Está en la página 1de 12

1

La redaccin de la tesis: del esquema de trabajo a la tesis de grado


Maribel Espinosa Castillo
CIIEMAD- IPN

INTRODUCCIN Muchos son los apuntes, manuales y libros que los metodlogos recomiendan cuando los egresados de alguna licenciatura o posgrado quieren iniciar la elaboracin de su tesis. El proceso es largo, y sin duda se necesita una mnima revisin en lo metodolgico para visualizar el proceso de elaboracin de la tesis. Los bajos ndices de titulacin y graduacin en la educacin superior y de posgrado representan un problema grave, ya que el nivel de eficiencia terminal habla de los resultados reales de los programas, del nivel de comprensin de la realidad de los alumnos, de las propuestas para resolverlo, y de la cultura de investigacin que tiene la poblacin calificada que sale de las universidades. Por ello, la redaccin de la tesis es un paso muy importante en la formacin de los estudiantes, y en los esfuerzos de los programas por obtener una alta eficiencia terminal. Sin pretender polemizar sobre cuntos pasos son en el proceso de investigacin, y sin sealar cul de ellos es el ms importante, la elaboracin efectiva de la investigacin y la redaccin de los resultados, es lo que representa la elaboracin misma de la tesis. La elaboracin del protocolo es fundamental en la investigacin, ciertamente, sino se tiene claro qu, cmo, cundo, dnde, y el porqu de la investigacin, pues simplemente no tenemos nada, ni una idea, ni la estructura, ni mucho menos una gua de investigacin. La importancia del protocolo de investigacin estriba en que es la gua de la tesis. Algunos autores sealan que con un buen planteamiento del problema se tiene garantizada la mitad de su solucin, y con ello el xito de la investigacin. 1 En el sentido ms estricto del concepto, esto no es as, sin embargo, tener
1

Rojas Soriano, al citar a Rusell L. Ackoff y, a Eli de Gortari seala que, merecen: una consideracin especial las palabras de Rusell L. Ackoff cuando seala que un problema bien planteado es la mitad de la solucin y las expresadas por Eli de Gortari en el sentido de que En el planteamiento correcto del problema descansa la posibilidad de su solucin (1997:54).

2 planteado claramente un protocolo de investigacin significa que la misma se realizar en tiempo y forma, de ah su importancia. El diseo de la investigacin tiene un proceso especfico de elaboracin; desde el planteamiento del problema, pasando por el esquema previo, hasta el cronograma y bibliografa a consultar. La obtencin de informacin documental, de laboratorio o de campo, es la parte ms tardada y ardua del proceso de investigacin. Organizar y estructurar la informacin observada significa conformar el cuerpo de la tesis; ello incluye contar las frecuencias de los hechos, documentar la reaccin de los elementos a experimentar o descubrir un nuevo documento que impacte la literatura hasta ese momento desconocida. Y finalmente, ensayar sobre las conjeturas, propuestas, conclusiones e hiptesis es redactar la tesis; esto es lo que culmina todos esos esfuerzos. Al revisar algunos libros sobre la redaccin en la investigacin nos encontramos con las recomendaciones ortogrficas, de estilo, claridad y concrecin en la elaboracin de la tesis, sin embargo, en la asesora cotidiana con los alumnos se observan mayores dificultades a este respecto, sobre todo, por la falta de una cultura de escribir y concretar las ideas en papel. Los estudiantes tienen grandes ideas en la mente, pero no pueden aterrizarlas en la tesis, de ah que el objetivo de la presente ponencia sea el de sintetizar y mostrar algunas estrategias metodolgicas para apoyar a profesores y alumnos en la redaccin de sus trabajos de investigacin y de tesis. METODOLOGA La presente ponencia parte de las necesidades, bsquedas y reflexiones metodolgicas que se han tenido en la asignatura de Seminario de Tesis y en la asesora a los alumnos de la Maestra en Alta Direccin de Empresas Tursticas de la Escuela Superior de Turismo del Instituto Politcnico Nacional. PARA INICIAR LA TESIS Partimos de que todos los alumnos, al inicio de su tesis, tienen una idea de la investigacin en su mente, suponemos que los jvenes son capaces de escribir esa idea tal cual la piensan; si esto es cierto, la principal estrategia de redaccin de la tesis se fundamenta en la Metodologa en Aproximaciones

3 Sucesivas, de tal manera de ir formando la tesis con las primeras ideas que tiene el investigador de su problema de estudio (Snchez, 2004). La Metodologa en Aproximaciones Sucesivas ayudar a los alumnos a acercarse rpidamente a la investigacin, sobre todo a aquellos alumnos que no han participado en procesos de investigacin controlados por docentes investigadores. De acuerdo con Snchez (2004), el Mtodo de Aproximaciones Sucesivas requiere de un ncleo bsico metodolgico que el alumno debe poseer en su mente. Debe tener una idea del problema o cuestin a problematizar, una hiptesis o suposicin a comprender o resolver, unos objetivos, general y particulares, que guan la investigacin, y un esquema previo de trabajo. Una vez estructurada esa unidad bsica, independientemente de los diversos pasos que debe tener el protocolo de investigacin, segn sealan diversas instituciones y metodlogos (justificacin, estado del arte, marco terico y de referencia, etc.), se debe iniciar la redaccin partiendo del esquema previo de trabajo. Comenzar a trabajar con el esquema de trabajo es la primera estrategia de redaccin de la tesis.2 Cabe precisar que se habla del esquema de trabajo, porque este es la columna vertebral de la tesis, en l estn contenidos: la hiptesis, los objetivos y el problema a analizar. En la medida en que se describan y expliquen los temas del esquema de trabajo se ir depurando y sintetizando el contenido de la tesis, se irn incorporando mejores expresiones y redacciones, y por lo tanto, ajustndose en extensin. Cabe sealar que, no se desconoce la importancia de las reglas ortogrficas, la necesidad de escribir con un cierto estilo, o las recomendaciones tradicionales de redaccin, todas ellas son importantes, sin embargo, cuando se comienza a escribir se debe hacer tal como se piensa, para no perder la idea, e irse adosando sus argumentaciones para darle contenido a la tesis. Una vez ya redactadas las ideas principales, y secundarias, despus de que se han dado los argumentos indispensables e identificando la informacin que no es necesaria, se podr pasar a la revisin ortogrfica y de estilo para depurar lo que se escribi. En este sentido, la redaccin de la tesis contina con las siguientes estrategias.
2

De acuerdo a Baena Paz el esquema es la sntesis jerarquizada de conceptos sobre el conjunto de conocimientos que tenemos acerca del problema (1986:38).

1. Identificar el objetivo de los captulos y su argumentacin 2. Identificar los elementos de coordinacin y subordinacin entre los captulos y subcaptulos 3. Incorporar los elementos documentales para la argumentacin y el auxilio del aparato crtico 4. Visualizar la extensin del trabajo

IDENTIFICAR EL OBJETIVO DE LOS CAPTULOS Y SU ARGUMENTACIN Desde el punto de vista cualitativo y de la estructura de todo trabajo, cuando se comienza a elaborar el protocolo de investigacin y se estructura el esquema, ya se considera trabajar con ciertos conceptos o temticas que se abordarn en la tesis, sin embargo, lo que verdaderamente le da coherencia al escrito es el objetivo que se tiene de dar a conocer ciertos eventos. El objetivo es la gua de lo que se va hacer, es la gua del producto o subproducto de investigacin que se obtendr.3 Cabe sealar que al presentar los resultados de la investigacin no necesariamente los objetivos de la investigacin son los objetivos del trabajo escrito. De una investigacin podremos elaborar un sin fin de subproductos de investigacin: un informe, un artculo cientfico, una tesis, o un libro, cada uno de ellos debe tener un objetivo particular de comunicacin de resultados. Cada documento escrito (sic), debe escribirse segn: lo que se desea comunicar, el pblico al que va dirigido y, la extensin y requisitos de publicacin; de ah que se debe tener bien claro cul es el objetivo general del trabajo escrito a presentar. Para el caso de una tesis, los captulos y subcaptulos pueden representar los objetivos particulares que se van complementando para cubrir el objetivo general. Para el caso de un artculo cientfico tendr temticas, argumentaciones y dimensiones diferentes a las de una ponencia o unos apuntes, y no es el mismo que el objetivo de la investigacin inicial. Los ttulos y subttulos de los captulos que se coloquen en la tesis deben llevar congruencia con el objetivo de los mismos. Los contenidos de los captulos
3

Para Rojas Soriano los objetivos son los puntos de referencia o sealamientos que guan el desarrollo de una investigacin y a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos (1997:57).

5 debern cumplir un cierto marco temtico, los subcaptulos igual pero en menor importancia o necesidad. De ah que, el objetivo, el contenido del escrito y el ttulo de la tesis debern observar congruencia en cuanto a los actores, espacios, tiempos, directrices, contextos e impactos tratados y analizados en la investigacin. De esa manera, el contenido del escrito debe cubrir el objetivo del mismo; y viceversa, el objetivo anuncia el contenido del documento, todo ello se puede ver claramente en el ndice del escrito. Por otro lado, la informacin que contendr el documento final debe ser aquella que definitivamente haga evidente la objetividad del problema o cuestin analizada, ofrezca argumentos fehacientes de cmo se esta comportando el problema tratado y en el supuesto de ser parte de los objetivos, mostrar la propuesta o alternativa de solucin. La informacin empleada en la investigacin es aquella depurada que ya ha pasado por el tamiz de la reflexin y validacin, de tal manera que cuando se utiliza un dato o informacin esta ya fue analizada y comparada con el de otras fuentes que generan el mismo tipo de informacin. As, el contenido de la tesis, de los captulos o los subcaptulos debern responder al ttulo. Si un captulo se denomina los servicios pblicos en la delegacin Venustiano Carranza, el contenido debe hablar de lo que son los servicios pblicos, cules son los servicios pblicos, en su caso quin los ofrece, cul es su costo, y por supuesto, dnde y cmo esta organizada a nivel de servicios pblicos la delegacin Venustiano Carranza. As, cada captulo o subcaptulo debe tener la informacin mnima necesaria, la informacin esencial y puntual de lo que dice el ttulo que contiene; debe cubrir el objetivo propuesto y por supuesto dar las argumentaciones necesarias para ensayar sobre el tema, adems de poseer una actitud objetiva y crtica sobre la problemtica analizada.

IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DE COORDINACIN Y SUBORDINACIN ENTRE LOS CAPTULOS Y SUBCAPTULOS Una primera consideracin que el tesista tiene que hacer es revisar que efectivamente su esquema de trabajo observe coordinacin y subordinacin

6 entre los temas a tratar.4 Al identificar la coordinacin, se tendr que ver el objetivo de la tesis y corroborar que el abordaje de cada uno de los captulos de la tesis contribuya a aclarar, enriquecer o comprobar lo que se esta pretendiendo en el objetivo general. Una vez que se ha corroborado que existe coordinacin entre los captulos a tratar, lo que sigue es verificar y reflexionar sobre que exista un desglose temtico. Del tema principal de cada captulo se identificarn las temticas subordinadas a ese tema principal. Ninguna temtica secundaria podr tener mayor importancia que las temticas principales, y servirn stas para explicar la principal. Por ejemplo si hacemos una investigacin sobre el desempleo, las temticas de curriculum, capacitacin y experiencia son de primera importancia; mientras que las variables de lugar de origen y lengua materna asumen una posicin secundaria para la investigacin. En este contexto, el orden de las ideas secundarias es importante, primero van las ideas ms simples y posteriormente las ms complejas, primero van las ideas que no requieren mayor contexto o antecedente para ser explicadas, y posteriormente las ideas que requieren del contexto o conceptos de su tema predecesor. Es muy importante tener claro qu temas tratados en los captulos son los ms importantes, y cules son los secundarios.5 Se debe tener cuidado en reflexionar sobre cul es el objetivo general de la investigacin, para darle a cada tema su posicin como principal o secundario. De ah que slo las temticas de primer orden sean las que permitan darle coordinacin al esquema de la tesis, mientras que las ideas secundarias o subordinadas sean las que ayuden a soportar las ideas principales. Cuando se estudie, describa, analice y sintetice las ideas y temticas secundarias se estar frente al cumplimiento de los objetivos de los captulos. Y cuando todos los captulos sean redactados se estar frente al cumplimiento del objetivo general de la tesis.
4

Recobrando a Czares y otros, en la elaboracin del esquema, ellos sealan que hay dos tipos de relaciones en la elaboracin del esquema: de coordinacin y de subordinacin. La coordinacin existe entre las secciones principales y entre las partes en que se divide cada una de ellas. Los elementos coordinados se organizan como si estuvieran enlazados por la conjuncin y. La subordinacin sirve, en cambio, para desglosar aspectos de la seccin principal, ya sea simplificndolos, ya sea analizndolos especficamente (1995:75). 5 Para identificar claramente cul es la idea de investigacin principal y cul es la secundaria se recomienda la lectura del documento: Sobre la contradiccin de Mao Tsetung.

7 La redaccin de la tesis como la de otras investigaciones se va adecuando en la medida en que se profundiza en los temas. No quiere decir que se cambian los contenidos, sino que se trataran de otra manera, ms analtica y crtica. En la redaccin, en un primer momento, la informacin se ordena por el nmero de eventos que lo explican, por los niveles de atencin de los actores participantes o por el tipo de documentos que se ha encontrado del tpico. En un segundo momento, ya reflexionados estos elementos, las ideas secundarias se ordenan de acuerdo a los factores, determinantes o indicadores que explican los eventos de las temticas secundarias. As, tener identificado qu temticas son principales y cules secundarias, permitir sobre todo elegir la bibliografa adecuada, sin saturarse de documentos innecesarios y acotando en la informacin que verdaderamente sustenta al tema de estudio.

INCORPORAR

LOS

ELEMENTOS

DOCUMENTALES

PARA

LA

ARGUMENTACIN Y EL AUXILIO DEL APARATO CRTICO No menos importante que identificar los temas y subtemas de la tesis, es ofrecer veracidad sobre lo que se quiere comunicar, es decir, en la comunicacin de los resultados de investigacin debe ofrecerse los sustentos tericos de la investigacin, las sntesis y tesis propuestas, y las razones por las que se concluye de esa manera. En ese sentido, el aparato crtico6 asume una importancia fundamental: dar crdito a los autores consultados y fundamentar las conclusiones o tesis propuestas. Para la argumentacin de los resultados, se requiere que el tesista, en aproximaciones sucesivas, vaya conociendo todo lo referente a su tema, es decir, involucrarse en el estado del arte sobre el tema.7 De tal manera que al momento de ir argumentando, l ya hizo la revisin de varios autores

De la Torre Villar y Navarro de Anda sealan que el aparato crtico son: Una serie de referencias a las fuentes utilizadas, a ideas y juicios importantes y dems elementos de conocimiento que apoyan, complementando o aclarando, cuando afirmamos en el texto (2003:209) 7 Como se sabe, la revisin documental hoy en da, no nicamente es bibliogrfica, hemerogrfica o de archivo, es tambin va electrnica. En el Internet se puede encontrar una cantidad enorme de documentos, sin embargo, no todo lo que se encuentra en la red es confiable y mucho de ello es de dudosa calidad.

8 especialistas en el tema, ya comparo, obtuvo conclusiones previas, y esta en posicin de discutir el tema con sus profesores y especialitas en el tema. Hacer objetiva la argumentacin significa hacer uso de datos e informacin expresada en: conceptos, definiciones, opiniones, diagramas, esquemas, nmeros, porcentajes, promedios, tasas, proyecciones; grficas, cuadros; cartas topogrficas, mapas, croquis; diagramas, imgenes y fotografas. La eleccin y tratamiento de estos datos, dentro de una infinidad de fuentes de informacin, contribuir a presentar de manera objetiva y fehaciente el problema tratado. Hablando estrictamente de la redaccin es importante que despus de haber ledo en diversas fuentes sobre un tema estudiado, se asuma la filosofa o marco terico desde donde se esta o intenta ver el problema. No quiere decir que se reelaboraran las teoras o se explicar el objeto de estudio dentro de una sola teora, sino que se identificarn las caractersticas, los intereses y contextos de cada autor, corriente, o teora, y se intentar explicar el objeto de estudio dentro de las concepciones tericas que permiten explicarlo de manera especfica. El tesista intentar escribir, con sus palabras, sus argumentaciones, y en el caso de que se necesite resaltar la idea o los conceptos de un autor, es necesario citarlo de manera textual, referenciar el libro o documento en el cual se basa para extraer el sustento de sus argumentaciones e indicando el nmero de pgina de donde se obtuvo la cita. Esto le dar la certeza al lector, de que lo que esta leyendo tiene un mnimo de informacin, anlisis y sntesis del problema, tema o cuestin analizada.8 Una de las estrategias ms sencillas para obtener argumentaciones en las tesis es comparando sus objetos de estudio tericos con la realidad, o considerando y proyectando cul es el impacto del objeto de estudio en la sociedad; en el individuo, grupo, escuela, comunidad rural, poblacin urbana, o nacin. Estas acciones confirmarn y mostrarn la pertinencia y profundidad de las sentencias, argumentaciones y propuestas. Entre los alumnos, una prctica persistente, errnea y comn, es presentar resmenes de los temas estudiados, como parte de la tesis, en lugar de
8

Para conocer sobre las diversas formas en que se incorpora el aparato crtico a la investigacin, es decir a la tesis, consltese a Czares Hernndez, Laura, et. al. 1995. Citas y Notas en: Tcnicas actuales de investigacin documental. Trillas-UAM. Mxico.

9 presentar argumentos y sntesis de lo estudiado. Debe comprenderse que una cosa son los resmenes, sntesis y bases de datos de la investigacin, y otra es el manejo de la informacin que va en la tesis. La tesis es la presentacin escrita de nuestras ideas sobre el problema, una vez que se han confrontado los marcos tericos con los resultados de la investigacin de laboratorio o campo, y toda la redaccin es propia. Cabe sealar que la manera de colocar el aparato crtico debe considerar tanto la tradicin acadmica por profesin, como los lineamientos institucionales del posgrado. No es la misma forma de citar y colocar el aparato crtico, entre los socilogos y economistas, que entre los qumicos y fsicos. Es importante cuidar la tradicin acadmica en la forma de colocar el aparato crtico, a fin de homogeneizar los formatos de presentacin de resultados. Finalmente, como en todo escrito, al redactar la tesis hay que tener presente lo que uno quiere comunicar y el pblico al que va dirigido. VISUALIZAR LA EXTENSIN DEL TRABAJO Hablar de la extensin del trabajo de la tesis quiz no sea lo ms propicio para tener una tesis de calidad, de hecho la calidad en un trabajo de investigacin se puede encontrar en pocas cuartillas, sin embargo, frente a la ausencia de investigaciones trascendentes, de impacto social o que contribuyen a la obtencin de conocimiento de una disciplina o ciencia, el garantizar un manejo mnimo de las teoras y temas de investigacin, quiz haya llevado a las universidades, o a sus profesores, a establecer de manera interna, una cantidad mnima de cuartillas para la tesis. Definir la extensin del trabajo obligar al estudiante a realizar un esfuerzo de sntesis de todos los documentos, teoras, ejercicios y experimentos realizados; conduciendo, dicho esfuerzo, a concretar sus argumentaciones, descripciones y evidencias en un documento escrito de cierta dimensin. Recurdese que slo se escribe aquello que se conoce y comprende; y slo se escribe cuando se tiene algo que decir. De tal manera que, algunas universidades e institutos, sin ponerlo por escrito, han concensuado la estructura y extensin de una tesis. Amen de los apartados universales de: dedicatoria, introduccin, glosario, etctera, y de los requerimientos de extensin de una tesis por cada disciplina o facultad, la

10 extensin de una tesis de licenciatura puede variar entre las 80 y 120 cuartillas y una tesis de maestra entre 140 y 180 cuartillas. Eso significa que de acuerdo al esquema previo, diseado en su protocolo o proyecto de investigacin y de acuerdo al nmero de captulos, se tendr que visualizar cada captulo en una extensin mxima, a fin de ir conduciendo al alumno a un esfuerzo de anlisis y sntesis controlado. Se debe reconocer la necesidad de tomar en cuenta la cantidad de cuartillas para la tesis, para un captulo, y para un subcaptulo o apartado. Si hablamos de una tesis de aproximadamente 130 pginas que se dividir en cuatro captulos, se debe tomar en cuenta que cada captulo debe tener en promedio de 25 a 30 pginas; y si cada captulo tiene en promedio cuatro subcaptulos, de igual manera se debe buscar organizar la informacin en 6 7 pginas por subtema. En ese tenor, se debe cuidar buscar equilibrio en la distribucin de espacio al interior de cada uno de los captulos, de tal manera que todos los captulos sean ms o menos parejos en cantidad, y no se encuentre un captulo con 10 cuartillas y otro con 50. As, una tesis de maestra, con cuatro captulos, en un aproximado de 140 cuartillas, no puede tener captulos de 40 50 cuartillas; o de manera contraria un captulo no puede ser de 10 15 cuartillas. El anlisis y posicin crtica sobre lo estudiado se puede realizar en un breve ensayo o en todo un libro. La delimitacin de la extensin de los captulos de la tesis depender del director de la misma, l ir sealando cules captulos tratar, y exigiendo profundidad y extensin en cada uno de los apartados y captulos. Cabe aclarar que no se esta proponiendo como nica opcin realizar la tesis por captulos, esta se elabora tanto por captulos, por objetivos o abarcando todos los captulos de la estructura del esquema. Sin embargo, hacindolo de esta ltima forma el alumno tendr, desde el primer momento, una idea de lo que va a ser su tesis al final, afinando todos los captulos simultneamente (Snchez: 2004).

CONCLUSIONES La tesis entonces comienza desde el momento en que se estn definiendo los objetivos y en la adquisicin de informacin y documentos, que argumentaran

11 el contenido terico de la tesis. La adecuada colocacin del aparato crtico ser supervisado por el director de la tesis, adems de estar al tanto de la coordinacin y subordinacin de los temas, y sobre todo de la extensin del trabajo. Una de las consideraciones que hay que tener presente cuando los alumnos estn haciendo la tesis es que no siempre los alumnos dedican el tiempo suficiente para realizarla, tienen dificultades para analizar los documentos y evidencias, y otras tantas para escribir sus reflexiones y conclusiones. Si ha esto se le suma, que en ocasiones las tradiciones acadmicas, marcan tiempos diferentes para redactar la tesis; los avances y terminacin de la misma se vuelven indefinida. Mientras los urbanistas y arquitectos sugieren que los avances de la tesis sean abarcando todos los puntos de la estructura del trabajo desde el primer momento, los qumicos sealan la necesidad de comenzar a escribirla slo cuando los ejercicios de laboratorio y campo se han concluido, y cuando las reflexiones estn terminadas. Hay que considerar adems la dificultad de los alumnos para ubicar su tesis en su contexto social, de su pas y el mundo. En ocasiones los alumnos reconocen verbalmente que comprenden la importancia y vinculacin de su trabajo con esos mbitos, sin embargo, de las palabras a ponerlo por escrito, requiere tiempo para madurar las ideas. Las tesis, en ocasiones, no slo requieren de la documentacin, experimentacin y sntesis de la informacin, requieren adems de la madurez del alumno como; padre de familia, ciudadano u hombre. Para hablar de una tesis de calidad, la maduracin de las ideas y la experiencia son fundamentales. Los docentes a los que se les ha encargado la alta responsabilidad de conducir la tesis de un alumno, y al alumno mismo, requieren de todas sus habilidades para llevar a buen trmino el trabajo encomendado, esto junto a herramientas metodolgicas precisas, que aqu se sugieren, pueden ayudar a conducir los trabajos de investigacin de los alumnos y a la obtencin de los grados correspondientes.

12 BIBLIOGRAFA Baena Paz, Guillermina. 1986. Tesis en 30 das, lineamientos prcticos y cientficos. Editores Mexicanos Unidos. Mxico. Czares Hernndez, Laura, et. al. 1995. Tcnicas actuales de investigacin documental. Trillas-UAM. Mxico. De la Torre Villar, Ernesto y Ramiro Navarro de Anda. 2003. La investigacin bibliogrfica, archivstica y documental. Su mtodo. UNAM. Mxico. Eco, Umberto. 2006. Cmo se hace una tesis. Gedisa editorial. Barcelona, Espaa. Prez Tamayo, Ruy. 1989. Cmo acercarse a la ciencia. CONACULTA- Gob. Del Estado de Quertaro-Editorial Limusa, Mxico. Rojas Soriano, Ral. 1997. Delimitacin y ubicacin del problema y del campo de investigacin en: Gua para realizar investigaciones sociales. P y V. Mxico. Snchez Ruiz, Gerardo G. 2004. Gua de investigacin para nio interesados en problemas urbanos y en otras cuestiones. Miguel ngel Porra-UAM Azcapotzalco, Mxico. Tsetung, Mao. 1975. Cinco tesis filosficas de Mao Tsetung. Editorial del pueblo, Pekin, China.