UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

CURSO:

TESIS I

“ELABORANDO MI PROYECTO DE TESIS”

DR. EDMUNDO ARÉVALO LUNA

PROFESOR DEL CURSO

TRUJILLO – PERU
1 TESIS 1
 RECOMENDACIONES PREVIAS

Para desarrollar este curso, considera un horario especial, en el cuál además de las
clases que impartimos en la Universidad, tú puedas incluir horas de dedicación a la lectura
independiente, pero fundamentalmente organiza tu tiempo para elaborar tu proyecto de
tesis, porque en el siguiente curso deberás ejecutarlo para obtener el título de licenciado
en psicología; por lo tanto, el trabajo es casi individual, para ello contarás con la asesoría
permanente del profesor del curso.

Para que avances con éxito tu proyecto debes considerar las siguientes
recomendaciones:
1. Revisión atenta del contenido que acompaña a estos apuntes técnicos. Es importante
que revises cada tópico, con el fin de que organices de manera efectiva tú tiempo
dedicado al estudio. Revisa contenidos de cada punto, ESPECIALMENTE TU RUTA DE
TRABAJO
2. Desarrolla individualmente las lecturas y temas asignados dentro de la semana de
trabajo, elaborando las tareas que tengas que presentar la semana siguiente en
clases.
3. En esta oportunidad el trabajo es personal (un solo alumno elabora su proyecto), en
tal sentido es importante que te concentres en cada etapa del desarrollo.
4. Cumple con todos los trabajos asignados (individuales y en equipo). Revisa al final de
cada tema las actividades que debes cumplir para la siguiente sesión de clases.
Recuerda que la nota es importante, pero aprender y estar bien informado es
mucho más importante, para la profesión que estudias; para ello hay que
prepararse bien.
5. Si tuvieras alguna dificultad con el curso en entenderlo no te quedes con la duda, solo
pregunta, para el profesor que estará dispuesto a apoyarte.

ESPERAMOS APOYARTE EN ESTE PROPÓSITO

2 TESIS 1
 RUTA DE TRABAJO

¡ATENCIÓN!
LA PRESENTE RUTA DE TRABAJO, TE AYUDARÁ A PLANIFICAR CON ANTICIPACIÓN TUS
TAREAS Y RESPONSABILIDADES EN EL CURSO, LA IDEA ES QUE TRABAJES CON
ANTICIPACIÓN, PARA EVITAR DIFICULTADES Y ASÍ TERMINAR A TIEMPO TU PROYECTO

Semana Denominación de las actividades FECHAS

1º Orientaciones generales para trabajo en las prácticas del curso/
Mitos acerca de la investigación científica
2º Revisión y análisis del reglamento de investigación.
3º Exposición de las líneas de investigación de la escuela de psicología
4º La idea del proyecto de investigación
5º El problema de investigación, objetivos y justificación
6º Revisión bibliográfica para la elaboración del marco teórico
7º Revisión bibliográfica para los antecedentes
8º Evaluación de la primera parte del curso
9º Elaboración del marco teórico
10º Variables
11º Hipótesis
12º Población y muestra
13º Diseño y tipo de investigación
14º Instrumentos de recolección de datos
15º Administración del proyecto
16º Evaluación de la parte final del curso
17° Evaluación de aplazados

3 TESIS 1
 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN II

PRIMERA UNIDAD

LA INVESTIGACIÓN
CIENTIFICA
1. CAPACIDADES

• Analiza y comprende los fundamentos básicos de la investigación científica

• Reflexiona sobre los mitos de la investigación y la ciencia
• Analizar los componentes del Protocolo de Investigación Científica propuesto para
la APA

2. CONTENIDOS

▪ Mitos e ideas sobre la investigación científica

▪ Etapas y fases de la investigación científica
▪ El tema y esquema del proyecto de investigación
▪ Líneas de investigación prioritarias en psicología

_________________________________________
4 TESIS 1
 1. MITOS QUE DEBEN ROMPERSE

Reflexionar con los alumnos sobre los siguientes mitos a fin de romperlos:

• Pensar que solo hacen investigación los eruditos / conocedores del tema
• Pensar que se debe hacer un estudio QUE NADIE HAYA HECHO.
• Pensar que con la investigación que realizamos, nos vamos a inmortalizar
• Pensar que vamos a necesitar mucho de estadística (o saber de fórmulas)
porque la investigación que no las emplea, no es investigación.
• Pensar que investigar un tema conocido no tiene valor
• Pensar que las ideas del proyecto iniciales son inmodificables
• Pensar que los temas a investigar solo se recogen de los libros
• Pensar que hacer una tesis es una obligación, un requisito a cumplir, y que hay
que hacer cualquier cosa para salir del paso.

2. REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA

Comité técnico de investigación de la Escuela de Psicología

Dr. Edmundo Arévalo Luna/ Dr. Carlos Borrego Rosas/ Mg. Mercedes Silva Ramos

2.1. Preámbulo

Teniendo presente la ley Universitaria, el Estatuto de la Universidad Privada Antenor

Orrego, el reglamento General de Investigación de la Universidad; se privilegian los
procesos que permitan articular efectivamente la investigación y docencia, de cara a una
formación integral en la que el profesional en Psicología como persona, descubre que el
reto de forjar la verdad tiene un claro compromiso con la Sociedad y la Comunidad
Científica. En esa perspectiva, es indispensable para optar el título de Licenciado en
psicología el haber presentado, sustentado y aprobado un trabajo en el que se pongan de
manifiesto las capacidades y competencias del estudiante para llevar a cabo procesos de
investigación, que se caractericen por el rigor y a la vez por la reflexión sobre las
implicaciones tanto disciplinares, como sociales.

En este sentido, el reglamento que se propone, busca que el estudiante de psicología y el

cuerpo docente pongan a prueba su creatividad en el forjamiento del conocimiento, tanto
en la selección y creación de métodos, instrumentos y conceptos, como en la selección de
los posibles campos de investigación. A su vez, la escuela de Psicología espera nutrirse de
la calidad y alcance de estos estudios para evaluar la calidad de sus programas de
formación, y de ser necesario proponer planes de mejora.

La pluralidad teórica y metodológica que promulga la escuela de Psicología, debe estar

sustentada por políticas, estrategias y planes que sean el reflejo de una cultura académica
que potencialice el desarrollo investigativo de la psicología como ciencia en todas sus
dimensiones. De esta forma, los entrecruces paradigmáticos con base en los cuales se
fomenta y desarrolla la investigación en todos sus escenarios tiene como base y soporte el
proyecto de una Escuela Profesional abierta a los diálogos interdisciplinarios. Así, esta
Unidad Académica espera nutrirse de los procesos investigativos, para de esta forma
5 TESIS 1
consolide modelos y líneas de investigación que puedan estar al servicio de los docentes y
estudiantes.

La formación investigativa en pregrado según la Escuela de Psicología de la UPAO, consiste

en que docentes y estudiantes se familiaricen con campos y metodologías de la
investigación, que en un futuro desarrollen investigaciones sistemáticas, de allí que, el
trabajo de grado no pretende que los estudiantes lleguen a complejísimos procesos
investigativos, sino como queda dicho, a plantear y desarrollar investigaciones que
articulen los desarrollos teóricos y que sistematicen las prácticas de los diversos espacios
académicos, con base en un esclarecimiento metodológico y conceptual que a su vez
indague por las implicaciones socio humanísticas. Es decir que deben responder al espíritu
y los objetivos de formación de psicólogos en consonancia con los proyectos de la
construcción de una sociedad mejor.

Los trabajos de investigación deben articularse con la propuesta curricular de la Escuela de

Psicología de la UPAO, de allí que es preciso que dichas investigaciones sean compatibles
con los propósitos y fines de la Psicología como ciencia y como profesión. De igual forma,
se requiere desarrollar trabajos que se constituyan en aportes específicos para la solución
de problemas de nuestra realidad regional y nacional.

2.2. Base legal

• Ley Universitaria Nª 23733: Artículos 1ª, 2ª inciso b, 43ª, 65ª y 67ª.
• Estatuto de la Universidad Privada “Antenor Orrego” (1998): Artículos 35ª al 50ª.

2.3. Propósito

• Reglamentar la planificación, organización, difusión, registro y control de los Proyectos

y ejecución de tesis, de los trabajos de investigación, los informes de avances y finales
de investigación y establecer los actos y procedimientos de gestión, de la investigación
en la Escuela Profesional de Psicología, de la Universidad Privada “Antenor Orrego”.

TITULO I
DEFINICIONES GENERALES DEL REGLAMENTO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD Y DE LA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CAPITULO I
DEL REGLAMENTO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD

Art. 1. La investigación científica es una actividad integrante del proceso de formación

profesional, como una vía efectiva de vinculación de la teoría con la práctica, y
por lo tanto del estudio y del trabajo. Es una forma de interacción de la
universidad con la vida económica y social del país y la región, cumpliendo una
importante función en el desarrollo científico-técnico; por lo tanto la dedicación
a ésta tiene carácter prioritario para profesores y estudiantes.
Art. 2. La investigación científica en la Universidad Privada Antenor Orrego se rige por
el principio establecido en el art. 7 de su estatuto, el cual plantea como uno de
los fines de la institución: “Realizar y promover investigación científica, tanto

6 TESIS 1
 pura como aplicada, con énfasis especial en aquellas que contribuyan a dar
solución a los principales problemas económico, tecnológicos y socioculturales
de la región y del país; así como los que coadyuven al desarrollo de la docencia
universitaria, a través del perfeccionamiento de la formación científica de
profesores y estudiantes”. La investigación científica en la universidad, tiene
como objetivos los siguientes:
a) La realización de investigaciones científicas y trabajos de desarrollo que
contribuyan a la solución de problemas de la región y del país, y al avance de la
ciencia y de la técnica.
b) El enriquecimiento del proceso docente con los resultados de las investigaciones
científicas más novedosas y con conocimiento teórico práctico que adquieren los
estudiantes con la realización de las investigaciones científicas y de los trabajos
de desarrollo.
c) La superación profesional y formación científica de los profesores, así como de
los especialistas vinculados a actividades de la producción y de los servicios.
Art. 3. Para cumplir los objetivos expuestos en el artículo anterior, el trabajo científico
de la universidad está encaminado a:
a) La realización de actividades para la solución de los problemas científico técnicos
actuales de la economía nacional y regional con resultados a corto, medio y largo
plazo
b) La obtención de nuevos conocimientos acerca de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento que enriquezcan la cantidad de información al respecto.
c) La creación de nuevos libros de textos, de consulta y materiales didácticos.
d) La solución de los problemas científico-técnicos actuales y perspectivas de la
organización y desarrollo de la universidad.
Art. 4. La universidad lleva a cabo la actividad científica en estrecha coordinación con
las empresas, asociaciones profesionales, otras universidades, así como con
países interesados. Esta cooperación se logra mediante convenios, contratos,
organización de investigaciones conjuntas, celebración de reuniones científicas,
publicación de trabajos científicos conjuntos, etc.
Art. 5. La investigación pura es la que tiene como finalidad directa el aumento de la
cantidad de conocimientos básicos sobre la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento; y la selección de su objeto de investigación es determinada por
requerimientos de importancia mediata para la sociedad.
Art. 6. La investigación aplicada es aquella que utiliza los conocimientos generados por
la investigación pura en un campo específico con el objeto de determinar las
posibilidades de su aplicación en la solución de diferentes problemas
económicos o sociales.
Art. 7. El trabajo de desarrollo es la actividad destinada a crear, completar, adaptar,
desarrollar y perfeccionar materiales, sistemas, productos, procedimientos y
procesos para introducirlos directamente en la práctica y ponerlos en
condiciones de crear bienes o servicios útiles en forma inmediata a través del
uso sistemático de los resultados de la investigación aplicada de origen nacional
o extranjero. Termina con el informe y aplicación del resultado científico.
La escritura de libros de texto y de referencia, si reúne los requisitos propios de
las publicaciones científicas, se consideran también como trabajos de desarrollo.
Art. 8. Corresponde al comité de investigación determinar en el proceso de
planificación, si los proyectos presentados cumplen con los parámetros

7 TESIS 1
 requeridos para ser considerados como investigación científica, de acuerdo a los
criterios establecidos 5 al 7 del presente reglamento.

CAPITULO II
DEL REGLAMENTO DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PARA ALUMNOS Y DOCENTES

Art. 9. Para optar el Grado Académico de Bachiller en Psicología, el alumno debe

haber aprobado la totalidad de las Asignaturas y el Internado, establecido en
el Plan de Estudios del Currículo de la Carrera de Psicología.
Art.10. La presentación, sustentación y aprobación de un trabajo de investigación es
requisito indispensable para optar el Título profesional de Licenciado en
Psicología en la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Privada
“Antenor Orrego”.
Art.11. La Tesis es un trabajo de Investigación, realizado por un candidato al Título de
Licenciado en Psicología, con el propósito de demostrar que conoce el tema
motivo de la tesis y la Metodología de la Investigación Científica en el campo
profesional que le compete.
Art.12. La Tesis reunirá los siguientes requisitos:
a) Ser un trabajo de Investigación Científica inédito u original.
b) Ser un estudio individual. Los estudios grupales acreditarán sólo a uno de los
investigadores para la obtención del Título de Psicólogo cuyo nombre debe
ser declarado en el proyecto y en el informe final. Los otros investigadores
figurarán como coautores.
c) Tener las características de un trabajo de Investigación científica sustantiva o
tecnológica, tanto de tipo experimental como no experimental.
Art.13. Entre las modalidades de investigación para obtener la licenciatura en
psicología son: Estudios experimentales, no experimentales, cualitativas,
estudios de casos, construcción, adaptación y estandarización de
instrumentos psicológicos
Art.14. El tema motivo de investigación deberá estar enmarcado preferentemente
dentro de las líneas de investigación de la Escuela de Psicología, acorde con la
problemática regional y nacional.
Art.15. Se entiende que los temas de investigación, es de exclusiva decisión de los
bachilleres, sin embargo, se sugiere que aborden problemas actuales y que
respondan a las necesidades psicosociales de nuestro entorno; y de acuerdo a
las líneas de investigación que se propone en el reglamento.
Art.16. Los docentes de la Escuela Profesional de psicología, reconocen que, dentro
de la responsabilidad ética como psicólogos, deben perfeccionarse y realizar
investigaciones orientadas a responder y contribuir frente a los problemas
psicosociales de la realidad en la que ejercen su profesión,
Art.17. Los psicólogos que ejercen la docencia universitaria, contribuyen al progreso
de la ciencia y de la profesión psicológica, investigando en su disciplina,
ateniéndose a las reglas y exigencias del trabajo científico y comunicando su
saber a estudiantes y otros profesionales según los usos científicos y/o a
través de la docencia.

8 TESIS 1
Art.18. Como científico, el psicólogo dirige investigaciones allí donde su juicio le
indica que son necesarias y planifica toda investigación de manera que la
posibilidad de error en sus resultados sea mínima; proporciona amplia
información sobre las limitaciones de los datos e hipótesis, especialmente
cuando éstos pueden perjudicar a individuos o grupos específicos; publica
informes completos acerca de su trabajo, sin destacar jamás -sin explicación-
datos que puedan tergiversar la interpretación de los resultados y evita
cualquier clase de vínculos que interfieran con su objetividad.

TITULO II
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN

CAPITULO III

DEL COMITÉ TECNICO PERMANENTE DE INVESTIGACION

Art.19. El comité Técnico Permanente de investigación, es el órgano encargado de la

reglamentación, organización y coordinación de la actividad científico-
investigativa en la Escuela Profesional de Psicología, en estrecha vinculación
con la dirección y la facultad, cumpliendo para ello con las funciones
establecidas en el artículo 22 del presente reglamento.
Art.20. El comité Técnico Permanente de investigación de la escuela de psicología, es
una instancia de asesoramiento a la dirección de la escuela, en materias
inherentes a la investigación; y está conformada por:
a) Profesores ordinarios o contratados, elegidos por el Director de la Escuela de
Psicología, entre los que ostenten el grado académico de Doctor o Maestro, y
tengan una amplia experiencia, en la investigación.
Art.21. El Comité Técnico Permanente de Investigación estará conformado por tres
docentes de la Escuela de Psicología, con el Grado Académico de Maestro y/o
Doctor. La vigencia es por 3 años.
Art.22. El comité Técnico Permanente de investigación elige entre sus miembros, a un
presidente, un secretario y un vocal, los cuales deben ostentar el grado
académico de Doctor o Maestro.
Art.23. Son Funciones del Comité Técnico Permanente de Investigación:
a) Promover la Investigación en la Unidad Académica de la Escuela de Psicología.
b) Supervisar los procesos de gestión de los proyectos de tesis en la revisión y
ejecución de los mismos
c) Revisar los proyectos de tesis y/o nombrar a los docentes revisores para la
aprobación de los mismos
d) Registrar en el libro de proyectos de tesis de la escuela de psicología, aquellos
proyectos aprobados por la Facultad de Medicina Humana.
e) Emitir un Informe Técnico sobre el proyecto de Investigación, a la secretaría de
la Facultad de Medicina Humana; quien expedirá la Constancia de Aprobación
o Desaprobación del proyecto de Tesis.
f) Verificar y evaluar y hacer seguimiento de los proyectos de investigaciones y
los informes correspondientes, para su publicación.

9 TESIS 1
 g) Emitir informe sobre las observaciones realizadas a los Proyectos de
investigación formuladas por los docentes revisores para ser resueltas y
corregidas por el Tesista y su Asesor.
h) Verificar que los informes de los proyectos e informes de tesis, se cumplan en
los plazos establecidos en el reglamento.
i) Verificar que las observaciones realizadas por el jurado, hayan sido subsanadas
por el o la tesista.
j) Promover la capacitación continua en materia de investigación científica, a
nivel de docentes y estudiantes
Art.24. Las decisiones del Comité Técnico Permanente de Investigación, se toman por
mayoría simple.

CAPITULO IV

DEL COMITÉ DE INVESTIGACIÓN DE LAS

ESPECIALIDADES EN PSICOLOGÍA

Art.25. El Comité de Investigación de la Unidad Académica de la Escuela de Psicología,

en cada especialidad, estará conformado por 2 Profesores, de preferencia con
experiencia en las áreas de: Psicología clínica, Educativa y Organizacional con
Grado de Magister y/o Doctor, independiente de la categoría y antigüedad en
la docencia, que serán propuestos por el Comité de Investigación y aprobado
por la Dirección de escuela, cuyas funciones tendrán vigencia de dos años
consecutivos.
Art.26. El comité de investigación de las especialidades en psicología, serán propuestos
por el Comité Técnico Permanente de Investigación de la Escuela, entre los
docentes con amplia experiencia en investigación y de acuerdo a su
especialidad profesional-laboral.
Art.27. El Comité de Investigación de las especialidades en psicología tiene las
siguientes funciones:
a) Verificar que los Proyectos y/o trabajos de investigación reúnan los requisitos
propuestos en el esquema del proyecto y desarrollo de tesis, por el comité
Técnico Permanente de Investigación.
b) Emitir las observaciones pertinentes al proyecto y que el autor y asesor deben
resolver en un plazo no mayor de 15 días hábiles, si no cumple con las
correcciones dentro del plazo será considerado desaprobado.
c) Emitir un informe al Comité Técnico Permanente de Investigación en un tiempo
no mayor de 10 días calendario a partir de la fecha de recepción del proyecto,
considerando el proyecto de tesis, como APROBADO O DESAPROBADO. Si el
proyecto de tesis no fue aprobado emitirá un informe sustentatorio de las
razones por las que no fue aprobado al Comité de Investigación para que a
través de éste se comunique al o la tesista, quien deberá presentar un nuevo
Proyecto.
Art.28. La administración de la investigación en la Escuela de psicología, se inicia con la
presentación del Proyecto de investigación a la Dirección de escuela,
acompañado con el compromiso firmado por el asesor para guiar la tesis; la
que remitirá a la Comisión Técnica permanente de Investigación, quien a su vez
deriva a dos jurados (Metodológico y temático)

10 TESIS 1
Art.29: Una vez levantada las observaciones, los jurados emitirán el informe al comité
técnico, para que a su vez autorice el registro y ejecución del proyecto

CAPITULO V
DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN

Art.30. El Comité Técnico Permanente de Investigación de la Escuela de Psicología,

propone la creación del Instituto de Investigación Psicológica de la Universidad
Privada Antenor Orrego (IIPSI-UPAO) es un organismo dependiente
administrativamente de la Dirección de La Escuela Profesional de Psicología y
funcionalmente del Departamento de Investigaciones de la Universidad
Privada Antenor Orrego, encargado de planificar, organizar, ejecutar, controlar,
coordinar y evaluar todas las actividades de investigación en las diferentes área
de la Psicología Científica.
Art.31. Son funciones del Instituto:
a) Propiciar, fomentar, organizar y realizar investigaciones orientadas hacia la
producción científica en el área de la Psicología en función de las necesidades
de nuestra realidad regional y nacional.
b) Impulsar, desarrollar y difundir técnicas de investigación básica, aplicada y
experimental.
c) Promover el adiestramiento de docentes en diferentes métodos de
investigación científica, a cargo de investigadores de prestigio nacional o
internacional, de manera creativa e innovadora, con la participación de
programas de post grado y otros eventos académicos.
d) Coordinar e intercambiar información y documentación sobre investigaciones
psicológicas con instituciones similares nacionales y extranjeras, y propiciando
el intercambio de investigadores.
e) Promover e impulsar la firma de convenios de investigación, innovación y
transferencia de conocimientos y tecnología con entidades privadas y públicas
a nivel regional y nacional.
f) Gestionar el otorgamiento de pasantías y becas de perfeccionamiento en
investigación científica, tecnológica y humanista dentro y fuera del país.
g) Publicar y difundir los trabajos de investigación psicológica realizados,
preferentemente por los investigadores del Instituto (IIPSI-UPAO).
h) Proteger los derechos de autor y propiedad intelectual de los miembros del
Instituto, derivados de las investigaciones desarrolladas, con el auspicio
institucional de la Universidad.

TITULO III
DE LOS EQUIPOS Y LINEAS DE INVESTIGACIÓN

CAPITULO VI
DE LOS EQUIPOS DE INVESTIGACIÓN

Art.32. Todos los docentes de la Escuela de Psicología son incorporados como

miembros activos del comité de investigación de las especialidades en
Psicología; los mismos que deben estar registrados en el libro de actas del

11 TESIS 1
 Comité Técnico Permanente de la Escuela de Psicología, siempre y cuando lo
deseen voluntariamente, y acepten tácitamente sus derechos y deberes:
Art.33. Son derechos de los docentes miembros que pertenecen a este comité, los
siguientes:
a) Ser reconocidos por la Dirección de Escuela como docentes investigadores de la
Escuela de Psicología.
b) Tener derecho a ser subvencionado por la universidad, u otras instituciones,
con la recomendación del comité técnico permanente y refrendado por la
Dirección de la Escuela de Psicología
c) Ser pasible de ser elegido como miembro del Comité Técnico Permanente de
Investigación de la Escuela de Psicología
d) Formar equipos de investigación de acuerdo a su especialidad, en calidad de
Investigador Principal.
e) Derecho de participar en las diferentes actividades organizadas por el Comité
Técnico Permanente, tales como el de participar en proyectos, bajo el régimen
con financiamiento a la investigación y al investigador, o en proyectos de
investigación.
f) Tener derecho a opinar sobre las decisiones que incumben al comité de
investigación de especialidades en psicología.
g) Ser elegido como miembro del jurado de las sustentaciones de tesis por los
bachilleres en psicología.
h) Tienen el derecho de ser reconocidos con una carga no lectiva, de acuerdo a la
calidad de su participación.
i) Dirigir, y/o asesorar investigaciones a los alumnos de pregrado de la Escuela de
Psicología de la UPAO.
j) Tienen derecho a la publicación y difusión de su trabajo de investigación, en la
revista de la escuela o por cualquier otro medio, que la escuela y la universidad
lo promueva.
Art.34. Son deberes de los docentes miembros pertenecen a este comité, los
siguientes:
a) Asistir a las reuniones que convoque el Comité Técnico Permanente de la
Escuela de Psicología.
b) Presentar sus proyectos de investigación en las fechas acordadas por el comité
técnico permanente de investigación o la Dirección de Escuela.
c) Cumplir con el cronograma establecido en sus proyectos y emitir informes del
avance a estado de la ejecución de la investigación.
d) Elaborar sus proyectos de investigación, y ejecutar los mismos, en
concordancia con los requisitos establecidos en el presente reglamento.
e) Presentar el informe final de su trabajo de investigación por lo menos una vez
al año.
Art.35. Los docentes investigadores, pueden formar equipos de trabajo con otros
docentes y/o alumnos de la escuela Profesional de Psicología u otras escuelas
profesionales de la Universidad; en cuyo caso deben especificar las condiciones
de los miembros, pudiendo ser éstos:
a) Investigador Principal
b) Co-responsable
c) Profesores de apoyo
d) Colaboradores

12 TESIS 1
Art.36. Los profesores de otras Escuelas, o Facultades de Psicología nacionales y
extranjeras pueden integrarse al comité de investigación, como miembros
temporales, mientras desarrollan investigaciones interdisplinarias o
multidisplinarias bajo la conducción de un docente investigador de la Escuela
Profesional de Psicología de la UPAO.
Art.37. Los miembros temporales son incorporados al comité de Investigación, por
acuerdo del Comité Técnico Permanente de la Escuela de Psicología, con
aprobación de la Dirección de Escuela y del Consejo de Facultad, y ratificado
mediante Resolución.
Art.38. Los docentes miembros del comité de Investigación de la Escuela de Psicología
UPAO, pueden colaborar con otras instituciones y/o centros de investigación,
en las tareas propias de su especialidad, con conocimiento del Comité Técnico
Permanente de la Escuela de Psicología.

CAPITULO VII
DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

Art.39. El tema de investigación es una unidad de trabajo científico que se constituye

con el propósito de contribuir a la solución de un problema económico o social
del país o de la región. Atendiendo a esa característica y por conveniencia, se
toma como unidad lógica del sistema de investigaciones, recayendo la
responsabilidad de su realización en el comité técnico de investigación de la
Escuela de Psicología.
Art.40. El comité de investigación, para el cumplimiento de sus fines, desarrolla y
promueve investigaciones por medio de líneas de investigación, ejecutados por
los investigadores orientados por grandes temas de investigación.
Art.41. El comité técnico de investigación participará en la gestión, coordinación y
supervisión de los proyecto de tesis estudiantiles y de los grupos de estudio
constituido por alumnos y docentes de la escuela de Psicología.
Art.42. Todos los proyectos de investigación que se presenten para su aprobación por el
comité técnico de investigación deberá ceñirse a los lineamientos de
investigación y al reglamento.
Art.43. Son objetivos del área de investigación en Psicología Clínica:
a) Diseñar y ejecutar investigaciones referidas a fenómenos normales y patológicos
en el campo de la salud mental, orientados al logro de la calidad de vida y el
bienestar del ser humano.
b) Investigar la efectividad de los programas, estrategias, métodos y herramientas
de evaluación, diagnóstico, prevención, tratamiento y rehabilitación.
c) Estudiar los factores socio-culturales que condicionan los problemas de salud
mental del individuo y de la comunidad, respetando la idiosincrasia de la
población.
d) Desarrollar otros temas de investigaciones en concordancia con los avances
científicos y tecnológicos con énfasis en la innovación que conduzca a la
protección de los derechos intelectuales y de autor.
Art.44. Son objetivos del área de investigación en Psicología Educativa:
a) Diseñar y ejecutar investigaciones referidas a temas educativos, agentes de la
educación y el contexto sociocultural.

13 TESIS 1
 b) Investigar la efectividad de los programas, estrategias, métodos y herramientas
de evaluación, diagnóstico, ejecución, implantación e impacto de las mismas, en
el ámbito educativo, social y cultural.
c) Estudiar los factores socio-culturales que condicionan los problemas educativos,
respetando la idiosincrasia de la población.
d) Desarrollar otros temas de investigaciones en concordancia con los avances
científicos y tecnológicos con énfasis en la innovación que conduzca a la
protección de los derechos intelectuales y de autor.
Art.45. Son objetivos del área de investigación en Psicología Organizacional:
a) Diseñar y ejecutar investigaciones referidas a temas organizacionales para el
desarrollo del capital humano, las organizaciones, y sus potencialidades,
incluyendo a los diversos agentes que intervienen en el proceso de producción
de bienes y servicios y puesta a disponibilidad de la comunidad.
b) Investigar la efectividad de los programas, estrategias, métodos y herramientas
de evaluación, diagnóstico, ejecución, implantación e impacto de las mismas.
c) Estudiar los factores socio-culturales que condicionan los problemas
organizacionales, respetando la idiosincrasia de la población.
a) Desarrollar otros temas de investigaciones en concordancia con los avances
científicos y tecnológicos con énfasis en la innovación que conduzca a la
protección de los derechos intelectuales y de autor.
Art.46. Las líneas de investigación en Psicología propuestas por el comité técnico de
investigación son:
a) Violencia.
b) Trastornos de la Conducta Alimenticia.
c) Dependencias o Adicciones.
d) Intervención en Salud Mental.
e) Orientación Ocupacional-Laboral.
f) Psicología Positiva.
g) Instrumentación de las pruebas psicológicas.

Art.47. Las líneas de investigación propuestas pueden ser investigadas desde cualquiera
de las áreas de investigación propuestas.
Art.48. Si la investigación presentada no coincidiera con las líneas de investigación o
área de la Psicología mencionadas en el presente reglamento, deberá ser
sustentado por el o los interesados para su revisión y aprobación.

14 TESIS 1
 TITULO IV
DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

CAPITULO VIII

DEL PROYECTO DE TESIS

SECCION I

DE LA PRESENTACIÓN

Art.49. El o la tesista debe presentar su Proyecto de Tesis después de haber sido

aprobado con resolución dicho proyecto, y de haber culminado hasta el IX ciclo
plan de estudios de la carrera profesional de Psicología.
Art.50. El Proyecto de Tesis se presentará a la Secretaría de la Escuela de psicología,
acompañando los siguientes documentos:
a) Solicitud dirigida al Director/a de la Escuela de Psicología.
b) Una copia del Proyecto de Tesis, anillado, en papel Bond de 80 gramos,
tamaño A4.
c) Informe del asesor del proyecto

La redacción del proyecto de tesis se sujetará a las normas APA, y en base al

esquema presentado por el comité técnico de investigación; con las
siguientes características:
− Letra Time New Roman o Arial
− Tamaño de letra: 12
− Márgenes: 3.5 izquierda, 3.0 derecha, 2.5 arriba, 2.5, abajo
d) El proyecto pasa para su revisión, por dos docentes de la Escuela cuya
especialidad sea compatible con el tema de estudio; debe entregar sus
observaciones al o la tesista en el tiempo de 15 días laborables.
e) Una vez levantada las observaciones, el o la tesista se reúne con el profesor
revisor quien luego de la verificación revisor, emitirá su opinión de
conformidad o disconformidad, a través de un informe al comité de grados y
títulos
f) El comité de grados y títulos deriva el informe a la secretaría de la Facultad
de Medicina Humana, para ser inscrito en el libro de proyectos de tesis, y
consecuente ejecución.
g) El o la tesista debe nombrar a su asesor temático, para la ejecución de su
proyecto; y adjuntar la constancia de aceptación del Asesor propuesto por el
o la tesista.

SECCION II

DE LA ASESORIA

Art.51. La Asesoría estará a cargo de los Profesores de la Escuela de Psicología debiendo

el candidato(a) a optar el título de Licenciado en Psicología elegir su asesor,

15 TESIS 1
 teniendo en cuenta la temática del Proyecto. Los asesores de tesis estarán
registrados en la Secretaría del Comité Técnico Permanente de Investigación.

Art.52. Para ser considerado como asesor, los profesores reunirán los siguientes
requisitos:
a) El asesor metodológico será el docente del desarrollo de tesis del Décimo
ciclo, según el plan de estudios de la Escuela.
b) El asesor temático, será aquel profesor de la Escuela de Psicología de la
Universidad Privada “Antenor Orrego” con grado de Maestro y/o Doctor.
c) Ser miembro del comité de investigación por especialidades en psicología,
de la Escuela Profesional de psicología
Art.53. En estudios multidisciplinarios, multicéntricos o cuando la complejidad del
trabajo lo amerite podrá participar más de un asesor.
Art.54. El Profesor elegido por el o la tesista como Asesor temático, es corresponsable
de la planeación y realización del trabajo, implementando estrategias para
verificar constantemente su ejecución real, como tal debe figurar en su
Currículum Vitae. La sustentación de la tesis es responsabilidad exclusiva del
tesista.

CAPITULO IX

DE LA TESIS DE INVESTIGACION

SECCION I
DE LA EJECUCION DE LA TESIS

Art.55. La Tesis es un trabajo de Investigación, realizado por un candidato al Título de

Licenciado en Psicología, con el propósito de demostrar que conoce el tema
motivo de la tesis y la Metodología de la Investigación Científica en el campo
profesional que le compete.
Art.56. La Tesis reunirá los siguientes requisitos:
a) Ser un trabajo de Investigación Científica inédito u original.
b) Ser un estudio individual.
c) Los estudios grupales acreditarán sólo a uno de los investigadores para la
obtención del Título de Psicólogo cuyo nombre debe ser declarado en el
proyecto y en el informe final. Los otros investigadores figurarán como
coautores.
d) Tener las características de un trabajo de Investigación científica sustantiva
o tecnológica, tanto de tipo experimental como no experimental.
Art.57. El desarrollo de Tesis se inicia con la presentación del proyecto bajo la
supervisión del Profesor Asesor de tesis siguiendo los lineamientos del presente
Reglamento.
Art.58. La ejecución de la Tesis, se desarrollará en un periodo no mayor de un año;
después de haberse emitido la resolución correspondiente; el mismo que se
reflejará en el informe final de la tesis.
Art.59. El o la Tesista deberá desarrollar el Trabajo de Investigación de acuerdo al
Proyecto aprobado. Cualquier modificación ulterior debe hacerse con

16 TESIS 1
 conocimiento del Comité de Investigación de la escuela, quien comunicará a la
facultad para la autorización mediante una nueva resolución.

SECCION II
DEL INFORME FINAL
Art.60. La Redacción del informe final se hará según el esquema propuesto por el
comité de Investigación de la Escuela de Psicología (Anexo 2: Esquema del
Informe final). Este informe será presentado al Comité Técnico Permanente de
Investigación para su registro y con el visto bueno, el o la tesista podrá
proceder a presentarlo anillado a la Dirección de la Escuela, para su trámite
correspondiente.
Art.61. El o la tesista presentará en la Dirección de escuela de Psicología la solicitud de
nombramiento del Jurado, acompañando los siguientes documentos:
a) La Tesis, en número de tres (03) ejemplares impresos y anillados.
b) Resolución de Aprobación para la ejecución del Proyecto de Tesis, emitido por la
facultad
c) Constancia de culminación de la investigación por el Asesor.

SECCION III
DEL JURADO EVALUADOR

Art.62. El Director de Escuela Profesional de Psicología, recibido los informes de la tesis;

propone al jurado evaluador, mediante sorteo entre los profesores miembros
del comité de investigación de la especialidad, y que ostente el grado de maestro
o Doctor.
Art.63. La terna del jurado evaluador, estará conformado por tres docentes psicólogos
de la escuela de Psicología (Presidente, secretario y Vocal), todos con grados
académicos de maestro y/o Doctor, quienes serán designados bajo la modalidad
de sorteo,
Art.64. En la designación del Presidente del Jurado debe tenerse en cuenta el mayor
Grado Académico, mayor Categoría Docente y mayor antigüedad en la docencia.
El miembro de menor Grado Académico, categoría Docente o antigüedad en la
docencia será designado como Secretario.
Art.65. Una vez conformado el jurado evaluador, el director de escuela emitirá un
informe al Decano precisando
a) Que el Bachiller ha cumplido las exigencias referidas al efecto
b) La propuesta de la conformación del jurado correspondiente.
Art.66. El Decano, recibido el expediente y el informe, si lo considera conforme, emite una
resolución nombrando al jurado a través de una resolución, el mismo que estará
integrado por el Presidente, Secretario y Vocal, todos ellos con grado de
Maestro y/o Doctor.
Emitida esta resolución el expediente es devuelto a la Escuela Profesional
(Artículo 198 Reglamento de Grados y títulos)

17 TESIS 1
Art.67. La Resolución de nombramiento se comunicará a cada uno de los miembros del
Jurado mediante la Secretaría de la Escuela de Psicología. Cada ejemplar estará
acompañado por su respectiva copia de resolución.
Art.68. El jurado dispondrá de 15 días hábiles para emitir su dictamen a partir de la
fecha de la recepción de su nombramiento. En casos excepcionales el jurado
puede solicitar ampliación de este plazo. Ninguno de los miembros de jurado
puede renunciar, salvo casos de excepción debidamente justificados.
Las solicitudes de los tesistas pidiendo la abstención de algún miembro del
Jurado pueden ser planteadas dentro de las 72 horas de conocido sus
integrantes. En tal caso el Director de la Escuela resolverá las objeciones en un
plazo no mayor de cinco días
Art.69. Son funciones del Jurado:
a) Verificar que el trabajo de Investigación se haya realizado conforme al
proyecto aprobado.
b) Comprobar que la tesis ha sido desarrollada de acuerdo al esquema
propuesto en el presente reglamento
c) El presidente del jurado comunicará a la dirección de escuela la fecha y hora
de sustentación, previa coordinación con los otros miembros del jurado y el o
la tesista, para su respectiva publicación.
d) Elaborar las actas de sustentación, por duplicado, en las que se registrará los
eventos y las observaciones pertinentes del jurado sobre la tesis y la
calificación de la misma, firmadas necesariamente por los tres miembros del
jurado.
e) Registrar A MANUSCRITO las observaciones del trabajo de investigación y la
calificación en las hojas formato de los ejemplares, firmadas necesariamente
por los tres miembros de Jurado.
f) Una vez levantadas las observaciones realizadas por el jurado, en el momento
de la sustentación, devolverá la Secretaría de la Escuela de Psicología; y este
derivará al decano de la Facultad cinco (05) ejemplares del informe final
empastado y el acta de Instalación y Sustentación por duplicado.

SECCION IV
DE LA EVALUACION DE LA TESIS

Art.70. El Presidente convocará a los miembros del Jurado a la sesión de Instalación. Si

existe observación salvable, la tesis se devuelve al Bachiller para las correcciones
del caso. Si las observaciones son insalvables no procede la sustentación.
Art.71. El Presidente comunicará las observaciones que acuerde el Jurado, por escrito,
al tesista a fin de que sean absueltas antes de la sustentación. No es función del
Jurado corregir formas lingüísticas o el estilo de los autores ni cambiar párrafos
del texto.

SECCIÓN V
DE LA SUSTENTACIÓN

Art.72. El Jurado informará a la dirección de escuela para que convoque al acto público
de sustentación, mediante publicación en el panel de la Escuela.

18 TESIS 1
Art.73. Si el día y hora (15 minutos de tolerancia) señalada, faltase uno de los miembros
del jurado, el Presidente propone una nueva fecha para la sustentación. De
producirse nuevamente este hecho el Presidente informa al Director de Escuela,
quien propondrá al Decano un nuevo Jurado.
Art.74. La sustentación oral de la tesis se procederá en presencia del Asesor de la tesis,
quien puede aclarar o ampliar la información requerida por los miembros del
jurado, quienes pueden tomar en cuenta dicha información, si así lo consideran.
Art.75. La sustentación se realizará en un ambiente designado y considerado en la
resolución de acuerdo al siguiente procedimiento:
a) El Presidente del Jurado invitará al tesista a sustentar la tesis en un tiempo
no mayor de 30 minutos.
b) Los Miembros de Jurado podrán plantear nuevas interrogantes que deben
ser absueltas por el tesista. Los asistentes podrán formular solamente una
pregunta a través del Presidente del Jurado.
c) Terminada la sustentación, los Miembros del jurado deliberaran sobre la
calificación final y redactarán el Acta de Sustentación en ese mismo
momento.
d) El Presidente del Jurado comunicará el resultado al tesista en presencia de
los otros miembros y asistentes. El Jurado informará al tesista en privado
cuando el resultado sea desaprobatorio.
e) Las actas de Instalación y Sustentación serán entregadas por el Presidente
del Jurado, junto con los ejemplares respectivos a la Dirección de Escuela de
Psicología; y esta derivará a la Secretaría del Decanato de la Facultad.
f) Una vez aprobada la tesis, el tesista deberá empastar los (05) ejemplares de
acuerdo al diseño estipulado por la Escuela de Psicología: color celeste y
letras negras, estilo Times New Roman o Arial, con carátula según modelo.
Cada ejemplar deberá incluir tres (03) hojas formato para ser llenadas con
observaciones del jurado y su calificación. Acompañaran (01) un disco
compacto CD conteniendo la tesis, en archivo documento (.doc) programa
Microsoft Word.

SECCION VI
DE LA CALIFICACIÓN

Art.76. La calificación de la Tesis se hará en base al instrumento de evaluación de Tesis

por cada uno de los miembros del Jurado. La calificación se hace según los
siguientes rangos:
a) Desaprobado
b) Aprobado
c) Aprobado por Unanimidad
d) Aprobado con la excelencia y recomendación de la Publicación de la Tesis.

Art.77. Si el aspirante al Título Profesional fue desaprobado en la sustentación oral

podrá solicitar nuevamente la sustentación de su tesis (03) meses después de la
fecha de su desaprobación. Si fuera desaprobado en esta oportunidad, el
Director de Escuela y los miembros del Jurado firman un acta con las
conclusiones y su fallo es inapelable.

19 TESIS 1
 CAPITULO X
DE LAS INVESTIGACIONES DE LOS DOCENTES

Art.78. Los docentes de la Escuela de Psicología de la UPAO, y miembros del comité de

investigación de las especialidades en psicología, desarrollan investigaciones en
el área disciplinar, quienes deben coordinar sus proyectos de investigación con
el comité técnico de investigación de la escuela
Art.79. Las investigaciones que realizan los docentes, sea individualmente o en equipos,
deben estar enmarcado dentro de las líneas de investigación.
Art.80. Los proyectos de investigación deben estar registrados en libro de
investigaciones de la Escuela de psicología, y acorde a los esquemas propuestos
por el comité técnico de investigación.
Art.81. Los trabajos de investigación deben ser preferentemente en equipos multi e
interdisciplinares, que involucren a estudiantes.
Art.82. Los trabajos de investigación, son pasibles de ser difundidos por la Escuela de
Psicología, a través de diversos medios.

TITULO V
DEL REGISTRO Y DIFUSION

Art.83. La Facultad enviará a través de la Secretaría los ejemplares de la Tesis a:

Biblioteca Central de la Universidad Privada “Antenor Orrego” (01), Biblioteca de
la Facultad de Medicina (01), Escuela Profesional de Psicología (01), Institución
donde se realizó la investigación (01) y la Secretaría del Comité Técnico
Permanente de Investigación (01) anexando el disco compacto CD y una copia de
las actas del Jurado.
Art.84. En la Secretaría del Comité Técnico Permanente de investigación se archivará y
registrará en la base de datos, como proyecto concluido y con su respectiva
calificación.
Art.85. Si la Tesis fuese publicada o presentada en certámenes científicos deberá
consignarse fielmente la autoría y coautoría.
Art.86. Las investigaciones originales para ser publicadas, deben ser revisadas por el
Comité Técnico Permanente de Investigación de la escuela de psicología, para
corroborar su pertinencia y el cumplimiento de las pautas de presentación.
Art.87. La temática investigada debe derivarse de las líneas de investigación propuestas
por el Comité Técnico Permanente de Investigación de la escuela de Psicología
Art.88. El trabajo para ser publicado debe ser novedoso e inédito, no ha debido ser
publicado ni parcial ni totalmente en ningún medio de difusión, ya sea
electrónico o impreso; pueden ser investigaciones originales o artículos de
revisión
Art.89. El artículo de investigación deberá elaborarse en su contenido y estructura
según las normas de la American Phychological Association (APA), en su sexta
edición en inglés y tercera en español.
Art.90. Las investigaciones originales deben contener los siguientes acápites: título,
autoría, resumen, palabras claves, introducción, método, resultados, discusión,
referencias del autor. No debe excederse de 25 páginas.

20 TESIS 1
Art.91. Si el autor/a incluye figuras elaborados por otros investigadores, deberá adjuntar
los comprobantes de los permisos de su presentación. La información de otros
autores deberá ser citada y la información de la fuente incluirla en las
referencias.
Art.92. Los trabajos de investigación original o artículos de revisión de la escuela de
Psicología, deben contar con un Instituto de Investigación para su acopio,
revisión y publicación correspondiente.

TITULO VI
DISPOSICION TRANSITORIA

Art. 93. Cualquier situación no contemplada en el presente Reglamento será resuelta por
el Comité Técnico de Investigación, la Dirección de Escuela y el Decano de la
Facultad, de conformidad con el Reglamento General del Docente, de Grados y
Títulos de la Universidad.

21 TESIS 1
 ANEXO 1

ESQUEMA DEL PROYECTO DE TESIS

I. DATOS GENERALES:

1.1. TITULO TENTATIVO DEL PROYECTO:

1.2. AUTOR(A):
1.3. TIPO DE INVESTIGACIÒN
1.4. LUGAR
1.5. INSTITUCIÒN QUE INVESTIGA
1.6. UNIDAD ACADÉMICA
1.7. AREA DE LA PSICOLOGÍA
1.8. DURACIÒN DE LA EJECUCIÓN PROYECTO
1.9. ASESOR(A)

II. PLAN DE INVESTIGACIÒN

2.1. EL PROBLEMA:
2.1.1. Delimitación del problema
2.1.2. Formulación del problema
2.1.3. Objetivos
2.1.3.1. Objetivos generales
2.1.3.2. Objetivos específicos
2.1.4. Justificación del estudio
2.1.6. Limitaciones:

2.2. MARCO REFERENCIAL CIENTIFICO

2.2.1. ANTECEDENTES
A nivel Internacional
A Nivel Nacional
A nivel Regional y local
2.2.2. MARCO TEORICO
2.2.3. MARCO CONCEPTUAL
2.3. VARIABLES E INDICADORES
2.4. HIPOTESIS
2.5.1. Hipótesis General
2.5.2. Hipótesis Específicas
2.5. DISEÑO DE EJECUCIÓN
2.5.3. Tipo de Investigación
2.6.2. Diseño de investigación
2.6.3. Población - Muestra
2.6.3.1. Población:
2.6.3.2. Muestra:
2.6.4. Técnicas, Instrumentos, Fuentes e Informantes
2.6.5. Análisis estadístico.

22 TESIS 1
III. ADMINISTRACION DEL TRABAJO DE INVESTIGACION
3.1.Recursos
3.1.1. Humanos (especificar)
3.1.2. Materiales (especificar)
3.1.3. Servicios (especificar)
3.2.Presupuesto
3.3.Financiamiento

3.4.Cronograma

2011
ACTIVIDADES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

IV. REFERENCIAS
ANEXOS
Prueba psicológica (cuestionario y protocolo de respuestas)
Constancia de aceptación del asesor temático

23 TESIS 1
 ANEXO 2

ESQUEMA DEL PROYECTO PARA LA ADAPTACIÓN Y ESTANDARIZACIÓN

DE UNA PRUEBA PSICOLÓGICA

I. DATOS GENERALES
1.1. Título Tentativo Del Proyecto:
1.4. Autor(a):
1.5. Tipo De Investigación:
1.4. Lugar
1.10. Institución Que Investiga
1.11. Unidad Académica
1.12. Área De La Psicología
1.13. Duración De La Ejecución Proyecto
1.14. Asesor(a)
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Formulación del problema
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo general
1.3.2. Objetivos específicos
1.4. Justificación del trabajo
III. MARCO METODOLÓGICO
3.1. Tipo de investigación
3.2. Población muestra
3.3. Procedimiento para el proceso de adaptación y estandarización
3.4. Instrumento (especificar las cualidades y limitaciones del instrumento)
IV. MARCO REFERENCIAL CIENTIFICO
4.1. Antecedentes
A nivel Internacional
A Nivel Nacional
A nivel Regional y local
2.3.1. Marco Teórico
2.3.2. Marco Conceptual
V. ADMINISTRACION DEL TRABAJO DE INVESTIGACION
5.1. Recursos
5.1.1. Humanos (especificar)
5.1.2. Materiales (especificar)
5.1.3. Servicios (especificar)
5.2. Presupuesto
5.3. Financiamiento
5.4. Cronograma

24 TESIS 1
 2012
ACTIVIDADES MES 1 MES 2 MES 3 MES 4
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

VI. REFERENCIAS

ANEXOS
Prueba psicológica (cuestionario y protocolo de respuestas)
Constancia de aceptación del asesor temático

25 TESIS 1
 ANEXO 3

ESQUEMA DE DESARROLLO DE TESIS

PAGINAS PRELIMINARES

• Carátula:
• Contra carátula
• Presentación
• Dedicatoria (Opcional)
• Agradecimientos
• Índice de contenido
• Índice de tablas y figuras
• Resumen
• Abstrac
CAPITULO I
MARCO METODOLÓGICO

1.1. EL PROBLEMA
1.1.1. Delimitación del problema
1.1.2. Formulación del problema
1.1.3. Justificación del estudio
1.1.4. Limitaciones
1.2. OBJETIVOS
1.2.1. Objetivos generales
1.2.2. Objetivos específicos
1.3. HIPÓTESIS
1.3.1. Hipótesis generales
1.3.2. Hipótesis específicas
1.4. VARIABLES E INDICADORES
1.5. DISEÑO DE EJECUCIÓN
1.5.1. Tipo de investigación
1.5.2. Diseño de investigación
1.6. POBLACIÓN Y MUESTRA
1.6.1. Población
1.6.2. Muestra
1.7. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
1.8. PROCEDIMIENTO
1.9. ANÁLISIS ESTADÍSTICO

CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL TEÓRICO
2.1. Antecedentes
2.2. Marco teórico
2.3. Marco conceptual

26 TESIS 1
 CAPITULO III
RESULTADOS

CAPITULO IV
ANÁLISIS DE RESULTADOS

CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CAPITULO VI
REFERENCIAS Y ANEXOS

7.1. Referencias

7.2. Anexos
Consentimiento informado
Inventarios o cuestionarios
Protocolos de respuestas
Aportes de cuadros o tablas
Otros.

27 TESIS 1
 ANEXO 4

ESQUEMA DEL INFORME DE TESIS CON LA MODALIDAD DE ADAPTACIÓN Y

ESTANDARIZACIÓN DE UNA PRUEBA PSICOLÓGICA

PÁGINAS PRELIMINARES
CARÁTULA
CONTRACARATULA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
ABSTRACT
INTRODUCCIÓN:
Describir y explicar la realidad actual de la variable de estudio a nivel internacional,
nacional y regional. Las implicancias y problemas de la evaluación de dicha variable

CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Delimitación del problema
(Aquí se realiza un análisis descriptivo y explicativo respecto al problema que
involucra la variable de la prueba que se pretende adaptar a nuestra realidad)
1.2. Formulación del Problema
(Formulación del problema en términos de interrogación).
1.3. Objetivos:
1.3.1. Objetivo General
1.3.2. Objetivos Específicos (debe realizarse un estudio sea comparando o relacionando la
variable de estudio en poblaciones a las que se aplicarán la prueba). Además de
demostrar la confiabilidad, validez y normalización de la prueba.
1.4. Justificación e Importancia de la prueba a adaptar.
1.5. Limitaciones

CAPÍTULO II
METODOLOGÍA
2.1. Población
2.2. Muestra (presentar cuadros con características de la muestra).
2.2.1. Muestreo
2.3. Procedimiento para la recolección de datos.
2.3.2.- Ambiente del Examen
2.3.3.- Instrucciones
2.4.- Instrumento
2.4.1.- Ficha Técnica del Instrumento a validar (incluyendo la adaptación del cual se realiza
el trabajo)
1. Información General
2. Descripción de la Prueba por áreas
3. Comparación con otros instrumentos que evalúan la misma variable (especificar la
ficha técnica de dichos instrumentos).
4. Utilidad teórica y práctica de la prueba a adaptarse.
28 TESIS 1
 5. Normas de Aplicación
5.1. Sujetos y tiempo de aplicación.
5.2. Normas generales de aplicación
5.3. Normas específicas de aplicación.
6. Normas de Corrección
7. Protocolo de Respuestas y/o Perfil (explicar minuciosamente y adjuntar el formato).
CAPÍTULO III
MARCO TEÓRICO
3.1. Antecedentes de la Investigación
3.1.1. A nivel internacional
3.1.2. A nivel nacional.
3.1.3. A nivel regional y local
3.2. Bases Teóricas de la variable de estudio (aquí debe incluir aspectos teóricos de la
población o muestra a quien se dirige el instrumento, especialmente a nivel
regional).
3.3. Marco Conceptual (debe involucrar conceptos básicos de la medición psicológica
como adaptación, estandarización, normas, grupos normativos entre otros).

CAPÍTULO IV
RESULTADOS
4.1.- Adaptación de la Prueba
4.1.1.- Modificación de los elementos (presentar cuadros o tablas, distribución de los
elementos y otros).
4.1.2.- Describir y explicar el proceso de Adaptación (estudio piloto, opinión de expertos,
ensamblaje de la prueba, y otros).
4.2.- Justificación Estadística
4.2.1.- Población y Muestra (muestreo, tablas, tipos de muestreo, distribución de
elementos y otros).
4.2.2.- Análisis a nivel de unidad de medida.
4.2.3.- Confiabilidad (presentar tablas con datos, especificando los métodos empleados).
4.2.4.- Error típico de estimación
4.2.5.- Validez (métodos y presentar datos por cada uno de ellos).
4.2.6.- Normalización o Baremación (describir datos de la muestra y presentar cuadros de
los baremos alcanzados según las variables de la muestra).
4.3. Hallazgos alcanzados en el análisis comparativo o correlacionar.

CAPÍTULO V
DISCUCIÓN DE RESULTADOS

CAPITULO VI
RESUMEN Y CONCLUSIONES

6.1. Resumen
6.2. Conclusiones

29 TESIS 1
 CAPÍTULO VII
REFERENCIAS y ANEXOS

1.- Protocolo y Cuestionario del Instrumento.

2. Formato de consentimiento informado
3. formato de ficha sociodemográfica

30 TESIS 1
 ANEXO 5

GUIA METODOLÓGICA PARA LA ELABORACIÓN DE LOS

PROYECTOS DE TESIS EN PSICOLOGÍA – UPAO

Para elaborar un proyecto, se sugiere previamente reflexionar acerca de la elección del

problema de investigación. Para elegir el problema, es necesario pensar en que éstos
permitan responder y dar respuestas que ofrezcan aportes a la ciencia y a la sociedad. Para
ello, proponemos reflexionar en relación a tres aspectos importantes:

1. Variable o variables de estudio que debe ser compatible con nuestro interés y motivación
personal.

Ello supone tomar en cuenta la Importancia del problema, que significa dar respuesta a la
pregunta qué prioridad tiene la elección del problema seleccionado, ¿es importante en
términos de impacto, magnitud? Vulnerabilidad del problema. Se refiere a que el problema
puede ser resuelto con recursos y medios que se encuentran disponibles en el momento
de planificar la investigación. La Trascendencia del problema, se refiere al hecho que los
resultados pueden extenderse a otras áreas de interés, a diversos grupos sociales o a
efectos económicos, y en relación con el corto, mediano o largo plazo para que sus
beneficios puedan propagarse. La Presentación del problema. Se refiere a la frecuencia y
magnitud con que se presenta el problema, así como su gravedad. Podría emplearse para
la elección del problema, la lectura de la segunda unidad del texto de Hernández,
Fernández y Baptista (2010).

El análisis y reflexión de estos componentes deben ser compatibles con el interés y

motivación personal del investigador.

2. La población o muestra, que debe ser accesible

Selección del grupo etáreo con el que se desea trabajar. Esta debe ser de fácil acceso y
haya disposición para que la toma de datos no represente ningún problema. Se debe
visualizar las formas de acceder a dicha muestra. Se puede hacer a través de la
determinación de un listado de problemas (por lluvia de ideas) que afectan al grupo etáreo
elegido.

3. El instrumento o instrumentos para la toma de datos.

Es un aspecto muy importante al momento de elegir el tema de investigación. Se debe tener

claridad si el o los instrumentos de medición son adecuados a la población de estudio, debe
asegurase que los criterios estadísticos de validez y confiabilidad estén garantizados, o en caso
contrario sería un objetivo adaptar o estandarizar a la realidad del estudio. También se podría
proponer la construcción del instrumento.

I.- DATOS GENERALES:

31 TESIS 1
1.1.- Título Tentativo:
Refleja el propósito de lo que se investiga, de manera breve (sin exceder 15 palabras). Su
formulación debe ser clara, lógica y debe de contener de manera explícita las variables de estudio,
la población y el contexto delimitado. Si el título contiene números, y éstos son menores que 10,
deberán ser escritos en letras. (Véase normas de la APA para material numérico)

De acuerdo con Badal (2001), al momento de referir la población sobre la que se realizará el
estudio, no es adecuado clasificar a los participantes como si fuesen objetos o equipararlos, por
ejemplo, con su diagnóstico o discapacidad: los amnésicos, los depresivos, entre otros (en vez de
eso, se sugiere hacer referencia a los participantes de una manera no rotulante, por ejemplo: "...los
niños con diagnóstico de déficit atencional...").

Si el estudio es explicativo, debe ser explícita la variable independiente y dependiente, por

ejemplo: Programa de visualización creativa sobre la percepción del dolor en pacientes
intervenidos quirúrgicamente en el HVLE de Trujillo.

La variable independiente o causa es el programa de visualización creativa. La variable dependiente

o efecto es la percepción del dolor.

1.2. Autor (es): Se indica los nombres y apellidos del autor. Es recomendable que delante
del nombre se indique el grado académico o título que posee el tesista. (Bachiller,
Licenciado, Magíster o Doctor)

1.3 Tipo de Investigación: Se elige en función de los objetivos que se pretende alcanzar,
de los recursos de que se dispone y del problema que se quiere abordar.

Para Sánchez y Reyes (1996,2006), una investigación puede ser de tipo pura, aplicada, sustantiva o
tecnológica.

Es pura, cuando se pretende analizar sólo a nivel teórico algún(os) constructo(s); ejemplo de ello
puede ser efectuar una monografía. Una investigación es aplicada en la medida en que se busque
la solución práctica de un problema.

Una investigación es sustantiva porque se orienta a describir, explicar, predecir o retrodecir la

realidad, lo que permite buscar principios y leyes generales que permita organizar una teoría
científica. El estudio sustantivo combina las características de la investigación pura y aplicada; es
decir, se asume una perspectiva teórica para describir y explicar un problema y al mismo tiempo
los resultados del estudio pueden ser de utilidad para la población sobre la que se realiza la
investigación. La investigación sustantiva comprende dos niveles: la investigación descriptiva y la
investigación explicativa. Los estudios descriptivos abarcan los diseños: descriptivo simple,
descriptivo correlacional y descriptivo comparativo; mientras que las investigaciones sustantivas
explicativas abarcan los estudios experimentales y ex post facto.

Finalmente, un estudio es tecnológico en la medida en que aporta a la ciencia con instrumentos,

métodos o programas que serán válidos para posteriores investigaciones.

La clasificación de Hernández, Fernández & Baptista (2006) ofrece los siguientes alcances de
investigación, partiendo de un paradigma cuantitativo: exploratoria, descriptiva, correlacional y
explicativa. Estas categorías estarían incluidas dentro de la investigación sustantiva, que señalan
Sánchez y Reyes (1996, 2006)

32 TESIS 1
Una investigación exploratoria es aquella que se encuentra en sus fases iniciales; es decir, se
examina un problema sobre el cual existen muchas dudas o no se ha abordado antes.

Una investigación descriptiva estudia un determinado fenómeno sin intención de manipularlo, sino
que detalla el modo cómo se manifiesta.

Un estudio correlacional busca establecer la asociación entre dos o más variables de estudio en un
contexto particular, en el mismo grupo de sujetos. Es importante tomar en cuenta que las variables
que pretendan asociarse deben ser independientes teóricamente; es decir que una no debe estar
inmensa dentro de la otra, ya que sería inadecuado por ejemplo pretender relacionar la
inteligencia emocional con el asertividad. Lo afirmado se exceptúa siempre y cuando se realice
alguna investigación tecnológica en la que se pretenda construir una prueba psicológica y se desee
asociar las puntuaciones obtenidas en un test psicológico nuevo con las calificaciones halladas en
algún otro test que mida el mismo constructo y cuya validez y confiabilidad ya haya sido
demostrada.

Una investigación explicativa se centra en buscar las causas de los fenómenos que estudia. Este
estudio abarca tanto las investigaciones experimentales como ex post facto. (Véase diseños)

Una investigación puede iniciarse como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa

teniendo bajo consideración qué tanto se conoce sobre el tema de investigación, así como la
perspectiva que el investigador pretenda dar a su estudio; sin embargo, en un mismo estudio se
pueden abarcar diferentes fines. (Hernández, Fernández & Baptista, 2006)

De las clasificaciones presentadas, el bachiller podrá optar para el desarrollo de su proyecto de

tesis por investigaciones sustantivas o tecnológicas. Si la investigación es sustantiva pueden
efectuarse estudios descriptivos (no descriptivos simples, excepto se trate de investigaciones
exploratorias), correlaciónales, exploratorias o explicativas (si son estudios experimentales o
expost facto). Si se prefiere elegir por un estudio de naturaleza tecnológica, se podrá construir o
estandarizar tests psicológicos, siempre y cuando se cumplan con las exigencias mínimas
planteadas para tal fin.

En este rubro, sólo se menciona el tipo de investigación por el que el investigador opta.

1.4. Lugar: Se refiere fundamentalmente al contexto o espacio geográfico donde se aplicará el

estudio. Es conveniente indicar la dirección del mismo.

1.5. Institución que investiga: Solamente se indica este rubro, si es auspiciado o financiado por
alguna institución. En caso de los tesistas para optar el título de licenciado en psicología deben
consignar la unidad académica a la que pertenecen (Escuela Profesional de Psicología, de la
Universidad Privada Antenor Orrego)

1.6. Duración del Proyecto: Se referirá al tiempo, expresado en meses de duración, que
demanda la ejecución de la tesis, desde la aprobación del proyecto de investigación, hasta
la sustentación del mismo.

1.7. Asesor: Es la persona responsable de asesorar el proyecto, por lo que se debe

escribir su grado académico, nombres y apellidos

33 TESIS 1
II.- PLAN DE INVESTIGACIÓN:

2.1.- Delimitación del Problema: La delimitación del problema contiene una visión
panorámica de la realidad problemática que impacta sobre la población escogida para el
estudio, y parte de esa realidad afecta a la variable o variables que serán investigadas. Es
preciso manifestar que dicha descripción debe partir de lo general a lo específico,
apoyándose en estadísticas encontradas en el contexto internacional, nacional, local e
institucional.
En función de la situación presentada, se manifiestan qué variables requieren ser
investigadas (entre las cuales debe de figurar la variable o variables de interés a investigar),
el área de la Psicología a la que pertenecen dichas variables y finalmente el problema
elegido.

Es conveniente expresar que la redacción debe ser clara, manifestando coherencia lógica en la
expresión de los argumentos.

Al referir las estadísticas, es necesario citar las fuentes consultadas, las que deben presentarse
también en las referencias, al finalizar el proyecto.

2.2.- Formulación del Problema: Es el enunciado del problema en forma interrogativa que
debe reunir los dos condiciones: 1. Especificidad: Envuelve el criterio de que el problema
debe estar claramente delimitado de tal modo que pueda ser medido de manera precisa
con instrumentos válidos y confiables. 2. De la especialidad: Las variables de estudio deben
de estar referidas a temas de la Psicología, en cualquiera de sus ramas.

Debe existir coherencia entre la formulación del problema y el título.

2.3.- Objetivos: Los objetivos expresan lo que se quiere lograr en la investigación. Estos
deben de reunir los siguientes criterios.

Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.

Deben ser medibles y observables.
Deben ser claros y precisos.
Deben seguir un orden metodológico o lógico, jerarquizado de acuerdo a importancia.
Deben de ser expresados en infinitivo.
Deben ser alcanzables
Deben ser coherentes, lo que significa que no deben contradecirse entre sí.
Debe existir correspondencia entre los objetivos formulados (generales y los específicos)
con las hipótesis (generales y especificas planteadas).
Este rubro comprende el objetivo general y los específicos.

El objetivo general es el fin integrador o último de la investigación y

Objetivos específicos son los que logran propósitos concretos. Los verbos sugeridos para
los objetivos generales, según Zúñiga (2002) son: Conocer, comprender, analizar, sintetizar
y evaluar, entre otros.

Para el verbo general conocer le corresponde los objetivos específicos: definir, identificar,
registrar.
34 TESIS 1
Para el verbo general comprender le corresponde los objetivos específicos: describir,
expresar, ubicar, informar, revisar.

Para el verbo general analizar le corresponde los objetivos específicos: distinguir,

diferenciar, probar, comparar, contrastar, examinar.

Para el verbo general sintetizar le corresponde los objetivos específicos: diseñar, construir,
establecer, preparar.

Para el verbo general evaluar le corresponde los objetivos específicos: clasificar, estimar,
valorar, calificar, seleccionar, escoger.

2.4. Justificación: La justificación se refiere a la contribución de la investigación. De

acuerdo a Hernández, Fernández & Baptista (2006), un estudio se justifica en cuanto
cumpla con la mayor cantidad de criterios, respondiendo a la mayor cantidad de preguntas
que se plantean a continuación, para que se considere conveniente, con relevancia social,
utilidad metodológica, que tenga implicancias prácticas y valor teórico.
• Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?, ¿para qué sirve?
• Relevancia social. ¿Cuál es la trascendencia para la sociedad?, ¿Quiénes se beneficiarán con
los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? en otras palabras ¿Qué alcance o
proyección social tiene?
• Implicancias prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones
trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
• Valor teórico. Con la investigación, ¿ser llenará algún vacío en el conocimiento?, ¿se podrán
generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la relación que se obtenga puede servir
para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el
comportamiento de una o más variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de
la exploración fructífera de algún fenómeno?, ¿Qué se espera saber con los resultados que no
se conocieran antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?
• Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación
entre variables?, ¿pueden lograrse mejoras en la forma de experimentar con una o más
variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

2.5. Limitaciones: Comprende los inconvenientes que surgen en el proceso de investigación. Entre
ellos se pueden considerar:

Grado de confianza de la investigación o en qué medida se ve afectada la validez interna.

En este sentido, si se trata de estudios explicativos, considerar las variables no previstas o
extrañas que afectan la relación de causalidad entre las variables independiente y
dependiente.

La validez interna en un estudio, según Sánchez & Reyes (1996, 2006) puede verse
afectada por los siguientes motivos:

Historia. Se refiere a los eventos que se suscitan en el ambiente mientras se administra la

variable independiente y que pueden interferir en la relación causal.

35 TESIS 1
Maduración. Procesos de cambio que ocurren en los participantes de la investigación. Este
factor puede observarse en estudios que se prolongan en el tiempo.

Pre test. Puede afectar la experiencia de ser evaluado en una situación previa al estudio
(pre test) el rendimiento en un post test, independientemente del tratamiento que se
reciba.

Los instrumentos de medición. En lo posible los evaluadores, los instrumentos y otros

elementos que se utilizan en la investigación para la obtención de los datos de interés,
deben ser siempre los mismos, ya que una variación en ellos puede dar lugar a que se
obtengan datos que equivocadamente se atribuyan a la variable independiente. Este factor
se controla trabajando con instrumentos válidos y confiables y capacitando a los
examinadores en su manejo.

Regresión estadística. Factor que se presenta cuando la selección de los sujetos de la

investigación se hace sobre la base de los puntajes extremos en una variable determinada,
ya que la tendencia suele ser que las puntuaciones bajas o altas se aproximen a la media,
independientemente de algún tratamiento.

Mortalidad experimental. Se denomina así a la situación en la que alguno(s) de los

participantes de la investigación se retira del experimento.

Interacción Selección - maduración. Se presenta esta condición cuando los grupos no han
sido igualados en edad y habrá diferencias concernientes a la maduración.

Otro factor que agregan Sánchez y Reyes (2006) y que afecta la validez interna es el de la:
Estabilidad y expectancia. La estabilidad hace referencia a la tendencia del hallazgo a no
ser confiable, es decir que ocurre en una oportunidad, pero ya no en otra. La expectancia
hace alusión a que el tratamiento experimental parece más efectivo que otro de control no
porque realmente lo sea sino porque los participantes en el estudio lo consideran así.

Influencia de condiciones que afectan la validez externa. Se entiende por validez externa a
la posibilidad de generalización o grado de representatividad de los hallazgos (Sánchez &
Reyes, 1996). Si las investigaciones son descriptivas o correlaciónales, indicar en qué
medida se ve afectada la generalización de los resultados por la población, el tamaño de la
muestra y el tipo de muestreo empleado.
En el caso de que no existiera información suficiente como antecedentes y marcos
referenciales; se puede referir a los pocos antecedentes del problema e insuficiente
información del marco teórico; pero fundamentando en qué medida estas carencias
limitan la investigación.

El hecho de que la variable elegida sea profunda y que sólo se estudiará una parte de la
misma. La confiabilidad o validez del instrumento. Poca experiencia de los investigadores
en el estudio de la problemática elegida, entre otros.

36 TESIS 1
2.2. MARCO REFERENCIAL TEÓRICO

2.2.1. Antecedentes:
Es el planteamiento de los conocimientos logrados sobre el problema a investigar. Su
análisis nos indica la existencia de vacíos en el sistema o cuerpo teórico. Interrogantes que
nos ayudan al análisis de los antecedentes.
Este problema:
➢ ¿Ha sido tratado anteriormente?
➢ ¿Qué soluciones tiene?
➢ ¿Se consideran éstas (las soluciones) definitivas?
➢ ¿Son válidas para esta realidad?
➢ ¿Qué aspectos quedan pendientes por resolver?

Su respuesta nos indica el grado de necesidad e importancia de nuestra investigación.

Chávez (2008) manifiesta que para la presentación de los antecedentes se debe tener en
consideración: el autor, el año, el lugar (país, región, localidad) y/o universidad o instituto
de origen; el título del estudio, el objetivo, el diseño, la población y muestra (tamaño, tipo
de muestreo), instrumento de recolección de datos, los resultados y/o conclusiones más
significativas; acá se debe presentar sólo aquellos que serán mencionados en la discusión
de los resultados y que sirven para corroborar los datos encontrados.

Si la investigación a desarrollarse es de tipo tecnológica, en la que se construye alguna

prueba psicológica, es necesario priorizar como antecedentes información sobre pruebas
psicológicas existentes, su teoría asumida y las críticas a la teoría, sus variables e
indicadores, la validez y confiabilidad, especificando sobre qué muestra se desarrolló el
estudio (tamaño, tipo de muestreo y características de la muestra).

La presentación de los antecedentes debe realizarse en tres rubros: Internacionales,

Nacionales y Regionales o Locales; en cualquiera de los casos se debe presentar en orden
cronológico recomendándose desde los antiguos a los recientes, y que éstos no tengan una
antigüedad mayor a los 10 años.

2.2.2. Marco Teórico:

Surgen de enjuiciar críticamente las teorías relacionadas directamente al problema a
estudiar. Son teorías más específicas que los fundamentos, Nos permiten elaborar una
perspectiva conceptual adecuada al problema.
Es el cuerpo de conocimientos teóricos probados, del que parte toda investigación,
dándole profundidad y amplitud, y lo fundamenta conceptualmente.

Las Bases Teóricas nos permiten: (previo a la ejecución)

➢ Identificar las variables del objeto central de investigación.
➢ Establecer las relaciones que se dan entre las variables.
➢ Seleccionar métodos, técnicas y procedimientos de evaluación o experimentación
probados y validados.
➢ Delinear parámetros para medir e interpretar, con precisión y eficacia, los datos
empíricos de la investigación.

37 TESIS 1
Además, Las bases teóricas: (durante la ejecución)
➢ Orientan la investigación.
➢ Sirven para analizar los resultados.
➢ Permiten incorporar los resultados de nuestra investigación al cuerpo del conocimiento
de la ciencia, para afirmar o cuestionar sus formalizaciones y teorías.

La estrategia para construir el marco teórico depende de la revisión o examen

bibliográfico, y podemos hallar:
➢ Teoría completamente desarrollada, con evidencias empíricas que permite describir,
explicar y predecir los fenómenos, de manera lógica y consistente. Se debe tomar ésta
como la estructura del Marco Teórico.
➢ Varias teorías aplicables al problema. Debe tomarse una para construir el Marco
Teórico.
➢ Partes de teorías con apoyo empírico moderado o limitado (es lo más frecuente). Debe
construirse, sobre la base de estas partes, una perspectiva teórica.
➢ Sólo guías no estudiadas o ideas vagamente relacionadas al problema. Debe buscarse
más literatura y siempre hallaremos un punto de partida, aunque sea muy general, que
guíe. Generalmente, cuando no se halla en qué basarse, es porque no se ha buscado lo
suficiente.

El Marco Teórico debe reunir sólo los aspectos relacionados al problema. Mientras más
preciso, será de más utilidad y calidad.

Es necesario tomar en consideración los siguientes parámetros: Chávez (2008)

➢ Debe de citar las fuentes consultadas, porque de lo contrario se estaría plagiando la
información y estaría atentando contra los derechos reservados de producción
intelectual. Las citas deberán efectuarse cumpliendo con las normas internacionales
vigentes de la APA.
➢ Debe de haber un predominio de las fuentes primarias (libros, tesis) en las obras de
consulta.
➢ Todos los autores citados tienen que constar en las referencias.
➢ La información no debe exceder los diez años de antigüedad.
➢ Debe ofrecer un sustento teórico y amplio de los instrumentos de medición
empleados.
➢ Debe ocupar más del 25% de la totalidad del trabajo (considerado en el informe final).
➢ La sistematización o numeración debe de ser secuencial a la de la estructura del
proyecto.
➢ Debe de existir un buen nivel de organización y sistematización de los temas y los
contenidos comprendidos dentro de cada subtitulo que se reflejen en dichos
subtítulos. Por este motivo, es conveniente formular subtítulos específicos, en lugar de
generales (por ejemplo, definición de la familia en lugar de la familia), evitando colocar
a los autores como parte de los subtítulos.
➢ Es necesario tener especial cuidado con la redacción, de tal modo que se pueda
apreciar en este apartado fluidez e ilación en la expresión de ideas.
➢ La redacción debe ser impersonal.

38 TESIS 1
2.2.3. Marco Conceptual:

El Marco Conceptual de un problema de investigación es, como lo indica su nombre, una

elaboración conceptual del contexto en el cual se considera el problema. Se podría decir que este
marco es una especie de teorización, sin grandes pretensiones de consistencia lógica entre las
proposiciones que la componen, aún si utiliza conceptos de alguna teoría existente.

Su objeto es indicar que en la investigación esos conceptos sólo se pueden interpretar de la

manera en que se los ha definido, aunque haya otras formas de definirlos.

El marco conceptual se constituye de las definiciones constitutivas de las variables de investigación.

Es importante manifestar que las definiciones son las que asume el investigador y deben de
corresponder con la teoría que respalda los instrumentos utilizados en el estudio. (Chávez 2008).

2.3. VARIABLES E INDICADORES

Es necesario definir con la mayor precisión posible las variables, asegurándonos que
puedan ser evaluadas en la realidad, a través de los sentidos (posibilidad de prueba
empírica, condición de la hipótesis). Sin definición de la variable no hay investigación.

Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de
medirse u observarse. Hernández, Fernández & Batista (2010).

Las variables deben ser definidas de dos maneras: conceptual y operacionalmente.

Definición conceptual. - define el término o variable con otros términos. Son definiciones
de diccionarios o libros especializados (Kerlinger, 1979, Rojas, 1981) y cuando describen la
esencia o las características reales de un objeto o fenómeno se les llama “definiciones
reales”. Estas constituyen la adecuación de la definición conceptual a los requerimientos
prácticos de la investigación.

Definición operacional. -constituye el conjunto de procedimientos que describe las

actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales, las
cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado. (Reynolds,
1986). Es decir, especifican qué actividades u operaciones deben realizarse para poder
medir una variable.

Una correcta selección de las definiciones operacionales disponibles o la elaboración de la

propia definición operacional están muy relacionadas con una adecuada revisión de la
literatura. (Hernández, 2006).

Variable independiente. - Según Kelinger es la supuesta causa de la variable dependiente.

Constituye la variable manipulada, que se encuentra bajo el control del investigador. La
variación de una variable independiente puede realizarse en dos o más grados. El nivel
mínimo de manipulación es de presencia - ausencia de la variable independiente.
Hernández, Fernández & Batista (2010).

Variable dependiente. -Es aquella que se altera en forma concomitante con los cambios o
variaciones en la variable independiente. (Kelinger, 2002). La variable dependiente no se

39 TESIS 1
manipula, sino que se mide para ver el efecto que la manipulación de la variable
independiente tiene en ella. Hernández, Fernández & Batista (2010).

Variables controladas. -Son aquellas que de no ser aisladas o mantenidas constantes

durante el proceso de investigación, alterarían la relación de causa – efecto entre la
variable independiente.

Las variables controladas se refieren a los participantes (edad, sexo, grado de instrucción,
estado civil, etc.) y las variables referidas a las condiciones del experimento (hora, lugar del
experimento, condiciones medio ambientales, etc.).

Un indicador. - según Sánchez y Reyes (2006), es considerada como una subvariable que se
desprende del análisis de las variables con el objetivo de facilitar su control, manipulación,
medición y evaluación.

Según Sandoval y Richard (2003), un indicador tiene las siguientes características:

✓ Parte de un marco teórico-conceptual, que explique o sustente el fenómeno que se

investiga.
✓ Es específico
✓ Ex explícito
✓ Es claro y de fácil comprensión

2.4. HIPOTESIS

Las hipótesis surgen de los objetivos y preguntas de investigación, una vez que éstas han
sido revaluadas a raíz de revisión de la literatura.

La hipótesis son explicaciones tentativas de la relación entre dos o más variables posibles
relaciones entre dos variables. Hernández, Fernández & Batista (2010).

Sus funciones don:

✓ Guiar el estudio
✓ Proporcionar explicaciones
✓ Apoyar la prueba de teorías

Estos autores proponen ciertas características debe cumplir una hipótesis:

1. Las hipótesis deben referirse a una situación real

2. Los términos o variables deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos posible.
3. Las variables deben ser definidas conceptual y operacionalmente
4. La relación entre las variables debe ser claras y verosímiles.
5. Los términos o variables, así como las relaciones entre ellas, deben ser observables y
medibles.
6. Deben relacionarse con técnicas disponibles para probarse

Para la elaboración de un proyecto de investigación se formulan: la Hipótesis general y las

hipótesis específicas, simbolizadas como Hi o H1, H2, H3, H4, Etc. y también se le
denomina hipótesis de trabajo.

40 TESIS 1
Las Hipótesis específicas para Hernández, Fernández & Batista (2006), constituyen las
hipótesis de investigación.

Tipos de hipótesis: Las hipótesis son de cuatro tipos:

1. De investigación
2. Nulas
3. Alternativas
4. Estadísticas

En la presente guía vamos a considerar las hipótesis de investigación, las cuales se

formulan según el alcance del estudio.
✓ Estudios exploratorios – no se formulan
✓ Estudios descriptivos – cuando se pronostica un hecho o dato
✓ Estudios correlacionales –se formula hipótesis correlacionales
✓ Estudios explicativos – se formulan hipótesis causales. (para ampliar
información ver capítulo 6, de metodología de la investigación de Hernández,
Fernández & Batista (2010).

2.6. DISEÑO DE EJECUCIÓN

Para Hernández, Fernández & Batista (2010), diseño es un plan o estrategia que se
desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación.

2.6.1. Tipo de Investigación

El tipo de investigación se elige en función de los objetivos que se pretende alcanzar, de los
recursos de que se dispone y del problema que se requiere abordar. (Chávez, 2008).

Para Sánchez y Reyes (1996, 2006), una investigación puede ser de tipo pura, aplicada,
sustantiva o tecnológica.

Es pura, cuando se pretende analizar sólo a nivel teórico algún(os) constructo (s).

Es sustantiva, cuando se orienta a describir, explicar, predecir o retrodecir la realidad, lo

que le permite buscar principios y leyes generales que permitan organizar una teoría. El
estudio sustantivo combina las características de la investigación pura y aplicada; es decir,
se asume una perspectiva teórica para describir y explicar un problema y al mismo tiempo
los resultados del estudio pueden ser de utilidad para la población sobre la que se realiza la
investigación.

La investigación sustantiva comprende dos niveles: la investigación descriptiva y la

investigación explicativa. Los estudios descriptivos abarcan los diseños: descriptivos
simple, descriptivo correlacional y descriptivo comparativo; mientras que las
investigaciones sustantivas explicativas abarcan los estudios experimentales y ex post
facto.

Finalmente, un estudio es tecnológico en la medida que aporta a la ciencia con

instrumentos, métodos o programas que serán válidos para posteriores investigaciones.
(Chavéz, 2008).

41 TESIS 1
Hernández, Fernández & Batista (2010), clasifican la investigación desde el enfoque
cuantitativo, como: Exploratoría, descriptivo, correlacional y explicativa. Estas categorías
estarían incluidas dentro de la investigación sustantiva, que señalan Sánchez y Reyes
(2006).

(Para ampliar información ver capítulo 7, Metodología de la investigación de Hernández,

Fernández & Batista (2010).

2.6.2. Diseño de investigación

Hernández, Fernández & Batista (2010), consideran que los propósitos de los diseños son:
✓ Responder a preguntas de investigación
✓ Cumplir objetivos de estudio
✓ Someter la hipótesis a prueba

Y clasifican los diseños de investigación cuantitativa en dos grandes grupos:

1. Diseños experiemtales, que según la tipología de Campbell y Stanley (1966), mencionado
por Henández, Fernández y Batista (2010), dividen a los diseños experimentales en tres
clases: a) preexperiemtos, b) experimentos puros y c) cuasiexperimentos.

2. Diseños no experimentales, que a su vez se dividen en: a) diseños transeccionales

(Exploratorios, descriptivos, correlacionales causales) y Diseños longitudinales.

Cuyos esquemas de investigación los puede encontrar con mayor detalle, en el capítulo 7,
Metodología de la investigación de Hernández, Fernández & Batista (2010).

2.6.3. Población – Muestra

Población según Rivas, (2006) es la totalidad de individuos a quienes se generalizarán los

resultados del estudio, que se encuentran delimitados por características comunes y que
son precisados en el espacio y tiempo.

Muestra es un subgrupo de la población del cual se recolectan los datos y debe ser
representativa de ésta. Hernández, Fernández & Batista (2010), estos autores consideran
que una muestra se utiliza por economía de tiempo y recursos, implica definir la unidad de
análisis y requieren delimitar la población para generalizar los resultados y establecer
parámetros.

La muestra debe ser adecuada, representativa y homogénea.

Adecuada cuando está compuesta por un número de elementos suficientes para

garantizar la existencia de las mismas características del universo.

Representativa en la medida en que los elementos que la constituyen han sido elegidos
por la misma tendencia y con la misma probabilidad.

Homogénea en la medida que sus elementos son similares. Para tal fin se establecen los
criterios de inclusión. (Chávez, 2008).

42 TESIS 1
Tipología de muestras
La clasificación que se considera en el presente acápite, es la considera por Hernández,
Fernández & Batista (2010), quienes categorizan en dos grandes grupos: a) Muestreo
probabilístico y b) muestreo no probabilístico o dirigido.

a) Muestreo probabilístico, requiere precisar el tamaño de la muestra y seleccionar elementos

muestrales por medio de: listado o marco muestral y procedimientos como: Tómbolas,
tablas de números aleatorios, STATS (programa), y selección sistemática. Sus tipos son:
muestreo aleatorio simple, muestreo estratificado, muestreo por racimos o clusters.
b) Muestreo no probabilístico o dirigido, selecciona participantes por uno o varios propósitos y
no pretende que los casos sean representativos de la población. Mayor detalle, en el
capítulo 8, Metodología de la investigación de Hernández, Fernández & Batista (2010).

2.6.6. Técnicas, Instrumentos, Fuentes e Informantes

Técnicas. -Son procedimientos sistemáticos operativos que sirven para la solución de

problemas prácticos. Es importante que exista correspondencia entre la técnica y el
instrumento de recolección de datos.

Técnica Instrumento
Evaluación psicométrica Test psicométricos
Encuesta Ficha de encuesta o cuestionario
Observación Lista de cotejo
Escala valorativa de conducta
Entrevista Guía de observación
Análisis documental Ficha de registro

Instrumentos. -son medios para la recolección de datos y pueden ser: cuestionarios, guías
de entrevista, test, etc.

Es conveniente precisar que el instrumento utilizado debe ser descrito minuciosamente; si

es un test debe considerarse: nombre completo del instrumento, autor, año de
elaboración y adaptación, procedencia, edades de aplicación, tiempo promedio de
aplicación, forma de aplicación, áreas de medición, índices de validez y confiabilidad tanto
del autor como de la persona que lo ha adaptado (indicar contexto de baremación, tamaño
de la muestra, y tipo de muestreo utilizado), calificación e interpretación, los baremos
como anexo, (redactado en un solo párrafo y en prosa) siempre y cuando el instrumento
sea psicométrico; se debe tener en cuenta que para aplicar instrumentos que midan
variables cognitivas se trabajen con baremos nacionales, de lo contrario es necesario
baremar. Si los instrumentos miden variables de naturaleza clínica se pueden trabajar con
normas internacionales. (Chávez, 2008), Si el instrumento es de orden proyectivo, describir
las principales características, si no fuera un instrumento psicométrico y/o proyectivo
indicar el objetivo y alcance del mismo; si se elabora un instrumento, deberá acreditar el
proceso de la validación de expertos.

43 TESIS 1
Fuente.-Son documentos, archivos, de donde se extrae información. Cuando se citan
algunos de ellos se debe precisar las característica de estas; precisar su validez y
confiabilidad.

Informante. -Son aquellas personas que nos brindan información, referida a la variable o
fenómeno de estudio, es necesario referir que información provee y qué cargo
desempeña.

Solamente se incluye fuente e informante si la información así lo requiere de lo contrario,

no considerar el subtítulo.

2.6.7. Análisis estadístico.

Es conveniente que antes de referir el estadístico que se utilizará para la verificación de la

hipótesis, se fundamente la elección de una prueba paramétrica y no paramétrica.
También se tiene en cuenta en éste acápite una breve descripción de la forma como se
llevará a cabo la discusión de resultados, la extracción de conclusiones y el planteamiento
de recomendaciones.

44 TESIS 1
 ANEXO 6
FORMULARIOS DE GESTIÓN

DESIGNACIÓN DE JURADO PARA REVISIÓN DE ANTEPROYECTO

COMITÉ TÉCNICO PERMANENTE DE INVESTIGACIÓN

Trujillo, ………de …….,,,,,, del 201__

Señor Doctor

…………………………………………………………….
PRESENTE
Por intermedio del presente remito a usted el Anteproyecto de tesis para la evaluación
temática, del proyecto intitulado:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………...………..
Del alumno:
……………... …………………………………………………………………………….
Asimismo, le solicito tenga a bien emitir el informe respectivo al Comité Técnico
Permanente de Investigación en un plazo no mayor de 15 días de recepcionado el
Anteproyecto.
Atentamente,

______________________________

45 TESIS 1
 ANEXO 7

INFORME DE LEVANTAMIENTO DE OBSERVACIONES DEL

ANTEPROYECTO DE TESIS

COMITÉ TÉCNICO PERMANENTE DE INVESTIGACIÓN

INFORME
DE : Dr. /a (Mg)………………………………………………………..………………….
Asesor Temático
AL : Dr. Edmundo Arévalo Luna, Presidente del Comité de Investigación
ASUNTO: Revisión y Aprobación del Anteproyecto de Tesis
FECHA: …………………………..
Es grato dirigirme a usted para comunicarle que como Asesor Temático he revisado el
Anteproyecto de Tesis titulado:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………...……………………
Del alumno: ………………………………………………………………………………….

Conclusión:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………...…………………….

Firma………………………………………….
Asesor Temático

Habiéndose revisado y cumplido con levantar las observaciones realizadas por el evaluador
temático y el Comité Permanente de Investigación se recomienda
…………………………………………………………......el Proyecto de Investigación.

Fecha: …………………………

Presidente del Comité Técnico de Investigación

46 TESIS 1
 ANEXO 8

APROBACIÓN PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE TESIS

COMITÉ TÉCNICO PERMANENTE DE INVESTIGACIÓN

La Facultad de Medicina Humana de la Universidad Privada Antenor Orrego APRUEBA el

Proyecto, intitulado:
“_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________”
Del alumno(a) Don (ña) _____________________________________________
y le da pase para que proceda a su ejecución.

Trujillo, _______________ del 201___

____________________________ __________________________

Dr.…………………………………….. Dr.…………………………………………….
DECANO DE LA FACULTAD DE DIRECTOR DE LA ESCUELA DE
MEDICINA HUMANA PSICOLOGÍA

__________________________

SECRETARIO ACADEMICO

47 TESIS 1
 ANEXO 9

CONSTANCIA DE ASESORIA

Yo, _____________________________________, Profesor de la Escuela Profesional de

Psicología de la Facultad de Medicina de la Universidad Privada Antenor Orrego, hace
CONSTAR que está asesorando el Proyecto de Investigación Titulado:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Del alumno(a):
_______________________________________________________________
Identificado con ID. Nº___________________

Se expide el presente para los fines convenientes.

Trujillo, _______________________

Firma _______________________________
Dr/a: _______________________

48 TESIS 1
 ANEXO 10

SOLICITUD DE APROBACIÓN DEL PROYECTO DE TESIS

SOLICITA: DE APROBACION DE
ANTEPROYECTO DE TESIS.

Señor Dr.……………..……………………………………………………………………
DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA DE LA UPAO
S.D.:
_____________________________________________________, alumno(a) de la Escuela
Profesional de Psicología de esta prestigiosa Universidad, identificado con
ID.Nº___________________________, ante Ud. me presento y expongo:
Que, siendo requisito indispensable para poder optar el Título Profesional de Psicólogo(a)
la sustentación de tesis, recurro a su Despacho a fin de que se apruebe el Anteproyecto de
Tesis titulado:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Por tanto:
Ruego a usted acceder a mi petición por ser de justicia.
Trujillo,…………………………
______________________________
Alumno(a)
ID:…………………………………………

Adjunto.: Recibo de Trámite

49 TESIS 1
 ANEXO 11

SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN DEL APROYECTO DE TESIS

SOLICITO: INSCRIPCION DE PROYECTO

DE TESIS Y NOMBRAMIENTO DE ASESOR.
Señor Dr...…………..……………………………………………………………………
DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA DE LA UPAO
S.D.
_____________________________________________________, alumno(a) de la Escuela
Profesional de Psicología de esta prestigiosa Universidad, identificado con
ID.Nº:___________________, ante Ud. me presento y expongo:
Que, siendo requisito indispensable para poder optar el Título Profesional de Psicólogo/a,
la sustentación de tesis, recurro a su Despacho a fin de que se nombre como Asesor al Dr.
_________________________________________ y se inscriba el Proyecto de Tesis
titulado:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Por tanto:
Ruego a usted acceder a mi petición por ser de justicia.
Trujillo, ………………………….
______________________________
Alumno(a)
ID:………………………………………..

50 TESIS 1
 ANEXO 12

SOLICITUD DE NOMBRAMIENTO DE JURADO DE TESIS

SOLICITO: NOMBRAMIENTO DE JURADO,

FECHA Y HORA DE SUSTENTACION.
Señor Dr...…………..……………………………………………………………………
DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA DE LA UPAO
S.D.
_____________________________________________________, alumno(a) de la Escuela
Profesional de Psicología de esta prestigiosa Universidad, identificado con
ID.Nº:______________________, ante Ud. me presento y expongo:
Que, siendo exigencia indispensable para poder optar el Título Profesional de Psicólogo (a)
, la presentación del informe final de tesis y la carpeta de Título Profesional, adjunto a
usted dichos requisitos a fin de que su Despacho nombre jurado y me designe hora y fecha
para la sustentación de la Tesis titulada:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________
Por tanto:
Ruego a usted acceder a mi petición por ser de justicia.
Trujillo,……………………….
_____________________________
Alumno(a)
ID:…………………………………………
Adjunto: Recibo de trámite
03 anillados
Carpeta de Título Profesional

51 TESIS 1
 ANEXO 13

PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESENTACION Y APROBACION DE PROYECTO DE TESIS

1. Presentación de Solicitud para Aprobación de Ante Proyecto de Tesis dirigido al

director de la Escuela Profesional de Psicología, adjuntando Informe del Asesor del
Proyecto y recibo de trámite.
2. El Director de Escuela deriva el documento al presidente del Comité Técnico
Permanente de Investigación Científica para su evaluación conjunta con un
especialista en el área de la investigación.
3. El expediente es devuelto para las correcciones correspondientes. Una vez
realizadas las correcciones se emite el Informe del Comité Técnico con la
Aprobación para el Anteproyecto de Tesis.
4. Una vez aprobado, el tesista solicita la inscripción del Proyecto de Tesis en el
Registro de la Facultad. La Facultad de Medicina emite las Resoluciones de
Inscripciones del Proyecto de Tesis y Resolución de Nombramiento del Asesor.
5. Recibidas las resoluciones, se inicia la Ejecución del Proyecto.
6. Una vez ejecutado el Proyecto se procede a la presentación del Informe Final del
asesor para Sustentación de la Tesis ante el Jurado, adjuntando la carpeta de título,
03 anillados, solicitud de jurado y recibo de trámite.
7. Se emite una resolución de aprobación para la sustentación de la tesis, indicando el
jurado la fecha y hora.

52 TESIS 1