responsables y solidarios,
constructores de su propio aprendizaje.
- Implementar y actualizar a los docentes de la I.E, en el programa
articulado.
- Sensibilizar a los docentes hacia el cambio en el nuevo paradigma
educativo.
- Construir una nueva aula; con apoyo de instituciones.
- Sensibilizar a los padres de familia en el quehacer educativo de la
institución.

3.2. SISTEMA DE VALORES

- Sistema de valores en función a la visión de C.E. permite establecer una
escala de valores.
- Participativo
- Solidarios
- Organizativos
- Comprometidos

3.3. PERFIL DEL ALUMNO

Teniendo en cuenta los grandes problemas socio-económicas que atraviesa
nuestro país, el niño debe tener el siguiente perfil.
a) Lograr en el niño su autoestima y se sienta como mimbro importante en
las diversas actividades que desarrolla dentro y fuera de I.E.
b) Adquisición de actitudes, habilidades, destrezas y conocimiento que
posibiliten su desarrollo integral.
c) Formación correcta en las dimensiones cognitivas, afectivas, sociales,
valorativas y espirituales.
d) Se identifique como una persona importante, miembro de su familia y
comunidad.
e) Demuestra actitudes solidarias, cooperativas y de respeto.
f) Sea autónomo, exprese sus ideas, opiniones.
 g) Que utilice un lenguaje claro, expresar sus ideas, sentimientos.
h) Produzca textos acercándose a las formas convencionales de escrituras.
i) Establezca relaciones lógico matemática y sepa utilizar en su vida
diaria.
j) Valore las características propias de su comunidad a las que pertenece.

3.4. PERFIL DE LA DOCENTE

Deacuerdo a los nuevos enfoques pedagógicos tales como el constructivismo la
calidad educativa y la globalización científica al maestro de hoy en día y de
acuerdo a nuestra realidad socio económica y cultural debe tener el siguiente
perfil.
a) Tener vocación y gran sentido social.
b) Debe tener correcta formación y preparación pedagógica actualizándose
siempre acorde a nuevos avances educativos.
c) Ser una persona conocedora de los distintos problemas socio
económicos y culturales de la comunidad.
d) Identificarse con los principales problemas de su comunidad dando
alternativas de solución.
e) Ser una maestra sensible facilitadota, guía y estimular el proceso de
enseñanza aprendizaje.
f) Brindar a los niños confianza, respeto mutuo y amistad incondicional.

3.5. PERFIL DE LA DIRECTORA

- Conocer y aplicar técnicas para la planificación y administración de I.E.
- Comunicarse, razonar lógicamente actuando convenientemente ante
situaciones problemáticas.
- Cultivar valores éticos, estéticos, políticos, sociales, cívicos y otros.
- Conocer la evolución biológica psicológica y social del niño menor de 6
años y respectivo proceso de aprendizaje.
- Plantear soluciones eficaces de los problemas de su realidad y demostrar
respeto por las diferentes expresiones culturales de la comunidad.
3.6. PERFIL DEL PADRE Y DE LA MADRE
- Involucrado en el quehacer educativo de sus hijos que practique e inculque
valores a sus hijos como respeto, puntualidad, solidaridad, honradez,
justicia y de otra índole personal y social.
- Atiende las necesidades básicas de su familia.
- Brinde afecto a los miembros de su familia, propiciando equilibrio
psicológico.
- Asuma el compromiso de una participación activa en las actividades que la
I.E programe.
- Fomentar la igualdad de deberes y derechos en el binomio padre - madre,
padres - hijos, esposo – esposa.
- Propiciar el trabajo cooperativo para beneficio de los niños y niñas y
comunidad.

3.7. CONCEPCION Y PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE

- Concepto de aprendizaje
Es un proceso continuo y permanente del niño en el cual se observa el
cambio de sus conductas tanto cualitativas y cuantitativas, como producto de
la adquisición de conocimientos y desarrollo de los aspectos cognitivo,
afectivo y sicomotor, que apunte en el niño a construir sus propio
conocimiento a partir de sus experiencias previas y lograr en él, un hombre
nuevo humano y menor egoísta que contribuya en el desarrollo y progreso de
su comunidad.

3.8. ENFOQUE CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIO

Teniendo en cuenta los perfiles reales e ideales y los principios de aprendizaje
y el sistema de valores.
- Por competencias
Es decir un aprendizaje a partir de acciones educativas con temática
integradora con un conjunto de vivencias y experiencias de los alumnos de
3,4 y 5 años, este aprendizaje se traduce en logros significativos.
3.9. PLAN CURRICULAR:
 Área de Desarrollo:
Personal Social, comunicación integral, Lógico matemática, Ciencia y
Ambiente, Formación Religiosa.

3.10. DISEÑO CURRICULAR

 DISEÑO CURRICULAR
ÁREA COMPETENCIA
Comunicación Integral 2. Produce textos acercándose a las formas convencionales
de escritura y para ser dictado al adulto. Comprende e
interpreta lo que dice un texto usando estrategias de
anticipación de contenido.
Valora funciones de lengua escritura.
Lógico Matemática 4. Construye las primeras cantidades numéricas, utiliza los
primeros números para designar cantidades en situaciones
cotidianas y en la producción de información cuantitativa.
PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO 058 NIÑO JESUS
CAPACIDADES INTEGRADAS
- Produce textos sencillos: canciones.
- Poesía, hace lectura global de escritos
que ve en su vida cotidiana utilizando
algunos convencionalidades del
sistema de la lengua escritura.
Valorando las ilustraciones como un
medio para obtener información y
para comunicar mensajes.
Utiliza la serie de números naturales para
contar elementos y objetos de la realidad,
realizando seriaciones y resolviendo
problemas, referidos a la construcción de
series.
 EDUCACIÓN INICIAL

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INTEGRADAS

Comunicación 1. comunica sus sentimientos, deseos e ideas, ajustándose a los - Escucha, comprende mensajes que le comunican los niños en diversas
Integral diferentes contextos y situaciones de comunicación cotidiana y a situaciones.
los diferentes interlocutores. - Utiliza la lengua materna.
- Comprende y reproduce tradiciones, canciones, adivinanzas, trabalenguas,
rondas.
2. Produce textos acercándose a las formas convencionales de - Identifica la utilidad de la lengua escrita como medio de comunicación en
escritura y para ser dictado al adulto. libros, revistas, cuentos, etiquetas.
- Imágenes, carteles, fotografía que acompaña a textos escritos.
- Construye grafismos para expresar significados.
3. Lee, interpreta y produce imágenes como una forma de - Lee e interpreta y produce imágenes como una forma de comunicación y
comunicación. disfrute descubriendo e identificando los elementos básicos de esta forma
comunicativa.
- Crea imágenes y secuencias utilizando técnicas grafico plásticos.
 4. Utiliza creativamente las diferentes formas de representación y Expresión Plástica
comunicación. - Produce obras plásticas expresando vivencias, fantasías y deseos utilizando
técnicas e dibujo, pintura, modelado, etc.
Expresión Musical
- Discrimina los sonidos largo – corto
- Interpreta canciones sencillas en forma libre y organizada.
- Participa en danzas sencillas en forma libre y organizada.
Expresión Corporal
- Disfruta con la dramatización y se expresa con el propio cuerpo.
Lógico 1. Establece y comunica relaciones espaciales propias de su - Aplica las nociones de orientación estática; a la izquierda-a la derecha, aun
Matemática entorno y valora la importancia de orientarse en el espacio. lado-al otro en relación a su cuerpo.
- Realiza recorridos y describe la direccionalidad: hacia delante.hacia atrás-
hacia arriba-hacia abajo.
- Ubica los objetos en el espacio de acuerdo a un punto de referencia:
encima, delante, detrás de, lejos de, cerca de, a la izquierda, a la derecha de,
en que se desplazan.
2. Reconoce, describe y representa formas y cuerpos geométricos - Clasifica cuerpos y figuras de acuerdo a criterios elegidos por el mismo y
de su entorno y experimenta creativamente con ellos. por criterios dados (color, forma y tamaño).
3. Establece relaciones entre objetos de su medio deacuerdo con
sus propiedades, en forma autónoma y creativa.
4. Construye las primeras cantidades numéricas, utiliza los
números para designar cantidades en situaciones cotidianas y en
la producción de información cuantitativa.
5. realiza ediciones en situaciones cotidianas.
6. Registra y comunica información sobre su realidad inmediata
utilizando cuadros, esquemas y códigos.
- Investiga y describe las propiedades de los objetos: color, tamaño, textura,
forma, usa relaciones, quien los usa y de donde viene, lo que puede hacer
con el objeto.
- Verbaliza el criterio de pertenencia y no pertenencia a colección.
- Utiliza cuantificadores adecuados para referirse a una determinada cualidad
en objetos y colecciones “todos”, “algunos”, “uno” ,”ninguno”, “varios”.
- Compara y seria de acuerdo al grado de determinada cualidad y describe las
relaciones entre los objetos.
- Compara cantidades en colecciones de objetos: igual que, menos que, mas
que.
- Utiliza una serie de números naturales para contar elementos y objetos de la
realidad del 0 al 10.
- Resuelve problemas de operaciones sencillas.
- Estima la duración de ciertas rutinas de la vida cotidiana en relación con las
unidades de tiempo (día, hora) y ubica las actividades de la vida cotidiana
en el tiempo (día, noche, mañana, tarde, semana, etc.)
- Registra datos referidos a situaciones significativas a su vida cotidiana de
su entorno utilizando símbolos matemáticos en cuadros de asistencia de
responsabilidad, etc.
 1. Se identifica y valora como niño o niña con sus características - Identifica su nombre
y cualidades personales.
2. Actua con seguridad en sí mismo, iniciativa y autonomía en
las actividades cotidianas.
Personal 3. Domina la coordinacion y el control dinámico general propio
Social
cuerpo y la coordinacion visomanula en la realizacion de tareas
de la vida cotidiana.
4. Práctica con autonomía hábitos actitudes relacionadas con el
bienestar y la seguridad personal, la higiene y conservacion de su - Colabora en la conservación y limpieza del medio donde se desenvuelven.
salud integral, individual y colectiva.
5. Participa en actividades de grupo (familia, grupo de aula,
equipo de trabajo)
6. Se identifica y aprecia su pertenencia a unos grupos sociales
con caranteristicas y rasgos propios.
7. Identifica y valora las relaciones entre su edio natural y socio
cultural.
- Se identifica como niño o niña conociendo sus diferencias.
- Participa en actividades de rutinas y responsabilidades.
- Colabora y brinda a los otros niños y niñas, adultos.
- Utiliza la coordinación y manipulación vasomotora al realizar sus trabajos
(dibujan, pintan, cortan, escriben).
- Demuestra solidaridad con sus compañeros.
- Participa en juegos respetando reglas.
- Practica hábitos y cuidado personal.
- Defiende sus derechos y opiniones.
- Elabora, respeta y cumple las normas de convivencia.
- Identifica y valora a los miembros de su familia.
- Identifica las manifestaciones culturales de su localidad, juegos y
costumbre.
- Identifica y valora a los trabajadores de su localidad.
- Identifica y valora los símbolos de la Patria.
- Observa, describe el paisaje natural y cultural de su entorno.
- Reconoce y valora los recursos naturales de su comunidad.
Formación 1. Admira, acoge y agradece la creacion de Dios Padre y
Religiosa colaboración con El en el cuidado de su obra.
2. Descubre y valora que vive en una sociedad de hermanos
querida por Dios, cuyo modelo es la familia de jesús.
3. Explica, ama y admira a jesús hijo de Dios, que nos enseña a
vivir como hermanos, respetando los derechos y la dignidad de
las demás personas.
4. Responde a la invitacion amorosa de Jesus a formar parte de
su gran familia, la Iglesia Católica.
- Reconoce que la vida y la naturaleza han sido creados por Dios, los cuida y
respeta.
- Reconoce que es un ser único, se respeta a si mismo y a los demás.
- Agradece a Dios con oraciones espontáneas por la obra de la creación.
- Reconoce a la familia de Jesús como modelo de su propia familia
manteniendo una relación de amor, dialogo y colaboración.
- Conoce los episodios de la infancia de Jesús, imita su comportamiento con
sus padres, amigos y con Dios Padre.
- Identifica a Maria como Madre de Dios y de todos, admira sus cualidades,
demuestra su amor rezando el Ave Maria.
- Reconoce que pertenece a la comunidad de los hijos de Dios llamada
Iglesia.
- Nombra y celebra las fiestas más importantes de la Iglesia celebra su fé.
3.11. ESTRATEGIA Y METODOLOGIA
Teniendo en cuenta la programación curricular las actividades y competencias
programadas se aplican las estrategias adecuadas al plan curricular.

METODOLOGIA
Se utiliza diversos métodos:
- Método global
- Método centro de interés
- Método inductivo, deductivo
- Método de descubrimiento
- Método de descubrimiento
- Método de proyecto
- Método de observación.

MEDIOS:
a.Dialogo, participación, ayuda mutua.
b. Conocer e identificar con la realidad, dar alternativa de solución.
c.Trabajo mancomunado con institución y organizaciones que buscan un mismo
fin.

TECNICA:
a.Observación
b. grupal
3.12. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
3.12.1. EVALUACIÓN DEL ALUMNO

ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO

Logrado = A - Lista de cotejo

Aprendizaje
En proceso = B - Ficha o guía de
Inicio = C observación
- Ficha de trabajo
- Registro anecdótico
- Ficha de evaluación

Comportamiento
- Indicadores Ficha de observación
- Valores y perfiles
considerados en el
PEI

3.12.2. FICHA DE EVALUACIÓN

RESULTADO
INDICADORES A B C D
Excelente Bueno Regular deficiente
Puntualidad
Honradez
Respeto a la persona
Ayuda mutua
Cuidado del CE
Responsabilidad
Solidaridad
Participación
Equitatividad

3.12.3. EVALUACIÓN DE LA DOCENTE

 - La supervisión la Docente
- Debe ser un ente de apoyo a lograr un mejor proceso de enseñanza-
aprendizaje; en la cual la Directora debe coordinar, asesorar,
sugerir y orientar a la docente para lograr las actividades y
competencias básicas que han sido propuesta por la maestra y el
alumno.
- Evaluación de la docente será con la ficha de supervisión incluida
en el plan de supervisión.

3.12.4. EVALUACIÓN DEL CURRICULO

RESULTADO
NO
LOGRADO OBSERVACION
ASPECTO LOGRADO
LOGRADO ES
PARCIAL
Planificación
Implementación
Ejecución
evaluación

3.12.5. EVALUACIÓN DE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS

ASPECTO
ADECUADO INADECUADO OBSERVACIONES
PROCEDIMIENTO
Instrumentos
Lista de cotejo
Ficha guía de objetivos
Ficha de trabajo
- Anecdotario
Ficha de información
Fichas de evaluación

IV. PROPUESTA DE GESTION

4.1. OBJETIVOS:
 - Los principales pueden ser diversos. Nosotros desde una perspectiva de
renovación de la gestión educativa, los objetivos deben ser: un conjunto
de acciones de organizar, ejecutar, coordinar, dirigir y de controlar las
acciones educativas.

4.2. PERFILES IDEALES

4.2.1. DEL DIRECTOR

a. Comunicador.
b. Con vocación de servicio.
c. Democracia y cooperador.
d. Preocupación por su capacitación.

4.2.2. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

a. Colaborador y participativo.
b. Identificado con su centro de trabajo.
c. Autentico y libre, abierto a la relación y el cambio.
d. Preocupado por su perfeccionamiento o capacitación.

4.2.3 DEL PADRE DE FAMILIA

a. Colaborador y participativo.
b. Comprometido con su realidad.
c. Actitud positiva en la marcha de la escuela.
d. Respetuosa de la autoridad educativa y de todos los miembros
integrantes de la comunidad del CE.

4.3. PRINCIPIOS DE GESTION

1. Gestión centrada en los alumnos
La educación de los alumnos es la razón de ser, el primer y ultimo objetivo de
una institución escolar, por tanto todas las acciones de conducción debe ser
canalizadas para lograr este objetivo institucional, la organización, las reglas,
los procedimientos, el sistema de control y acciones cotidianas, no deben
contradecir los fines y objetivos establecidos en su Proyecto Educativo
Institucional.
 2. Jerarquía y autoridad definidas
- Permite garantizar la unidad de acción de la organización en la cuál la
dirección ejerce funciones como tal dirige, impulsa, ordena sin disminuir
las competencias propias de cada instancia.

3. Determinación clara de quien y como se toman las Direcciones.

- Esto significa determinar la responsabilidad que le corresponde a cada
persona, estamento, comisión y equipo en la toma de decisiones y en sus
resultados.

4. Coordinación fluida y bien definida.

- Establecer instancias de coordinación ágil y deportiva mejora la
sincronización de acciones, evita esfuerzos innecesarios y permite una
mejor acción conjunta.

5. Control y Evaluación eficaces y operativas

- el control debe proporcionar información que oriente de manera oportuna
las decisiones y asegure la dirección que tomen las tareas en función de
los objetivos institucionales.

4.4. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

ORGANIGRAMA DE LA I.E. 058

 D.R.E

DIRECCION
I.E.

ASOCIACION COMITÉ DE
DE PP.FF AULA

PROFESORAS

PERSONAL
DE
SERVICIO

ALUMNOS

3 Y 4 AÑOS 5 AÑOS
ROJA AZUL

4.5. PRINCIPIOS DE GESTION

a. Principios de la Misión Educativa.- El objetivo principal de la Organización

educacional es de servicio a la comunidad. Se considera que la educación es
una comunicación organizada y continuada.
b. Principio de unidad.
c. Principio de jerarquía.- Permitirá establecer una ordenación escalonada que
vincule a los distintos órganos de las Instituciones.
4.6. PROCESO DE GESTIÓN
El proceso de gestión en nuestro C.E, debe ser un conjunto de acciones como
planear-organizar, ejecutar, coordinar y dirigir, controlar acciones educativas.
 a. Planificación
Es trazarnos metas u objetivos para realizar una actividad educativa
teniendo en cuenta nuestra realidad en base a nuestros recursos
económicos y humanos y e el cual se debe establecer una secuencia de
actividades.

b. Organización
Esta fase debe consistir en la distribución de los cargos o funciones que
cada uno de los miembros de la I.E., debe asumir para la realización de una
determinada actividad, teniendo en cuenta la manera, método o forma más
adecuada para dicha actividad se realice con mayor eficiencia.

c. Dirección ejecutiva
En esta fase una vez delegada las funciones se toma decisiones para la
aplicación y ejecución de las metas trazadas en la planificación.

d. Coordinación
Este aspecto consistirá en poner orden y observar que la organización y
ejecución de todo el bienestar de nuestra institución educativa y lograr un
trabajo interdisciplinario con todos los equipos de trabajo.

e. Control
Debe consistir en la verificación, en la orientación y asesoramiento del
trabajo que se lleva a cabo de la Directora a los distintos grupos o comités
de trabajo.

4.7. CLIMA INSTITUCIONAL

Las relaciones interpersonales a nivel de la comunidad educativa se debe fundar
en:

a. Vida familiar
b. Libertad
c. Solidaridad
 d. Disciplina
e. Amor
f. Trabajo y estudio.
El clima institucional se trasluce en la personalidad organizativa, además El
Clima de una institución, es la combinación de factores organizativos y de todas
las características de la personalidad de sus integrantes.

4.8. CONCLUSIONES

El siguiente Proyecto Educativo Institucional va a permitir dar a conocer las

distintas problemáticas de índole socioeconómico y cultural de nuestra
comunidad, la idiosincrasia de la comunidad de los alumnos y de nosotras las
docentes, así como resaltar los logros en lo que respecta a los valores que
practican dentro del C.E.
Así como una proyección hacia la comunidad, planteando diversas alternativas
de solución para mejorar y elevar el nivel educativo.
 PROYECTO DE INNOVACIÓN

I. DATOS GENERALES:

1.1. D.R.E. : Lambayeque

1.2. I.E.I. Nº : 058 “Niño Jesús”
1.3. Lugar : Huaca Blanca
1.4. Directora : Rosa A. Gonzales Vásquez
1.5. Distrito : Chongoyape
1.6. Responsable : - Profesora Rosa Gonzáles Vásquez
Del Proyecto - Presidenta de APAFA
- Padres de Familia

II. NOMBRE
“Construyamos nuestra aula”

III. OBEJTIVOS:
3.1. Construir nuestra aula, para los niños de 3 años de edad.
3.2. Brindar un ambiente ordenado, amplio, equipado con materiales apropiados
para su edad.
3.3. Mejorar nuestra infraestructura.
3.4. Lograr el apoyo de entidades públicas y privadas, con materiales de
construcción.
3.5. Lograr que los padres de familia se involucren en la construcción del aula.

IV. DESCRIPCION:
Este proyecto, consiste en la construcción de un aula, con material noble,
aprovechando el apoyo desinteresado que nos ofrece el jefe de UPH carhuaquero
Duque Energy Internacional, y la participación de los padres de familia de nuestra
Institución Educativa.

V. METAS:
Nos hemos propuesto lograr la construcción del aula, para el presente año 2005.
 VI. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
A M J J A S O N
RESPONSABLE
Planificación: Reunión con
X Directora
padres de familia.
Directora y Padres de
Diagnóstico X
Familia
- Ejecución del proyecto
- Elaboración de zanjas (base) X
- Maestro de obra
- Colocación de columnas X - Padres de Familia
- Construcción de base sobre X
base y asentado de ladrillos
- Evaluación X
- Informe del Proyecto X Directora

VII. PRESUPUESTO:

FUENTE
ACCIONES RECURSOS COSTOS
FINANCIAMIENTO
- Adquisición de Materiales Donación - Donación

- Cemento: 50 bolsas 1 100.00 - Cuota de los padres

- Ladrillo Kin pong 190.00 de familia
- 20 varillas de fierro corrugado ½ 400.00
- Alambrón 6 mm
- Volquetada de ripio 140.00
- Volquetada de piedra 160.00
- Compra de ½ volqueada de ripio Propios 60.00
- Mano de obra 500.00

Huaca Blanca, 09 de Abril del 2005

INFORME DEL PROYECTO INNOVADOR

“CONSTRUYAMOS NUESTRA AULA”
I. FUNDAMENTACION:
El presente proyecto, tiene por finalidad brindar al niño un ambiente amplio,
ordenado y equipado con materiales que se sienta feliz y logre un mejor
aprendizaje acorde con su edad; así como involucrar a los padres de familia en su
elaboración, logrando de esta manera un cambio, en nuestra infraestructura.

II. DE LAS METAS:

Habiendo recibido la donación, con materiales de construcción, por parte de la
UPH Carguaquero-Duque Energy, así como la participación de todos los padres de
familia, se ha logrado cumplir nuestra meta en un 70% la construcción del aula en
la I.E. 058.

III. DE LOS PARTICIPANTES:

En la construcción del aula, específicamente en la elaboración de zanjas,
participaron un total de 40 padres de familia y el maestro de obra, con sus
ayudantes, trabajaron en la construcción del aula.

IV. DE LA ORGANIZACIÓN:
- Se convocó a una reunión con el Consejo Directivo para acordar elaborar el
plan de trabajo y considerar de innovación.
- En Asamblea general se acordó realizar trabajo comunal y el aporte de una
cuota extraordinaria y una actividad consistente en un bingo seco, donde cada
asociado se izo responsable de vender 5 bingos a s/ 2.00, haciendo un total de
s/ 10.00, cada uno, dinero que sirvió para pagar la mano de obra del albañil.

V. DEL DESARROLLO:
- La construcción del aula, se realizó en varias fechas.
- Elaboración de las zanjas, para la base.
- Colocación de columnas.
- Construcción de base sobre base.
- Asentado de ladrillo.
VI. DEL MATERIAL
- Se utilizó el siguiente material:
 - 20 varillas de fierro corrugado ½”
- 01 millar de ladrillo Kin pong
- 50 bolsas de cemento gris
- 35 vueltas de alambrón 6 mm.
- 01 volquetada de ripio.
- 01 volquetada de piedra
- ½ volquetada de ripio
- Palanas
- Carretilla
- Maderas
-

VII. FINANCIAMIENTO
los padres de familia aportaron una cuota de s/ 5.00 c/u, y s/ 10.00 (venta de
bingos), para cubrir los gastos de materiales y pago de mano de obra al albañil.

VIII. EVALUACIÓN
Con la construcción del aula se dio iniciado la obra, faltando todavía culminar
nuestro proyecto, cumpliéndose lo programado para el presente año 2005.

Huaca Blanca, 30 Setiembre del 2005