Paracaidas 3

10.
Juegos con paracaídas
Índice
10.41. ¡Al revés! p. 47

10.42. Abrir y cerrar p. 48
10.43. Tiburones al acecho p. 49
10.44. Soplar el globo p. 50
10.45. A pelotazos p. 51
10.46. Abdominales colectivos p. 52
10.47. Aire acondicionado p. 53
10.48. Con un brinco p. 54
10.49. Cáchala p. 55
10.50. Cometa gigante p. 56
10.51. Maxigolf (2) p. 57
10.52. Terremoto p. 58
10.53. La casa del topo p. 59
10.54 Paracaídas caliente p. 61
10.55. Un elefante se columpiaba p. 62
10.56. Quita verde p. 63
10.57. Nubes en el cielo p. 64
10.58. Rodando p. 65
10.59. Buscando la salida p. 66
10.60. Gateando por debajo p. 68
______________________________________________________
46
10. Juegos con paracaídas
10.41. ¡Al revés!

Edad A partir de 5 años
Duración 5-10 minutos
Lugar Espacio amplio
Ritmo Activo
Material Paracaídas
1. Definición
Se trata de voltear el paracaídas en un par de segundos.
2. Objetivos
Juego activo en grupo sin lastimar a nadie, coordinación y cooperación con todo el
grupo. Diversión.
3. Desarrollo
El grupo de pie en círculo, el paracaídas abierto por encima de la cabeza. A una
señal (contar hasta tres, por ejemplo) se suelta la tela en tres lados (acordarse
antes) y se deja un poco de espacio para maniobrar. Una cuarta parte del grupo
viene corriendo por debajo de la tela, manteniendo su extremo en la mano hasta
voltear completamente el paracaídas. Se repite el juego en otra dirección… y así
hasta completar por lo menos cuatro vueltas (una por lado).
4. Evaluación
¿Te gustó el juego? ¿Lo hicimos bien desde la primera vez? ¿Por qué (no)?
¿Cómo fuimos mejorando? ¿Podrías jugarlo mismo tú sol@?
5. Variantes
Se pueden buscar muchas maneras de saludarse (un abrazo, saludo con el codo,
con la rodilla, etcétera). También se puede mandar tres o más personas a la vez
quienes tendrán que saludar a todas las demás abajo del paracaídas.
6. Comentarios
Un juego cansado para l@s pequeñ@s quienes tal vez no logran levantar tantas
veces la tela. Conviene intercambiarlo con juegos más descansados antes que
forzar al grupo.
7. Fuente
Centrum Informatieve Spelen, New games met het speeldoek en de aardbal.
(‘New games’ con el paracaídas y el globo terráqueo). Lovaina, Bélgica, s.f., p 10.
47
10.42. Abrir y cerrar

Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de abrir y cerrar la tela por encima de las cabezas en un par de segundos.
2. Objetivos
Juego activo en grupo sin lastimar a nadie, coordinación y cooperación con todo el
grupo. Diversión.
3. Desarrollo
El grupo de pie en círculo, el paracaídas abierto por encima de la cabeza. A una
señal (contar hasta tres, por ejemplo) se levanta la tela lo más que se pueda (ola
gigantesca) y luego se suelta la tela en dos lados opuestos (acordarse antes) y se
deja un poco de espacio para maniobrar. Las personas de los otros dos lados
corren hacia el centro con su extremo de la tela en la mano. En el centro
intercambian su parte de tela con alguien del equipo opuesto y siguen corriendo
hacia el otro lado del círculo, con el nuevo extremo de la tela en su mano. El
paracaídas se cierra y se vuelve a abrir. ¿Cada quien llegó al lugar correcto?
Después se hace el juego con los otros lados.
4. Evaluación
¿Te gustó el juego? ¿Logramos cerrar y abrir el paracaídas desde la primera vez?
¿Por qué (no)? ¿Cómo fuimos mejorando?
7. Fuente
48
10.43. Tiburones al acecho

Ritmo Activo
Material Paracaídas, frisbees
1. Definición
Se trata de imitar un tiburón por debajo de la tela y atacar a una persona del
círculo.
2. Objetivos
Fomentar la imaginación y la desinhibición. Mucha diversión.
3. Desarrollo
El grupo de pie en círculo, el paracaídas abierto a la altura de los hombros,
pegado al cuerpo. Unas dos o tres personas (tiburones) caminan por debajo de la
tela. Los tiburones utilizan su frisbee para simular la aleta (se mantiene
verticalmente, pegada a la tela del paracaídas). Las personas del círculo se
imaginan un mar tranquilo con unas aletas de tiburón. De repente un tiburón
agarra la pierna de una persona del círculo quien lanza un grito terrorífico y
desaparece por debajo de la tela. El tiburón deja su frisbee a esta persona y toma
su lugar en el círculo. Así sucesivamente durante algunos minutos. (En grupos de
niñ@s asegurarte de que todo el mundo haya sido tiburón por un rato).
4. Evaluación
No hace falta evaluar por separado.
7. Fuente
49
10.44. Soplar el globo

Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de mover y dirigir el globo por debajo del paracaídas sin tocarlo con
ninguna parte del cuerpo.
2. Objetivos
Coordinación y cooperación con todo el grupo. Toma de decisiones y solución
creativa de problemas. Diversión.
3. Desarrollo
El grupo de pie en círculo, el paracaídas abierto a la altura de los hombros o de las
cabezas. Se pone un globo inflado en el piso en el centro. Con los puros
movimientos de la tela se tratará de mover el globo y de controlar hacia donde irá.
¿Pueden hacer que el globo se mueva en círculo (sin tocarlo con los pies)?
¿Pueden hacer que el globo se salga entre Juan y Carmina (sin tocarlo)?
Después de unos momentos se pueden colocar unas dos ‘porterías’ (unas

mesitas, por ejemplo) en dos partes del círculo y tratar de marcar goles con el
globo (primero hacia una portería y luego hacia la otra).
4. Evaluación
¿Te gustó el juego? ¿Lo hicimos bien desde la primera vez? ¿Por qué (no)?
¿Cómo fuimos mejorando? ¿Podrías jugarlo mismo tú sol@?
5. Variantes
Alguien lanza el globo hacia arriba (por encima de la tela) y todo el grupo trata de
mantenerlo en el aire durante un minuto con el paracaídas (pero sin tocar el globo
directamente: únicamente con el desplazamiento del aire). Cuando el globo toca la
tela (u otra cosa) se tiene que volver a empezar… ¿Lo pueden hacer?
7. Fuente
Idea original de Frans Limpens. Las variante se parece a Balloon Float que
encontramos en Wilmes, Dick & Wilmes, Liz, Parachute play. For
indoor/outdoor fun. Revised edition (50 new games). Elgin, Ilinois, Building
Blocks, 2000, p. 63.
50
10.45. A pelotazos
Ritmo Muy activo
Material Paracaídas, pelota
1. Definición
Se trata de “darle” con una pelota a tres personas que corren debajo del
paracaídas.
2. Objetivos
Mucho ejercicio físico y diversión. Coordinación, cooperación con rapidez y
precisión en el grupo.
3. Desarrollo
El grupo de pie en círculo, el paracaídas abierto a la altura de los hombros. Tres
personas del grupo corren por debajo de la tela. Encima de la tela se encuentra
una pelota. Las personas de abajo no pueden tocar la pelota de ninguna manera.
El objetivo para el grupo es alcanzar a estas personas con la pelota, mediante
movimientos del paracaídas, cosa que las tres personas tratan de evitar
escabulléndose en el espacio debajo del paracaídas. Cada persona alcanzada se
reintegra al círculo y ayuda a ‘perseguir’ a las demás. Se puede variar la altura del
paracaídas (dejar caer de repente para atrapar a una persona, por ejemplo). Las
personas del círculo tampoco pueden tocar la pelota (salvo para recogerla desde
fuera), ni pueden achicar el círculo para encerrar más a las tres personas.
4. Evaluación
7. Fuente
51
10.46. Abdominales colectivos

Ritmo Muy activo
1. Definición
Se trata de hacer abdominales en dos partes del grupo, sin soltar el paracaídas
extendido.
2. Objetivos
Ejercicio físico y diversión. Sencillo ejercicio de cooperación con todo el grupo.
3. Desarrollo
El grupo sentado en círculo, el paracaídas abierto a la altura de los hombros. La
mitad del grupo se sienta con las piernas extendidas por debajo de la tela, la otra
mitad se acuesta boca arriba, con la tela metida hasta el cuello. Las personas
sentadas se acuestan, llevando la tela hasta su cuello. Gracias a este esfuerzo las
personas acostadas se levantan con facilidad. Cuando ellas se vuelven a acostar
también jalan la tela hasta el cuello y ayudan a la otra parte del grupo a sentarse.
Se mantienen un rato estos movimientos.
Para facilitar los movimientos se puede reacomodar a grupo para que su

formación se parezca más a la de “dos filas” (dejar un espacio entre las dos partes
del grupo a cada lado)
4. Evaluación
7. Fuente
52
10.47. Aire acondicionado

Edad 5-7 años
Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de imitar un cuarto con aire acondicionado con el paracaídas.
2. Objetivos
Ejercicio físico y diversión. Coordinación y cooperación en todo el grupo.
3. Desarrollo
El grupo se divide en dos. La mitad del grupo agarra el paracaídas, a la altura de
la cintura. La otra mitad se acuesta debajo de la tela. A una señal el equipo parado
empieza a producir muchas olitas -lo que hace mover el aire- para refrescar al
equipo acostado. Después de algunos momentos los equipos cambian de rol.
4. Evaluación
7. Fuente
53
10.48. Con un brinco

Edad 5-7 años
Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de mandar la pelota con un brinco a las manos de una persona sentada
en el centro.
2. Objetivos
Ejercicio físico y diversión. Coordinación y cooperación con precisión en todo el
grupo.
3. Desarrollo
Todo el grupo se quita los zapatos y se sienta alrededor del paracaídas extendido
en el suelo. Tres personas se van al centro del paracaídas y se sientan con las
espaldas juntas, mirando hacia el exterior del círculo. Durante unos momentos l@s
niñ@s del círculo exterior y el grupito en el centro se van pasando una pelota
(rodando o lanzando suavemente). Después se trata de hacerlo SIN tocar la pelota
con las manos: el grupo exterior levanta un poco la tela y trata de mandar la pelota
con un brinco hacia el grupito del centro. Para lograr hacer que brinca la pelota se
tiene que ejecutar un movimiento rápido hacia abajo y luego hacia arriba. L@s
niñ@s del centro tratan de alcanzar la pelota. Quien logra hacerlo se cambia de
lugar con otra persona del círculo exterior y continúa el juego.
4. Evaluación
7. Fuente
Wilmes, Dick & Wilmes, Liz, Parachute play. For indoor/outdoor fun. Elgin,
Ilinois, Building Blocks, 1985, p. 48.
54
10.49. Cáchala
Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de lanzar la pelota con un brinco a las manos de una persona situada a
unos metros del paracaídas.
2. Objetivos
Ejercicio físico y diversión. Coordinación y cooperación con precisión en todo el
grupo.
3. Desarrollo
Todo el grupo parado en círculo, el paracaídas a la altura de la cintura. Una
persona sale del círculo y se coloca a unos metros del paracaídas (también
pueden ser varias personas desde el inicio, sobre todo en grupos con experiencia
en este juego). Se pone una pelota encima de la tela y el grupo se pone de
acuerdo para lanzar la pelota –sin tocarla con ninguna parte del cuerpo- hacia la
persona afuera. El grupo tratará de hacer un lanzamiento preciso y la persona
trata de alcanzarla sin que se caiga en el piso. Por cada intento fallido una
persona más sale del círculo para recibir. Por cada recepción exitosa entra una
persona al círculo. Todo el mundo apoya para conseguir lanzamientos y
recepciones con éxito.
¿Cómo queda el grupo después de –digamos- 20 intentos? ¿Todavía hay gente

en el círculo? ¿El grupo logra meter a todas las personas de afuera?
4. Evaluación
¿Cómo evoluciona la capacidad del grupo en este juego? ¿Logran hacer
lanzamientos decentes? ¿Cómo va su capacidad de recibir los pelotazos? ¿Cómo
lo han hecho para mejorar algunos aspectos?
7. Fuente
Variación de Frans Limpens de Catch the ball en Wilmes, Dick & Wilmes, Liz,
Parachute play. For indoor/outdoor fun. Elgin, Ilinois, Building Blocks, 1985, p. 60.
55
10.50. Cometa gigante

Edad 5-7 años
Lugar Exterior (día con viento)
Ritmo Muy activo
1. Definición
Se trata de correr con el paracaídas como si fuera una cometa gigantesca.
2. Objetivos
Mucho ejercicio físico y diversión. Coordinación y cooperación en todo el grupo,
sobre todo para dar las vueltas.
3. Desarrollo
Se extiende el paracaídas en el piso. Todo el grupo se pone del mismo lado del
paracaídas y levanta la tela por encima de las cabezas. A una señal todo el grupo
empieza a correr como si quisiera levantar una cometa en el aire. El paracaídas va
moviéndose con el aire. Después de unas carreras en línea recta –y un momento
de descanso- se marca un recorrido con varias vueltas cortas y todo el grupo trata
de recorrerlo (con el paracaídas como cometa) de la mejor manera posible, sin
empujones ni tropezones. El grupo busca la mejor manera para dar las vueltas y
también para correr sin tropezarse con l@s compañer@s. Al momento de correr
se puede pedir también al grupo de bajar y subir las manos, provocando un
movimiento en olas en la tela.
4. Evaluación
¿Lograron correr bien en grupo desde el primer intento? ¿Tuvieron que proponen
y hacer algunos cambios? ¿Cómo les fue en las vueltas? ¿Pudiste participar bien
en todo el juego?
5. Variantes
Se puede hacer el mismo juego pero decir al grupo que se imaginan que son
Superman. Al correr todo el grupo grita fuerte: Supermaaaaaan.
7. Fuente
Wilmes, Dick & Wilmes, Liz, Parachute play. For indoor/outdoor fun. Elgin,
Ilinois, Building Blocks, 1985, p. 65-66.
56
10.51. Maxigolf (2)

Edad 5-7 años
Ritmo Activo
Material Paracaídas, pelotitas
1. Definición
Se trata de introducir la pelotita por el hoyo central del paracaídas con la menor
cantidad posible de “golpes”.
2. Objetivos
Mucha coordinación y cooperación para lograr precisión con todo el grupo. Toma
colectiva de decisiones, resolución creativa a problemas. Diversión.
3. Desarrollo
Todo el grupo parado en círculo, el paracaídas a la altura de la cintura. Una
persona suelta una pelotita desde el borde de la tela (se puede empezar siempre
desde la posición de otr@ niñ@ como otro intento para involucrar a todo el
mundo). El grupo dirige con la pelotita con “golpes” (movimientos intencionales de
la tela) hacia el hoyo central. Después de unos intentos el grupo se pone un reto
(meter 3 pelotitas con un total de 10 “golpes” como máximo, por ejemplo).
Después de jugar un tiempo con una sola pelotita se pueden meter dos o tres
pelotitas al mismo momento (pero desde lados diferentes del paracaídas). Ahora
el reto es dirigir una pelotita con un “golpe” sin desviar a otras pelotitas.
4. Evaluación
¿Lograron ponerse de acuerdo para dirigir las pelotitas? ¿Tomaron en cuenta
diferentes propuestas? ¿Mejoró o empeoró su actuación después de un rato de
jugar? ¿A qué se debe? ¿Sientes que pudiste participar de veras en este juego?
¿Por qué (no)?
7. Fuente
Inspirado en Parachute Golf en Wilmes, Dick & Wilmes, Liz, Parachute play.
For indoor/outdoor fun. Elgin, Ilinois, Building Blocks, 1985, p. 68.
57
10.52. Terremoto
Edad 3-6 años
Lugar Espacio amplio, piso liso
Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de gatear por encima del paracaídas en movimiento.
2. Objetivos
Mucho ejercicio para mover el paracaídas. Coordinación y cooperación con todo el
grupo. Fomentar la imaginación y la desinhibición. Diversión.
3. Desarrollo
Todo el grupo sentado en círculo, el paracaídas extendido en el piso. Se cuenta al
grupo de que acaba de anunciarse un terremoto y unas personas tienen que
salvarse y llegar al punto de encuentro en el espacio seguro. Para llegar allí tienen
que cruzar el paracaídas. Un@s dos o tres niñ@s se ponen a gatear (caminar es
demasiado peligroso) y el resto del grupo inicia el terremoto. Primero suave y
luego un poco más brusco (controlar la intensidad). Después de un breve
descanso se preparan otr@s dos o tres niñ@s para cruzar gateando y otra vez
empieza el terremoto, y así sucesivamente hasta terminar todo el grupo.
4. Evaluación
Buen pretexto para hablar de terremotos y medidas de seguridad en la escuela o
del espacio donde se encuentran.
7. Fuente
Idea original de Frans Limpens.
58
10.53. La casa del topo

Edad 3-6 años
Ritmo Activo
Material Paracaídas, sillas, mesas,
paliacates, música suave
1. Definición
Se trata de explorar la “casa del topo” debajo de un paracaídas extendido sobre
sillas y mesas.
2. Objetivos
Fomentar la imaginación y la desinhibición. Fortalecer la confianza y la
cooperación en el grupo. Diversión.
3. Desarrollo
Preparación
Se prepara un camino tortuoso (en forma de “S” o algo así) con sillitas y mesas
acostadas (es más seguro y ofrece más ‘paredes’ para los túneles). Es mejor
prever una “entrada” y otra “salida” separadas. En el centro se puede dejar un
espacio más amplio como la recámara del topo. Se tapa todo con el paracaídas. Si
se puede se prepara una entrada con una mesa, tapada con la tela, para que
parezca la entrada de un túnel o de una mina. Se fija provisionalmente la tela del
paracaídas en varios puntos. Después de probar el camino (gatear por debajo del
paracaídas y aflojar o estirar la tela según la necesidad), se fija la tela
definitivamente. Si se puede bajar un poco el volumen de la luz, para dejar el túnel
en la semi-oscuridad.
El juego
En pequeños equipos de 5-6 el grupo hace una primera exploración de la casa del
topo. Mientras un equipo pasa por el túnel otros equipos pueden hacer sonidos
adecuados (sonidos de animales en la noche, sonidos de la selva). Pasan todos
los equipos… En grupos pequeños se pueden esperar en la “recámara” para
escuchar algún cuento sobre topos (los cuentos del Topo Timoteo, por ejemplo)
En un segundo momento un equipo puede pasar a esconder unos 10 objetos, y el

siguiente equipo tiene que ir a buscarlos (hacer que todos los equipos pasen dos
veces: una vez a esconder, una vez a buscar).
Por última vez, l@s niñ@s pasan en parejas o tríos con los ojos vendados
(voluntari@s únicamente) a hacer otra vez el mismo camino. Mientras se pone una
música suave. Dos o tres niñ@s reciben a la pareja o el trío en la salida con un
59
fuerte abrazo y aplausos. Otra pareja o trío se pone en la entrada para dar porras
a quienes van empezando. (Se turnan todos estos roles).
4. Evaluación
(Grupos pequeños pueden hacer el recuento en la recámara del topo) En el
recuento se relatan los momentos más emocionantes de la aventura. ¿Qué les
gustó más? ¿Tuvieron miedo de pasar con ojos vendados? ¿Ayudaste a tu pareja
al pasar con los ojos vendados? ¿Alguien te ayudó a ti?
6. Comentarios
Es más fácil hacer este juego con apoyo de 2-3 madres o padres de familia.
Puede ser una buena actividad cerca del día de la madre o del padre, para invitar
a unas mamás o unos papás a pasar un momento divertido en el salón.
Obviamente no hace falta esperar hasta estas fechas para hacer la actividad,
siempre es un buen pretexto para acercar un poco a las familias a las actividades
de la escuela.
7. Fuente
60
10.54. Paracaídas caliente

Edad 3-6 años
Ritmo Tranquilo
Material Paracaídas, cinta adhesiva
1. Definición
Se trata de pasar el paracaídas en círculo para evitar quedarte con la parte que se
quema en tu lado.
2. Objetivos
Fomentar la imaginación y la desinhibición. Fortalecer la cohesión en el grupo.
Diversión.
3. Desarrollo
Se marca el paracaídas en algún lugar cerca del borde (con cinta adhesiva, se
puede colocarle un peluche, un paliacate de color fuerte,…). El grupo sentado en
círculo, tomando el paracaídas a la altura de la cintura (las piernas pueden estar
debajo de la tela). El grupo se dedica a “pasar” el paracaídas en sentido del reloj
(el paracaídas gira lentamente alrededor de su centro). Una persona sale del
círculo (con la espalda hacia el grupo) y cuenta en silencio hasta cierto número y
grita “¡alto!”. Quien tiene en este momento el lugar marcado más cerca grita
“¡aaay, quema!” y tendrá que salir por debajo de la tela, gateando hasta el otro
lado del paracaídas. La persona de fuera se sienta en el lugar de quien esta
gateando. Mientras sigue pasando la tela (lo más rápido posible). Cuando la
persona debajo del paracaídas llega al otro lado saca su cabeza y grita “¡alto!” y
una nueva persona (más cerca del lugar marcado) tiene que meterse por debajo
del paracaídas y gatear… y así sucesivamente durante un rato.
4. Evaluación
7. Fuente
61
10.55. Un elefante se columpiaba

Edad 3-6 años
Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de columpiarse sobre el paracaídas al compás de una canción infantil.
2. Objetivos
Fomentar la imaginación y la desinhibición. Fortalecer la cohesión en el grupo.
Diversión.
3. Desarrollo
El grupo parado en círculo, tomando el paracaídas a la altura de la cintura. Todo el
mundo empieza a cantar la siguiente canción:
Un elefante se columpiaba sobre la tela de una araña
Como veía que resistía fueron a llamar otro elefante…
Cada vez que se menciona un (nuevo) elefante se acuesta (con cuidado) un(a)
niñ@ sobre la tela y se deja columpiar. Seguir hasta completar un número
razonable (por ejemplo 5 ‘elefantes’ en la tela). Al completar este número est@s
niñ@s se reintegran al grupo y le tocaría a otr@s niñ@s dejarse columpiar.
Para decidir quienes se van a acostar se puede repartir antes tarjetas con
números y le toca acostarse a la persona con el número correspondiente (grupos
que ya saben leer números). También se puede trabajar con tarjetas con dibujos
de animales: se cambia la canción constantemente con los nombres de diferentes
animales: un cocodrilo se columpiaba… O simplemente se pueden utilizar los
nombres: una Mariana se columpiaba…
4. Evaluación
7. Fuente
62
10.56. Quita verde

Ritmo Activo
Material Paracaídas, pelotitas
1. Definición
Se trata de pasar un solo color de pelotitas por el hoyo central del paracaídas.
2. Objetivos
Fomentar la coordinación y cooperación con precisión en el grupo. Diversión.
3. Desarrollo
El grupo parado en círculo, tomando el paracaídas a la altura de la cintura. Se
ponen una serie de pelotitas de diferentes colores en la tela. El grupo se pone de
acuerdo en qué orden van a hacer desaparecer las pelotitas por el hoyo central del
paracaídas (por ejemplo: primero la pelotita verde), sin tocar ninguna pelota con
ninguna parte del cuerpo durante todo el reto. Si se sale una pelota por los lados,
si cae una pelota equivocada por el hoyo central o si alguien toca alguna pelota…
se tiene que volver a empezar.
4. Evaluación
¿Lograron dirigir las diferentes pelotitas con precisión hacia ustedes querrían?
¿Les costó mucho trabajo? ¿Qué tuvieron que hacer para lograrlo? ¿Cómo ves al
grupo después del ejercicio?
5. Variantes
Un grupo muy avanzado puede complicar los retos: por ejemplo, “queremos sacar
las dos pelotitas amarillas juntas y después las demás”…
7. Fuente
Wilmes, Dick & Wilmes, Liz, Parachute play. For indoor/outdoor fun. Revised
edition (50 new games). Elgin, Ilinois, Building Blocks, 2000, p. 89. Variante de
Frans Limpens
63
10.57. Nubes en el cielo

Edad 3-6 años
Ritmo Activo
Material Paracaídas, bolsas basura
1. Definición
Se trata de subir con el paracaídas ‘una nube que va flotando en el cielo’.
2. Objetivos
Fomentar la imaginación. Coordinación y cooperación con todo el grupo.
Diversión.
3. Desarrollo
pone una nube (una bolsa blanca de plástico para basura, inflada y cerrada con
cintita de bolsa de pan) encima del paracaídas. Con todo el grupo se producen
‘olas grandes’ con el paracaídas para empujar la nube en el aire. Con más olas
grandes se mantiene un ratito flotando… Después de un descanso se pueden
poner más nubes y ver como van flotando gracias a los esfuerzos de todo el
grupo.
4. Evaluación
¿Lograron mantener la(s) nube(s) en el aire durante un rato? ¿Les costó mucho
trabajo? ¿Vieron cómo flotan nuestras ‘nubes’ con el ‘viento’ que producimos?
7. Fuente
edition (50 new games). Elgin, Ilinois, Building Blocks, 2000, p. 93.
64
10.58. Rodando
Ritmo Activo
Material Paracaídas, pelota(s)
1. Definición
Se trata de rodar una pelota de un lado al otro encima del paracaídas tantas veces
que el grupo pueda.
2. Objetivos
Fomentar la coordinación y cooperación con precisión con todo el grupo.
Diversión.
3. Desarrollo
pone una pelota encima del paracaídas. Después unos momentos de juego con la
pelota (brincos, vueltas,…) se lanza el reto al grupo: a ver cuántas veces podemos
rodar la pelota de un lado (dos palmas del borde de la tela) hasta el lado opuesto
(también dos palmas del extremo) sin tocarla con ninguna parte de nuestros
cuerpos y sin que se caiga fuera del paracaídas. Todo el grupo empieza a ensayar
y a corregir, hasta alcanzar un marcador satisfactorio.
4. Evaluación
¿Lograron mantener la pelota en movimiento, hacerla subir y bajar los lados? ¿Les
costó mucho trabajo? ¿Cómo lo hicieron?
5. Variante
Para grupos mayores: se pueden lanzar dos pelotas a la vez (una desde cada lado
opuesto). El reto es hacer que rueden simultáneamente pero siempre en sentido
contrario (suben a lados opuestos, bajan, se cruzan más o menos en el centro y
vuelven a subir pero del otro lado…) ¿Se puede? ¿Cuántas veces?
7. Fuente
edition (50 new games). Elgin, Ilinois, Building Blocks, 2000, p. 84. Variante de
Frans Limpens.
65
10.59. Buscando la salida

Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de tapar con el paracaídas a una parte del grupo que debe buscar la
salida.
2. Objetivos
Fomentar la cooperación en todo el grupo. Diversión.
3. Desarrollo
El grupo parado en círculo, tomando el paracaídas a la altura de la cintura. Al
levantar el paracaídas una parte del grupo se mete abajo y se acuesta en el piso.
Se imaginan una tormenta tremenda en el mar (mover mucho el paracaídas).
Después de un momento se calma la tormenta y queda un mar tranquilo (bajar el
paracaídas hasta el piso). Quienes están en el centro tienen que ‘nadar’ hasta las
orillas y salir del mar. Se repite el mismo juego con todos los equipos del grupo.
En un segundo momento el equipo debajo del paracaídas representa una

caravana de camellos en una tormenta de arena (mover más y más fuerte la tela).
En cierto momento termina la tormenta, pero los camellos en el centro están
enterrados debajo de la arena (el grupo se sienta en las orillas de la tela). Existe
solamente una salida (dejar una franja del paracaídas libre) por donde deben salir
los camellos. Se repite el mismo juego con los demás equipos del grupo.
En un tercer momento el equipo debajo del paracaídas representa un equipo de

mineros quienes bajan por un elevador angosto (equipo sentado muy apretado en
el centro) varias centenas de metros (mientras se mueve arriba-abajo la tela). En
cierto momento hay una fuerte explosión (movimientos ´muy rápidos con la tela) y
el equipo se queda atrapado en la mina (el grupo se sienta en las orillas de la
tela). Existe solamente una salida (dejar una franja del paracaídas libre) pero esta
salida se derrumba con la salida de un solo minero. En este momento se abre
felizmente otra salida de la mina (dejar una franja del paracaídas libre, los mineros
restantes tienen que buscarla) que se derrumbará al salir otro minero y así
sucesivamente hasta sacar a todo el equipo con vida. Se repite el mismo juego
con los demás equipos del grupo.
4. Evaluación
¿Les gustó este viaje al mundo de la mar, del desierto y de las minas? ¿Te gustó
buscar la salida secreta? ¿Cómo ves al grupo después de estos juegos?
66
6. Comentarios
Sobre todo con grupos menores se tiene que respetar la secuencia de las fases
(mar, desierto, mina). Poco a poco se eleva el grado de dificultad para el equipo
encerrado, en un ambiente de fantasía y diversión. No se pretende –de ninguna
manera- crear un ambiente de miedo o de angustia, sino de alegría y
compañerismo. Con grupos menores hay que vigilar bien las posiciones
respectivas: el equipo en el centro, el resto del grupo en las orillas, para evitar que
alguien se lastimara. Una persona adulta quedará al lado del paracaídas para
señalar una sola salida (en silencio) al grupo (en segundo y tercer momentos).
7. Fuente
67
10.60. Gateando por debajo

Duración 5 minutos
Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de gatear por debajo de la tela del paracaídas con todo el grupo.
2. Objetivos
Coordinación y cooperación con todo el grupo. Diversión.
3. Desarrollo
Todo el grupo sentado de rodillas alrededor del paracaídas (que está abierto y
acostado en el suelo). A una señal todo el mundo se introduce debajo de la tela y
empieza a avanzar a gatas, procurando ir en línea recta pero sin chocar con nadie,
para salir de la tela por el otro lado.
4. Evaluación
7. Fuente
Omeñaca Cilla, Raul & Ruiz Omeñaca, Jesús Vicente, Juegos cooperativos y
educación física. Barcelona, Paidotribo, 1999, p. 194.
68

Paracaidas 3

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10.

Juegos con paracaídas

10.41. ¡Al revés! p. 47

10.41. ¡Al revés!

10.42. Abrir y cerrar

10.43. Tiburones al acecho

10.44. Soplar el globo

Después de unos momentos se pueden colocar unas dos ‘porterías’ (unas

10.46. Abdominales colectivos

Para facilitar los movimientos se puede reacomodar a grupo para que su

10.47. Aire acondicionado

10.48. Con un brinco

¿Cómo queda el grupo después de –digamos- 20 intentos? ¿Todavía hay gente

10.50. Cometa gigante

10.51. Maxigolf (2)

10.53. La casa del topo

En un segundo momento un equipo puede pasar a esconder unos 10 objetos, y el

10.54. Paracaídas caliente

10.55. Un elefante se columpiaba

10.56. Quita verde

10.57. Nubes en el cielo

10.59. Buscando la salida

En un segundo momento el equipo debajo del paracaídas representa una

En un tercer momento el equipo debajo del paracaídas representa un equipo de

10.60. Gateando por debajo

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